七年级第一节语文课-语文学法指导课PPT课件-.ppt

1、亲爱的同学们： 当你满怀激情与梦想步入初中校园时，你是否想到自己的人生又打开了一个全新的窗口，面对新的生活，你准备好了吗？今天，请允许我与大家一起探讨一下如何面对初中语文学习的问题。 语文是什么？语文是什么？ 是一笔好字，是是一笔好字，是庞中华庞中华；是一张铁嘴，是是一张铁嘴，是晏婴晏婴； 是秦汉明月，是是秦汉明月，是先秦诸子先秦诸子； 是历史的见证，是司马迁；是壮美的山河，是李白；是为百姓的同情，是杜甫；是爱国的情怀，是是爱国的情怀，是岳飞岳飞；是开阔的胸怀，是是开阔的胸怀，是苏轼苏轼； 是田园的闲逸，是是田园的闲逸，是陶渊明陶渊明；是对社会的解剖，是是对社会的解剖，是曹雪芹曹雪芹 是灿烂的

2、中华文化。是灿烂的中华文化。 是指物作诗立就；是指物作诗立就；是下笔如有神；是下笔如有神； 是满肚子的名篇佳作是满肚子的名篇佳作。 语，语言，说话。语，语言，说话。像墨子劝说楚王停止攻宋；像墨子劝说楚王停止攻宋；像孔明舌战群儒联吴抗曹；像孔明舌战群儒联吴抗曹； 像魏书生演讲妙语连珠；像魏书生演讲妙语连珠；像周总理谈判机智幽默。像周总理谈判机智幽默。 见什么人说什么话，见什么人说什么话， 进什么场合发什么言，进什么场合发什么言， 话一出口如春风拂面，话一出口如春风拂面，如隆冬的炉火，如隆冬的炉火， 如炎夏的清泉。如炎夏的清泉。 文，文章，文采。文，文章，文采。 他是比喻迭起的他是比喻迭起的离骚离

3、骚；是气势如虹的汉赋；是气势如虹的汉赋； 是凝炼隽永的唐诗宋词；是凝炼隽永的唐诗宋词；是琅琅上口、是琅琅上口、 词彩句丽的散文；词彩句丽的散文；是栩栩如生、是栩栩如生、 生动形象的四大名著。生动形象的四大名著。 语文是什么 语文是重要的交际工具，是人类优秀文化的积淀，工具性和人文性是语文学科的基本特征，学好语文是我们从事任何工作学习的基础，生活离不开语文，用心感受，语文无处不在。13 语文天生重要一、生活需要语文 说话需要 消遣阅读需要 写应用文需要二、做人需要语文 为提升人格品位阅读需要 那么，那么，如何学好语文呢？如何学好语文呢？ 多读胸中有本，多写笔下多读胸中有本，多写笔下生花。读得多才

4、能写得好，写是生花。读得多才能写得好，写是读的运用，读是写的基础。写真读的运用，读是写的基础。写真事、描真景、抒真情，写下丰富事、描真景、抒真情，写下丰富多彩的生活，写出生活的丰富多多彩的生活，写出生活的丰富多彩；写出自己的真情实感；努力彩；写出自己的真情实感；努力使文章情文并茂。使文章情文并茂。 16对读书的精辟概括对读书的精辟概括： 好读书、读好书、读书好好读书、读好书、读书好 别字父子别字父子 从前有个叫季康子的土财主，从前有个叫季康子的土财主，它识不了几个字却要故作斯文，满它识不了几个字却要故作斯文，满口口“之乎者也之乎者也”。他有个儿子名叫。他有个儿子名叫日叟，也是个不学无术的少爷。

5、这日叟，也是个不学无术的少爷。这父子俩经常读别字，闹出许多笑话，父子俩经常读别字，闹出许多笑话，人们称他们为人们称他们为“别字父子别字父子”。 有一次儿子奉命出外做生意，走有一次儿子奉命出外做生意，走到一个地方，突然遇到大雨，他没有到一个地方，突然遇到大雨，他没有带伞，浇成了落汤鸡。日叟只好写了带伞，浇成了落汤鸡。日叟只好写了一封信给他父亲，信是这样写的：一封信给他父亲，信是这样写的： “父亲大人：儿走到半路，天下大雨，父亲大人：儿走到半路，天下大雨，别人都有命（伞），就我无命（伞），别人都有命（伞），就我无命（伞），有命（伞）快带命（伞）来，无命有命（伞）快带命（伞）来，无命（伞）则带钱来买

