环境描写ppt课件.ppt

1、1.1.焙（焙（bibi）干）干 2.2.讥诮（讥诮（qioqio） 3.3.肖（肖（xioxio）像）像4.4.蹊跷（蹊跷（qioqio） 5.5.绮（绮（qq）丽）丽 6.6.旖（旖（yy）旎）旎 7.7.颀（颀（qq）长）长 8.8.倔（倔（juju）强）强 9.9.古刹（古刹（chch）10.10.胴（胴（dngdng）体）体 11.11.干（干（gngn）练）练 12.12.攻讦（攻讦（jiji）13.13.诡谲（诡谲（juju） 14.14.蓓（蓓（bibi）蕾）蕾 15.15.憎（憎（zngzng）恨）恨 16.16.摒（摒（bngbng）除）除 17.17.泡（泡（popo）桐

2、）桐 18.18.狙（狙（jj）击）击 19.19.巨擘（巨擘（bb） 20.20.谥（谥（shsh）号）号 21.21.缫（缫（soso）丝）丝 22.22.晕（晕（ynyn）车）车 23.23.草苫（草苫（shnshn） 24.24.谮（谮（znzn）言）言 25.25.桔（桔（jiji）梗）梗 26.26.搦（搦（nunu）战）战 27.27.鼙（鼙（pp）鼓）鼓 28.28.趑趄（趑趄（jj） 29.29.咯（咯（kk）血）血 30.30.龋（龋（qq）齿）齿 31.31.刨（刨（bobo）刀）刀 32.32.揩（揩（kiki）油）油 33.33.稽（稽（qq）首）首 34.34.攒（

3、攒（cuncun）射）射 35.35.龟（龟（jnjn）裂）裂 36.36.龟（龟（qiqi）兹）兹 1.1.焙（焙（bibi）干）干 2.2.讥诮（讥诮（qioqio） 3.3.肖（肖（xioxio）像）像4.4.蹊跷（蹊跷（qioqio） 5.5.绮（绮（qq）丽）丽 6.6.旖（旖（yy）旎）旎 7.7.颀（颀（qq）长）长 8.8.倔（倔（juju）强）强 9.9.古刹（古刹（chch）10.10.胴（胴（dngdng）体）体 11.11.干（干（gngn）练）练 12.12.攻讦（攻讦（jiji）13.13.诡谲（诡谲（juju） 14.14.蓓（蓓（bibi）蕾）蕾 15.15.憎

4、（憎（zngzng）恨）恨 16.16.摒（摒（bngbng）除）除 17.17.泡（泡（popo）桐）桐 18.18.狙（狙（jj）击）击 19.19.巨擘（巨擘（bb） 20.20.谥（谥（shsh）号）号 21.21.缫（缫（soso）丝）丝 22.22.晕（晕（ynyn）车）车 23.23.草苫（草苫（shnshn） 24.24.谮（谮（znzn）言）言 25.25.桔（桔（jiji）梗）梗 26.26.搦（搦（nunu）战）战 27.27.鼙（鼙（pp）鼓）鼓 28.28.趑趄（趑趄（jj） 29.29.咯（咯（kk）血）血 30.30.龋（龋（qq）齿）齿 31.31.刨（刨（bo

5、bo）刀）刀 32.32.揩（揩（kiki）油）油 33.33.稽（稽（qq）首）首 34.34.攒（攒（cuncun）射）射 35.35.龟（龟（jnjn）裂）裂 36.36.龟（龟（qiqi）兹）兹 小说阅读之环境分析小说阅读之环境分析 冷风如刀冷风如刀，以大地为砧板，视众生为鱼。，以大地为砧板，视众生为鱼。万里飞雪万里飞雪，将苍穹作洪炉，溶万物为白银。，将苍穹作洪炉，溶万物为白银。雪将住，风未定雪将住，风未定，一辆马车自北而来，滚动，一辆马车自北而来，滚动的车轮碾碎了地上的冰雪，却碾不碎天地间的的车轮碾碎了地上的冰雪，却碾不碎天地间的寂寞。寂寞。 李寻欢打了一个哈欠，将两条长腿在柔软李寻

6、欢打了一个哈欠，将两条长腿在柔软的貂皮上尽量伸直，车箱里虽然很温暖很舒服的貂皮上尽量伸直，车箱里虽然很温暖很舒服但这段旅途实在太长，太寂寞，他不但已觉得但这段旅途实在太长，太寂寞，他不但已觉得疲倦，而且觉得很厌恶，他平生厌恶的就是寂疲倦，而且觉得很厌恶，他平生厌恶的就是寂寞，但他却偏偏时常与寂寞为伍。寞，但他却偏偏时常与寂寞为伍。 学习目标学习目标 1.1.了解小说环境考查的题型。了解小说环境考查的题型。 2.2.掌握环境描写的相关术语。掌握环境描写的相关术语。 3.3.归纳环境描写题目的答题思路、方法并归纳环境描写题目的答题思路、方法并规范答题。规范答题。 近几年考查题目示例近几年考查题目示

