小学健康课教材分析PPT课件.ppt

1、.1体育与健康教育健康内容教材分析张店区傅家实验小学 韩凯 2015.3.2教材意义 说起体育与健康课，几乎所有学生甚至部分老师，都只是简单的认为，不过是在操场上教给学生简单的跑、跳、投，让学生活动起来。但是，从我们教材的名字上我们已经能够发现，现在的体育课已经不简单的是室外的实践课，它同样包含着室内的健康课。而我们的体育与健康课程不仅仅承担着学生增强体质的责任，还有增进健康的任务。而健康课，正是基于学生健康方面的考虑而设置。通过健康课，学生可以在增强身体机能、学习技能的同时，增加和储备身体健康方面的知识，做一个真正健康的人，而不是只有身体健康。.3教材分析.4一、教材特点水平一水平三水平二.

2、5二、教学目标水平一水平三水平二.6三、教材内容水平一水平三水平二.7四、教学方法水平一水平三水平二.8五、评价建议水平一水平三水平二.9水平一教材特点 水平一的教材安排主要是根据课程标准中各学习目标的规定及其活动和内容的要求，针对一二年级学生的年龄特点和认知水平而安排。比如水平一教材中所有汉字均注有拼音，有助于学生在学习过程中减少因认字少而带来的不便；课本中有许多情景插图，更加有助于提高学生对于健康内容学习的兴趣。教材中每个内容都独立成文，其中有机的结合了教育性、知识性、趣味性、实践性，使学生在学习过程中能够“学一学”、“说一说”、“练一练”等，对教材起着巩固和深化作用。而教材中的内容多与其

3、他要求相融合，如坐、立、行等课堂常规以及学生在校、路上安全等，均体现了教育的交叉性和融合性。.10水平一教学目标 结合水平一尤其是一年级学生的年龄特点和认知情况，水平一教学目标主要为：通过教学使学生初步学习和了解体育与健康的基础知识；知道体育与健康课简单的教学常规、教学要求，以及日常生活中有关安全和卫生保健的知识方法；逐步养成上好体育与健康课并积极参加大课间体育活动、安全进行课间游戏、遵守课堂常规的意识和习惯，以及形成坐、立、行正确的身体姿态；培养学生对体育与健康课学习的兴趣和意识。.11正确的坐立行认真上好体育课做早操的好处路上安全游戏保护视力吃饭定时定量不偏食学校安全水平一教材内容水平一.

4、12水平一教法建议1、正确的坐立行教学重点：知道什么是正确的坐、立、行姿势；知道不良姿势有哪些。教学难点：了解不良姿势对健康的影响，并学会简单的预防方法。教学建议：（1）、教学中可以通过正确与错误动作的对比分析，让学生自己判断，什么是正确的，什么是错误的，教师应启发学生积极思考，结合学习的内容讲清动作要求，让学生积极参与实践活动，在参与中加深认识和理解。（2）、教师在讲解时语言应通俗易懂，要以学生理解和掌握为前提，最好在教学过程中结合具体动作演示以及添加必要的动画辅助教学，可能会取得较好的教学效果。（3）、本课内容应室内外结合进行，在室外着重进行站立和行走的实践活动，对于学生知识的记忆和掌握有

5、更好的效果。.132、认真上好体育课 教学重点：为什么上体育课；课前、课上、课后的要求。教学难点：让学生养成上体育课的良好习惯。教学建议：（1）、本课内容是低年级学期初的引导课，教师应让学生知道体育课的内容，知道体育课是一门什么样的课程，同时提出课堂的要求，我们应采用浅显易懂的语言和直观生动的方式进行。在二年级，可以总结学生上学年的课堂表现，通过具体事例进一步强化学生的积极、主动学习和刻苦锻炼的态度，以及合作创新精神，并适当调整必要的常规要求。（2）、我们也可以采用一些比较新颖的方法，比如在通过课堂讲解以后，组织学生观摩高年级学生上课，在观摩过程中，及时进行课堂要求的讲解，对于了解上课过程和激

6、发上课兴趣，或许会取得良好效果。5/23/2022.143、保护视力教学重点：知道视力不好给生活、学习带来不便，认识到保护视力的重要性。教学难点：养成正确的读写姿势和良好的用眼卫生习惯。教学建议：1、结合大屏幕演示和操练，让学生判断读写的正确姿势和不正确的看电视、用电脑的方法等场景或图片，使学生知道哪些姿势是正确或不正确的，让学生认识到视力不好带来的不便。2、通过图片、儿歌、文字等信息载体，向学生传递正确的用眼姿势和卫生信息，让学生初步掌握简单的良好用眼习惯，并能说出一些自己了解的用眼习惯。3、强化正确的用眼姿态和用眼卫生要求，同时还要让学生知道定期检查视力和用正确的方法做眼保健操的重要性。.