6、命（伞）。儿字。（伞）则带钱来买命（伞）。儿字。” 信送到家时，正碰上季康子大宴宾客，信送到家时，正碰上季康子大宴宾客，他拿过信一看，顿时气得脸色铁青。原来，他拿过信一看，顿时气得脸色铁青。原来，信上写着：信上写着：“李（季）麻（康）子大人李（季）麻（康）子大人收收”。再看内容，更是丈二和尚摸不着头。再看内容，更是丈二和尚摸不着头脑。他马上提起笔来，给儿子回了一封信，脑。他马上提起笔来，给儿子回了一封信，信上写道：信上写道：“四（日）嫂（叟）：你会马四（日）嫂（叟）：你会马（写）责马（写）之，不马（写）则熊（写）责马（写）之，不马（写）则熊（罢）乎，堂上有容（客）哉，差（羞）（罢）乎，堂上有容

7、（客）哉，差（羞）死我也！父字。死我也！父字。” 这个故事说明什么？这个故事说明什么？ 说明不读书说明不读书 、不识字会闹出笑话。不识字会闹出笑话。 白字县官白字县官 从前有位白字县官，审讯一名叫冉佳从前有位白字县官，审讯一名叫冉佳俊的人。冉佳俊一上堂，县官就叫他的名俊的人。冉佳俊一上堂，县官就叫他的名字：字：“再往后再往后”。冉一听，就往后退了两。冉一听，就往后退了两步。县官一看冉没吱声，气的双目圆睁，步。县官一看冉没吱声，气的双目圆睁，猛拍惊堂木，高声叫道：猛拍惊堂木，高声叫道：“再往后！再往后！”这这时冉的脊背快贴到墙了，才说：时冉的脊背快贴到墙了，才说：“再往后再往后就是墙了。就是墙了

8、。”县官说：县官说：“我叫你的名字我叫你的名字呢。呢。”冉接着说：冉接着说：“老爷，我的名字不叫老爷，我的名字不叫再往后，叫冉佳俊再往后，叫冉佳俊”。这时，县官的脸红。这时，县官的脸红了半截，蛮不讲理地说：了半截，蛮不讲理地说：“俊什么俊，看俊什么俊，看你长的一脸麻子！你长的一脸麻子！” 本本先生本本先生 从前，有个遇事爱搬书本的教书先生。一从前，有个遇事爱搬书本的教书先生。一次，有人死了岳母，请他写篇祭文。先生搬出次，有人死了岳母，请他写篇祭文。先生搬出祭文大全祭文大全，便照抄一篇给那人，那人一看，便照抄一篇给那人，那人一看，祭文是祭岳父的，便很生气地问道：祭文是祭岳父的，便很生气地问道：“

9、我死了岳我死了岳母，你怎么写了篇祭岳父的给我呀！母，你怎么写了篇祭岳父的给我呀！”教书先生教书先生便用手指头戳着书，理直气壮地说：便用手指头戳着书，理直气壮地说：“这本本上这本本上写得清楚明白，不会有错，那一定是你家的人死写得清楚明白，不会有错，那一定是你家的人死错了！错了！” 我不敢娶我不敢娶 清代李鸿章有个远房亲戚李某，不学无术清代李鸿章有个远房亲戚李某，不学无术却一心想升官发财。有一次，他去参加乡试，憋却一心想升官发财。有一次，他去参加乡试，憋了半天也没写出一个字，眼看终场时间就要到了，了半天也没写出一个字，眼看终场时间就要到了，他灵机一动，便在纸上写了：他灵机一动，便在纸上写了：“我是