7、例 【20132013年全国卷年全国卷】峡谷峡谷 （阿城阿城） 小说中的主要人物是骑手，但几乎一半篇小说中的主要人物是骑手，但几乎一半篇幅是在写峡谷。作者为什么这样处理？请幅是在写峡谷。作者为什么这样处理？请结合全文，谈谈你的看法。结合全文，谈谈你的看法。 【20132013年山东卷年山东卷】活着活着（余华）（余华） 请简要分析小说最后一段景物描写的作用请简要分析小说最后一段景物描写的作用。 小说的三要素小说的三要素: : 三三 人物人物: :肖像肖像 语言语言 行为行为 心理心理 正面正面 侧面侧面 要要 情节情节: :开端开端 发展发展 高潮高潮 结局结局 环境环境 自然环境自然环境: :

8、对人物活动的时间、地点、气候以及对人物活动的时间、地点、气候以及 花鸟虫鱼等场景的描写。花鸟虫鱼等场景的描写。 社会环境：社会环境：对人物活动的具体背景、处所、氛对人物活动的具体背景、处所、氛围围 以及人际关系的描写以及人际关系的描写细赏小说的环境描写细赏小说的环境描写 环境作为小说三要素之一，是小说阅读的重要环境作为小说三要素之一，是小说阅读的重要考点之一。在考查时，又往往以自然环境作为重点，考点之一。在考查时，又往往以自然环境作为重点，命题的重心有三：命题的重心有三：一是环境的一是环境的特点特点，二是环境描写，二是环境描写的的手法手法，三是环境描写的，三是环境描写的作用作用。这三个命题重心

9、往这三个命题重心往往以两种形式呈现：往以两种形式呈现：描写手法描写手法 + + 作用作用 环境特点环境特点 + + 作用作用 提问方式：提问方式： 1 1概括某某段所写景物的特点。概括某某段所写景物的特点。 2 2小说中几次写到某一景物，这一景物有何特点？小说中几次写到某一景物，这一景物有何特点？请概括分析。请概括分析。 3 3找出文中描写环境的句子，分析其特点。找出文中描写环境的句子，分析其特点。 4 4某一社会环境具有怎样的特点？某一社会环境具有怎样的特点？环境特点的概括与分析环境特点的概括与分析( (20122012江苏高考江苏高考) )阅读下面的作品，完成后面的题目。阅读下面的作品，完

10、成后面的题目。 邮差先生邮差先生师陀师陀 邮差先生走到街上来，手里拿着一大把信。在这小城里，邮差先生走到街上来，手里拿着一大把信。在这小城里，他兼任邮务员、售票员，仍有许多剩余时间，就戴上老花眼他兼任邮务员、售票员，仍有许多剩余时间，就戴上老花眼镜，埋头在公案上剪裁花样。当邮件来到的时候，他站起来，镜，埋头在公案上剪裁花样。当邮件来到的时候，他站起来，念着将它们拣好，小心地扎成一束。念着将它们拣好，小心地扎成一束。 “ “这一封真远！这一封真远！”碰巧瞥见从云南或甘肃寄来的信，碰巧瞥见从云南或甘肃寄来的信，他便忍不住在心里叹息。他从来没有想到过比这更远的地他便忍不住在心里叹息。他从来没有想到过

11、比这更远的地方。其实他自己也弄不清云南和甘肃的方位方。其实他自己也弄不清云南和甘肃的方位谁教它们谁教它们处在那么远，远到使人一生也不想去吃它们的小米饭或大处在那么远，远到使人一生也不想去吃它们的小米饭或大头菜呢？头菜呢？ 现在，邮差先生手里拿着各种各样的信，从甘肃和云现在，邮差先生手里拿着各种各样的信，从甘肃和云南来的邮件毕竟很少，最多的还是学生写给家长们的。南来的邮件毕竟很少，最多的还是学生写给家长们的。 “又来催饷了，又来催饷了，”他心里说，他心里说，“足够老头子忙三四天！足够老头子忙三四天！” 他在空旷少人的街上走着，如果碰见母猪带领着小猪，便从他在空旷少人的街上走着，如果碰见母猪带领着

12、小猪，便从旁边绕过去。小城的阳光晒着他花白了的头，晒着他穿皂布马褂旁边绕过去。小城的阳光晒着他花白了的头，晒着他穿皂布马褂的背，尘土从脚下飞起，落到他的白布袜子上，他的扎腿带上。的背，尘土从脚下飞起，落到他的白布袜子上，他的扎腿带上。在小城里，他用不着穿号衣。一个学生的家长又将向他诉苦：在小城里，他用不着穿号衣。一个学生的家长又将向他诉苦：“毕业，毕我的业！毕业，毕我的业！”他将听到他听过无数次的，一个老人对于他将听到他听过无数次的，一个老人对于他的爱子所发的充满善意的怨言，他于是笑了。这些写信的人自他的爱子所发的充满善意的怨言，他于是笑了。这些写信的人自然并不全认识他，甚至没有一个会想起他，

13、但这没有关系，他知然并不全认识他，甚至没有一个会想起他，但这没有关系，他知道他们，他们每换一回地址他都知道。道他们，他们每换一回地址他都知道。邮差先生敲门。门要是虚掩着，他走进去。邮差先生敲门。门要是虚掩着，他走进去。“家里有人吗？家里有人吗？”他在过道里大声喊。他在过道里大声喊。他有时候要等好久。最后从里头走出一位老太太，她的他有时候要等好久。最后从里头走出一位老太太，她的女婿在外地做生意，再不然，她的儿子在外边当兵。她出来女婿在外地做生意，再不然，她的儿子在外边当兵。她出来得很仓促，两只手湿淋淋的，分明刚才还在做事。得很仓促，两只手湿淋淋的，分明刚才还在做事。“干什么的？干什么的？”老太太

