说明文阅读及答题技巧PPT课件(同名395).ppt

1、说明文阅读答题技巧说明文阅读答题技巧 2022-5-221 说明文阅读要点说明文阅读要点 1.把握说明对象，概括说明内容。把握说明对象，概括说明内容。 2.理清说明顺序，分析文章结构。理清说明顺序，分析文章结构。 3.掌握说明方法，辨析具体作用。掌握说明方法，辨析具体作用。 4.体味说明语言，概括语言特点。体味说明语言，概括语言特点。 5.联系生活实际，写出看法感受。联系生活实际，写出看法感受。2022-5-222回忆说明文的相关知识回忆说明文的相关知识v1、说明文的分类、说明文的分类 事物说明文：说明事物特征事物说明文：说明事物特征v 事理说明文：说明科学原理事理说明文：说明科学原理v2、说

2、明对象：、说明对象： v 说明内容：说明内容：v3、说明方法：、说明方法：v4、说明顺序：、说明顺序：v 时间顺序时间顺序v 空间顺序空间顺序v 逻辑顺序逻辑顺序v5、语言特点、语言特点v （1）准确性）准确性/科学性科学性/严谨性严谨性v （2）形象生动性）形象生动性一个词一个词一句话一句话举例子举例子 列数据列数据 作比较作比较 打比方打比方 分类别分类别 作诠释作诠释 下定下定义义 摹状貌摹状貌 列图表列图表 作引用作引用2022-5-223中考说明文考察能力及相应题型一览表中考说明文考察能力及相应题型一览表考察能力考察能力常见题型常见题型1.整体感知，概括内容整体感知，概括内容概括概括

3、说明对象说明对象、说明说明特征特征、文章内容文章内容2.写法辨析，分析作用写法辨析，分析作用辨析辨析说明方法说明方法及分析作用及分析作用3.局部探究，品味语言局部探究，品味语言揣摩揣摩说明语言说明语言开放性题目开放性题目4.表述感受，能力迁移表述感受，能力迁移2022-5-224一一.把握说明对象，概括说明内容。把握说明对象，概括说明内容。1.说明文的说明文的类型类型：包括事物、事理说明文两类（可以从内容角度，根据：包括事物、事理说明文两类（可以从内容角度，根据说明的对象和目的判断）。说明的对象和目的判断）。2. 把握把握说明的对象说明的对象，可以从以下几方面着手：，可以从以下几方面着手： 看

4、标题看首尾段看关键词句（如：总说句看标题看首尾段看关键词句（如：总说句/分说句分说句/过渡句）过渡句）3.抓住说明对象的抓住说明对象的特征特征，注意标题中的修饰性词语。如注意标题中的修饰性词语。如雄伟的人民大会堂雄伟的人民大会堂巍巍中山陵巍巍中山陵，标题中的修饰语就是说明对象的特征。，标题中的修饰语就是说明对象的特征。文章的开头部分。如文章的开头部分。如松鼠松鼠的开头的开头“漂亮漂亮”“”“驯良驯良”“”“乖巧乖巧”即即为说明对象的特征。为说明对象的特征。分散在各段中，要求学生抓住最能揭示说明对象的本质的词语进行分散在各段中，要求学生抓住最能揭示说明对象的本质的词语进行归纳提取。归纳提取。4.

5、说明文内容的概括方法说明文内容的概括方法:说明内容说明内容=说明对象说明对象+特征。特征。(对说明内容的概括对说明内容的概括，语言要简明扼要。，语言要简明扼要。)2022-5-225（二）说明方法及作用一览表（二）说明方法及作用一览表说明方法说明方法特征特征作用（结合原文作答）作用（结合原文作答）列数字列数字有具体的数字有具体的数字具体确切具体确切说明了说明了事物的事物的特征特征作比较作比较两个事物之间的对比两个事物之间的对比突出突出举例子举例子有有“例如、如、像例如、如、像”等词等词具体有力具体有力地地打比方打比方把要说明的事物用人把要说明的事物用人们熟悉的事物来们熟悉的事物来作比喻。作比喻

6、。生动形象生动形象地地分类别分类别分门别类说明分门别类说明有条理更有条理更清楚地清楚地2022-5-226下定义用判断句对事物的本质特征做简明、概括的说明更科学、更本质、更概括地说明了说明了事事物的物的特征。特征。画图表 画图、照片或列表使读者一目了然非常直观形象地 作诠释 对事物的特征/事理加以具体的解释说明 具体的解释说明（最后写上使说明更通俗易懂）摹状貌 形象化的描摹 形象化的描摹，具体生动形象 地引资料 引用古诗谚语俗话 等下一页2022-5-227引资料的作用：A.引用名言、格言、谚语；作用是说明事物的特征，使说明更有权威性，更具说服力。B、引用神话传说、谜语、轶事趣闻等，作用是说明

