教学管理讲稿-ppt课件.ppt

1、如何加强教学常规管理如何加强教学常规管理工作工作1ppt课件一、一、教学管理的主要内容1、教学的组织管理 教学力量的组织管理：建立完善的教学管理组织体系（制度建设);发挥教务处的组织作用（职能机构）；加强教研队伍的建设。2、教学过程的组织管理（教的管理;备、上、作、辅、考;学得管理：学习目的、良好学习习惯、学习态度、兴趣和积极性、指导学法与能力培养）。3、教务组织管理（编班、制三表、学籍管理、统计管理、教学档案管理）。4、教学质量管理（教学质量观、质量标准、质量的控制、质量的评价和质量的分析）5、地方、校本、综合实践活动课的管理。2ppt课件 教学工作教学工作是学校的中心工作。教是学校的中心工

2、作。教学常规管理是学校正常教学活动的保学常规管理是学校正常教学活动的保证，教学质量是一所学校的生命线，证，教学质量是一所学校的生命线，也是外界了解学校的一个重要宣传窗也是外界了解学校的一个重要宣传窗口，教学质量的好坏，直接关系到学口，教学质量的好坏，直接关系到学校的兴衰。为使学校保持旺盛的生命校的兴衰。为使学校保持旺盛的生命力，必须不断提高学校教学质量，要力，必须不断提高学校教学质量，要想提高学校教学质量关键在教师。想提高学校教学质量关键在教师。3ppt课件二、教师在教学中的地位1、学校的中心工作是：教学2、教学质量的高低取决于教师3、教学管理以服务教师为重点4、教师以服务学生为重点4ppt课

3、件三、目前学校教学常规管理工作中存在的主要问题1、各扫门前雪：部分规模小的学校，教务主任和其他教师一样，任课课头多，上好自己的课就很不错，没有更多的精力和时间研究教学管理，全靠教师的自觉维持学校的教学管理工作，因此，教学管理过程粗放、随意、无序，不重视教学常规档案建设，教学管理缺少系统性和规范性，管理力度小，缺乏创新。2、单打独斗：学校各年级都是多个平行班，教师的备课单打独斗，集体备课制度得不到有效落实，新课改的教学理念和教学思想在教案设计中渗透和体现不够，写教案就是为了应付检查。教师的备课多部分都是照着现成的教案抄写，缺乏对教材研读和对课程标准的理解。 5ppt课件3、层次不一：教研室推广的

4、通用教学模式“导学-展交-训练”在课堂中的应用层次深浅不一，除了学校举行比较大的现场课堂观摩活动外，平时的上课仍然是教师“中心论”。4、类型单一：学生作业都是“必做题”，“自选题”体现不够，学生作业因受地域文化影响，书写潦草不规范，教师的指导不够，教师很少给学生必要的鼓励评价，作业批改的及时性不够，不能把作业中出现的问题及时在第二节课上分析纠错，“三清”不能得到有效保证。6ppt课件5、辅导偏差：教师的课后辅导不能兼顾“抓两头，带中间”，注重差异，分类指导的原则和个别辅导、分散辅导为主的方式方法在具体的辅导过程中难以落实。教师把学校安排的自习课又作为上节课的后续，学生负担重，厌烦。6、资料缺失

5、（或不实）：实验教学中，好多学校没有实验目录的统计和实验记录，对学生的实验设计及实验报告的收集整理重视不够，实验做完，资料缺失，就算是有也是造假，不够真实。7ppt课件7、甄别评价：大部分学校都重视规模较大的学校自主组织期中考试和县教育局组织的期末考试两次考试。但考试结束后，教师只完成试卷分析就完成任务。教师对学生知识的查漏补缺只限于错题如何做对，很少从教和学两方面分析原因、缺少对知识体系的梳理建构、把学生解题思想的培养渗透和能力的再次形成提升没有作为补救的重点内容。还没有真正实现“以考促学，以考促教，以考促研”的考试激励评价功能。8ppt课件四、教学常规管理内涵及意义： 1、教学常规管理：