14、问。老太太问。邮差先生告诉她：邮差先生告诉她：“有一封信，挂号信，得盖图章。有一封信，挂号信，得盖图章。”老太太没有图章。老太太没有图章。“那你打个铺保，晚半天到局子里来领。这里头也许有那你打个铺保，晚半天到局子里来领。这里头也许有钱。钱。”“有多少？有多少？”“我说也许有，不一定有。我说也许有，不一定有。”你能怎么办呢？对于这个好老太太。邮差先生费了半天唇你能怎么办呢？对于这个好老太太。邮差先生费了半天唇舌，终于又走到街上来了。舌，终于又走到街上来了。小城的阳光照在他的花白头顶上，小城的阳光照在他的花白头顶上，他的模样既尊贵又从容，并有一种特别风韵，看见他你会当他他的模样既尊贵又从容，并有一

15、种特别风韵，看见他你会当他是趁便出来散步的。是趁便出来散步的。说实话，他又何必紧张，手里的信反正总说实话，他又何必紧张，手里的信反正总有时间送到，又没有另外的什么事等候着他。有时间送到，又没有另外的什么事等候着他。虽然有时候他虽然有时候他是这样抱歉，因他为小城送来是这样抱歉，因他为小城送来不，这种事是很少有的，但不，这种事是很少有的，但愿它不常有。愿它不常有。“送信的，有我的信吗？送信的，有我的信吗？”正走间，一个爱开玩笑的小正走间，一个爱开玩笑的小子忽然拦住他的去路。子忽然拦住他的去路。“你的信吗？你的信吗？”邮差先生笑了，邮差先生笑了，“你的信还没有来，这你的信还没有来，这会儿正在路上睡觉

16、呢。会儿正在路上睡觉呢。”邮差先生拿着信，顺着街道走下去，没有一辆车子阻碍邮差先生拿着信，顺着街道走下去，没有一辆车子阻碍他，没有一种声音教他分心。他，没有一种声音教他分心。阳光充足地照到街道上、屋脊阳光充足地照到街道上、屋脊上和墙壁上，整个小城都在寂静的光耀中。上和墙壁上，整个小城都在寂静的光耀中。他身上要出汗，他身上要出汗，他心里他心里假使不为尊重自己的一把年纪跟好胡子，他真想假使不为尊重自己的一把年纪跟好胡子，他真想大声哼唱小曲。大声哼唱小曲。为此，他深深赞叹：这个小城的天气多好！为此，他深深赞叹：这个小城的天气多好！一九四二年二月一九四二年二月请简要概括这篇小说中小城生活的特点。请简要

17、概括这篇小说中小城生活的特点。(4(4分分) ) 解析解析 根据题干要求，可知本题实际是考查概括社会根据题干要求，可知本题实际是考查概括社会环境的特点。可以从以下三步解答：环境的特点。可以从以下三步解答： 第一步，阅读全文，找寻人物活动的所有场所，第一步，阅读全文，找寻人物活动的所有场所，如如“在空旷少人的街上在空旷少人的街上”“”“小城的阳光晒着他花白了的头小城的阳光晒着他花白了的头”“阳光充足地照到街道上、屋脊上和墙壁上，整个小城都在阳光充足地照到街道上、屋脊上和墙壁上，整个小城都在寂静的光耀中寂静的光耀中”等语句，这里面涵盖了小城生活的特点。等语句，这里面涵盖了小城生活的特点。 第二步，

18、通过人物的活动，理清人物之间的关系。第二步，通过人物的活动，理清人物之间的关系。如：邮差先生与学生家长的友好关系、邮差先生给一位如：邮差先生与学生家长的友好关系、邮差先生给一位老太太送信时费劲而亲切的对话、邮差先生对递送坏消老太太送信时费劲而亲切的对话、邮差先生对递送坏消息的歉意及忌讳、邮差先生跟一个小子的友好玩笑等，息的歉意及忌讳、邮差先生跟一个小子的友好玩笑等，这可以看出这可以看出人物之间怎样的社会关系人物之间怎样的社会关系，进而概括出小城，进而概括出小城的特点。的特点。第三步，从情节、主题方面，第三步，从情节、主题方面，如：邮差先生平静的如：邮差先生平静的工作状态、邮差先生对远方来信的感

19、叹、邮差先生对小工作状态、邮差先生对远方来信的感叹、邮差先生对小城生活的满意及其恬淡的心境等，可以感知小城特点。城生活的满意及其恬淡的心境等，可以感知小城特点。综合以上方面，总结概括即可。综合以上方面，总结概括即可。 参考答案参考答案 平静、恬淡、人际关系友善、生活节平静、恬淡、人际关系友善、生活节奏舒缓。奏舒缓。( (每点每点1 1分分) )解答解答“环境特点环境特点”类题目类题目“4“4步骤步骤” 第一步，根据题干要求，第一步，根据题干要求，分清环境描写的种类，分清环境描写的种类，是自是自然环境还是社会环境。然环境还是社会环境。 第二步，第二步，找出环境描写的句段。找出环境描写的句段。自然