7、事物的特征增强说明的趣味性。C.引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。2022-5-228掌握说明方法，辨析具体作用。掌握说明方法，辨析具体作用。说明方法一般回答三个字，常见的有：说明方法一般回答三个字，常见的有： 1.分类别分类别：（即对说明事物分门别类的方法。例如：（即对说明事物分门别类的方法。例如：“如何获得食如何获得食物物?这有两种不同的途径和方法：一种叫自养，这有两种不同的途径和方法：一种叫自养，另一种叫异养。另一种叫异养。”） l 作用：条理清晰地说明了作用：条理清晰地说明了。 2 举例子举例子：（即以具体事物为例的方法。例如：（即以具体事物为例的方法。例如：“这种书目专门

8、记录这种书目专门记录其专题或学科的文献。如要查找中国古代文献，就要使用其专题或学科的文献。如要查找中国古代文献，就要使用四库全书四库全书总目提要总目提要或或中国古籍善本总目中国古籍善本总目等。等。”）l 作用：具体形象的说明了作用：具体形象的说明了的的特点，便于读者理解。特点，便于读者理解。 3.打比方打比方：（即用比喻来说明事物的方法。例如：（即用比喻来说明事物的方法。例如：“桥洞不是普通桥洞不是普通半圆形，而是像一张弓。半圆形，而是像一张弓。”） l 作用：生动形象地说明了作用：生动形象地说明了的的特点，增强文章的趣味性。特点，增强文章的趣味性。 4.列数字列数字：（即是运用数据说明事物的

9、方法。例如：（即是运用数据说明事物的方法。例如：“哪里知道，哪里知道，这条天河淹没了一千万颗以上的星星啊这条天河淹没了一千万颗以上的星星啊!一千万，你一口气数下去，一千万，你一口气数下去，得数一千多年。得数一千多年。”） l 作用：科学准确具体的说明了作用：科学准确具体的说明了的的 特点特点 5.作比较作比较：（即用另一个事物与说明事物相比，以说明事物特点的：（即用另一个事物与说明事物相比，以说明事物特点的方法。例如：方法。例如：“永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥却从没出过事，足见它的坚固。但是这座桥却从没出过事，足见它的坚

10、固。”） l 作用：通过作用：通过和和的比较，突出了的比较，突出了的的特点（地位、影响等）特点（地位、影响等） 区区2022-5-229 6.下定义下定义：（即指明某一名词概念的含义。例如：（即指明某一名词概念的含义。例如：“统筹方法，是一种安排工统筹方法，是一种安排工作进程的数学方法。作进程的数学方法。”） l 作用：完整、科学、准确地说明作用：完整、科学、准确地说明本质特点，使之与其他事物区别开来。本质特点，使之与其他事物区别开来。 7.画图表：画图表：l 作用：一目了然，常直观形象地说明的事物的作用：一目了然，常直观形象地说明的事物的特点。特点。 8.作诠释：作诠释： l 作用：对事物的

11、特征作用：对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂 下定义与作诠释的区别是：下定义下定义与作诠释的区别是：下定义”一般为判断句式，语言简洁，直接。形式常一般为判断句式，语言简洁，直接。形式常常是：常是：某某是什么某某是什么“作诠释作诠释”是用一句或几句话对某个概念或某种现象是用一句或几句话对某个概念或某种现象、某个事物作解释说明。主语与宾语不能倒过来说，、某个事物作解释说明。主语与宾语不能倒过来说，下定义：甲是乙乙是甲下定义：甲是乙乙是甲，作诠释：甲是乙乙是甲，作诠释：甲是乙乙是甲 9摹状貌摹状貌：l 作用：明生动形象，使文章更具可读性。作

12、用：明生动形象，使文章更具可读性。 10引资料：引资料：l 作用：使说明的内容更具体、更充实。用引用的方法说明事物的特征，增强作用：使说明的内容更具体、更充实。用引用的方法说明事物的特征，增强说服力，如引用古诗文、谚语、俗话。引用说明在文章开头，还起到引出说说服力，如引用古诗文、谚语、俗话。引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用明对象的作用l 辨析说明方法：辨析说明方法：2022-5-2210l 辨析说明方法：辨析说明方法： 说明文说明文 议论文议论文 记叙文记叙文 作比较作比较 对比论证对比论证 对比对比 打比方打比方 比喻论证比喻论证 比喻比喻 举例子举例子 举例论证举例论证 记叙记

13、叙 引资料引资料 道理论证道理论证 引用引用l 题型为题型为： 某段或某句用了哪种（些）说明方法？有什么作用？某段或某句用了哪种（些）说明方法？有什么作用？/说明了什么说明了什么l 答题格式答题格式： 本句用了本句用了_的说明方法，生动形象的说明方法，生动形象/具体直观具体直观/深入浅出深入浅出/科学准确地说科学准确地说明了明了_（说明内容），使读者（说明内容），使读者_。（析说明方法的作用一。（析说明方法的作用一定要紧扣说明对象的特征，切忌泛泛而谈。）定要紧扣说明对象的特征，切忌泛泛而谈。）l 另外另外，在说明文的开头文段或中间叙述有关的故事，这有何作用：，在说明文的开头文段或中间叙述有关的

