人教版九年级物理第十八章第四节焦耳定律课件.ppt
- 【下载声明】
1. 本站全部试题类文档,若标题没写含答案,则无答案;标题注明含答案的文档,主观题也可能无答案。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
2. 本站全部PPT文档均不含视频和音频,PPT中出现的音频或视频标识(或文字)仅表示流程,实际无音频或视频文件。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
3. 本页资料《人教版九年级物理第十八章第四节焦耳定律课件.ppt》由用户(三亚风情)主动上传,其收益全归该用户。163文库仅提供信息存储空间,仅对该用户上传内容的表现方式做保护处理,对上传内容本身不做任何修改或编辑。 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知163文库(点击联系客服),我们立即给予删除!
4. 请根据预览情况,自愿下载本文。本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
5. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007及以上版本和PDF阅读器,压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 人教版 九年级 物理 第十八 第四 焦耳 定律 课件 下载 _九年级全册_人教版_物理_初中
- 资源描述:
-
1、人教版九年级物理第十八章第四节焦耳定律人教版九年级物理第十八章第四节焦耳定律学习目标:学习目标:1、能通过生活实例,认识电流的热效应。能通过生活实例,认识电流的热效应。2、能在实验的基础上引出焦耳定律,会用焦耳定、能在实验的基础上引出焦耳定律,会用焦耳定律进行计算。律进行计算。3、通过学习电热的利用和防止,学会辩证地看待、通过学习电热的利用和防止,学会辩证地看待问题。问题。人教版九年级物理第十八章第四节焦耳定律生活中,许多用电器通电后,都伴有热现象产生活中,许多用电器通电后,都伴有热现象产生。请同学们举例说明。生。请同学们举例说明。人教版九年级物理第十八章第四节焦耳定律它们的共同特征它们的共同
2、特征是什么?是什么?电能转化为内能电能转化为内能人教版九年级物理第十八章第四节焦耳定律 电流通过导体时电流通过导体时电能电能转化成转化成内能内能,这个现象叫做这个现象叫做电流的电流的热效应热效应。 电流还有电流还有化学效应化学效应和和磁效应磁效应等等。 上面这些生活中常用的电器上面这些生活中常用的电器有什么共同的有什么共同的特性特性?1、电流的热效应、电流的热效应人教版九年级物理第十八章第四节焦耳定律电炉丝和导线通过电流相同,为什么电炉丝热电炉丝和导线通过电流相同,为什么电炉丝热得发红,而导线却几乎不发热得发红,而导线却几乎不发热? ?提出问题提出问题:电流通过导体时产生热的多少跟什:电流通过
3、导体时产生热的多少跟什么因素有关么因素有关? ?问题思考?问题思考?人教版九年级物理第十八章第四节焦耳定律猜想四:.n现象一:电炉丝通电能产生热,不通电不产生热。现象一:电炉丝通电能产生热,不通电不产生热。n猜想二:电阻丝产生的热量与猜想二:电阻丝产生的热量与通电时间通电时间有关。有关。n猜想三:导体通电时产生的热量多少与猜想三:导体通电时产生的热量多少与导导 体的电阻大小体的电阻大小有关。有关。n现象二:电阻丝通电的时间越长产生的热量越多。现象二:电阻丝通电的时间越长产生的热量越多。n事实:电阻丝的材料是镍铬合金丝,导线材事实:电阻丝的材料是镍铬合金丝,导线材 料是铜。料是铜。n猜想一:电阻
4、丝产生的热量与猜想一:电阻丝产生的热量与电流电流有关有关控制变量法猜想和假设猜想和假设人教版九年级物理第十八章第四节焦耳定律 目标:目标:在电流相同、电阻不同时,产在电流相同、电阻不同时,产生电热的效果如何呢?生电热的效果如何呢? 思考:思考: 实验设计中,怎样保证电流等大?实验设计中,怎样保证电流等大? 用什么仪器反映产生热量的多少?用什么仪器反映产生热量的多少?【演示实验演示实验1 1】想一想想一想 议一议议一议人教版九年级物理第十八章第四节焦耳定律v电阻串联时电流相同。电阻串联时电流相同。vU U型管连接的容器加热后,温度升高,型管连接的容器加热后,温度升高,气体膨胀,压力变大,液面升高
5、。气体膨胀,压力变大,液面升高。R1 = 5 R2 = 10 A人教版九年级物理第十八章第四节焦耳定律请回答:请回答: 看到了什么现象?看到了什么现象? 得出了什么结论?得出了什么结论?现象现象:I I 相同时,相同时,R R 大的一边液面升的高,大的一边液面升的高,即升温快。即升温快。结论结论1 1:在电流和时间相同时,电阻越大在电流和时间相同时,电阻越大产生的热量越多产生的热量越多。人教版九年级物理第十八章第四节焦耳定律思考:思考:此时,哪个电流小?此时,哪个电流小?为什么?为什么?并联分流的电阻为什并联分流的电阻为什么要放在盒子外面么要放在盒子外面? ? 让相同的电阻,流过不同的电流,让
6、相同的电阻,流过不同的电流,看效果会如何呢?看效果会如何呢?【演示实验演示实验2 2】人教版九年级物理第十八章第四节焦耳定律 右边的发热器电流小,因为并联的电右边的发热器电流小,因为并联的电阻分去一半的电流。阻分去一半的电流。 不让它产生的热量影响盒内的温度。不让它产生的热量影响盒内的温度。I = 2I1IAR = 5 R = 5 R = 5 I1人教版九年级物理第十八章第四节焦耳定律看到了什么现象?说明了什么结论?看到了什么现象?说明了什么结论?电流电流 I I 大的液面升高快,即产生的热量大的液面升高快,即产生的热量Q Q 多。多。结论:结论:在电阻相同和时间相同时,通过在电阻相同和时间相
7、同时,通过的电流越大,产生的热量越多。的电流越大,产生的热量越多。 【跟踪思考跟踪思考】人教版九年级物理第十八章第四节焦耳定律 通过以上实验你能总结通过以上实验你能总结出什么规律?出什么规律? 电阻上产生的电热与电阻大小和电阻上产生的电热与电阻大小和流过的电流都有关,电阻越大,电流越流过的电流都有关,电阻越大,电流越大,产生的热量越多。大,产生的热量越多。人教版九年级物理第十八章第四节焦耳定律焦耳(焦耳(James Prescott JouleJames Prescott Joule,1818188918181889),英国物理学家。用),英国物理学家。用近近 40 40 年的时间做了年的时间
8、做了 400 400 多次实验,多次实验,研究热和功的关系。通过大量的实研究热和功的关系。通过大量的实验,于验,于 1840 1840 年最先精确地确定了年最先精确地确定了电流产生的热量与电流、电阻和通电流产生的热量与电流、电阻和通电时间的关系。电时间的关系。焦 耳人教版九年级物理第十八章第四节焦耳定律Q = I R t 热量热量 电流电流 电阻电阻 时间时间J = A S2,公式:,公式:意义:意义:单位:单位:二,焦耳定律二,焦耳定律:1,内容:电流通过导体产生的热量跟电流的二,内容:电流通过导体产生的热量跟电流的二 次方成正比,跟导体的电阻成正比,次方成正比,跟导体的电阻成正比, 跟通电
展开阅读全文