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类型Unit4 单元复习 ppt课件 -(2022新)人教版高中英语选择性必修第二册.pptx

  • 上传人(卖家):大布丁
  • 文档编号:2742822
  • 上传时间:2022-05-23
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    1、(P37) Travel far enough, you meet yourself.在一段足够远的旅行中,你会遇到(内心的)自己。在一段足够远的旅行中,你会遇到(内心的)自己。1. freezing (adj.) 2. pleasant (adj.)3. enroll (vi.&vt.)4. airline (n.)5. bay (n.)A. (海或湖的)湾(海或湖的)湾B. 极冷的;冻僵的极冷的;冻僵的C. 航空公司航空公司D. 加入;注册;登记加入;注册;登记E. 令人愉快的;友好的令人愉快的;友好的6. craft (n.) 7. scenery (n.)8. thunder (v.&

    2、n.)9. frost (vt.&n.)10. toast (n.&v.)F. 风景;景色风景;景色G. 打雷;雷声打雷;雷声H. 手艺;工艺;技艺手艺;工艺;技艺I. 烤面包片;烤烤面包片;烤( (尤指面包尤指面包) )J. 霜;结霜霜;结霜单词辨认单词辨认1. accent (n.) 2. anticipate (vt.)3. awesome (adj.)4. spectacular (n.&adj.)5. goat (n.)A. 令人惊叹的;可怕的;很好的令人惊叹的;可怕的;很好的B. 口音口音C. 壮观的;壮丽的场面壮观的;壮丽的场面D. 山羊山羊E. 预料;预见预料;预见6. cur

    3、tain (n.) 7. harbour (n.)8. contrary (adj.&n.)9. owe (vt.)10. virus (n.)F. 欠(账、债、情等)欠(账、债、情等)G. 病毒病毒H. 窗帘窗帘I. (海海)港;港口港;港口J. 相反的;相对立的相反的;相对立的单词辨认单词辨认1. finding (n.) _2. initial (adj.) _3. solid (adj.&n.) _4. cast (vt.) _5. shadow (n.) _6. rainbow (n.) _7. pour (vt.) _8. concrete (n.&adj.) _9. defend

    4、 (vt.) _10. leadership (n.) _单词辨认单词辨认A. 投射;投掷投射;投掷B. 最初的最初的C. 发现;调查结果发现;调查结果D. 可靠的;固体可靠的;固体E. 阴影;影子阴影;影子F. 混凝土;具体的混凝土;具体的G. 倒出;倾泻倒出;倾泻H. 领导地位领导地位I. 保卫;防守保卫;防守J. 彩虹彩虹发现;调查结果发现;调查结果最初的最初的可靠的;固体可靠的;固体 投射;投掷投射;投掷阴影;影子阴影;影子彩虹彩虹倒出;倾泻倒出;倾泻混凝土;具体的混凝土;具体的保卫;防守保卫;防守领导地位领导地位1. trace (vt.&n.) _2. outstanding (a

    5、dj.) _3. gifted (adj.) _4. abstract (adj.&n.) _5. steady (adj.) _6. concept (n.) _7. besides (prep.&adv.) _8. fault (n.) _9. shift (n.&v.) _10. vivid (adj.) _单词辨认单词辨认A. 改变;转换改变;转换B. 有天赋的有天赋的C. 追溯;追踪追溯;追踪D. 除除之外之外E. 杰出的杰出的F. 抽象的;摘要抽象的;摘要G. 概念;观念概念;观念H. 生动的;鲜明的生动的;鲜明的I. 弱点;过错弱点;过错J. 稳定的;平稳的稳定的;平稳的追溯;追

    6、踪追溯;追踪杰出的杰出的有天赋的有天赋的抽象的;摘要抽象的;摘要稳定的;平稳的稳定的;平稳的概念;观念概念;观念除除之外之外弱点;过错弱点;过错改变;转换改变;转换生动的;鲜明的生动的;鲜明的1. pleasant (adj.) 令人愉快的;友好的令人愉快的;友好的 pleasure (n.) 快乐;令人高兴的事快乐;令人高兴的事 please (vt.) 使高兴使高兴 pleased (adj.) 高兴的高兴的2. literally (adv.) 字面上;真正地字面上;真正地 literal (adj.) 文字的文字的3. breath (n.) 呼吸的空气呼吸的空气 breathe (v

    7、.) 呼吸呼吸4. freeze (vi.&vt.) 结冰;(使)冻住结冰;(使)冻住 freezing (adj.) 极冷的;冰冻的极冷的;冰冻的 freezing point 冰点冰点 frozen (adj.) 冷冻的冷冻的 frozen food 冷冻食品冷冻食品词汇拓展词汇拓展5. astonish (vt.) 使十分惊讶;使吃惊使十分惊讶;使吃惊 astonished (adj.) 吃惊的吃惊的 astonishing (adj.) 令人惊讶的令人惊讶的 astonishment (n.) 惊讶惊讶6. mist (n.) 薄雾;水汽薄雾;水汽 misty (adj.) 多雾的;模

    8、糊的多雾的;模糊的7. advertisement (n.) 广告广告 advertise (v.) 登广告登广告8. photographer (n.) 摄影师;拍照者摄影师;拍照者 photography (n.) 摄影摄影 photograph (n.) 照片照片1. take sbs breath _ 令人惊叹令人惊叹2. a bunch _ 一束;一串;一群;大量一束;一串;一群;大量3. contrary _ 相反的;相对立的相反的;相对立的4. proceed _ sth. 进而做(参加)进而做(参加) 5. owe sth. _ sb. 欠欠( (某人情某人情););把把归功于