14、故事，这有何作用： 答题格式：答题格式： 开头：开头： 引出说明的对象。引出说明的对象。 段中：增强说明文的生动性。段中：增强说明文的生动性。 使说明的事物更准确。使说明的事物更准确。 2022-5-2211作用分析：作用分析：作用作用=方法本身的作用方法本身的作用+说明对象及其特征说明对象及其特征 例如：我从东长安街向天安门广场走去，未进例如：我从东长安街向天安门广场走去，未进入广场就望见纪念碑。它像顶天立地的巨人一入广场就望见纪念碑。它像顶天立地的巨人一样矗立在广场南部，和天安门遥遥相对。样矗立在广场南部，和天安门遥遥相对。运用了运用了打比方打比方的说明方法，作者把人的说明方法，作者把人民

15、英雄纪念碑比做顶天立地的巨人，民英雄纪念碑比做顶天立地的巨人，生动形象生动形象地说明了地说明了人民英雄纪念碑人民英雄纪念碑的的巍峨、雄伟、庄严巍峨、雄伟、庄严。2022-5-2212（三）说明的顺序（三）说明的顺序 v时间顺序。时间顺序。说明事物的发展变化情况。具体次序：说明事物的发展变化情况。具体次序：操作程序、发展变化等。标记词：表时间的词语。操作程序、发展变化等。标记词：表时间的词语。 v空间顺序。空间顺序。说明事物的形状、构造特征。具体次序：说明事物的形状、构造特征。具体次序：从外到内、从上到下、从远到近、从左到右、东西从外到内、从上到下、从远到近、从左到右、东西南北中等。标记词：表方

16、位的名词。南北中等。标记词：表方位的名词。 v逻辑顺序。逻辑顺序。说明事理。具体次序：先主后次、先总说明事理。具体次序：先主后次、先总后分、先因后果、从现象到本质、由性能到功用、后分、先因后果、从现象到本质、由性能到功用、由一般到特殊等。由一般到特殊等。 v说明文的顺序，根据说明的目的和对象，可以以一说明文的顺序，根据说明的目的和对象，可以以一种顺序为主，兼用其它顺序。种顺序为主，兼用其它顺序。 要要 求求: 懂得判断懂得判断 , 懂得分析懂得分析2022-5-2213二二.理清说明顺序，分析文章结构理清说明顺序，分析文章结构l 说明文中常用的说明顺序：说明文中常用的说明顺序： 1.时间顺序。

17、时间顺序。说明事物的演变发展的；说明事物的演变发展的； （按时间的先后来进行说明，多（按时间的先后来进行说明，多用于说明具体事物和历史事件的发展变化过程。）用于说明具体事物和历史事件的发展变化过程。） l 2.空间顺序。空间顺序。说明建筑物的；说明建筑物的； （按事物的空间位置，即事物的表里、上下、前后、左右、位置和方位（按事物的空间位置，即事物的表里、上下、前后、左右、位置和方位等来进行说明。这种顺序多用于说明相对静止的事物、建筑物的结构和等来进行说明。这种顺序多用于说明相对静止的事物、建筑物的结构和介绍参观建筑物的过程之类的文章。介绍参观建筑物的过程之类的文章。 ） 2022-5-2214

18、l 3.逻辑顺序。逻辑顺序。介绍高科技产品或说明事物间的联系的介绍高科技产品或说明事物间的联系的； （按事物（按事物的推理过程及人们对事物规律的认识和运用的顺序去说明的推理过程及人们对事物规律的认识和运用的顺序去说明事理、布局文章。）事理、布局文章。） 从现象到本质从现象到本质(或从本质到现象或从本质到现象)， 从原因到结果从原因到结果(或从结果到原因或从结果到原因)； 从特点到用途从特点到用途(或从用途到特点或从用途到特点)； 从整体到部分从整体到部分(或从部分到整体或从部分到整体)， 从概括到具体从概括到具体(或从具体到概括或从具体到概括)， 从主要到次要从主要到次要(或从次要到主要或从次

19、要到主要)，l 此外，此外，还可以抓住一些在文中起关键作用的关联词语。还可以抓住一些在文中起关键作用的关联词语。如如“首先首先其次其次再次再次”就是从主到次的顺序；就是从主到次的顺序；“由于由于所以所以”是从原因到结果的顺序；见到是从原因到结果的顺序；见到“总之总之”就要从具体到概括的顺序上去考虑。就要从具体到概括的顺序上去考虑。2022-5-2215(四四)揣摩语言揣摩语言 考察语言准确性，要注意表示修饰考察语言准确性，要注意表示修饰限制的作用的词语，如：限制的作用的词语，如：“基本上基本上”、“大约大约”、“比较比较”、“一般一般”、“大多数大多数”、“仅仅仅仅”、“主要主要”等等词语。词

