七年级语文上册第一单元主题阅读课件新人教版091.ppt

1、( (二二) )童年的夏天童年的夏天( (一一) )从春天出发从春天出发单元主题阅读单元主题阅读(一一) 四季如歌四季如歌( (三三) )济南的秋天济南的秋天作文指导作文指导( (一一):):学会列提纲学会列提纲第一单元第一单元( (一一) )从春天出发从春天出发 风，暖起来了，云，轻起来了。雨也变得轻盈，像温柔的手指，抚到哪里，哪里就绿了。草色遥看近却无的，奇妙就在这里。你追着一片绿色去，那些毛绒绒的绿，多像雏鸡身上的毛啊。可是，等你到了近前，突然发现，它不见了。你一抬眼，却又看见它在远处绿着，一堆儿一堆儿的，冲你挤眉弄眼。春天的绿，原是个调皮的小伙伴，在跟你捉迷藏呢，而你知道，春天，真的来

2、了。 那么，我们出发吧，从春天出发。( (一一) )从春天出发从春天出发 先去问候问候一下河边的柳。“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”，真的是这样啊，你须微仰了头，看它们在春风里舞蹁跹，毫无疑问，柳是春天最美的使者，它一抬胳膊，燕子飞来了，它一扭腰肢，光秃秃的枝条上，就爬满翠色的希望。采下一枝柳吧，装进我们的行囊，在春天，我们学会收藏希望。( (一一) )从春天出发从春天出发 去问候一些花儿。桃花、梨花、菜花，它们偷了春天的颜料，把自己装扮得鲜艳明媚。粉红，莹白，鹅黄，晃花人们的眼。河边的小野花们，也不让春天，它们在春风里，争相张开了笑脸，星星点点。它们没有桃花的艳，没有梨花的白，没有菜花的恢

3、宏，可是，它们也一样开出生命的美丽。万紫千红总是春呢，它们一样是春的主人。摘下一朵小野花吧，装进我们的行囊，在春天，我们学会收藏美丽。( (一一) )从春天出发从春天出发 去问候一些小生灵。蜜蜂、蝴蝶、蟋蟀、蚂蚱一个冬天过去了，它们过得好吗?侧耳倾听，我们会听到它们拨动泥土的声音，它们就要出来了，带着它们的歌声。那好，就让我们静静坐一会吧，坐在小河边，坐在山坡旁，或者，就坐在一棵树下，等待着那些歌声响起，那些来自大自然的声音，美妙，纯洁，是天籁之音。用心记下那些旋律吧，放进我们的行囊，在春天，我们学会收藏歌声。( (一一) )从春天出发从春天出发 去问候飘荡的春风。“惟春风最相惜、殷勤更向手中

4、吹”，其实，它何止是吹在手中?它是吹在心里面。于是，草绿了，花开了，人的脸上，荡起微笑。严冬终于过去了，所有的生命，在春风里欣欣向荣。请与春风相握吧，在春天，我们学会感恩与珍惜。( (一一) )从春天出发从春天出发 去问候一些种子。葵花，玉米，棉花那些香香的种子，它们的身体里，积蓄着阳光和梦想。泥土的怀抱，已变得湿润柔软，它们迫不及待地扑进泥土里，那里，很快会生长出一片葳蕤(wi ru)。而到了夏秋，会有果实累累的喜悦。 只有在春天种下梦想，才能在夏秋收获。那么，让我们学会播种吧，在春天，跟着一粒种子一起成长。1.联系语境，解释第段加点词语。( (一一) )从春天出发从春天出发“问候问候”的本

5、义是的本义是“问好问好”，在这里表，在这里表示示“欣赏欣赏”，运用了拟人的修辞方法，运用了拟人的修辞方法，表明了作者对春天到来的喜悦。表明了作者对春天到来的喜悦。2.第段在全文中有什么作用?“我们出发”去哪里？( (一一) )从春天出发从春天出发承上启下，从上文的承上启下，从上文的“春天来了春天来了”到下文的到下文的“去探访春天去探访春天”的自然过渡；去寻找、探访的自然过渡；去寻找、探访春天。春天。3.句子赏析。(1)请从修辞的角度赏析第段的画线句子。 毫无疑问，柳是春天最美的使者，它一抬胳膊，燕子飞来了，它一扭腰肢，光秃秃的枝条上，就爬满翠色的希望。( (一一) )从春天出发从春天出发(1)