6、通俗的说，教学常规管理就是整个教学过程活动。一般包括教学组织管理、教学计划管理、教学过程管理、教学评价管理、教学研究管理等方面的内容。教学是学校的中心工作，学校的一切工作必须服从和服务于教学这一中心，体现这一中心工作的两个主要方面是认真抓好教学常规管理和深入开展教学研究。9ppt课件2、加强教学常规管理工作的意义 在严格执行课程计划，开齐课程开足课时的同时，认真抓好教学常规工作，使教学常规规范化、制度化。特别注重抓好备课，课堂教学、作业批改、课外辅导工作、考查等几个基本环节。通过加强教学常规管理工作，促使教学过程管理走精细化之路，提高教师的业务水平，使学校的教学管理工作逐步走向规范。教学常规是

7、教学规律的体现，是对教学过程的最基本要求，是优化教学过程，提高教学质量的关键所在。 10ppt课件3、教学常规管理的主要内容： 教学常规管理包括对教的管理，对学的管理以及课堂常规管理。 教师的教是一个综合的过程，有一个程序，这个程序一般是五个环节：备课、上课、布置作业、辅导、（实验）、考试。对五环节都要进行全过程的管理。 11ppt课件五、教学常规管理的要求与管理一、备课管理备课管理 备课管理备课管理作为学校教学管理的基础环节，是学校教学质量的优先和基础保证。 备课备课是课堂教学活动的准备阶段，起着制定蓝图、预先谋划的作用，基本决定教学效果的基础。备课作为教学基本环节的第一个环节起着统领整个教

8、学过程的作用，是课堂教学的起点和基础，是上好课的前提，提高课堂教学质量和效果的必需。12ppt课件v提倡借鉴报刊、杂志、网络、教参及同行的典型教学案例，并修改完善，引用必须注明出处，并附教后记；v第二次教相同教材可在原教案上修改；v教学经验丰富、个性鲜明教师，教案可用提纲、图示、网络等形式呈现，提供更多自由发挥的空间；v教学不满五年的新教师必须写详案，不同学科、不同层次教师详案比例不同；v提倡周前备课，最晚也要课前两天完成。备课制度备课制度13ppt课件有有 效效 备备 课课 评评 价价 标标 准准评价项目评价项目基本要求基本要求分值分值评价方法评价方法教案书写教案书写书写规范认真，文字简练通

9、畅，没有错别书写规范认真，文字简练通畅，没有错别字和语病字和语病1010分分抽查教师的部抽查教师的部分备课教案，分备课教案，对照基本要求对照基本要求逐项进行评分逐项进行评分，各校所抽查，各校所抽查教师的平均得教师的平均得分作为该校的分作为该校的该项评分。该项评分。教学目标教学目标 明确具体、可操作、可检测明确具体、可操作、可检测1010分分重点难点重点难点 分条列出，突出重点、突破难点方法有效分条列出，突出重点、突破难点方法有效1515分分情境预设情境预设 合理有效合理有效1010分分课堂训练课堂训练以训练为主线，有课前检测和当堂目标达以训练为主线，有课前检测和当堂目标达成检测、巩固等步骤成检

10、测、巩固等步骤2020分分学法指导学法指导有适时对学生进行学法指导的内容，合理有适时对学生进行学法指导的内容，合理安排学生自主学习和训练的时间（不少于安排学生自主学习和训练的时间（不少于1515分钟）分钟）2020分分课后反思课后反思 紧贴教学实际，有益于以后的教学工作紧贴教学实际，有益于以后的教学工作1515分分14ppt课件备课 （一）、备课要求与管理1、备课的总体要求：、备课的总体要求： 教师应根据课程标准的要求，制订好教学工作计划及教教师应根据课程标准的要求，制订好教学工作计划及教学进度表，认真进行单元备课、课时备课。教师应遵照个人学进度表，认真进行单元备课、课时备课。教师应遵照个人备

11、课备课集体备课的思路充分备课。集体备课的思路充分备课。 具体要求如下：具体要求如下： （ 1）.教学目标的制定要体现教学目标的制定要体现“三维三维”目标，符合学生的认目标，符合学生的认知起点。知起点。 （2）.教学环节明晰，符合高效课堂教学模式的要求。教学环节明晰，符合高效课堂教学模式的要求。 （3）.导入体现铺垫性导入体现铺垫性(建立在学生已有知识、经验的基础建立在学生已有知识、经验的基础 上上)、趣味性、趣味性(情感互动情感互动)、实效性等。、实效性等。 （4）.探究问题符合学生的最近发展区，有探究价值。探究问题符合学生的最近发展区，有探究价值。15ppt课件（5）.学生学习方式的组织学生