20、语。*举例举例：“X X”词能不能删掉？为什么词能不能删掉？为什么？答题格式答题格式：不能不能，删掉删掉“X X”一词，一词，句子的意思就变成了句子的意思就变成了，显得太绝显得太绝对化对化；用了用了“X X”词，词，符合实际情况符合实际情况，体现说明语言的准确性，体现说明语言的准确性。2022-5-22162022-5-2217(1)“绿色住宅的特点是充分利用绿色住宅的特点是充分利用一切一切空间栽种空间栽种各种植物。各种植物。”一句中的一句中的“一切一切”能否删去能否删去,为为什么什么?按要求完成下列题目按要求完成下列题目: 不能删去。因为不能删去。因为“一切一切”是是“所有所有”的意思的意思

21、，表明栽种各种，表明栽种各种 植物利用的空间之广植物利用的空间之广.去掉了，去掉了，就不能表达这样的意思就不能表达这样的意思.说明文的语言要求准确说明文的语言要求准确性和严密性性和严密性.删去删去2022-5-2218常见题型及解答技巧：常见题型及解答技巧：l 1.文章的标题有什么作用？文章的标题有什么作用？ 说明文标题的作用一般有：概括文章内容、交代说明对象及其特征，生动形象说明文标题的作用一般有：概括文章内容、交代说明对象及其特征，生动形象，吸引读者阅读兴趣等。（可根据题目的作用给文章拟写标题。），吸引读者阅读兴趣等。（可根据题目的作用给文章拟写标题。）l 2.本文的说明内容是什么？本文的

22、说明内容是什么？ 用原文回答：（要理清文章或段落的层次）。用原文回答：（要理清文章或段落的层次）。 找出全文的中心段或某段的中心句，（这往往就是问题的答案）。找出全文的中心段或某段的中心句，（这往往就是问题的答案）。 无适合的原文时，可用无适合的原文时，可用“点面结合点面结合”的方法总结概括。的方法总结概括。 “点点”：各段的说：各段的说明对象，明对象，“面面”：整篇文章的主体说明对象，两者结合组成完整的句子便可：整篇文章的主体说明对象，两者结合组成完整的句子便可。l 3.某一说明对象的特征是什么？某一说明对象的特征是什么？ 抓住文段中的段落和层次，从每段（或每层）中抓住关键词语加以整理。抓住

23、文段中的段落和层次，从每段（或每层）中抓住关键词语加以整理。 一般情况下，文段的开头（或各段的第一句）和结尾（或各段最后一句）往一般情况下，文段的开头（或各段的第一句）和结尾（或各段最后一句）往往说明了对象的特点。往说明了对象的特点。l 4.概括某一段的说明内容概括某一段的说明内容? 句式：说明了句式：说明了介绍了介绍了 方法：找中心句，出现的位置开头或结尾，有时在句中。多为概括性较强的方法：找中心句，出现的位置开头或结尾，有时在句中。多为概括性较强的判断句子。叙述句、描写句、阐释句、疑问句一般不宜作中心句。（其他文判断句子。叙述句、描写句、阐释句、疑问句一般不宜作中心句。（其他文体文章也如此

24、。）结合本段说明特征概括，摘要联合，结合标点，尤其注意体文章也如此。）结合本段说明特征概括，摘要联合，结合标点，尤其注意分号，认真提炼分号，认真提炼 2022-5-2219说明文的结构：说明文的结构：(1)并列式并列式：各段落层次之间的关系是并列的。多用于使用空间顺：各段落层次之间的关系是并列的。多用于使用空间顺序的说明文。序的说明文。 (2)连贯式连贯式：各层之间按照事物发展过程安排层次，：各层之间按照事物发展过程安排层次，(时间为线索时间为线索)前后互相承接。前后互相承接。 多用于使用时间顺序的说明文。多用于使用时间顺序的说明文。(3)递进式递进式：各层之间的关系是由浅入深，由表及里，由现

25、象到本：各层之间的关系是由浅入深，由表及里，由现象到本质。各层之间的关系是递进的。多用于从现象到本质的事理说明文。质。各层之间的关系是递进的。多用于从现象到本质的事理说明文。 (4)总分式总分式：这种结构大致有三种情形：总：这种结构大致有三种情形：总分；分分；分总；总总；总分分总。总。 常见于用逻辑顺序从概括到具体或从整体到局部的说常见于用逻辑顺序从概括到具体或从整体到局部的说明文。明文。 l 题型题型： 1.为什么不能调换段落顺序？为什么不能调换段落顺序？ 答题方式：不能调换；原文采用由答题方式：不能调换；原文采用由到到的顺序介绍事物，调换后的顺序介绍事物，调换后不合逻辑。不合逻辑。 2.根

