《从丛书中收获的教学勇气》读书笔记.ppt

1、从丛书中收获的教学勇气美国帕克帕尔默美国帕克帕尔默 漫步教师心灵漫步教师心灵教学勇气教学勇气美国威廉格拉斯顿美国威廉格拉斯顿 释放你的潜能释放你的潜能武庆新武庆新 别输在不懂说话上别输在不懂说话上邢一麟邢一麟 感谢折磨你的人感谢折磨你的人从别输在不懂说话上中获得的感悟* *初次沟通时，第一印象很重要初次沟通时，第一印象很重要* *用恰当的话开启陌生的门用恰当的话开启陌生的门* *用用主动、热情的话语向对方发出友好的信号主动、热情的话语向对方发出友好的信号* *积极探寻与对方说话的共同点积极探寻与对方说话的共同点* *对待内向的人，用他感兴趣的是激发他的共鸣对待内向的人，用他感兴趣的是激发他的共

2、鸣* *对待外向的人，应先听后说。对待外向的人，应先听后说。从别输在不懂说话上中获得的感悟批评学生时，批评学生时，应该先抑后扬应该先抑后扬真诚而充满智慧的赞美，会产生友好真诚而充满智慧的赞美，会产生友好发现尴尬时，要懂得及时解围来保护内心发现尴尬时，要懂得及时解围来保护内心批评的对象一定得是批评的对象一定得是“事事”，而不应是，而不应是“人人” 学会放手学会放手让对方让对方学会去反省学会去反省 选择适当的机会，委婉说出自己的建议选择适当的机会，委婉说出自己的建议从别输在不懂说话上中获得的感悟有两个重要的基本行为：有两个重要的基本行为： 一个是必须要学会一个是必须要学会“听听”。只有会。只有会“

3、听听”，才能更好的才能更好的“说说”。 另一个是身体语言。让身体张嘴说话，此时另一个是身体语言。让身体张嘴说话，此时无声胜有声。无声胜有声。 “很多时候，将我们送上领奖台的，并不是我们的很多时候，将我们送上领奖台的，并不是我们的朋友或家人，而是我们的对手；很多时候，促使我们朋友或家人，而是我们的对手；很多时候，促使我们一点点进步的，并不是细心呵护我们的人，而是时常一点点进步的，并不是细心呵护我们的人，而是时常折磨我们的人；正是他们，使我们变得更加勇敢、坚折磨我们的人；正是他们，使我们变得更加勇敢、坚强和自信，日益强大。强和自信，日益强大。”摘自摘自感谢折磨你的人感谢折磨你的人从感谢折磨你的人中

4、获得的感悟* *在在职业的职业的初期，需要初期，需要有有一个伟大的梦想一个伟大的梦想* *正确定位自己的人生正确定位自己的人生* *能够突破自己心中的瓶颈能够突破自己心中的瓶颈* *挫折往往是强者的起点挫折往往是强者的起点* *错误往往是成功的开始错误往往是成功的开始* *失败失败是是一块踏脚石一块踏脚石* *用用常识丰富自己，不能只靠理论常识丰富自己，不能只靠理论从感谢折磨你的人中获得的感悟感谢在工作中折磨你的人，使你不断超越自我感谢在工作中折磨你的人，使你不断超越自我给自己找个合适的给自己找个合适的“对手对手停止抱怨，珍惜现今所拥有的停止抱怨，珍惜现今所拥有的小事缠身时，不要斤斤计较小事缠

5、身时，不要斤斤计较不妨做个不妨做个 “ “糊涂糊涂”的人的人把心重新放在起点上把心重新放在起点上失败不过从头再来失败不过从头再来从感谢折磨你的人中获得的感悟 苦难与考验是我们人生道路中非常重要的人生苦难与考验是我们人生道路中非常重要的人生伙伴，你对待人生给出的考验的态度决定你前进的伙伴，你对待人生给出的考验的态度决定你前进的方向。感谢折磨你的人像一盏指明灯，指向着方向。感谢折磨你的人像一盏指明灯，指向着不一样的视野，那里的人们不怕输，坚信着生命的不一样的视野，那里的人们不怕输，坚信着生命的意义，他们对于爱和付出怀着一颗感恩的心，对苦意义，他们对于爱和付出怀着一颗感恩的心，对苦难与折麼也怀着一颗

6、感恩的心。在他们眼中世界没难与折麼也怀着一颗感恩的心。在他们眼中世界没有消沉，没有一蹶不振，那才是真正的勇于直面人有消沉，没有一蹶不振，那才是真正的勇于直面人生！生！从感谢折磨你的人中获得的感悟 教学教学恐惧的恐惧的根源在于教师自我认同和自身完整根源在于教师自我认同和自身完整方面的缺失，以及在教学工作中教师自我和教学工方面的缺失，以及在教学工作中教师自我和教学工作本身的分离状态，甚至是教师和所教的学生之间作本身的分离状态，甚至是教师和所教的学生之间的分离状态。的分离状态。从教学勇气中获得的感悟 教学教学是由一系列教与学的悖论组成的整体，由是由一系列教与学的悖论组成的整体，由教师、所教学科和学生

7、共同组成的整体，这个整体教师、所教学科和学生共同组成的整体，这个整体要求人们从整体的角度去认识它，任何分离或片面要求人们从整体的角度去认识它，任何分离或片面强调其中之一的做法，都可能使教学陷入困境。强调其中之一的做法，都可能使教学陷入困境。从教学勇气中获得的感悟 教学的根本是学习的学生，而非教学的教师。教学的根本是学习的学生，而非教学的教师。 教师是最有力量创造条件让学生学到很多很多或教师是最有力量创造条件让学生学到很多很多或者也有最有本事弄得学生根本学不到多少东西的人！者也有最有本事弄得学生根本学不到多少东西的人！ 我们更应该做一个用心的老师，用心研究与教学我们更应该做一个用心的老师，用心研究与教学相关的自我内部景观，不但要有解剖自我的勇气，更相关的自我内部景观，不但要有解剖自我的勇气，更要有解剖自我的行动，在解剖中认识真正的自我，变要有解剖自我的行动，在解剖中认识真正的自我，变回自我！回自我！ “ “要天天看书，终生以书为友，要天天看书，终生以书为友，这是一天也不能断流的潺潺小溪，这是一天也不能断流的潺潺小溪，它充实着你的思想。它充实着你的思想。”