20、环境语句很好找，自然环境语句很好找，在找社会环境语句时需要关注人物活动的场所、人物与人在找社会环境语句时需要关注人物活动的场所、人物与人物之间的关系、人物的身份、人物的对话、情节发展过程物之间的关系、人物的身份、人物的对话、情节发展过程以及写作时间等。以及写作时间等。 第三步，根据句段，重新组合画面并在脑海中再现画第三步，根据句段，重新组合画面并在脑海中再现画面，面，想象、品味画面的整体特色。想象、品味画面的整体特色。 第四步，第四步，具体分析所写环境的特点具体分析所写环境的特点，用几个形容词概，用几个形容词概括环境的特点。括环境的特点。 另外，注意题干用语另外，注意题干用语“景物景物( (环

21、境环境) )特点特点”与与“景物景物( (环境环境) )描写特点描写特点”是不同的两个概念，是不同的两个概念，“景物景物( (环境环境) )描描写特点写特点”是要答描写技巧的。是要答描写技巧的。 环境环境( (景物景物) )的特点的特点 常见的答题模式：常见的答题模式： a.a.描写了描写了景象，景象， b.b.渲染了渲染了气氛，气氛， c.c.呈现出呈现出格调。格调。环境描写的手法指作者在交代环境时运用的各种描绘环境描写的手法指作者在交代环境时运用的各种描绘技巧。包括技巧。包括修辞、描写角度、描写方法修辞、描写角度、描写方法等。等。不过，高考往往不单独设计环境描写手法类题目，而不过，高考往往

22、不单独设计环境描写手法类题目，而是和分析环境描写的作用结合在一起。是和分析环境描写的作用结合在一起。环境描写的手法环境描写的手法1从描写技巧角度看从描写技巧角度看细节描写，场面描写，白描（粗笔勾勒，突出特征）细节描写，场面描写，白描（粗笔勾勒，突出特征）与工笔（精雕细刻、浓墨重彩）；与工笔（精雕细刻、浓墨重彩）；对比、衬托，渲染、烘托，动静结合，虚实结合，对比、衬托，渲染、烘托，动静结合，虚实结合，正侧结合，点面结合；正侧结合，点面结合；借助比喻、拟人等修辞方法来描写。借助比喻、拟人等修辞方法来描写。 2从写景角度看从写景角度看感官角度感官角度视觉、听觉、味觉、嗅觉等；视觉、听觉、味觉、嗅觉等

23、；观察角度观察角度定点观察、移步换景；定点观察、移步换景；写景顺序写景顺序远近结合、高低结合、外内结合等。远近结合、高低结合、外内结合等。景物描写的常用手法景物描写的常用手法 特别关注特别关注 小说中的环境描写手法这一考点，单独命题的情况一小说中的环境描写手法这一考点，单独命题的情况一般很少，往往是般很少，往往是概括特点并阐释作用概括特点并阐释作用，或，或明确描写技巧并明确描写技巧并点明作用点明作用；即使题干的要求仅为阐释作用，答题时也要先即使题干的要求仅为阐释作用，答题时也要先概括景物的特点，而后阐释作用概括景物的特点，而后阐释作用。 为了保证答案的完美，可以这三方面兼顾：为了保证答案的完美

24、，可以这三方面兼顾： 首先点明景物描写的手法，首先点明景物描写的手法， 第二是概括景物描写的特点，第二是概括景物描写的特点， 第三是点出景物描写有什么作用。第三是点出景物描写有什么作用。 需要特别注意的是，环境描写在需要特别注意的是，环境描写在渲染气氛渲染气氛和和烘托心情烘托心情方面的作用在历年的高考试题中考查得最频繁。方面的作用在历年的高考试题中考查得最频繁。解答解答“环境描写手法环境描写手法”类题，需类题，需“三步三步”走：走：第一步，从文中标记出环境描写的具体语句。第一步，从文中标记出环境描写的具体语句。第二步，判断环境描写采用的手法第二步，判断环境描写采用的手法第三步，根据题干要求，结

25、合文本分析。第三步，根据题干要求，结合文本分析。解答解答“环境描写手法环境描写手法”类题，需类题，需“三步三步”走：走：晚秋晚秋 乌米 乌米坐在门旁的石头上，她的身材匀称颀长，白发苍苍。乌米坐在门旁的石头上，她的身材匀称颀长，白发苍苍。她那布满细小皱纹的脸，已被太阳晒成了棕褐色。层层叠她那布满细小皱纹的脸，已被太阳晒成了棕褐色。层层叠叠的石堆，年久失修的半塌的土屋，在炎热的蓝天衬托下叠的石堆，年久失修的半塌的土屋，在炎热的蓝天衬托下的阿伊的阿伊偑特里山的灰色峰顶，以及在太阳照耀下寒光偑特里山的灰色峰顶，以及在太阳照耀下寒光熠熠的大海，所有这一切在老人周围形成了一种肃穆静谧熠熠的大海，所有这一切

26、在老人周围形成了一种肃穆静谧的气氛。在乌米脚下的山坡上，有一些零零落落的村舍。的气氛。在乌米脚下的山坡上，有一些零零落落的村舍。透过果园的绿树丛看去，它们那五颜六色的屋顶，酷似一透过果园的绿树丛看去，它们那五颜六色的屋顶，酷似一个被打翻了的颜料箱。从山下不时传来马具的叮当声，还个被打翻了的颜料箱。从山下不时传来马具的叮当声，还有潮水拍击海岸的沙沙声。偶尔还可以听到聚集在集巿上有潮水拍击海岸的沙沙声。偶尔还可以听到聚集在集巿上咖啡馆附近的人们的喧嚷声。在这儿的山顶上是一片宁静咖啡馆附近的人们的喧嚷声。在这儿的山顶上是一片宁静，只有淙淙的溪水，伴随着还在六年前已经开始了的乌米，只有淙淙的溪水，伴随

