《氧气的实验室制取与性质》实验说课课件(全国化学实验说课大赛获奖案例).pptx

1、氧气的实验室制取和性质义务教育课程标准实验教科书义务教育课程标准实验教科书 九年级上册九年级上册 人民教育出版社人民教育出版社培养学生实验探究思路的最佳素材氧气是学生认识具体物质及其变化规律的开始和典型代表运用实验方法研究物质的开始开山之作 O2的 制取和性质使实验的观察和描述系统、全面、深入创新探索精神形成用实验来研究物质性质的一般思路规范实验描述语言、学会归纳实验结论科学思想科学精神科学知识科学方法认识氧气性质、反应物浓度与反应剧烈程度 O2实验多仪器杂010203实验多仪器杂0102气体制备量大03实验多仪器杂0102030202气体制备量大03高锰酸钾反应后试管、桌面难清洗 实验前是这

2、样实验后是这样简简实验多 需要量大一体化装置氧气与空气的密度比较氧气与空气的密度比较简简无法做到随用随取可控制反应速率、可做到随用随取创创实验序号实验序号与教材的联系与教材的联系实验内容实验内容1新增实验新增实验探究氧气的溶解性探究氧气的溶解性2新增实验新增实验比较氧气与空气的密度比较氧气与空气的密度3改进实验改进实验木炭燃烧木炭燃烧4改进实验改进实验硫燃烧硫燃烧 5改进实验改进实验铁丝燃烧铁丝燃烧6拓展视野（视频）拓展视野（视频）“打树花打树花”表演（铁在空气中燃烧）表演（铁在空气中燃烧）归纳总结实验导课提出问题实验探究教学理念：教学理念：在科学探究中获取知识，在获取知识的同时体验科学探究的

3、乐趣。一瓶是氧气、一瓶是氧气、一瓶是二氧化碳一瓶是二氧化碳倒入等量的水倒入等量的水后，振荡后，振荡再分别伸入燃再分别伸入燃着的小木条着的小木条提出问题提出问题：你能判断哪瓶是氧气吗？：你能判断哪瓶是氧气吗？ 你能总结出氧气的哪些性质？你能总结出氧气的哪些性质？通过对实验的观察，你能判断哪瓶是氧气吗？你能总结通过对实验的观察，你能判断哪瓶是氧气吗？你能总结出氧气的哪些性质？出氧气的哪些性质？氧气的密度比空气大，还是小？氧气的密度比空气大，还是小？氧气能支持哪些物质的燃烧？氧气能支持哪些物质的燃烧？共共4个探究实验个探究实验小耳挖小耳挖鱼尾夹鱼尾夹观察内容观察内容 物质的颜色、物质的颜色、颗粒大小

4、、颗粒大小、铁丝的形状铁丝的形状 实验前：实验前： 实验中：实验中： 光或火焰的颜色光或火焰的颜色，感受热量变化，感受热量变化（通过触摸瓶壁（通过触摸瓶壁） 实验后：实验后： 生成物的状态生成物的状态、颜色、气味、颜色、气味、检产物的方、检产物的方法法 课题2 氧气无色 无味 气体不易溶于水密度比空气大氧氧气气化性物性较活泼点燃硫+氧气 二氧化硫铁+氧气 四氧化三铁碳+氧气 二氧化碳点燃点燃能助燃能助燃能供给呼吸能供给呼吸注：反应的剧烈程度与反应物的浓度、反应物的接触面等有关注：反应的剧烈程度与反应物的浓度、反应物的接触面等有关教学过程实验更绿色环保实验改进采取采取问题引领的探究式问题引领的探究式实验教学法，始终贯穿实验教学法，始终贯穿对学生学法的指导；使教学过程中对学生学法的指导；使教学过程中教师的主导教师的主导作用作用和和学生的主体地位学生的主体地位得到充分发挥。得到充分发挥。