7、15水平一教学评价 根据水平一学生的年龄特点和认知的规律，对于水平一学生的评价应从最基本的要求做起。1、在课堂上能较长时间集中注意力，认真听讲，能够跟随教师的引导，完成相应的学习任务；2、课上能基本说出本课的学习内容，积极回答教师提出的问题；3、对于简单的内容，能够运用到实践中去，比如正确的站、立、行，并能对于其他同学出现的错误问题，做出相应的评价。5/23/2022.16水平二教材特点 水平二教材内容的选取，依据学生年龄特点，减少课堂常规方面的知识，更多的是与体育实践课相联系的内容。比如体质健康测试、运动安全等。通过健康课上的知识学习，学生在实践课的学习中能够更合理的参与运动，减少学生在实践

8、课上受伤以及意外事情的发生，对于实践课的教学活动纪律以及效率都有很大帮助。另一方面，通过健康课的知识学习，学生对于将自己的知识运用到实践课中会有更大的兴趣，体现不同形式间的互补。5/23/2022.17水平二教学目标1、使学生了解参加国家学生体质健康标准锻炼和测试的意义，指导其分组、分类、标准和要求以及等级评定方法。2、初步掌握运动饮食卫生的基本知识和体操、安全运动常识，培养科学锻炼身体的态度，增强安全意识，养成经常锻炼身体的好习惯。3、认识到准备活动和放松活动的重要性，能做到课前、课后进行简单的准备活动和放松活动。4、知道简单的运动损伤的原因和初步治疗方法，学习和了解一些防暑、防冻常识。.1

9、8体质健康标准意义和要求运动前后的饮食卫生游泳和长跑的安全高与矮健与力准备活动和整理活动作用运动场上的安全气体交换站小伤简易救治和防暑、防冻常识水平二教材内容水平二利用日光、空气、水等自然力体操运动小常识5/23/2022.19水平二教法建议1、体质健康标准意义和要求教学重点：让学生了解参加标准锻炼的意义和要求，了解必测和选测项目以及等级评定标准。教学难点：学生对本年级测试评分的理解。教学建议：1、教学时，教师应根据学生接受能力，使他们认识到开展这项活动的意义，建立健康第一的观念。2、结合项目内容让学生简单了解锻炼价值及意义。如50米跑可以发展速度、力量和协调性等身体素质；坐位体前屈可以发展关

10、节和肌肉的柔韧性等。3、讲授本课时尽可能让学生手中有本年级测试项目分类以及评分表，以便学生对照和了解，激发学生积极参与的意识。4、推行标准要与实践课、大课间、课外体育活动相结合。5/23/2022.202、运动前后的饮食卫生教学重点：运动前后饮食卫生的重要性以及不当饮食带来的不良反应。教学难点：关注自己运动前后的饮食卫生，有良好的运动卫生习惯。教学建议：1、教学时，应针对学生的接受能力，让他们知道运动前后不科学的饮食习惯，会给身体造成伤害，运动前后良好的饮食习惯是健康成长的重要保证。2、引导学生养成运动前后饮水“两适”和运动前后“半小时至一小时”的饮食好习惯。3、要根据三、四年级学生的年龄特点

11、，采取易于接受的方式进行，比如，可以运动讨论法或谈话法请学生说说平时在运动前后的进食习惯，自己曾经有过哪些不符合饮食卫生的表现？通过学习，将来自己该怎么做？同时教师要通过了解学生的情况有针对性的教学，避免枯燥的教学。5/23/2022.213、运动场上的安全教学重点：了解安全常识，遵守安全运动方法。教学难点：了解简单的运动损伤的处理方法。教学建议：1、本课以猜一猜的表演动作的方式引入，使课堂气氛自然、活跃，容易激发学生学习的积极性。2、分析体育运动的好处，讲解体育运动中的一些安全常识以及在运动中存在的不安全因素时，可以根据学生身边或平时体育课上发生的事情进行举例，这样容易产生共鸣，使学生乐意学

12、习，达到事半功倍的效果。3、通过动画、视频等学习 载体，展示常见运动损伤产生的原因以及发生以后的处理方法，可以让学生之间根据学习的内容，进行相互的模拟救助，不仅可以加深学生学习的印象，更有助于课堂的活跃度。5/23/2022.22水平二教学评价 水平二学生经过几年的学校生活，对于课堂常规已经有了更深的了解，对于三、四年级学生的评价也需要有一个更高的要求：1、课堂上能保持注意力，认真听讲，积极参与课堂活动，能正确说出本课所学内容。2、部分学生能根据本课学习内容进行延伸，分享自己课前搜集的资料、知识。3、能逐步提高自主学习能力和发展小组合作探究能力，体会团队合作好处，主动与其他同学进行沟通、交流。