27、着还在六年前已经开始了的乌米的幽思漫漫的歌声。的幽思漫漫的歌声。乌米一面唱，一面用笑脸迎着我乌米一面唱，一面用笑脸迎着我。她的脸在微笑时皱得越发厉害了。她的脸在微笑时皱得越发厉害了。她的眼睛年轻她的眼睛年轻而明亮，眼里燃烧着专心致志的期待之火。而明亮，眼里燃烧着专心致志的期待之火。她她温存温存地打量了我一眼，重又凝视着一片地打量了我一眼，重又凝视着一片荒漠似的大海。荒漠似的大海。我走近前去，在她身旁坐下，听着她歌唱。歌子是那样奇特：我走近前去，在她身旁坐下，听着她歌唱。歌子是那样奇特：满怀信心满怀信心的曲调不时的曲调不时为为忧思忧思所代替，其中含有所代替，其中含有焦灼不安焦灼不安和和疲倦疲倦的

28、调子，它时而中断，寂然无声；时而又响的调子，它时而中断，寂然无声；时而又响起来，起来，充满了喜悦和希望充满了喜悦和希望但是不论这歌曲表现什么样的情绪，乌米老太太的但是不论这歌曲表现什么样的情绪，乌米老太太的脸上却只有一种表情脸上却只有一种表情，那是一种，那是一种坚信不疑的期待坚信不疑的期待，一种，一种满怀信心的、安详而喜悦的期待满怀信心的、安详而喜悦的期待。我问她：我问她：“你的丈夫叫什么名字？你的丈夫叫什么名字？”她她粲然一笑粲然一笑，回答说：，回答说：“阿布德拉伊姆阿布德拉伊姆大大儿子叫阿赫乔姆，还有一个叫尤努斯儿子叫阿赫乔姆，还有一个叫尤努斯他们很快就会回来的。他们正在路上，我马他们很快

29、就会回来的。他们正在路上，我马上就会看到船了。你也会看见的上就会看到船了。你也会看见的。”她说她说“你也会看见的你也会看见的”这句话时，似乎这句话时，似乎深信深信，见到他们父子对我说来也将是莫大的，见到他们父子对我说来也将是莫大的幸福，似乎当她丈夫的渔船出现在海天之际，出现在她那被南方的烈日晒干了的、木幸福，似乎当她丈夫的渔船出现在海天之际，出现在她那被南方的烈日晒干了的、木乃伊般的棕色手指所指的那一道深蓝色的细线上时，我会感到莫大的快乐。乃伊般的棕色手指所指的那一道深蓝色的细线上时，我会感到莫大的快乐。随后她又唱起了那支随后她又唱起了那支期待和希望之歌期待和希望之歌。我看着她，一面听，一面想

30、：。我看着她，一面听，一面想：“就这样怀着就这样怀着希望该有多好啊！希望该有多好啊！心里充满了对未来巨大欢乐的期待，这样活着该有多好啊心里充满了对未来巨大欢乐的期待，这样活着该有多好啊！”乌米乌米一直在唱一直在唱着，她着，她微笑微笑地摇晃着身躯，目不转睛地凝视着在日光下闪烁着耀眼光地摇晃着身躯，目不转睛地凝视着在日光下闪烁着耀眼光辉的茫茫大海。辉的茫茫大海。她完全沉湎在一种思念里，不理会任何别的东西了，她完全沉湎在一种思念里，不理会任何别的东西了，坐在她身旁的我对她说来已不坐在她身旁的我对她说来已不复存在。我对她这种复存在。我对她这种全神贯注的神态满怀敬意全神贯注的神态满怀敬意，我觉得，我觉得

31、，她这种只怀着一种希望的生她这种只怀着一种希望的生活很值得羡慕活很值得羡慕，我沉默着，情愿让她把我忘却。这一天海上风平浪静，它像一面明镜，我沉默着，情愿让她把我忘却。这一天海上风平浪静，它像一面明镜，映射出明亮的天色，但并未使我产生什么希望。随后我便满怀惆怅悄然离去。身后，映射出明亮的天色，但并未使我产生什么希望。随后我便满怀惆怅悄然离去。身后传来了歌声和溪水响亮的淙淙声，海鸥在海上翱翔，一大群海豚在离岸不远的地方尽传来了歌声和溪水响亮的淙淙声，海鸥在海上翱翔，一大群海豚在离岸不远的地方尽情嬉戏，远方是苍茫的大海。情嬉戏，远方是苍茫的大海。年迈的乌米永远等不到什么了，但她将怀着希望活着和死去年