10、李鸿章中堂我是李鸿章中堂大人的亲戚大人的亲戚”。可是，。可是，“戚戚”字不会写，只好借字不会写，只好借用用“妻妻”来代替。他想：有了这个金字招牌，准来代替。他想：有了这个金字招牌，准能考中。能考中。 谁知，详实的主考官不徇私情，他看了李谁知，详实的主考官不徇私情，他看了李某的试卷，啼笑皆非，便信手在某的试卷，啼笑皆非，便信手在“我是李鸿章大我是李鸿章大人的亲妻人的亲妻”后，又加上了几个字：后，又加上了几个字：“所以，我不所以，我不敢娶（取）你敢娶（取）你”。 谜语故事谜语故事 （一）（一） 北宋的政治家、文学家王安石与他的好北宋的政治家、文学家王安石与他的好友王吉甫经常在一起探诗论文。一天，王

11、安石对友王吉甫经常在一起探诗论文。一天，王安石对王吉甫说：王吉甫说：“我怎么也睡不着，作了一条字谜：我怎么也睡不着，作了一条字谜：画时圆，写时方，冬时短，夏时长画时圆，写时方，冬时短，夏时长。你猜是。你猜是什么字？什么字？”王吉甫略一思索，便猜中了，他不直王吉甫略一思索，便猜中了，他不直接说出谜底，也用谜语的形式答道：接说出谜底，也用谜语的形式答道：“东海有东海有条鱼，无头也无尾，躬出脊梁骨，便是你的谜。条鱼，无头也无尾，躬出脊梁骨，便是你的谜。” 王安石听了，哈哈大笑说：王安石听了，哈哈大笑说：“你猜对你猜对了！了！”请问，谜底是什么？请问，谜底是什么？ （二）三媳妇回娘家（二）三媳妇回娘家

12、 从前，有一个老头，他家有三个儿媳妇。从前，有一个老头，他家有三个儿媳妇。每次媳妇们嚷嚷要回娘家，他都发愁，因为儿媳每次媳妇们嚷嚷要回娘家，他都发愁，因为儿媳妇们一走，家务事就没人料理了。所以，他总想妇们一走，家务事就没人料理了。所以，他总想办法来阻止他们回娘家。有一次，新年到了，媳办法来阻止他们回娘家。有一次，新年到了，媳妇们照例要回娘家了，并且还要住几天。老头子妇们照例要回娘家了，并且还要住几天。老头子没理由不让他们回娘家，于是就想了一条妙计。没理由不让他们回娘家，于是就想了一条妙计。他对儿媳妇们说：他对儿媳妇们说：“你们要回娘家可以，不过，你们要回娘家可以，不过，得替我办三件事。谁能办得

13、了，谁就回去；办不得替我办三件事。谁能办得了，谁就回去；办不了就别想走了就别想走”媳妇们说：媳妇们说：“什么事？您快说！什么事？您快说！” 老头儿说：老头儿说：“第一，给我煮一碗第一，给我煮一碗永远煮永远煮不熟不熟的菜；第二，回去后，给我带上的菜；第二，回去后，给我带上“骨包肉骨包肉”和和“肉包骨肉包骨”来；第三，路过来；第三，路过人从屋顶过，水人从屋顶过，水在屋下流在屋下流那村庄时，到我那姓那村庄时，到我那姓西北风西北风的表的表弟那里，把我留在他那里的弟那里，把我留在他那里的包火筒包火筒、招风招风纸纸拿来。拿来。“大媳妇和二媳妇想了很久，都想不大媳妇和二媳妇想了很久，都想不出是怎么一回事。可

14、是聪明的三媳妇却说：出是怎么一回事。可是聪明的三媳妇却说：“我我可以办到可以办到”。她马上到厨房里住了一碗生菜（一。她马上到厨房里住了一碗生菜（一种青菜），双手端出来放在老头儿面前说：种青菜），双手端出来放在老头儿面前说：“这这就是永远煮不熟的菜就是永远煮不熟的菜”。并说：。并说：“那两件事，我那两件事，我从娘家回来后准替您办好。从娘家回来后准替您办好。”老头儿只得让他回老头儿只得让他回娘家了。娘家了。 （三）猜（三）猜 字字 谜谜 （1） 两口坐在狗头上。两口坐在狗头上。（2）牛的头，兔的尾，猜不着，别多嘴。）牛的头，兔的尾，猜不着，别多嘴。 （3） 一对明月，完整无缺，落在山下，四分一对明