13、5/23/2022.23水平三教材特点 五年级学生随着在校时间的增加以及本身阅历的不断提高，对于知识也有一个更高的要求，水平三的教材选取更加贴近高年级学生的知识需求，对自身的探索、认识以及更高层次的民族精华内容的学习和认识。考虑到五年级学生对于体育课的认识更加深入，在水平三教材中，减少了与课堂实践课相联系的内容，更多的是涉及自我活动以及健身方面课外的知识，旨在通过课堂的学习，引导学生自我探索，了解更多的强身健体而不属于课堂范畴的方法。由此更加契合学校体育“健康第一”的指导思想以及提升学生自学能力的要求。5/23/2022.24水平三教学目标1、通过学习，让学生了解更多的强身健体的运动方式，知道

14、体育除了课堂学习以外，还有更大的范畴。2、掌握心脏在人体的位置以及心脏对于人体的重要作用，了解体育运动与心脏之间的相互关系，渗透体育锻炼对于人体健康的重要作用。3、学会脉搏自测的方法，并能独立完成自我脉搏检测。4、了解我国悠久的民族传统体育项目，知道传统体育的强身健体、延年益寿的知识和道理，并能学会一种简单的传统健身项目。.25课间体育作用与方法生命的马达郊游爬山有益身心健康脉搏自我检测体育教学目的和三项基本任务民族传统体育养身、健身基础知识水平三教材内容水平三5/23/2022.26水平三教学方法1、生命的马达教学重点：了解心脏的结构和功能与体育锻炼对心脏的作用。教学难点：了解心脏的结构和功

15、能。教学建议：1、教师可以通过让学生寻找自己心脏的位置开始本课的内容，通过这样的设置，可以调动起学生学习本课内容的兴趣。2、通过模型以及PPT的使用，出示心脏的结构，使学生更加直观的了解心脏的结构和功能，并初步了解血循环的过程。3、教师讲解体育锻炼与心脏功能之间的关系，让学生了解体育锻炼的益处，使学生能够初步形成自觉参与体育锻炼的意识。5/23/2022.272、民族传统体育教学重点：了解民族传统体育的概念和民族传统体育项目。教学难点：掌握一项简单的民族传统体育项目。教学建议：1、采取多媒体辅助教学法，插入适量相关的图片、视频直接刺激学生的视听觉，使枯燥抽象的知识直观化、形象化、具体化、细致化

16、，便于学生理解记忆。2、可以让一些对于传统体育有了解的学生进行现场的展示，让学生更快的建立起民族传统体育的表象。3、进行健康课与实践课的结合，通过健康课的讲解促进实践课传统体育项目的学习，更有利于学生上课的兴趣。 5/23/2022.28水平三教学评价 水平三学生是小学阶段最高年级，对于小学学习生活有了更多的了解和体会，对于五年级学生的评价，不能单纯的从会读、会说方面进行。而应该有更高的要求：能对本课知识进行概括和理解，并根据所学内容进行思维的发散以及相关知识的拓展，能在全班同学面前积极的展示自我，分享自己的资料和学习过程，课堂上更大限度的体现小组合作和团队意识。5/23/2022.29 学习

17、感悟 正如开始所讲，乍一看，我们可能感觉健康课内容繁杂、无序，不像实践课那样有着泾渭分明的教学脉络，跑、跳、投，我们可以沿着几条主线然后由大到小、由总到分的进行动作分解、学习，然后不断的将动作进行完善，最后形成完整、连贯的整套动作。.30上三步投掷垒球助跑投掷垒球010203045/23/2022.31其实，我们大多数的老师，最早都是接触实践课起步，对于实践课的认识和理解更深刻，也有更多的独到见解，但是对健康课的理解相对来说就没有投入更多的精力，这就会引导我们进入了一个误区，总认为健康课更多的是单独的、不系统的学习内容。其实不然，通过对教材内容的进一步学习和探索，我们会发现，健康课的内容也是有一定规律可寻，并不是没有头绪的。.32横向(水平一）01正确的坐立行020304做早操的好处认真上好体育课保护视力基本课堂常规要求初步认识体育与健康课学习怎么样上体育与健康课体育与健康课的实践.33纵向一年级路上安全二年级学校安全三年级活动安全四年级运动场上的安全.34 通过对教材的进一步分析，我们知道，教材深层次中还隐藏着很多的知识和内容，我们要进一步依据课标、深挖教材，吃透教材，才能更好理解教材，指导我们的课堂教学。.35