12、学习方式的组织(自主学习、合作学自主学习、合作学习、探究学习等习、探究学习等)因教学内容的不同而灵活多因教学内容的不同而灵活多样，讲求实效性。样，讲求实效性。（6）.注重学科学习方法指导和学习能力培养。注重学科学习方法指导和学习能力培养。（7）.准备当堂训练题，实现准备当堂训练题，实现“当堂清当堂清”“”“堂堂堂清堂清”。（8）.课后及时进行反思。课后及时进行反思。（9）.积极探索基于新的教育形势下电子备课积极探索基于新的教育形势下电子备课的推广与应用。的推广与应用。 16ppt课件2、备课类型：.单元备课：单元备课重点研备下列环节：（1）单元教学目标。（2）单元教学重点、难点。（3）单元教学

13、问题排查解决。（4）本单元在教材中的地位及其简要分析。 （5）单元教法。（6）课时分配(包括总课时数及各课时教学内容)。 17ppt课件课时备课： 教师在认真研究课标、教材的基础上，写出完整的课时备课教案。教案要规范认真，基本环节齐全；内容要详细、具体、科学、实用，体现教法学法设计、使用电教手段。教师要熟悉各种课型的备课特点和要求。 18ppt课件新授课新授课。 新授课是课堂教学中最基本的课型，每位教师须按照新授课教案的规范步骤编写教案，即：课题、教学内容、教学目标、重点难点、教学准备、教学方法、教学过程、作业布置、板书设计、教后反思。教学过程中的教学环节依据教学策略，结合教学实际设计。19p

14、pt课件讲评课。讲评课。 讲评课是练习或考试之后，教师对其分析、点评、讲解的课型，它的作用是矫正检查中出现的错误，巩固、完善和深化教学内容。其教案规范为：课题、教学目标、重点难点、教学准备、教学方法、教学过程、作业布置、板书设计、教后反思。教学过程中的教学环节依据教学策略，结合教学实际设计。20ppt课件复习课。复习课。 复习课是通过再现教学内容，巩固和完善认知结构，强化双基教学的一种课型。其教案规范为：课题、教学目标、重点难点、教学准备、教学方法、教学过程、作业布置、板书设计。其教学过程要坚持“精讲精练、讲练结合”的原则。 其中教学准备、教学方法两个环节教师根据需要取舍，教学反思各校根据自己

15、实际情况提出具体要求。 21ppt课件3、备课的具体要求、备课的具体要求备教材：备教材： 开学前，对照开学前，对照“课标课标”通读教材，通读教材，系统而准确地把握教材的知识结构，明系统而准确地把握教材的知识结构，明确各单元教学的重点及在全册教材中的确各单元教学的重点及在全册教材中的地位，了解本册书与其它全册书的关系，地位，了解本册书与其它全册书的关系，恰当地确定各单元和每个课时的教学目恰当地确定各单元和每个课时的教学目标与内容，制定学期教学进度表。标与内容，制定学期教学进度表。22ppt课件 上课一周前，在掌握教材前后联系，了上课一周前，在掌握教材前后联系，了解学生已有知识水平的基础上，精心做

16、好教解学生已有知识水平的基础上，精心做好教学设计，备课的内容包括：学设计，备课的内容包括： 教材分析，学情教材分析，学情分析、教学目标、教学重难点，教学方法和分析、教学目标、教学重难点，教学方法和过程，学生学习及活动方式、板书设计，教过程，学生学习及活动方式、板书设计，教学媒体，教具使用，课堂练习，课后作业等。学媒体，教具使用，课堂练习，课后作业等。在每堂课前，都必须对在每堂课前，都必须对“课标课标”、教材、学、教材、学生以及相关的课程资源进行深入的研究，对生以及相关的课程资源进行深入的研究，对教学过程进行精心的预设，确保课堂教学过教学过程进行精心的预设，确保课堂教学过程的优化。程的优化。 2

