一年级上道德与法治：别伤着自己教案设计.doc

1、别伤着自己一、教学目标1体验如果遭遇意外伤害，自己和家人承受的痛苦和烦恼，形成安全意识。2能初步掌握防范意外伤害的基本方法，学会求助大人。3了解家庭生活中的安全隐患。二、教学重点了解家庭生活中的安全隐患，能说出防范意外伤害的基本方法。三、教学难点能说出防范意外伤害的基本方法，学会求助。四、教学过程活动一走走迷宫棋，找找家里的不安全1过渡家是我们每个人的“安全避风港”，可是，同学们，在家里也可能发生一些危险的事。2打开课本44页、45页。我们一起走一走迷宫棋，他们的做法是否安全3学生小组活动，走一走家里的迷宫棋，完成学习单上的问题。预设问题图中的小朋友在家里干什么他她是怎么做的这样的做法安全吗容

2、易发生什么危险如果你认为他她的做法不够安全，给他她提提建议，帮帮他她。教材内容提示1我对妈妈的化妆品特别感兴趣。2药瓶里的药好像我吃过的糖豆，会是什么味道呢3我也要做一个漂亮的剪纸，用什么样的剪刀4我的手洗干净了，插座能动吗5我和弟弟玩捉迷藏，我藏在柜子里，他肯定找不到。6书架上的书太高了，我够不到，怎么办。7我不小心把玻璃杯打碎了，我想把碎玻璃捡起来。4你在迷宫棋当中学到了哪些避免危险的好办法假如你也在家里遇到这些同学的事情，怎么做才安全呢5我们为什么要向大人求助还有哪些事情可以寻求大人的帮助6学生讨论，说说防范意外伤害的基本方法。面对大人专用的或自己不了解的物品时，在家里做手工时，使用家用

3、电器时，在家里玩游戏时，使用高处的物品时，不小心打碎东西时，7家中还有可能发生哪些危险怎样做才安全呢8在书中的留白处画一画，和同伴说一说，这样是否安全。活动二说说家里的危险事儿1同学们，每天放学回到家里，你们都做些什么事情是不是因为不小心而受过伤呢受伤的经过是怎样的当时自己有什么感觉2学生小组交流。3教师请几个同学向全班同学介绍自己的相关经历。小结同学们，我们生活在温暖舒适的家里，如果不小心，也会让自己发生危险的状况。活动三情境表演那次，我受伤了1教师提供情境故事当自己受到意外伤害时，家人会有什么反应2学生结合自己曾有的不注意安全，发生危险的经历，小组内模拟表演自己在家受到的意外伤害，家人的心

4、情与处理方式。3结合同学们的表演和自己的经验，尝试总结自己伤着自己之后，自己和家人的痛苦和烦恼。小结意外伤害是指由于我们疏忽大意或缺少安全意识而引起的身体伤害，如磕伤、撞伤、烫伤等等。伤害无论大小，都会给自己或他人带来痛苦，还会给家人带来不必要的烦恼。所以，即使我们在家里进行各种活动时，也要多加注意，尽量避免遭遇伤害。活动四防范意外伤害大讨论1讨论为什么我们在家里也要注意安全2教师出示“家庭安全我知道”的童谣，学生读一读，记一记。大人物品大人用，小孩好奇勿轻动。手湿不摸电开关，时刻小心电老虎。剪刀锋利不乱放，使用工具手指忙。玻璃制品轻拿放，万一碎了防割伤。不藏柜，易窒息不登高，不摔伤。遇到问题

5、会求助，家长帮忙最得当。总结我们都爱自己温暖、舒适的家，但是在家里也藏着一些危险，通过今天这节课的学习，我们找到了一些家庭生活安全隐患，知道了一些防范意外伤害的方法。希望同学们在家庭生活中多观察，在做一件事情之间先想一想我这样做安全吗养成安全生活的好习惯，防止自己受伤。一、教学目标1通过学习，具有防范危险地意识。2掌握一些受伤后基本处理技巧，形成一种生活技能。3知道生活中可能会伤害到自己的危险。二、教学重点知道如何避免动植物及其他带来的伤害。三、教学难点掌握一些受伤后的基本处理技巧，形成生活技能。四、教学过程活动一我和小狗好好玩被咬伤了真危险1结合书上P46故事，两人一组讨论小狗为什么会咬这个

6、小朋友呢2老师这里有个小动画片，我们一起看看到底应该怎样和小动物相处呢播放视频，遇到选择随时停，请小朋友选择。在视频快结束时提问谁能说一说，我们应该怎样和动物相处呢小结避免被身边的小动植物或者家里养的宠物以及花草伤害，就一定要做到跟小动物玩耍的时候不能伤害小动物，与小动物接触要保持适当距离，不能过于亲密，这样才能确保自身安全。活动二身边危险真不少注意安全快乐玩1游戏我猜我猜我猜猜猜老师这里有几张图片，哪位小朋友愿意说一说等待图上小朋友的会是什么结果呢2哎呀，真是太危险了，最好这些危险不要发生，可是，怎样做才能避免这些危险发生呢小结看来，生活中存在的危险还真是不少呢但相信同学们在经过学习以后，一

7、定会善于发现，及时避免，保护好自己的活动三受伤总是难免的紧急处理我会做1我们很多同学都有受伤的经历，谁能回忆一下当时你是怎么处理的你父母又是怎么做的呢2表演情景剧说一说，他们的做法对不对如果不对的话，正确的做法是什么被狗咬伤，被猫抓伤，怕被家长批评，又怕打针疼，不告诉父母。及时告诉家长，用流水冲洗，并迅速就医爸爸妈妈不在家，倒开水的时候烫到了手，不知道该怎么办，一直哭。马上打开水龙头，用凉水冲洗烫伤部位，并给家长打电话，情况严重及时去医院就医。注意不要乱涂抹东西，擦脸油、酱油等都不管用。在外面玩，摔了个大跟头，膝盖破了，老师给清理了伤口，伤口小贴上创可贴，或者抹上红霉素眼药膏。对的，如果情况严