26、据文章的说明顺序划分结构层次，概括每部分内容。根据文章的说明顺序划分结构层次，概括每部分内容。2022-5-2220练习练习：l例题例题1. 阅读下面短文，按要求答题。阅读下面短文，按要求答题。 蜡染是我国传统民族印染工艺之一，已有蜡染是我国传统民族印染工艺之一，已有2000多年历史，现今在贵州的布依族、苗多年历史，现今在贵州的布依族、苗族中仍很流行。蜡染以经过退浆的帆布、绒线等为原料。族中仍很流行。蜡染以经过退浆的帆布、绒线等为原料。 蜡染制作的蜡染制作的第一步第一步是绘画。绘画工人根据设计的图案，用铅笔在布上勾画出是绘画。绘画工人根据设计的图案，用铅笔在布上勾画出 第二步第二步上蜡。上蜡。

27、选用的蜡有三种选用的蜡有三种第一种第一种是蜂蜡，熔点是蜂蜡，熔点6266，用来描绘线条最，用来描绘线条最佳。佳。第二种第二种是石蜡，熔点是石蜡，熔点5058，用以做裂纹多的图案为最佳。，用以做裂纹多的图案为最佳。第三种第三种是木蜡和是木蜡和白蜡。在上蜡前，先要熔蜡。蜡熔后，就可以上蜡了白蜡。在上蜡前，先要熔蜡。蜡熔后，就可以上蜡了。上蜡就用刀蘸蜡液，在白布上。上蜡就用刀蘸蜡液，在白布上依图描画。依图描画。 上蜡之后上蜡之后是染色，就是根据设计图案，在布上涂上相应的颜色。是染色，就是根据设计图案，在布上涂上相应的颜色。 染色后染色后，就该裂纹又叫水纹，就是将涂好的蜡的布浸入水中或用直尺压折涂蜡部

28、分，就该裂纹又叫水纹，就是将涂好的蜡的布浸入水中或用直尺压折涂蜡部分，使布上的蜡产生断裂，形成裂纹，富有无穷的自然趣味。，使布上的蜡产生断裂，形成裂纹，富有无穷的自然趣味。 蜡染的主体工序完成后，就轮到脱蜡了。将染好色的布投入沸水中煮，脱去蜡质即蜡染的主体工序完成后，就轮到脱蜡了。将染好色的布投入沸水中煮，脱去蜡质即可。可。 最后是烘干。就这样就制成了各种色彩最后是烘干。就这样就制成了各种色彩各种花纹的蜡染布。各种花纹的蜡染布。1填空：本文主要介绍了蜡染的填空：本文主要介绍了蜡染的-2对本文说明顺序解说正确一项是（对本文说明顺序解说正确一项是（ ）。）。A空间顺序空间顺序 B工艺流程顺序工艺流

29、程顺序 C由主到次的顺序由主到次的顺序3短文中画线的句子运用了哪种说明方法？短文中画线的句子运用了哪种说明方法？4简答本文在写作上的两个主要特点。简答本文在写作上的两个主要特点。5短文可分两部分，划分正确的选项是（短文可分两部分，划分正确的选项是（ ）。）。A| B|C| D|l 参考答案参考答案1制作过程制作过程 2B 3分类别分类别列数字列数字 4说明的条理清晰（层次分明）说明的条理清晰（层次分明） 语言语言平实平实准确准确 5D2022-5-2221例题例题2.l 目前，为了根除白色污染，国外科学家研制出各种类型可以自行分解的自毁塑料，即无公害塑目前，为了根除白色污染，国外科学家研制出各

30、种类型可以自行分解的自毁塑料，即无公害塑料。这种塑料是料。这种塑料是“白色污染白色污染”的替代物。科学家预言，它将在下个世纪风靡全球。的替代物。科学家预言，它将在下个世纪风靡全球。在新兴的无公害塑料家族中，最有发展前途的是生物自毁塑料。目前，美国、英国、德国在新兴的无公害塑料家族中，最有发展前途的是生物自毁塑料。目前，美国、英国、德国、日本等国的、日本等国的20多家公司推出了生物自毁塑料。美国密茨根大学的生物学家提出了多家公司推出了生物自毁塑料。美国密茨根大学的生物学家提出了“种植种植”可分可分解塑料的设想。他们计划用土和玉米为原料，植入解塑料的设想。他们计划用土和玉米为原料，植入“塑料塑料”

31、的遗传基因，使它们能在人工控制下的遗传基因，使它们能在人工控制下生长出不含有害成分的生物塑料。德国哥丁根大学的微生物专家最近通过对一种细菌的特定基因生长出不含有害成分的生物塑料。德国哥丁根大学的微生物专家最近通过对一种细菌的特定基因隔离，使植物的细胞内部生成聚酯。这类聚酯可制成物型生物塑料。这种塑料在细菌的作用下隔离，使植物的细胞内部生成聚酯。这类聚酯可制成物型生物塑料。这种塑料在细菌的作用下，可以分解成水和二氧化碳。因此，这种塑料垃圾可以作为植物肥料而回归大自然。日本工业，可以分解成水和二氧化碳。因此，这种塑料垃圾可以作为植物肥料而回归大自然。日本工业技术研究院的科技人员正在用农林作物的下脚