32、迈的乌米永远等不到什么了，但她将怀着希望活着和死去 指出第该段景物描写所采用的手法，并简析该段景物描写的作用。 手法手法 衬托（以动写静，以景衬人）（山脚的喧闹衬托山顶的静谧衬托（以动写静，以景衬人）（山脚的喧闹衬托山顶的静谧；土屋的破旧、环境色彩的肃穆衬托乌米的处境和形象）；土屋的破旧、环境色彩的肃穆衬托乌米的处境和形象）； 分层写景，远近高低结合（从山顶到山坡、山脚，从周围的分层写景，远近高低结合（从山顶到山坡、山脚，从周围的石堆、土屋到寒光熠熠的大海）。石堆、土屋到寒光熠熠的大海）。 作用作用烘托出肃穆静谧的气氛；（环境）突出乌米孤独无助烘托出肃穆静谧的气氛；（环境）突出乌米孤独无助的处

33、境；（人物）推动情节发展，暗示人物的命运。（情节的处境；（人物）推动情节发展，暗示人物的命运。（情节主题）主题） 环境描写的手法环境描写的手法 常见的答题模式：常见的答题模式： 运用了运用了手法，突出了手法，突出了( (表现了表现了) 环境环境( (景物景物) )描写在小说中一般起到辅助作用，是为故事情描写在小说中一般起到辅助作用，是为故事情节的展开和人物的活动安排好一个背景环境，但需要注意的是节的展开和人物的活动安排好一个背景环境，但需要注意的是自然环境描写自然环境描写和和社会环境描写社会环境描写的作用是有差别的。的作用是有差别的。 这类题型高考常见提问方式：这类题型高考常见提问方式： 1

34、1文中文中段景物描写有何作用？段景物描写有何作用？ 2 2请对画线处景物描写的作用加以简要分析。请对画线处景物描写的作用加以简要分析。环境描写的作用环境描写的作用交待故事发生的时间、地点交待故事发生的时间、地点自然环境的作用自然环境的作用P169乌米开头两段无论我醒得无论我醒得多早，这歌声都已经回荡在充满着盛开的桃多早，这歌声都已经回荡在充满着盛开的桃花和无花果的香甜气息的晨空里了。花和无花果的香甜气息的晨空里了。清风从阿伊清风从阿伊偑特里山巍峨的峰顶簌簌偑特里山巍峨的峰顶簌簌吹来，微微地拂动着我窗前浓密的树叶，树吹来，微微地拂动着我窗前浓密的树叶，树叶的簌簌声给歌声增添了许多令人心旷神怡叶的

35、簌簌声给歌声增添了许多令人心旷神怡的美感。的美感。 天灰蒙蒙的，又阴又冷，长天灰蒙蒙的，又阴又冷，长安街两旁的人行道上挤满了男女安街两旁的人行道上挤满了男女老少。老少。”十里长街送总理十里长街送总理渲染气氛，烘托人物性格或某种心理；酒至半酣酒至半酣, ,忽阴云漠漠忽阴云漠漠, ,骤雨骤雨将至。从人遥指天外龙挂将至。从人遥指天外龙挂, ,操与操与玄德凭栏观之，玄德凭栏观之，操曰操曰:“:“使君使君知龙之变化否知龙之变化否?” ?” 曹操煮酒论英雄曹操煮酒论英雄展开、推动情节发展一、自然环境描写的作用一、自然环境描写的作用 解答解答“自然环境描写的作用自然环境描写的作用”需要需要“三步走三步走”：

36、 第一步，找到环境描写的具体语句，第一步，找到环境描写的具体语句，分析环境的特点。因分析环境的特点。因为环境的特点与作者写此环境的作用是一致的。为环境的特点与作者写此环境的作用是一致的。 第二步，找到分析环境描写作用的思维角度第二步，找到分析环境描写作用的思维角度。分析环境描写分析环境描写的作用可以从人物、情节、主题以及环境本身等多个角度去考的作用可以从人物、情节、主题以及环境本身等多个角度去考虑。具体地讲，环境描写通常有以下几方面的作用：虑。具体地讲，环境描写通常有以下几方面的作用：(1)(1)环境方面：环境方面：交代故事发生的时间或地点；交代故事发生的时间或地点；暗示社会环暗示社会环境，如

37、背景、习俗、思想观念以及人与人之间的关系等；境，如背景、习俗、思想观念以及人与人之间的关系等；渲染气氛，奠定基调。渲染气氛，奠定基调。(2)(2)人物方面：人物方面：烘托心情；烘托心情；表现身份、地位、性格等；表现身份、地位、性格等；暗示命运。暗示命运。(3)(3)情节方面：情节方面：暗示或推动情节的发展；暗示或推动情节的发展；为后面情节的发为后面情节的发展作铺垫或制造悬念；展作铺垫或制造悬念；作为情节发展的线索；作为情节发展的线索；与标题相与标题相呼应，诠释了标题的内涵；呼应，诠释了标题的内涵；开头的环境描写，引出下开头的环境描写，引出下文文的内容的内容( (为下文为下文作铺垫作铺垫) )，

38、与结尾相呼应；结尾的，与结尾相呼应；结尾的环境描写，与上文环境描写，与上文内容相呼应，结构完整。内容相呼应，结构完整。(4)(4)主题方面：主题方面：揭示主题；揭示主题；深化主旨。深化主旨。作家作家往往用生动的自然环境描写，来创造故事的特定氛围，从而增强往往用生动的自然环境描写，来创造故事的特定氛围，从而增强故事的真实性。故事的真实性。烘托（刻画）人物形烘托（刻画）人物形象。象。环境本是为人物活动提供一个场所和背景的，环境本是为人物活动提供一个场所和背景的，故而自然环境的描写，往往是为塑造人物服务的。故而自然环境的描写，往往是为塑造人物服务的。 例题分析：例题分析： (2011(2011江西卷