6、运用拟人的修辞方法，生动形象地写出了春柳的运用拟人的修辞方法，生动形象地写出了春柳的优美姿态，同时在它身上，我们发现了新生的希望。优美姿态，同时在它身上，我们发现了新生的希望。(2)请从表现手法的角度赏析第段的画线句子。它们没有桃花的艳，没有梨花的白，没有菜花的恢宏，可是，它们也一样开出生命的美丽。( (一一) )从春天出发从春天出发(2)运用了对比的表现手法，突出小野花为春天而美运用了对比的表现手法，突出小野花为春天而美丽绽放的情景，表达了作者对小野花自信、乐观精神丽绽放的情景，表达了作者对小野花自信、乐观精神的赞扬。的赞扬。4.请结合文章内容理解第段的含义。( (一一) )从春天出发从春天

7、出发示例：春天是播种的季节，只有在春天播下示例：春天是播种的季节，只有在春天播下种子，才能在秋天有所收获。人生亦如此，种子，才能在秋天有所收获。人生亦如此，只有尽早播种梦想，再经过汗水的浇灌与艰只有尽早播种梦想，再经过汗水的浇灌与艰辛的努力，才能收获人生的硕果。辛的努力，才能收获人生的硕果。( (二二) )童年的夏天童年的夏天 炎炎夏日，烈日当空。嘶嘶的蝉声，像连绵的丝线，牵出遥远的童年。我的童年是在农村姥姥家度过的。儿时的夏天，没有空调，没有电扇，只有一把把大大的蒲扇，慢慢摇着童年的欢乐( (二二) )童年的夏天童年的夏天 记忆很深的是夏日的午后，总爱被姥姥赶着我和舅舅家的表哥，一起到床上睡

8、觉。姥姥嫌我们俩说话，就躺在中间隔开我们，命令我们好好地闭上眼睛。但是，我虽然人在床上，心早已飞到了外边，无奈姥姥的监视，只好闭着眼在床上装睡：屏着气，眯着眼，一动不动，伺机外逃。那时就想，真不知道大人怎么那么爱睡觉，而且不一会儿功夫就会鼾声如雷。听姥姥的鼾声渐渐均匀，我就悄悄爬下床去，轻轻挠挠表哥的脚心，他立刻会意，我们俩提上鞋子，光着脚丫一前一后，蹑手蹑脚，逃出家门。大地被晒得烫烫的，我们穿上凉鞋，叫上几个要好的伙伴，跑到姥姥家后面的园子里。( (二二) )童年的夏天童年的夏天 这是姥爷精心侍弄的园子，一般情况下，不许小孩入内的，只有这日高人稀的午后，我们才敢轻轻打开园门，进入到园子里。这

9、儿的花醒着，草醒着，风儿迈着小脚慢慢地在院子里踱步。园子里一棵棵大大的蓖麻，粗壮的枝茎间，斜逸出碧绿的叶子，像张开的翡翠伞，我们总是摘下一片叶子顶在头上遮凉。然后我们在园子里自由穿梭，没有大人的时候，这里就是我们的天地。( (二二) )童年的夏天童年的夏天一畦畦绿色的韭菜，郁郁葱葱，一垄垄，一行行，极认真而恣意地生长着，那弥漫的韭菜的清香，冲淡了儿时的贫穷和枯燥，充溢着只有那个年代才有的满足。豆角架支成人字形，细长的豆角，像小姑娘编成的小辫儿，在夏日的暖风里，轻轻摇摆。一株株西红柿，枝桠间结满了果实，红得透亮儿，粉得诱人，绿得可爱，我们禁不住诱惑，选个熟透的摘下来，在衣服上蹭蹭，就着暖的温度，

10、一并吞吃。( (二二) )童年的夏天童年的夏天表哥最喜欢的是捉蛐蛐，在墙角，在树下，在菜畦里。我总是像个小尾巴，悄悄地跟在他身后，甘心听他指挥。有时候，一只蛐蛐快要被手扣住，可是我笨手笨脚，把它吓跑了，有时也会因此踩坏姥爷的菜，招来表哥的一阵埋怨，并恐吓我，“以后再这样，不带你来了！”我只得更加小心翼翼，害怕自己被剥夺了来小园玩耍的权利。( (二二) )童年的夏天童年的夏天 我们有时候玩够了，就转移目的地，走向村外，去看农民灌溉庄稼。绿色的田野，在午后的阳光里，显得那么静谧安详。那是老式的抽水机，井下抽出的水，先要蓄在一个洋灰磨成的大池子里，再从大池子的出口，把水引到田间，这水池的水，虽然有着