32、料，如豆秸等，制成农用薄膜。这种农用薄膜不仅技术研究院的科技人员正在用农林作物的下脚料，如豆秸等，制成农用薄膜。这种农用薄膜不仅抗拉强度大，而且降低了成本。抗拉强度大，而且降低了成本。 除了除了生物自毁塑料生物自毁塑料外，科学家外，科学家还还研制成功研制成功化学自毁塑料化学自毁塑料和和光学自毁塑料光学自毁塑料。 所谓化学自毁塑料是在塑料制品上喷洒一种特制配方的溶液，使其与塑料成分发生化学反应，所谓化学自毁塑料是在塑料制品上喷洒一种特制配方的溶液，使其与塑料成分发生化学反应，从而使塑料逐渐溶解，成为可以被水冲洗掉的无害物质。从而使塑料逐渐溶解，成为可以被水冲洗掉的无害物质。 光学自毁塑料是美国一

33、家公司不久前研制成的一种新型的自毁塑料。这种塑料内含一种遇光会光学自毁塑料是美国一家公司不久前研制成的一种新型的自毁塑料。这种塑料内含一种遇光会慢慢自动分解的物质，在太阳下曝晒慢慢自动分解的物质，在太阳下曝晒60天后，便成为泥尘。天后，便成为泥尘。1“无公害塑料无公害塑料”的特征是什么的特征是什么?(用文中的语句回答用文中的语句回答)答：答： _2第二段共第二段共10句，分别标记为一。这句，分别标记为一。这10句可分为两层，请用句可分为两层，请用“|”在下面的标记符号中划分开在下面的标记符号中划分开。3第三段在结构上的作用是第三段在结构上的作用是_。4，“生物自毁塑料生物自毁塑料”不同于其他两

34、种自毁塑料的一点是不同于其他两种自毁塑料的一点是( )A可以自行分解可以自行分解 B不污染环境不污染环境C是是“白色污染白色污染”的替代物的替代物 D以植物为主要制造原料以植物为主要制造原料5文中采用的主要说明方法是文中采用的主要说明方法是_和和 _。l参考答案：1可以自行分解(或自毁)。 2| 3承上启下(或过渡，或承上启下过渡) 4D 5。分类别 举例子2022-5-2222 四四.体味说明语言，概括语言特点。体味说明语言，概括语言特点。 l 说明文语言特点说明文语言特点是准确性、严密性、科学性、浅显是准确性、严密性、科学性、浅显/易懂，其中准确易懂，其中准确是前提。在这个前提下，语言风格

35、可以是平实的，也可以是生动活泼是前提。在这个前提下，语言风格可以是平实的，也可以是生动活泼的。的。l 体现说明文体现说明文准确性准确性常用的一些词有：常用的一些词有： 1、表限定时间：已经、一直、早已、一向、渐渐等。、表限定时间：已经、一直、早已、一向、渐渐等。 2、表限定程度；最、比较、几乎、相当、很、尤其、稍微、更加等。、表限定程度；最、比较、几乎、相当、很、尤其、稍微、更加等。 3、表估计或推测：大约、可能、左右等。、表估计或推测：大约、可能、左右等。 4、表限定数量：多、有余、很少等、表限定数量：多、有余、很少等 5、表限定范围；全、都、大部分、总共、少数等。、表限定范围；全、都、大部

36、分、总共、少数等。 6、表频率的词语：屡次、往往、常常、经常、通常、总是、有时、表频率的词语：屡次、往往、常常、经常、通常、总是、有时”等等。 7、表质地的词语：软、硬、表质地的词语：软、硬、常见题型常见题型：l 第一种题型第一种题型：句子中加点词有何作用？：句子中加点词有何作用？答题模式讲解：答题模式讲解：1先配合实际语境说说加点词意思和所要表达的内容；先配合实际语境说说加点词意思和所要表达的内容；2这体现了语言的这体现了语言的准确性。准确性。2022-5-2223题型题型1 1、加点字词有何作用、加点字词有何作用? ?答：准确答：准确/ /生动形象生动形象/ /地说明了事物地说明了事物“”

37、的特征的特征/ /事理。（事理。（题型题型2 2、能否替换为另一个词语、能否替换为另一个词语? ?并说明并说明 理由。理由。 答：答：(1)(1)不可以。不可以。(2)(2)原词在文中的意思或原词在文中的意思或内容。内容。(3)(3)所换词语的意思或内容。所换词语的意思或内容。(4)(4)换了后意思有何改变，不符合实际。换了后意思有何改变，不符合实际。原词更准确原词更准确/ /生动。生动。2022-5-2224题型题型3 3、限制性词语能否删去、限制性词语能否删去? ?答：答：(1)(1)( (删还是不删删还是不删) )。 (2)(2)。分析词语的文中义，如。分析词语的文中义，如 ： (3)