39、江西卷) )晚晚 秋秋【亚美尼亚】【亚美尼亚】 埃埃格林格林 秋季里的这一天阳光明媚，风和日丽，但秋季里的这一天阳光明媚，风和日丽，但这却让瓦萨卡的心情更加烦闷。温暖晴和的晚秋好这却让瓦萨卡的心情更加烦闷。温暖晴和的晚秋好像在故意戏弄他，嘲笑他，鄙视他像在故意戏弄他，嘲笑他，鄙视他 一阵已有几分凉意的秋风吹了过来，几片一阵已有几分凉意的秋风吹了过来，几片金黄的叶子在空中划着美丽的弧线轻盈地飘落到了金黄的叶子在空中划着美丽的弧线轻盈地飘落到了地上。地上。 16.请指出小说开头画线部分的景物描写的主要作用。（请指出小说开头画线部分的景物描写的主要作用。（4分）分）（1）反衬瓦萨卡心情烦闷，处境凄凉

40、。）反衬瓦萨卡心情烦闷，处境凄凉。（2）照应标题（或渲染氛围）照应标题（或渲染氛围） 3 3、环境和故事情节之间的关系：、环境和故事情节之间的关系：推动情节发展，为推动情节发展，为刻画人物做铺垫、打基础刻画人物做铺垫、打基础:情节发展与环境描写往往情节发展与环境描写往往是相互依存、相互制约的：环境描写要以情节为依是相互依存、相互制约的：环境描写要以情节为依据，情节发展离不开环境描写。据，情节发展离不开环境描写。 例题分析：例题分析：林教头风雪山神庙林教头风雪山神庙：林冲自到天王堂取了包裹，带了尖刀，拿了条：林冲自到天王堂取了包裹，带了尖刀，拿了条花枪，与差拨一同辞管营，两个取路投草料场来。花枪

41、，与差拨一同辞管营，两个取路投草料场来。正是严冬天气，彤云正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。那雪早下得密了，但密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。那雪早下得密了，但见：凛凛严凝雾气昏，空中祥瑞降纷纷。须臾四野难分路，顷刻千山不见：凛凛严凝雾气昏，空中祥瑞降纷纷。须臾四野难分路，顷刻千山不见痕。银世界，玉乾坤，望中隐隐接昆仑。若还下到三更后，仿佛填平见痕。银世界，玉乾坤，望中隐隐接昆仑。若还下到三更后，仿佛填平玉帝门。玉帝门。林冲和差拨两个在路上，又没买酒吃处，早来到草料场外。林冲和差拨两个在路上，又没买酒吃处，早来到草料场外。 老军自和差拨回营里来。只说林冲

42、就床上放了包裹被卧，就坐上生老军自和差拨回营里来。只说林冲就床上放了包裹被卧，就坐上生些焰火起来。屋边有一堆柴炭，拿几块来生在地炉里。仰面看那草屋时些焰火起来。屋边有一堆柴炭，拿几块来生在地炉里。仰面看那草屋时，四下里崩坏了，又被，四下里崩坏了，又被朔风吹撼，摇振得动朔风吹撼，摇振得动。 作用：（）作用：（）渲染气氛，烘托人物：这里的彤云、渲染气氛，烘托人物：这里的彤云、朔风、大雪，渲染了一种凄冷、悲凉的气氛，很好朔风、大雪，渲染了一种凄冷、悲凉的气氛，很好地烘托了人物沉郁的心情和危机四伏的处境。地烘托了人物沉郁的心情和危机四伏的处境。 （）（）暗示情节，推动发展：暗示情节，推动发展： 对风雪

43、的描写，虽着墨不多，但这对风雪的描写，虽着墨不多，但这“风大雪紧风大雪紧”的景的景物描写暗示出林冲的处境越来越危险，形势越来越物描写暗示出林冲的处境越来越危险，形势越来越严峻，而林冲又全然不知，这就使得读者不能不随严峻，而林冲又全然不知，这就使得读者不能不随着雪下得紧而感到紧张，替人物捏着两把汗。更重着雪下得紧而感到紧张，替人物捏着两把汗。更重要的是，由于风雪的变化也层层推动着情节的发展要的是，由于风雪的变化也层层推动着情节的发展。正因为风大雪紧，林冲才要喝酒御寒，才会在沽正因为风大雪紧，林冲才要喝酒御寒，才会在沽酒途中见到山神庙；正因为风大雪紧，草厅才被摇酒途中见到山神庙；正因为风大雪紧，草

44、厅才被摇撼、压倒，林冲才被迫到山神庙安身；正因为风大撼、压倒，林冲才被迫到山神庙安身；正因为风大雪紧，林冲进了山神庙，才用巨石顶住大门雪紧，林冲进了山神庙，才用巨石顶住大门直直到暗中听到仇人陆谦等人的谈话，林冲才奋起杀敌到暗中听到仇人陆谦等人的谈话，林冲才奋起杀敌复仇，在性格上出现了质的飞跃。对复仇，在性格上出现了质的飞跃。对风雪的描写，风雪的描写，具有推动情节发展的重要作用具有推动情节发展的重要作用，是，是非常精妙的非常精妙的。象征和暗示，象征和暗示，烘托作品主题（烘托作品主题（交代事件发生交代事件发生的时间、地点。的时间、地点。渲染了一种凄凉的气氛。暗示了人物令人悲伤的结局。与结渲染了一种