15、月，完整无缺，落在山下，四分五裂。五裂。 （4） 四面不透风，一人在当中，若是猜囚字，四面不透风，一人在当中，若是猜囚字，其实没猜中。其实没猜中。 （5） 两个幼童去砍柴，没有力气砍不来，归两个幼童去砍柴，没有力气砍不来，归家又怕人笑话，躲在山中不出来家又怕人笑话，躲在山中不出来 （6） 写时口要合，读他口张开，平时不露面，写时口要合，读他口张开，平时不露面，你笑她准来。你笑她准来。 解缙的对联故事解缙的对联故事 反唇相讥老财主反唇相讥老财主 有一次解缙在路上遇到一位老财主，有一次解缙在路上遇到一位老财主，这个老财主略知一点文墨，久闻解缙善作这个老财主略知一点文墨，久闻解缙善作对联，故意拦住解

16、缙的去路。解缙很生气，对联，故意拦住解缙的去路。解缙很生气，老财主就奚落解缙：老财主就奚落解缙：“小犬无知嫌路窄，小犬无知嫌路窄，”解缙应声答道：解缙应声答道：“大鹏展翅恨天底大鹏展翅恨天底”。老。老财主见解缙穿绿，又出上联：财主见解缙穿绿，又出上联：“出水蛤蟆出水蛤蟆穿绿袄穿绿袄”，解缙见老财主着红袍，随口反，解缙见老财主着红袍，随口反唇相讥：唇相讥：“落汤螃蟹着红袍落汤螃蟹着红袍”。老财主无。老财主无言以对，只好灰溜溜的走了。言以对，只好灰溜溜的走了。 让大臣当众出丑让大臣当众出丑 解缙尊敬长辈，虚心好学，很年轻解缙尊敬长辈，虚心好学，很年轻就当上了朝廷的大学士。他性格刚直，不就当上了朝廷

17、的大学士。他性格刚直，不会溜须拍马，有些老奸巨滑的昏官都忌恨会溜须拍马，有些老奸巨滑的昏官都忌恨他。在一次宴会上，由各大臣用对对子对他。在一次宴会上，由各大臣用对对子对他搞突然袭击：他搞突然袭击：“二猿断木山中，小猴子二猿断木山中，小猴子竟敢对锯（句）？竟敢对锯（句）？”解缙脱口对答：解缙脱口对答：“一一马陷足泥内，老畜生怎能出蹄（题）！马陷足泥内，老畜生怎能出蹄（题）！”在座的人们听了都偷着发笑，那位大臣当在座的人们听了都偷着发笑，那位大臣当众出了丑，弄得面红耳赤，无言以对。众出了丑，弄得面红耳赤，无言以对。 生活离不开语文，语文将我们与生活紧紧地联系在了一起。 语文让我们将物品分门别类，

18、语文沟通人类的爱情、友情、亲情，让人类的各种感情得以维系， 语言让我们表达出自己的情感、情绪，让人与人之间能和谐相处， 另外语言让我们欣赏到优美的文章、精彩的剧情，使我们得到无比的精神粮食。 语文让我回忆过去，语文让我们认识了解现在，语文让我们展望未来。 语文将纪录人生的点滴，语文让我们明白一些大道理，语文让我们了解人生活着的意义。 语文激励我，让我实现自己的理想，生活真的离不开语文。小结：“良好的开始是成功的一半”新学期伊始，希望同学们养成良好的语文学习习惯语文学习习惯，习惯决定性格，性格决定命运。 首先，要养成认真书写的习惯 ，事实上写字的过程时感受中国文化的过程 其次，要养成认真预习、听