17、3ppt课件备学生：备学生： 学生是学习的主体，不研究学生无法有学生是学习的主体，不研究学生无法有的放矢。要想使教学成功必须因材施教，只的放矢。要想使教学成功必须因材施教，只有把学生研究透了，才能从实际有把学生研究透了，才能从实际 出发，发挥出发，发挥学生的主体作用。研究学生时要注意研究学学生的主体作用。研究学生时要注意研究学生的知识基础、智力、能力水平、学习态度、生的知识基础、智力、能力水平、学习态度、学习兴趣的状况以及学习习惯等情况，了解学习兴趣的状况以及学习习惯等情况，了解清楚了，才能在课堂上有针对性地施教。清楚了，才能在课堂上有针对性地施教。24ppt课件备教法：备教法： 要让学生掌握

18、知识，要发展学生的智能要让学生掌握知识，要发展学生的智能必须有恰当的科学的方法。教无定法，必须必须有恰当的科学的方法。教无定法，必须根据教学内容、教学任务、学生情况选择方根据教学内容、教学任务、学生情况选择方法。选择教法时要考虑怎样才能使学生学得法。选择教法时要考虑怎样才能使学生学得容易、轻松；怎样才能发展学生的智力、能容易、轻松；怎样才能发展学生的智力、能力；怎样才能激发学生的学习兴趣，激发学力；怎样才能激发学生的学习兴趣，激发学生的积极性、主动性；怎样才能使学生学得生的积极性、主动性；怎样才能使学生学得扎实等。扎实等。25ppt课件备学法：备学法： 认真听讲，积极思考，动手实认真听讲，积极

19、思考，动手实践，独立学习，自主探索、合作交践，独立学习，自主探索、合作交流等都是学生的主要学习方式。要流等都是学生的主要学习方式。要对学生的学习方式和方法进行正确对学生的学习方式和方法进行正确的选择，并且还要有相应的学习要的选择，并且还要有相应的学习要求。教会学生学什么，怎样学，学求。教会学生学什么，怎样学，学到什么程度这些学习方法的介绍。到什么程度这些学习方法的介绍。26ppt课件备手段：备手段： 教学中采取哪些传统（卡片、教学中采取哪些传统（卡片、黑板、实物）的和现代（光盘、课黑板、实物）的和现代（光盘、课件、视频、文本）的媒体手段，要件、视频、文本）的媒体手段，要事先考虑好，要开发和利用

20、一切教事先考虑好，要开发和利用一切教学资源，丰富教学内容，优化呈现学资源，丰富教学内容，优化呈现方式。方式。27ppt课件4、备课方式应先以个人钻研为主，提倡采用应先以个人钻研为主，提倡采用“独立独立钻研教材写出初稿，参考教师用书作二钻研教材写出初稿，参考教师用书作二次修改，在课堂教学中加以实施后再作次修改，在课堂教学中加以实施后再作第三次修定第三次修定”的备课方式，以提高教师的备课方式，以提高教师研修教材、驾驭教材的能力。研修教材、驾驭教材的能力。28ppt课件集体备课集体备课 发挥备课组的作用，主动采用集体备课方式：发挥备课组的作用，主动采用集体备课方式：指定备课内容（难于驾驭的内容），大

21、家分指定备课内容（难于驾驭的内容），大家分头备课；各自提出自己的建议和困惑，共同头备课；各自提出自己的建议和困惑，共同研讨交流；一人汇集大家好的方法进行主备，研讨交流；一人汇集大家好的方法进行主备，大家做集体审定；组织课堂教学研讨和课后大家做集体审定；组织课堂教学研讨和课后议课；主备教师再次修改教案并定型，以备议课；主备教师再次修改教案并定型，以备后继教学参考。后继教学参考。（学校安排固定的备课时间学校安排固定的备课时间,适用做校本教研活适用做校本教研活动）动）29ppt课件集集 体体 备备 课课 评评 价价 标标 准准 评价项目评价项目基本要求基本要求分值分值评价方法评价方法备课组备课组按学

22、科、年级组建，骨干教师任组长按学科、年级组建，骨干教师任组长，制订计划，制订计划1010分分检查备课组设置检查备课组设置和集体备课计划和集体备课计划主备教案主备教案发言材料发言材料主备教师写出主备教案，其他教师收主备教师写出主备教案，其他教师收集相关资料信息，准备发言材料集相关资料信息，准备发言材料1515分分检查主备教案检查主备教案和教师发言材料和教师发言材料集体研讨集体研讨形成初案形成初案记录不同意见，骨干教师或备课组长记录不同意见，骨干教师或备课组长点评，形成集体意见，主备教师整理点评，形成集体意见，主备教师整理 “集体初案集体初案”3030分分检查研讨记录检查研讨记录和和“集体初案集体