11、一股难闻的机油味，但是这是我们童年见到的最凉爽好玩的水了。( (二二) )童年的夏天童年的夏天我和小伙伴们，可以立在水池边缘，围成一圈，互相撩拨着，眯起眼睛，拼命掬起大捧的水，向对方撒播，那阵势，好像在过泼水节。这水点儿飘落在身上，凉津津，爽逸逸，冲去满身燥热。只是有一次，我一不小心，掉进这池子里，虽然水不深，刚没膝盖，但是我浸满水的裙子，使劲贴在身上，而且沉沉的，走路都迈不开腿了。小伙伴们分两拨，给我使劲地拧出裙子的水，但裙子还是湿湿的。( (二二) )童年的夏天童年的夏天我穿上它，既难受又害怕，怕回家后姥姥大嗓门的训斥。小伙伴们陪着我，悻悻地回家。从村南的田野走到村北的家，需要一段长长的路

12、，快到家的时候，这裙子越来越轻，居然奇迹般地干了，真感激这夏季的阳光哦，热情，泼辣，善解人意。( (二二) )童年的夏天童年的夏天我穿上它，既难受又害怕，怕回家后姥姥大嗓门的训斥。小伙伴们陪着我，悻悻地回家。从村南的田野走到村北的家，需要一段长长的路，快到家的时候，这裙子越来越轻，居然奇迹般地干了，真感激这夏季的阳光哦，热情，泼辣，善解人意。 那个夏天，因为那些朴素的风景，我们的童年不再寂寞；因为那些稀稀落落的往事，我们的童年便有了阳光的颜色。1.简要概括文中所写的童年趣事。( (二二) )童年的夏天童年的夏天在姥爷的园子里穿梭、偷吃西红柿、捉在姥爷的园子里穿梭、偷吃西红柿、捉蛐蛐。在田野里看

13、农民灌溉庄稼、玩水、蛐蛐。在田野里看农民灌溉庄稼、玩水、掉进水池。掉进水池。2.从画线句子中可以看出“我”怎样的特点？( (二二) )童年的夏天童年的夏天充满活力，活泼好动，机灵俏皮。充满活力，活泼好动，机灵俏皮。3.品析下列句子。 (1)这儿的花醒着，草醒着，风儿迈着小脚慢慢地在院子里踱步。( (二二) )童年的夏天童年的夏天(1)这句话运用拟人的修辞手法，赋予了花、草和风这句话运用拟人的修辞手法，赋予了花、草和风以人的情感，生动地描写了充满生机的园子，表现了以人的情感，生动地描写了充满生机的园子，表现了作者喜欢、兴奋的感情。作者喜欢、兴奋的感情。 (2)园子里一棵棵大大的蓖麻，粗壮的枝茎间

14、，斜逸出碧绿的叶子，像张开的翡翠伞，我们总是摘下一片叶子顶在头上遮凉。( (二二) )童年的夏天童年的夏天(2)这句话运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了这句话运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了蓖麻叶子的颜色和形状，表现出了孩子对它的喜爱之蓖麻叶子的颜色和形状，表现出了孩子对它的喜爱之情。情。4.如何理解结尾“因为那些稀稀落落的往事，我们的童年便有了阳光的颜色”？( (二二) )童年的夏天童年的夏天童年那些让人发笑的事，增添了童年的乐趣，童年那些让人发笑的事，增添了童年的乐趣，使童年生活丰富多彩。使童年生活丰富多彩。 济南的秋天是诗境的。设若你的幻想中有个中古的老城，有睡着了的大红楼，有狭窄

15、的古石路，有宽厚的石城墙，环城流着一道清溪，倒映着山影，岸上蹲着红袍绿裤的小妞儿。你的幻想中要是这么个境界，那便是济南。设若你幻想不出许多人是不会幻想的请到济南来看看吧。( (三三) )济南的秋天济南的秋天 请你在秋天来。那城、那河、那古路、那山影，是终年给你预备着的。可是，加上济南的秋色，济南便由古朴的画境转入静美的诗境中了。这个诗意秋光秋色是济南独有的。上帝把夏天的艺术赐给瑞士，把春天的赐给西湖，秋和冬的全赐给了济南。秋和冬是不好分开的。秋睡熟了一点便是冬，上帝不愿意把它忽然唤醒，所以做了个整人情，连带冬全部给了济南。( (三三) )济南的秋天济南的秋天 诗的境界中心须有山有水。请看济南吧