    9、某人归功于某人awayoftototo补充短语补充短语过去分词作表语和状语过去分词作表语和状语一、过去分词作表语一、过去分词作表语 1 1、过去分词作表语的意义、过去分词作表语的意义【观察思考】【观察思考】 (1) The girls were amazed to see such an open country. 女孩们看到这样一个开阔的国家感到惊奇。女孩们看到这样一个开阔的国家感到惊奇。 (2) He seemed quite delighted at the news. 听到那个消息他似乎很高兴。听到那个消息他似乎很高兴。 (3) The door remained unlocked w

    10、hen I went back home. 我回家时门仍然未锁。我回家时门仍然未锁。【探究总结】【探究总结】 过去分词除了放在过去分词除了放在be动词后动词后, ,也可放在也可放在 remain、seem、get、feel、look、 become等之后作表语等之后作表语, ,表示主语所处的表示主语所处的_(_(动作动作/ /状态状态) )。状态状态2 2、过去分词作表语时与被动语态的区别、过去分词作表语时与被动语态的区别 【观察思考】【观察思考】 (1) The cup is broken. 杯子破了。杯子破了。( (系表结构系表结构) )(2) The cup was broken by

    11、Tom. 杯子是汤姆打破的。杯子是汤姆打破的。( (被动语态被动语态) )【探究总结】【探究总结】 过去分词作表语时过去分词作表语时, , 强调主语所处的强调主语所处的 _ _,而动词的被动语态,而动词的被动语态表示主语是动作的承受者表示主语是动作的承受者, , 强调强调 _ _。 ( (动作动作/ /状态状态) )【应用实践】【应用实践】翻译句子。翻译句子。 门是关着的。门是关着的。 _ 门被他关上了。门被他关上了。 _状态状态动作动作The door is closed.The door was closed by him.3.3.感觉类及物动词的动词感觉类及物动词的动词-ing形式与过去

    12、分词作表语的区别形式与过去分词作表语的区别【观察思考】【观察思考】 (1) We were surprised at what he said at the meeting. 我们对他在会上讲的话很是惊讶。我们对他在会上讲的话很是惊讶。 (2)His words were discouraging, and thats why many people were discouraged. 他的话令人泄气他的话令人泄气, ,这就是很多人灰心丧气的原因。这就是很多人灰心丧气的原因。 (3)His look was puzzled because the problem was puzzling. 他

    13、的表情很困惑他的表情很困惑, ,因为这个问题令人困惑不解。因为这个问题令人困惑不解。【探究总结】【探究总结】 过去分词作表语多表示人自身的感受或事物自身的状态过去分词作表语多表示人自身的感受或事物自身的状态, ,常译作常译作“_”;”;动词动词-ing-ing形式多表示事物具有的特性形式多表示事物具有的特性, ,常译作常译作“_”“_”感到感到的的令人令人的的【探究总结】【探究总结】 过去分词作状语,可以表示过去分词作状语,可以表示_、_、_、_、_和结果,相当于一个状语从句或和结果,相当于一个状语从句或and连接的并连接的并列结构。其逻辑主语为主句的主语,且与主句主语构成被动关系。列结构。其

    14、逻辑主语为主句的主语,且与主句主语构成被动关系。时间时间原因原因条件条件让步让步伴随伴随【应用实践】【应用实践】(1)_ in the early 20th century, the school keeps on inspiring childrens love of art. A. Founding B. Founded C. Found D. It was founded(2) When _ for his views about his teaching job, Philip said he found it very interesting and rewarding. A. as

    15、king B. he asking C. asked D. he asked(3) _ with care, one tin will last for six weeks. A. Used B. Using C. It is used D. It is using2. 过去分词短语作状语时在句中的位置过去分词短语作状语时在句中的位置【观察思考】【观察思考】 (1) Told that his mother was ill, Li Lei hurried home. 得知母亲病了得知母亲病了,李雷赶紧回家。李雷赶紧回家。 (2) The old man walked into the room

    16、, supported by his son. 老人在儿子的搀扶下走进了房间。老人在儿子的搀扶下走进了房间。【探究总结】【探究总结】 过去分词短语作条件、原因及时间状语时过去分词短语作条件、原因及时间状语时, 通常放在通常放在 _ (句首句首/句句末末);作伴随、结果状语时;作伴随、结果状语时, 通常放在通常放在_(句首句首/句末句末);作方式状语时;作方式状语时,一般放在句末一般放在句末,有时也放在句首有时也放在句首;作让步状语时作让步状语时,一般放在句首一般放在句首,有时也放在句有时也放在句末。末。句首句首句末句末4.过去分词短语与动词过去分词短语与动词-ing短语作状语的区别短语作状语的

    17、区别【观察思考】【观察思考】 (1) Asked why he was late, he cried. 被问到他为什么迟到时被问到他为什么迟到时,他哭了他哭了。 (2) Looking out of the window, I saw some students playing there. 我朝窗外望去我朝窗外望去,看见几个学生正在那边玩耍看见几个学生正在那边玩耍。【探究总结】【探究总结】 过去分词短语与句子的主语之间存在逻辑上的过去分词短语与句子的主语之间存在逻辑上的_关系关系,即表示被动即表示被动;动词动词-ing短语与句子的主语之间存在逻辑上的短语与句子的主语之间存在逻辑上的_关系关系,即表示主动即表示主动。(主谓(主谓/动宾动宾)动宾动宾主谓主谓状语中的动词与逻辑主语的关系为主动,则用状语中的动词与逻辑主语的关系为主动,则用_;被动,则用被动,则用_-ing-ed

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