23、初案”实施初案实施初案反思交流反思交流主备教师主讲研讨课，其他成员听课主备教师主讲研讨课，其他成员听课、反思、交流，主备教师重新修订教、反思、交流，主备教师重新修订教案，形成案，形成“集体教案集体教案”3030分分检查反思交流记录检查反思交流记录和和“集体教案集体教案”形成个案形成个案全面施教全面施教结合所任班级实际对结合所任班级实际对“集体教案集体教案”进进行修订，形成行修订，形成“个性教案个性教案”施教并写施教并写出教后记出教后记1515分分检查检查“个性教案个性教案”和教后记和教后记集体备课集体备课活动次数活动次数每学期至少组织每学期至少组织4 4次次每缺少一次扣每缺少一次扣2525分分

24、扣完扣完100100分为止分为止30ppt课件5、备课管理、备课管理已用过的教案可以参考，但要结合不同的班已用过的教案可以参考，但要结合不同的班级学生实际进行调整和完善。级学生实际进行调整和完善。规模小学校，教师的任课节数在规模小学校，教师的任课节数在25节以上，节以上，任任3门学科以上的学校，可允许教师主备门学科以上的学校，可允许教师主备1-2门，门，其它学科可以使用简单的修改后的重复教案。其它学科可以使用简单的修改后的重复教案。根据教师的年龄和能力层次，在根据教师的年龄和能力层次，在“详具式、详具式、精要式、合页式和批注式精要式、合页式和批注式”教案形式中合理的教案形式中合理的选择。但每一

25、位教师至少要有一门学科必须备选择。但每一位教师至少要有一门学科必须备“详具式详具式”，“批注式批注式”教案要有简明的目标、教案要有简明的目标、教具媒体使用、学习方式设计、练习设计和作教具媒体使用、学习方式设计、练习设计和作业设计。业设计。31ppt课件6、备课检查评价、备课检查评价 不能单从备课本的页数和详略程度来衡量，要采用以下方式做检查和评价：一是组成教师评委，在考查全部完成备课任务的前提下，抓住某一单元做课堂教学方式、学生参加学习活动的设计、练习题的设计与纠正、媒体有效使用等方面衡量其科学性和可操作性；二是组织备课展览，每一位教师都本着实效性进行对照检查评价；三是随堂观课后，当即检查教案

26、的针对性和实效性。32ppt课件有有 效效 备备 课课 评评 价价 标标 准准评价项目评价项目基本要求基本要求分值分值评价方法评价方法教案书写教案书写书写规范认真，文字简练通畅，没有错别书写规范认真，文字简练通畅，没有错别字和语病字和语病1010分分抽查教师的部抽查教师的部分备课教案，分备课教案，对照基本要求对照基本要求逐项进行评分逐项进行评分，各校所抽查，各校所抽查教师的平均得教师的平均得分作为该校的分作为该校的该项评分。该项评分。教学目标教学目标 明确具体、可操作、可检测明确具体、可操作、可检测1010分分重点难点重点难点 分条列出，突出重点、突破难点方法有效分条列出，突出重点、突破难点方

27、法有效1515分分情境预设情境预设 合理有效合理有效1010分分课堂训练课堂训练以训练为主线，有课前检测和当堂目标达以训练为主线，有课前检测和当堂目标达成检测、巩固等步骤成检测、巩固等步骤2020分分学法指导学法指导有适时对学生进行学法指导的内容，合理有适时对学生进行学法指导的内容，合理安排学生自主学习和训练的时间（不少于安排学生自主学习和训练的时间（不少于1515分钟）分钟）2020分分课后反思课后反思 紧贴教学实际，有益于以后的教学工作紧贴教学实际，有益于以后的教学工作1515分分33ppt课件（二）上课标准、要求与管理 脑中有脑中有“标标”，胸中有，胸中有“本本”，眼中，眼中“人人”，心