38、(3) 删去后不符合人们认识客观事物的规律或与客删去后不符合人们认识客观事物的规律或与客观事实不相符合。观事实不相符合。 (4)(4)原词体现了语言的准确性、周密性、科学性。原词体现了语言的准确性、周密性、科学性。2022-5-2225题型题型4 4、从文章中找出一个能体现说明文语言、从文章中找出一个能体现说明文语言“准确准确”特点的词句，并体会。特点的词句，并体会。答：答：找出语言准确的词句，然后说明其作用。找准找出语言准确的词句，然后说明其作用。找准确词句可以从以下几个方面入手：确词句可以从以下几个方面入手：找有精确数找有精确数据的句子；据的句子；找有概数的句子；找有概数的句子；找使用限制

39、性找使用限制性词语的句子。词语的句子。题型题型5 5、指代、指代“这些条件这些条件”、“这种现这种现象象”“”“同样道理同样道理”等在文中具体指代什么？等在文中具体指代什么？答：一般指的就是代词前面的那句话，找最近的一答：一般指的就是代词前面的那句话，找最近的一句话。有时要注意可能不是整句话，而是其中的句话。有时要注意可能不是整句话，而是其中的一部分。一部分。2022-5-2226l 、例题解析。（试说说下列句中加点词的表达效果。）、例题解析。（试说说下列句中加点词的表达效果。）（1）自从鹭鸟在这片林子栖息后，林子里的毒蛇、飞虫）自从鹭鸟在这片林子栖息后，林子里的毒蛇、飞虫几近几近绝迹，村里绝

40、迹，村里六畜兴旺。六畜兴旺。答：答：“几近几近”是几乎接近的意思，说明毒蛇、飞虫差不多被吃光，但没是几乎接近的意思，说明毒蛇、飞虫差不多被吃光，但没有绝迹，这体现了说明语言的准确性。有绝迹，这体现了说明语言的准确性。l （2）村干部还告诉记者）村干部还告诉记者可能可能是现在环境的恶化以及一些人为的捕杀是现在环境的恶化以及一些人为的捕杀，这两年来鹭鸟越来越少了。，这两年来鹭鸟越来越少了。 答：答：“可能可能”表示估计、推测，说明了鹭鸟数量减少的原因，但不是表示估计、推测，说明了鹭鸟数量减少的原因，但不是绝对肯定，这体现了说明语言的准确性。绝对肯定，这体现了说明语言的准确性。l 第二种题型：第二种

41、题型：句中的加点词能否删去？为什么？句中的加点词能否删去？为什么？1、答题模式讲解：、答题模式讲解： 不能，用了不能，用了“”词，生动地说明了词，生动地说明了，能够激发读者的兴趣，去，能够激发读者的兴趣，去掉就没有这种效果。不能，删掉掉就没有这种效果。不能，删掉“”词，句子的意思就变成了词，句子的意思就变成了，显得太绝对化；用了，显得太绝对化；用了“”词，准确地说明了词，准确地说明了，符合实际，符合实际情况，留有余地，具有科学性。情况，留有余地，具有科学性。 2.例题：例题：（1）旅人桥）旅人桥可能可能是有记载的最早的石拱桥了。是有记载的最早的石拱桥了。 答：答：1不能；不能；2因为因为“可能

42、可能”是估计、推测的意思，是估计、推测的意思，“最早最早”在时间上在时间上加以限制，它们是对旅人桥的最早出现的情况进行推测，但并不是绝加以限制，它们是对旅人桥的最早出现的情况进行推测，但并不是绝对的，若删去，就肯定旅人桥是第一个出现的，不符合实际，对的，若删去，就肯定旅人桥是第一个出现的，不符合实际，“可能可能”和和“最早最早”，体现了说明语言的准确性。，体现了说明语言的准确性。2022-5-2227l 第三种题型第三种题型：从文章中找出一个能体现说明文语言准确性的词句，并说说其：从文章中找出一个能体现说明文语言准确性的词句，并说说其表达效果表达效果 答题方法讲解。答题方法讲解。 1先找出体现

43、说明语言准确性的词句，然后说明其作用。先找出体现说明语言准确性的词句，然后说明其作用。 2可从几个方面入手找句子：找有确数或概数的句子；找有限制性词语的句子可从几个方面入手找句子：找有确数或概数的句子；找有限制性词语的句子。 答题模式讲解。（答题模式讲解。（1）举例句；（）举例句；（2）分析。（方法和上面的第一种相同。）分析。（方法和上面的第一种相同。）l 第四种题型第四种题型：能否将句中加点词替换为另外一个词语？请说明理由。：能否将句中加点词替换为另外一个词语？请说明理由。 答题模式讲解：答题模式讲解： 1不可以；（不可以；（2）因为原词表达）因为原词表达意思，换了就变成意思，换了就变成意思

44、，与不符合实际，意思，与不符合实际，“”（加点词）体现说明语言的准确性。（加点词）体现说明语言的准确性。 2、例题展示。、例题展示。 “赵州桥非常雄伟，全长赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽米，两端宽9.6米，中部略窄，宽米，中部略窄，宽9米。米。”中的中的“略略”能否换成能否换成“很很”，为什么？，为什么？ 答：答：（1）不能；（）不能；（2）因为）因为“略略”是稍微的意思，表明中部只不过是比两端狭是稍微的意思，表明中部只不过是比两端狭窄些，换成窄些，换成“很很”，就表明这两者在宽度上相差很大，与实际不符合，就表明这两者在宽度上相差很大，与实际不符合，“略略”体现了语言的准确性体现了语