8、重及时去医院3那么，受了伤应该怎么办呢儿歌小伤口，不要慌，清理干净第一步，涂抹碘伏或眼膏，不遮不盖不沾水。大伤口，很可怕，告诉父母或老师，及时送到医院去，大夫处理才安心。狗咬猫抓要重视，清水冲洗第一步，赶快前往大医院，注射疫苗才可以。开水烫，别乱叫，打开凉水一直冲，起了水泡不要抠，前往医院去处理。小朋友，要记清，出了事故找大人，及时处理是关键，挽救生命最重要小结孩子们真棒，你们好多同学都知道受伤后的第一步要做什么，真好相信一开始不知道的同学，现在也知道怎么做了，看你们的收获多大啊总结上节课我们一起找到了家里的不安全所在，这节课我们又一起知道了哪些行为是不对的，遇到危险应该怎么办孩子们，只有你们

9、都安全了，才能够健康地成长，才能够学到更多的知识，更大的本领。五、学习评价小测试请在对的图下面画“”，错的图下面画“”。统编版一年级上册第三单元家中的安全与健康课标要求与教材分析本单元是课程标准中“健康、安全地生活”部分的内容。课标要求懂得按时作息，做事用心；养成良好的饮食和个人卫生习惯；注意安全；知道基本的紧急求助和自救办法。本单元主要引导学生了解家庭生活，特别是有学校生活介入后的家庭生活的变化家庭生活由原来的自然状态进入一个反思的状态，帮助他们由自然的家庭生活状态，进入到文明健康、安全愉快、自主治理的家庭生活状态。围绕学校生活加入后的家庭生活的安排。本单元的教学意图，在于提升学生家庭生活的

10、品质，使家庭生活在学生“上学后”发展为一种积极向上、讲究文明与自治、注重安全与健康、与学校生活相协调的状态。本单元的教育内容，是公共教育对学生健康文明的家庭生活方式的引导。由于家庭生活方式是个体化的，其生活领域也是相对隐私的，因而，作为公共力量的学校教育，在积极引导学生过生活的同时，也要避免过度干预学生的家庭生活。同时，也因涉及学生的家庭生活习惯，所以本单元的教学，特别需要加强与家庭教育力量的合作与沟通。学情分析一年级的学生，进入到一个全新的环境。他们需要逐渐的适应学校的生活。为了适应新生活，学生们的家庭生活就需要做出相应的调整。加入了学校生活后的家庭生活，学生们需要调整自己的状态。最主要的是

11、安全和健康方面，一年级的孩子似懂非懂，需要教师给与正确的引导。在原有生活经验的基础上，加上教师的点拨，相信孩子们会更快的适应自己的新的生活状态。一年级的学生思维比较活跃，但是自觉性较差，生活经验有限，所以我结合低年级学生的实际情况，改变了传统的教学方式，让学生自主学习、合作探究、发展能力、提高综合素质。我在整节课上设置了多种学生们喜欢的教学环节，力求培养低年级学生“自主、合作、探究”的意识，我相信如果对学生引导得当，教学效果一定会非常明显的。教学目标1了解玩、饮食、安全、起居等方面的基本知识，培养基本的生活自理能力。2在父母的帮助下，调查自己喜欢的与不喜欢吃的食物。3认识到养成良好生活习惯的重

12、要性。4形成安全意识。第11课别伤着自己教学目标1知道家庭中常见的危险有哪些。2明白自己哪些做法是危险的。3通过讨论、体验、交流，明白家庭生活中有许多能伤到自己的安全隐患。教学重点与难点知道生活中常见的危险有哪些；明白自己哪些做法是危险的。教学方法与手段谈话法、竞赛法、小组合作法使用教材的构想从学生的已有经验入手，以学生熟悉的动画形象贯穿全课。首先通过火眼金睛部分，让学生意识到家中有许多的安全隐患。其后借鉴了儿童安全家庭清单的小组合作，用同伴的力量，找出家里不同房间具体有哪些问题，用自己的小手做修改意见，对比教师最后给出的学习单二，学生会将自己课上所学自觉的带回自己的家庭生活中去。达到拓展延伸

13、的目的。教学流程一、借助动画人物，导入新课1、课前，师对生给予鼓励。今天老师为大家请来了一位小嘉宾，他要来我们班找那些表现最好的同学做他的朋友，到他的家去玩。（板书“家”教具贴在黑板上）可是必须要帮他解决难题。他是谁呢他有一个大大的脑袋，一对大大的耳朵，做事情糊里糊涂，有一项神技动耳神功。学生猜测小嘉宾是哪位。（出示大耳朵图图肖像）用动画人物引起学生学习的兴趣。2、视频大耳朵图图照顾小豆丁片段图图帮忙照顾小豆丁，你觉得他是好哥哥么引导学生说出图图让豆丁在家里受到了伤害。不是一个好哥哥。那我们来帮帮图图看看他的家有哪些安全隐患引出新课。【设计意图一年级的孩子，对于课堂生活还不太适应。用学生喜欢的动画人物来陪伴学生的课堂学习，会使孩子们更加容易融入。】二、火眼金睛1、图图的家有许多物品、设施。我们来帮帮他找找有哪些安全隐患请大家从下面的十个日常用品里选出哪些可能危害到我们。2、给出十个日常物品通电的插座、尖锐的剪刀、成人的药品、