28、中有，心中有“数数”，手中有手中有“法法”。 1、上课标准要求： 一是教学目标明确； 二是知识传授正确； 三是技能训练扎实； 四是方式灵活有效； 五是技术手段落实； 六是资源整合应用； 七是过程科学扎实； 八是教学行为规范； 九是课后反思及时； 十是课堂管理跟进。34ppt课件2、上课管理与评价： 课堂教学是教学过程的中心环节中心环节，搞好课堂教学管理对提高教学质量具有十分重要的意义。一是实行侯课制度，提前1分钟到教室；二是坚持推门观课制度，加强随堂课的检查与评价；三是对出现问题较多的课堂采用跟踪观课，限期作汇报课；35ppt课件四是规模较大的学校采用巡堂制度，督查教学行为，巡查教师是否有违课

29、堂常规，巡查学生是否到课堂，是否认真学习。五是指出带有方向性和倾向性的问题，对课堂教学进行研讨，形成共识，以利于提高课堂教学水平。六是及时总结课堂教学改革成果，典型经验及时得以推广。36ppt课件随随 堂堂 听听 课课 制制 度度职务职务每周节数每周节数范围范围形式形式要求要求校长至少1节所有学科年级随时听“推门课”提前进教室，不讲话、不走动、关手机，认真记好听课记录，无特殊情况不得中途离场 副校长至少1节所有学科年级随时听“推门课”教导主任教研主任至少2节所有学科年级随时听“推门课”教导副主任教研副主任教研组长至少2节本学科所有年级随时听“推门课”教师（教龄五年以上）至少1节本学科所有年级协

30、商听课教师（教龄五年以下含五年）至少2节本学科所有年级协商听课37ppt课件 （三）、辅导要求 辅导的主要任务包括：指导学生自学，解答学生作业中的疑难问题，帮助学生进一步理解、消化课堂教学内容，为缺课的学生补课等。辅导要坚持以下原则： 一是注重差异，分类指导（根据不同的学生对象提出不同的要求，有计划，有组织的进行。抓两头，带中间）。38ppt课件二是以个别辅导，分散辅导为主(教师可用答疑、补课、课外小组互助活动等形式进行，对于共性问题，教师可以统一解答，但要控制时间，严禁把辅导当成课堂教学的延续，讲新课，赶进度）。三是讲求实效（抓住辅导的最佳时机，发现问题及时解决，提高辅导的效果)。39ppt

31、课件（四）、作业批改要求及管理精心设计作业。根据精心设计作业。根据“课标课标”和教材要求选和教材要求选择具有代表性、典型性、综合性的内容。要择具有代表性、典型性、综合性的内容。要充分考虑学生差异，有针对性、分层次地布充分考虑学生差异，有针对性、分层次地布置必做题和选做题作业。适时适量布置一些置必做题和选做题作业。适时适量布置一些贴近生活和社会实际，具有动手操作的探究贴近生活和社会实际，具有动手操作的探究性、实践性、开放性、综合性、趣味性等多性、实践性、开放性、综合性、趣味性等多样化的课外作业。样化的课外作业。40ppt课件作业量适中。以中等水平学生完成作业的时作业量适中。以中等水平学生完成作业

32、的时间为准，小学一二年级原则上不留书面家庭间为准，小学一二年级原则上不留书面家庭作业，三四年级、五六年级学生分别完成各作业，三四年级、五六年级学生分别完成各科书面家庭作业的时间总量分别不超过科书面家庭作业的时间总量分别不超过40分分钟、钟、1小时。小时。批改反馈及时。一般作业的批改反馈不超过批改反馈及时。一般作业的批改反馈不超过2天，单元试卷批改反馈不超过天，单元试卷批改反馈不超过3天，作文批天，作文批改反馈不超过一周。不准只批不改，不得让改反馈不超过一周。不准只批不改，不得让学生代替批改，对学困生的作业尽量实行面学生代替批改，对学困生的作业尽量实行面批。批。41ppt课件指导学生指导学生“独