19、课、记笔记、完成作业复习的习惯 再次，培养课外阅读的兴趣 “书籍是人类进步的阶梯”高尔基“腹有诗书气自华”“开卷有益” “读书开阔视野” 携一卷书便可与徐志摩康桥告别,便可观陶渊明篱下采菊，便可与徐霞客游历名川大山；可以从韩信身上学到宽容，可以从司马迁身上学到坚毅，可以从苏东坡身上学到豁达， 让书成为我们的良师益友，伴我们走过人生的风风雨雨， 最后，要养成观察生活，随时记录的习惯。二、如何才能学好语文？初中语文与小学语文学习上的不同：小学阶段学生年龄小，升学压力小，全凭家长老师小学阶段学生年龄小，升学压力小，全凭家长老师督促学习，没有养成良好的自学习惯；督促学习，没有养成良好的自学习惯；小学语

20、文知识单一，内容简单，初中语文知识小学语文知识单一，内容简单，初中语文知识丰富，内容复杂，文体多样；丰富，内容复杂，文体多样；小学学语文以老师教读带读为主，中学学语文则在小学学语文以老师教读带读为主，中学学语文则在老师指导点拨下学生自学为主，学生需要自己用心去体老师指导点拨下学生自学为主，学生需要自己用心去体会感悟会感悟 ；小学以课堂上听课为主小学以课堂上听课为主 ，升入初中后要求学生自学，升入初中后要求学生自学能力提高，要求学生自己主动发现问题。老师由过去的能力提高，要求学生自己主动发现问题。老师由过去的“保姆型保姆型”变为变为“指导型指导型”这就要求学生自己有意识培这就要求学生自己有意识培

21、养自己的自学能力。养自己的自学能力。 一、课前要养成预习的习惯一读：一读：读的方式很多，有速读、速读、默读、朗读默读、朗读等，可以根据自己的喜好选择一种方式进行，或根据老师要求来选择。读哪些内容呢？“预习提示预习提示”或“阅读提示阅读提示”、“自读提示自读提示”，然后带着“提示”中的问题读课文。 怎样预习初中语文课呢?二查：二查： 查工具书，解决生字、生词，达到积累词汇的目的；查与课文相关的内容，如作者、作者的其它作品、本文的写作背景等。三标记：三标记： 不动笔墨，不读书不动笔墨，不读书。 应该做到:心到、眼到、口到、而且要做到手到，用符号做圈点批注，如古代的鲁迅就喜欢在书上勾画，浓圈密点、脚

22、注眉批 。给大家介绍几种常见的勾画圈点符号：1、“”画在重要的句子下面画在重要的句子下面（中心句、重点句等）（中心句、重点句等）7、“？”画在某句、段旁，表示自学画在某句、段旁，表示自学中或听课时有疑问，需向人请教或查阅中或听课时有疑问，需向人请教或查阅参考书。参考书。8、“、”标在有关文段、文句标在有关文段、文句左上角，一般表示文章有几个自然段，左上角，一般表示文章有几个自然段，或某段中包含了几个要点。或某段中包含了几个要点。关于预习：1、你认为预习重要吗？、你认为预习重要吗？2、你一般都预习什么？、你一般都预习什么？3、你认为一片课文应该怎样预习？、你认为一片课文应该怎样预习？试结合相关课

23、文予以讨论说明。试结合相关课文予以讨论说明。这样预习好不好？2、结合语段中的重点词句，理清重点、结合语段中的重点词句，理清重点语段主要内语段主要内容容，明确，明确文章文章主要主要思路思路；3、将写作背景和文章内容思路、将写作背景和文章内容思路结合结合起来，分析起来，分析文章的文章的主旨主旨；4、试着通过、试着通过评价与测试评价与测试等等相关习题相关习题或者互相或者互相检查讨论等手段检查讨论等手段反馈预习效果，明确听课重难点。反馈预习效果，明确听课重难点。1、了解基本、了解基本常识常识和和写作背景写作背景，掌握重难点字词的，掌握重难点字词的音音形义；形义；明确预习要素之后，你觉得还要注意哪明确预