16、。那颜色不同，方向不同，高矮不同的山在秋色中便越发的不同色了。以颜色说吧，山腰中的松树是青黑的，加上秋阳的斜射，那青黑便多出些比灰色深，比黑色浅的颜色，把旁边的黄草盖成一层灰中透黄的阴影。山影是镶着各色绦子的，一层层的，有的黄，有的灰，有的绿，有的似乎是藕荷色儿。山顶的色儿也随着太阳的转移而不同。( (三三) )济南的秋天济南的秋天山的颜色是永远在那儿变化，特别是在秋天，那阳光能够忽然清凉一会儿，忽然又温暖一会儿，这个变化并不激烈，可是山上的颜色也觉得出这个变化，而立刻随着变换。忽然像有股细风替“自然”调和着彩色，轻轻地抹上层各色俱全而全是淡美的色道儿。有这样的山，再配上那蓝色，晴暖的阳光；蓝

17、得像要由蓝变绿了，可又没完全绿了，晴暖得像要发燥了，可是有点凉风，正像诗一样的温柔；这便是济南的秋，况且因为颜色的不同，那山的高低也更显然了，更瘦硬了。看山顶上那个塔!( (三三) )济南的秋天济南的秋天 再看水。以量说，以质说，哪儿的水能比济南?有泉到处是泉。有河，有湖是由形式上分。不管是泉是河是湖，全是那么清，全是那么甜，哎呀，济南是“自然”的情人吧?大明湖夏日的莲花，城河的绿柳，自然是好美的了。可是看水，是要看秋水的。济南有秋山，又有秋水，这个秋才算个秋，因为秋神是在济南住家的。( (三三) )济南的秋天济南的秋天先不说别的，只说水中的绿藻吧，那份儿绿色，除了上帝心中的绿色，恐怕没有别的

18、东西能比拟的，这种鲜绿全凭着水的清澄显露出来，好像美人借着镜子鉴赏自己的美。是的，这些绿藻是自己享受那水的甜美呢。不是为谁看的，它们知道它们那点绿的心事，它们终年在那浮着水波，做绿色的香梦。淘气的鸭子，用黄金的脚掌碰它们一两下，浣女的影儿，吻它们的绿叶一两下。只有这个，是它们香甜的烦恼，羡慕死诗人呀!( (三三) )济南的秋天济南的秋天 在秋天，水和蓝天一样的清凉。天上微微有些白云，水上微微有些波皱。天水之间，全是清明，温暖的空气，带着一点桂花的香味。山影儿也更真了。秋山秋水虚幻地吻着。山儿不动，水儿微响。那中古的老城，带着这片秋色秋声，是济南，是诗。( (三三) )济南的秋天济南的秋天1.第

19、自然段写作者幻想中的济南的特征是怎样的？( (三三) )济南的秋天济南的秋天古朴、安静、秀美。古朴、安静、秀美。2.第自然段中画线的句子有何作用？( (三三) )济南的秋天济南的秋天作者用春天西湖的景色和夏天瑞士的风光与作者用春天西湖的景色和夏天瑞士的风光与济南的秋天作比，衬托出济南秋天之美；含济南的秋天作比，衬托出济南秋天之美；含蓄地表达了作者对济南的秋天和冬天的喜爱蓄地表达了作者对济南的秋天和冬天的喜爱之情。之情。3.第自然段中“济南是自然的情人”“秋神是在济南住家的”两句的含义分别是什么？( (三三) )济南的秋天济南的秋天第一句的含义是：作者借用巧妙的比喻，将济南比作第一句的含义是：作

20、者借用巧妙的比喻，将济南比作自然的情人，所以自然是那样的偏爱济南，把一切美自然的情人，所以自然是那样的偏爱济南，把一切美好的东西都给了济南。第二句的含义是：作者看到了好的东西都给了济南。第二句的含义是：作者看到了济南的秋天是如此的美妙，就猜测秋神住在济南，侧济南的秋天是如此的美妙，就猜测秋神住在济南，侧面突出了济南秋天的与众不同。面突出了济南秋天的与众不同。4.作者描写绿藻时语言上有什么特色？其中包含作者怎样的情感？( (三三) )济南的秋天济南的秋天作者在描写时采用了拟人的手法，包含了作作者在描写时采用了拟人的手法，包含了作者对济南秋天的喜爱与赞美。者对济南秋天的喜爱与赞美。作文指导作文指导