33、立、按时、整洁、规范独立、按时、整洁、规范”完成完成作业。要培养学生作业。要培养学生先复习，后作业，先审题，先复习，后作业，先审题，后解答后解答的良好习惯。对学生作业的书写字迹，的良好习惯。对学生作业的书写字迹，解题格式、图表绘制等都要提出规定性的要解题格式、图表绘制等都要提出规定性的要求，明确完成标准，加强养成性训练。注重求，明确完成标准，加强养成性训练。注重发散思维训练，注意解题的多元化和开放性。发散思维训练，注意解题的多元化和开放性。作业的批改采用等级、符号（星号）、简要作业的批改采用等级、符号（星号）、简要评语等多种形式对学生的作业给予评定。评语等多种形式对学生的作业给予评定。42pp

34、t课件（五）、实验教学的要求和管理根据根据“课标课标”和教材的要求，开学前制定试和教材的要求，开学前制定试验计划，分类统计好演示和分组实验的数量，验计划，分类统计好演示和分组实验的数量，准备好药品及器材，保证完成演示和分组实准备好药品及器材，保证完成演示和分组实验的开出率。验的开出率。教师实验前要精心研究实验，明确实验的目教师实验前要精心研究实验，明确实验的目的，确定具体的方法、步骤和操作程序，熟的，确定具体的方法、步骤和操作程序，熟悉实验的过程，保证教学的效果。悉实验的过程，保证教学的效果。43ppt课件实验前教师要讲清要求以及仪器使用方法和实验前教师要讲清要求以及仪器使用方法和注意事项，在

35、教师演示的基础上，组织学生注意事项，在教师演示的基础上，组织学生分组实验，教师巡视指导，解决困难，防止分组实验，教师巡视指导，解决困难，防止意外。意外。实验时实验小组设计实验，合理分工，明确责任，实验时实验小组设计实验，合理分工，明确责任，做好记录，撰写报告。做好记录，撰写报告。实验结束后，做好实验总结，分组汇报展示和点评，实验结束后，做好实验总结，分组汇报展示和点评，收集优秀成果报告。填写实验统计表。收集优秀成果报告。填写实验统计表。开设学生实验探究活动，培养学生的创新精神和实开设学生实验探究活动，培养学生的创新精神和实践能力。践能力。44ppt课件（六）考试及管理1、明确考试的目的。坚持“

36、考”服务于“教”，反对教考分离和以考代考。要加强日常以诊断为目的的随堂测试随堂测试（积累）2、按学习目标的四个层次（识记、理解、应用、提高），对基础知识、基本概念的理解掌握，熟悉、灵活应用，综合分析和创造发挥等不同层次要求分层命题，试题的编排要有梯度，题型灵活多样，不出怪题、难题和偏题，难题的设置一般保持在5-7分左右。保证考试的信度和效度。供学生选作。45ppt课件3、按课程“标准”和教材要求，强化考试的诊断与反馈功能。发挥资源优势，教师要善于利用现代远程教育的试题资源、教育信息网中试题资源库中高质量的试卷。学校要适当组织命题竞赛活动，对各学科教师命题出的试卷进行检查、评估，对优秀试卷的设计

37、者要给予奖励，不断建好和充实题库，积累历年来不同学科版本和不同版本教材的试题库，精选其他学校或者外县外地的“成卷”，结合本校实际做综合处理，对照性地应用于本校学生的考试中。46ppt课件4、要依据“课标”要求，组织包括朗读、交际、操作、口算在内的多种形式的分项考核，对学生听、说、读、写、概念理解与应用等诸多方面的能力水平进行有针对性地评价，以便查找问题，改进教学，5、要给学生尽可能多次考试的机会，鼓励学生通过努力，在不断复习巩固，不断检查矫正过程中提高考试成绩，增强成功信心，促进学习心理的优化。6、在组织好语文、数学、英语、科学和品社考试科目的检测外，每学期还要组织测查体育、音乐、美术、以及校本、地方和综合实践课程的期末技能测查评定成绩。47ppt课件7、做好试卷分析。月考和期末测试结束后，教师要做好试卷分析，分析的主要内容有：知识点的通过率及差异分析，各等级的比例情况，集中反映出的问题及形成的原因，解决问题的措施等等。以便帮助学生剖析问题，查漏补缺，改进学习方法，提高学习水平。8、加强考纪考风教育，教育学生诚信应考，严格考试纪律，防止考试舞弊行为的发生。9、加强学生心里疏导，提升学生的学业水平，帮助学生分析考试的得与失，提出能力的方向。48ppt课件谢谢各位老师的倾心聆听！49ppt课件