24、习要素之后，你觉得还要注意哪些方法和手段？些方法和手段？1、字词预习，、字词预习，手拿铅笔手拿铅笔，边读边圈画边读边圈画重难点字词；重难点字词；结合结合工具书工具书，明确，明确音形义音形义之后，之后，摘录摘录到笔记上；到笔记上；2、段意概括，要、段意概括，要多读多读几遍文章，用铅笔划出几遍文章，用铅笔划出重点语句重点语句，适当概括之后，试着适当概括之后，试着用小标题等形式用小标题等形式串联文章内容，把串联文章内容，把握文章思路；将思路图握文章思路；将思路图写到笔记上写到笔记上；3、主旨把握，要通过、主旨把握，要通过回顾回顾以前的知识，到图书室以前的知识，到图书室查找查找相关资料，师生间互相相关

25、资料，师生间互相探讨探讨等方式，再结合文章内容思等方式，再结合文章内容思路予以明确；路予以明确；4、效果反馈，要注意充分利用早晚读课时间，通过同、效果反馈，要注意充分利用早晚读课时间，通过同学间学间检查、讨论检查、讨论，试，试做相关习题做相关习题，对照答案找差距等手，对照答案找差距等手段进行，；段进行，；千万别忘了，把你的预习过程用纸和笔记录下来，否则，千万别忘了，把你的预习过程用纸和笔记录下来，否则，这番创造性的劳动别人怎么会知道？你的风采他人怎么这番创造性的劳动别人怎么会知道？你的风采他人怎么能领略？能领略？1、字词预习，、字词预习，手拿铅笔手拿铅笔，边读边圈画边读边圈画重难点字词；重难点

26、字词；结合结合工具书工具书，明确，明确音形义音形义之后，之后，摘录摘录到笔记上；到笔记上；2、段意概括，要、段意概括，要多读多读几遍文章，用铅笔划出几遍文章，用铅笔划出重点语句重点语句，适当概括之后，试着适当概括之后，试着用小标题等形式用小标题等形式串联文章内容，把串联文章内容，把握文章思路；将思路图握文章思路；将思路图写到笔记上写到笔记上；3、主旨把握，要通过、主旨把握，要通过回顾回顾以前的知识，到图书室以前的知识，到图书室查找查找相关资料，师生间互相相关资料，师生间互相探讨探讨等方式，再结合文章内容思等方式，再结合文章内容思路予以明确；路予以明确；4、效果反馈，要注意充分利用早晚读课时间，

27、通过同、效果反馈，要注意充分利用早晚读课时间，通过同学间学间检查、讨论检查、讨论，试，试做相关习题做相关习题，对照答案找差距等手，对照答案找差距等手段进行，；段进行，；千万别忘了，把你的预习过程用纸和笔记录下来，否则，千万别忘了，把你的预习过程用纸和笔记录下来，否则，这番创造性的劳动别人怎么会知道？你的风采他人怎么这番创造性的劳动别人怎么会知道？你的风采他人怎么能领略？能领略？可别忘了： 四、质疑：四、质疑： 学者先要会疑学者先要会疑。 三 、课堂上学会听讲在校学习，听课是获得知识，转变能力的重要途径，怎样才能提高听课效率呢？我认为要做到：看、听、记、问、思五点。1、眼看2、耳听3、笔记 4、

28、积极问、答，5、锻炼思维四、课后学会积累、多读多写课后学会积累、多读多写“读书破万卷，下笔如有神读书破万卷，下笔如有神” 写作两个缺陷：一是“浅”：情感幼稚化，思维平面化，既无深情，更无深意；一是“窄”：生活面窄，导致了关注的主题窄，既少阅历，又缺大气。 初学写作要会初学写作要会“偷偷”： 写作的初期阶段应以模仿为主。古人谓学文有“三偷三偷”： 浅者偷其字，浅者偷其字， 中者偷其意，中者偷其意， 高者偷其气。高者偷其气。 初中语文的学习程序和学习方法：初中语文的学习程序和学习方法：一、预习环节的学习方法一、预习环节的学习方法1.借助字典词典来解决字、词障碍。借助字典词典来解决字、词障碍。2.运