45、凄凉的气氛。暗示了人物令人悲伤的结局。与结尾的景物描写相呼应，尾的景物描写相呼应，烘托了作品沉重的主题）烘托了作品沉重的主题）4、环境和主题之间的关系：、环境和主题之间的关系：烘托（深化）作品主题。烘托（深化）作品主题。分析小说的分析小说的主题，离不开对人物和情节的细致分析，也离不开对环境的认真考主题，离不开对人物和情节的细致分析，也离不开对环境的认真考察。察。 例题分析：例题分析： （开头）（开头）灰白色的沉重的晚云中间时时发灰白色的沉重的晚云中间时时发出闪光，接着一声钝响，出闪光，接着一声钝响，是送灶的爆竹；是送灶的爆竹；近处燃放的可就更强烈了，震耳的大音还近处燃放的可就更强烈了，震耳的大

46、音还没有息，空气里已经散满了幽微的火药香没有息，空气里已经散满了幽微的火药香。我是正在这一夜回到我的故乡鲁镇的。我是正在这一夜回到我的故乡鲁镇的。（结尾）（结尾）“我在朦胧中我在朦胧中, ,又隐约听到远又隐约听到远处的爆竹声联绵不断处的爆竹声联绵不断, ,似乎合成一天音响的似乎合成一天音响的浓云浓云, ,夹着团团飞舞的雪花夹着团团飞舞的雪花, ,拥抱了全市镇。拥抱了全市镇。” 祝福祝福深化主旨（以鲁四老爷之流兴高采烈地为自己来年好运祝福（以鲁四老爷之流兴高采烈地为自己来年好运祝福，反衬受尽，反衬受尽压迫的压迫的祥林嫂在寒冬腊月、大雪纷飞的祝福声中祥林嫂在寒冬腊月、大雪纷飞的祝福声中在雪地里在雪

47、地里死去的死去的悲悲惨惨，二者形成了强烈的对比，增强了祥林嫂遭遇的悲剧性，加强了对旧社，二者形成了强烈的对比，增强了祥林嫂遭遇的悲剧性，加强了对旧社会杀人本质的揭露，呼应会杀人本质的揭露，呼应开头，开头，深化了小说的主题。）深化了小说的主题。）邮差先生第四题，从环境方面考邮差先生第四题，从环境方面考虑，叙述舒缓，没有太强的故事性对虑，叙述舒缓，没有太强的故事性对表现小说内容有什么作用？表现小说内容有什么作用？ 时处抗战时期，作品以舒缓的笔调展现了小时处抗战时期，作品以舒缓的笔调展现了小城的安宁平静，表现了作者对和平的向往，城的安宁平静，表现了作者对和平的向往，对战争的厌恶。对战争的厌恶。第三步

48、，组织语言，规范答案。第三步，组织语言，规范答案。模式一：模式一：环境本身环境本身( (交代交代时间，交代时间，交代背景，背景，营造营造氛围，渲染氛围，渲染气氛气氛)情节情节( (推动，暗推动，暗示，铺垫示，铺垫)人物人物( (烘托，映衬烘托，映衬)主题主题( (表达，表达，寄托，暗示，揭示寄托，暗示，揭示) )。模式二：模式二：具体描写了具体描写了景色，营造景色，营造( (创设创设) )了了一种一种气氛；渲染气氛；渲染( (定下定下) )了了的抒情基调；烘的抒情基调；烘托了人托了人的思想感情；为下文的思想感情；为下文的情节展开作的情节展开作了铺垫，推动了铺垫，推动的情节发展。的情节发展。二、

49、社会环境描写的作用二、社会环境描写的作用“社会环境描写的作用社会环境描写的作用”也需要也需要“三步走三步走”：第一步，找出具体体现社会环境的语句。第一步，找出具体体现社会环境的语句。第二步，明确分析社会环境作用的思维角度。第二步，明确分析社会环境作用的思维角度。(1)(1)交代人物活动及其成长的时代背景，揭示了各交代人物活动及其成长的时代背景，揭示了各种复杂的社会关系。种复杂的社会关系。(2)(2)交代人物身份，表现人物性格；或影响或决定交代人物身份，表现人物性格；或影响或决定人物性格。人物性格。(3)(3)揭示社会本质特征，揭示主题。揭示社会本质特征，揭示主题。第三步，组织语言，规范答案。第

50、三步，组织语言，规范答案。(1)(1)突出突出( (烘托、描写、交代烘托、描写、交代) )了了，为，为活动提供了背景，与活动提供了背景，与(情节情节) )形成对比。形成对比。(2)(2)烘托烘托( (衬托，映衬衬托，映衬) )了了(思想品质、精神思想品质、精神世界世界) )，有助于塑造，有助于塑造的形象。的形象。(3)(3)触发触发思想思想( (情感情感) )转变，推动了情节的转变，推动了情节的发展。发展。 教你答题教你答题 (1)(1)既要认真阅读所给文字，更要依据所给文字在文中既要认真阅读所给文字，更要依据所给文字在文中的不同位置回答不同的作用。的不同位置回答不同的作用。如果所给景物文字出