45、言的准确性 2022-5-2228赏析平实和生动的说明语言。赏析平实和生动的说明语言。l （一）两者的概念。（一）两者的概念。 1、所谓、所谓“平实平实”，就是抓住事物的特点，用准确、简明、平实的语言，就是抓住事物的特点，用准确、简明、平实的语言，对事物的形状、构造、性能等加以解说，不必加修饰或描写，只需，对事物的形状、构造、性能等加以解说，不必加修饰或描写，只需明白如话地写出来即可。（其语言特点是：准确、简明、平实。）明白如话地写出来即可。（其语言特点是：准确、简明、平实。） 2、所谓、所谓“生动生动”，就是借助描写、记叙等表达方式，运用比喻、拟人，就是借助描写、记叙等表达方式，运用比喻、拟

46、人等修辞手法，对事物进行具体形象的描写。（其语言特点是：准确、等修辞手法，对事物进行具体形象的描写。（其语言特点是：准确、形象、生动。形象、生动。2022-5-2229l （二）两者在考试中的题型。（二）两者在考试中的题型。 1、试举例比较分析第、试举例比较分析第段和第段和第段（或某一段中哪几句话）的语言特点。段（或某一段中哪几句话）的语言特点。 2、从修辞、表达方式、表现手法、句式等角度中任选一个角度，以全文（第、从修辞、表达方式、表现手法、句式等角度中任选一个角度，以全文（第段）为例，分析该段的语言特点。（此类题目是赏析说明语言的形象生动性段）为例，分析该段的语言特点。（此类题目是赏析说明

47、语言的形象生动性，富有感染力。），富有感染力。）（1）修辞：运用比喻、拟人、排比、引用等修辞手法，使说明语言的形象生动）修辞：运用比喻、拟人、排比、引用等修辞手法，使说明语言的形象生动性，有气势，富有感染力。性，有气势，富有感染力。（2）表达方式：记叙、描写（准确、形象生动的动词、形容词）使说明更具体）表达方式：记叙、描写（准确、形象生动的动词、形容词）使说明更具体形象生动；议论抒情则可以准确地概括说明对象的特点，突出全文（某段）形象生动；议论抒情则可以准确地概括说明对象的特点，突出全文（某段）的中心，加深读者对内容的理解，加强文章的感染力。（描写、议论、叙述的中心，加深读者对内容的理解，加强

48、文章的感染力。（描写、议论、叙述经常配合使用。）经常配合使用。）l 答题模式：答题模式：l 这篇文章（某段）综合运用这篇文章（某段）综合运用 （从（从“记叙、描写、抒情、议论记叙、描写、抒情、议论”选择选择）的表达方式，如）的表达方式，如（具体的例子），使说明更准确、形象生动，突出全文（具体的例子），使说明更准确、形象生动，突出全文（某段）的中心，加深读者对内容的理解，加强文章的感染力。（某段）的中心，加深读者对内容的理解，加强文章的感染力。 （3）表现（写作）手法：动静结合法、虚实结合法、衬托法、多觉感受法（视）表现（写作）手法：动静结合法、虚实结合法、衬托法、多觉感受法（视觉、听觉、嗅觉、

49、触觉、味觉）、形色结合法等，既使说明语言形象生动，觉、听觉、嗅觉、触觉、味觉）、形色结合法等，既使说明语言形象生动，又可引发读者的丰富联想，充满了情趣和诗情画意。又可引发读者的丰富联想，充满了情趣和诗情画意。 （4）句式：长短和短句、整句和散句、口语句式和书面语句式。）句式：长短和短句、整句和散句、口语句式和书面语句式。2022-5-2230五五.联系生活实际，写出看法感受。联系生活实际，写出看法感受。l 说明文开放性题目有以下几大考点说明文开放性题目有以下几大考点： 对高新科技知识进行阐释；对高新科技知识进行阐释； 对文中语言材料进行对文中语言材料进行“再表达再表达”； 对答题的理由进行个性

50、化解说；对答题的理由进行个性化解说； 阅读图形、辨识表格、解说表格、或根据文章内容设计表格等；阅读图形、辨识表格、解说表格、或根据文章内容设计表格等； 对文章中的某种表达技巧、表达特点进行品味；对文章中的某种表达技巧、表达特点进行品味； 要求学生利用自己的生活积累或生活经验解说问题阐发意义。要求学生利用自己的生活积累或生活经验解说问题阐发意义。 这种题目最能检验学生的综合阅读能力，在回答这类题目时一定要这种题目最能检验学生的综合阅读能力，在回答这类题目时一定要结合文本材料的具体内容，要调动我们的生活积累，充分打开思路，结合文本材料的具体内容，要调动我们的生活积累，充分打开思路，尽力做到要有一定