29、用圈点读书法加深对有关知识的运用圈点读书法加深对有关知识的认识。认识。3.运用写预习笔记的方法对有关知识运用写预习笔记的方法对有关知识加以归纳、整理。加以归纳、整理。 二、听课环节的学习方法二、听课环节的学习方法1.分析教师语言，会在听中抓要点，分析教师语言，会在听中抓要点，抓重点。抓重点。2.带着问题听课，在听中求解。带着问题听课，在听中求解。3.在听中动笔，变在听中动笔，变“只听不记只听不记”为为“听记结合听记结合”。 三、作业环节的学习方法三、作业环节的学习方法1.先复习再作业，规范书写，注意格式。先复习再作业，规范书写，注意格式。四、复习环节的学习方法四、复习环节的学习方法1.复读、辩

30、析、抓要点复读、辩析、抓要点2.把握知识结构、建立知识联系把握知识结构、建立知识联系3.运用多种学习方法，建立知识体系，运用多种学习方法，建立知识体系，搞好整体复习。搞好整体复习。 总结：总结： 学会用分析法学习语文、学会用学会用分析法学习语文、学会用归纳法学习语文、运用提要勾玄的歌归纳法学习语文、运用提要勾玄的歌诀背诵法加强对知识的记忆，运用联诀背诵法加强对知识的记忆，运用联想记忆法和遗忘作斗争想记忆法和遗忘作斗争 字要规规矩矩地写、话要清清楚字要规规矩矩地写、话要清清楚楚地说、课文要仔仔细细地读、练习楚地说、课文要仔仔细细地读、练习要踏踏实实地做、作文要认认真真地要踏踏实实地做、作文要认认

31、真真地完成完成祝同学们学业有成!46凡事不要说我不会或不可能，因为你根本还没有去做！47成功不是靠梦想和希望，而是靠努力和实践48只有在天空最暗的时候，才可以看到天上的星星49上帝说：你要什么便取什么，但是要付出相当的代价50现在站在什么地方不重要，重要的是你往什么方向移动。51宁可辛苦一阵子，不要苦一辈子52为成功找方法，不为失败找借口53不断反思自己的弱点，是让自己获得更好成功的优良习惯。54垃圾桶哲学：别人不要做的事，我拣来做！55不一定要做最大的，但要做最好的56死的方式由上帝决定，活的方式由自己决定！57成功是动词，不是名词！28、年轻是我们拼搏的筹码，不是供我们挥霍的资本。59、世

32、界上最不能等待的事情就是孝敬父母。60、身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也； 立身行道，扬名於后世，以显父母，孝之终也。孝经61、不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江海。荀子劝学篇62、孩子：请高看自己一眼，你是最棒的！63、路虽远行则将至，事虽难做则必成！64、活鱼会逆水而上，死鱼才会随波逐流。65、怕苦的人苦一辈子，不怕苦的人苦一阵子。66、有价值的人不是看你能摆平多少人，而是看你能帮助多少人。67、不可能的事是想出来的，可能的事是做出来的。68、找不到路不是没有路，路在脚下。69、幸福源自积德，福报来自行善。70、盲目的恋爱以微笑开始，以泪滴告终。71、真正值钱的是分文不用的甜甜

33、的微笑。72、前面是堵墙，用微笑面对，就变成一座桥。73、自尊，伟大的人格力量；自爱，维护名誉的金盾。74、今天学习不努力，明天努力找工作。75、懂得回报爱，是迈向成熟的第一步。76、读懂责任，读懂使命，读懂感恩方为懂事。77、不要只会吃奶，要学会吃干粮，尤其是粗茶淡饭。78、技艺创造价值，本领改变命运。79、凭本领潇洒就业，靠技艺稳拿高薪。80、为寻找出路走进校门，为创造生活奔向社会。81、我不是来龙飞享福的，但，我是为幸福而来龙飞的！82、校兴我荣，校衰我耻。83、今天我以学校为荣，明天学校以我为荣。84、不想当老板的学生不是好学生。85、志存高远虽励志，脚踏实地才是金。86、时刻牢记父母的血汗钱来自不易，永远不忘父母的养育之恩需要报答。87、讲孝道读经典培养好人，传知识授技艺打造能人。88、知技并重，德行为先。89、生活的理想，就是为了理想的生活。 张闻天90、贫不足羞，可羞是贫而无志。 吕坤