21、( (一一):):学会列提纲学会列提纲技法指导 “纲”原指网上的总绳；“提纲”，就是提住网上的总绳。古人认为：只有整张渔网都连在总绳上，渔网才会有条理而不零乱；善于撒网的人，一定是提拉着网的总绳，而不是一个一个地去拉开那数不清的网眼儿。这些道理，完全可以用来说明列作文提纲的重要意义。 作文时，有了提纲的约束，按“计划”行事，写起文章来就容易一气呵成，写出的文章就容易达到“有中心、有条理、有重点”等要求；反之就会层次不清，详略不当，丢三落四。因此，列提纲是提高作文效率和质量的一种重要方法。作文指导作文指导( (一一):):学会列提纲学会列提纲作文提纲一般包含三部分内容： 1.题目。要把题目(或补

22、充完整的题目)写在第一行正中间。 2.主要内容和中心。在题目下面，简要地写出这篇作文的主要内容及要表达的中心思想。 3.结构安排。这是作文提纲最主要的部分，设计时需要注意以下几点： 作文指导作文指导( (一一):):学会列提纲学会列提纲(1)安排好材料的组织顺序。先写什么，后写什么；全文一共准备分为几大段，每段写什么，要以小标题的形式按照一定的顺序把材料组织起来。 (2)确定好重点写的内容。依据表达中心的需要，确定出哪些内容是主要的，哪些内容是次要的，标明“详”“次详”“略”等字样；重点段又打算分几层来写，先写哪层、后写哪层，具体列出准备重点写的步骤、次序。 作文指导作文指导( (一一):):

23、学会列提纲学会列提纲(3)依据文章选用的材料及要表达的中心思想，确定好开头、结尾的方法，并在提纲中简单注明。 (4)设计好点题的时机及具体的方式、方法。 (5)考虑好层次之间、段落之间该如何衔接过渡，哪些内容需要照应，如何照应，也简单标注一下。 作文指导作文指导( (一一):):学会列提纲学会列提纲学习借鉴【写作提纲】题目：他变了主要内容：小华沉迷网络游戏，由一个好学的孩子变成厌学并荒废学习的孩子。中心思想：沉迷电子游戏，使中学生厌学、荒废了学业。作文指导作文指导( (一一):):学会列提纲学会列提纲结构安排：第1自然段：(引起下文)妈妈的感叹。(一笔带过)第2自然段：(好学)写小华家早上的车

24、铃声和晚上的读书声。(略)第3自然段：(迷上游戏的伏笔)小华的父母送他电脑。(一笔带过)第4自然段：(不再勤奋)写小华家早上的车铃声和晚上的读书声消失。(略)作文指导作文指导( (一一):):学会列提纲学会列提纲第5自然段：(沉迷电脑、厌学)通过我的一次拜访，写我亲眼看见小华沉迷游戏的情景。(详)第6自然段：(荒废学业)我偶遇小华，发现小华成绩一落千丈。(略)第7自然段：(回应开头)妈妈的唠叨。(一笔带过)作文指导作文指导( (一一):):学会列提纲学会列提纲【参考范文】他变了 以前妈妈总是无限羡慕地感叹：“你要是能学到他十分之一就好了” 他，是我的邻居，叫小华，曾经是这栋楼里数一数二的好学生

25、，乖孩子。每天清晨，当我还窝在被窝时，楼下便传来清脆的车铃声，那是他上学的信号。傍晚，当我沉醉在音乐中时，却总能听到隔壁朗朗的读书声。那一次，他又考了全班第一。他父母便送他一台电脑以示鼓励。可之后，他却变了。 作文指导作文指导( (一一):):学会列提纲学会列提纲 不知道从什么时候开始，那清脆的车铃声听不见了，匆忙上学的人潮中，也没有他的身影。晚上，无论我怎么期待，那朗朗的读书声就像石沉海底，再也听不见了。他，到底怎么了？作文指导作文指导( (一一):):学会列提纲学会列提纲 一次偶然的拜访让我看清了真相。那一天，我像往常一样拿着不懂的题目去请教他。进门后，我却惊讶地发现，本来整洁的房间一片狼

26、藉。木桌上书籍的位置已经被一台电脑取而代之，桌上还零落地放着几个方便面盒子。他正聚精会神地敲打着键盘。我凑近一看，那花花绿绿的，不正是游戏网页吗？他似乎没有注意到我，好一会儿才抬起头来，“你怎么来了？”“我我来请教你”他瞅了我手上的练习册一眼，似乎明白了，“我没空，不要烦我！” 作文指导作文指导( (一一):):学会列提纲学会列提纲他不耐烦地打断我，又埋首到键盘里，隐约还听到他冷哼了一句，“题目那么多，哪学得完啊！玩电脑游戏比学习爽多了”他的话一字一句敲在我的心上，那个熟悉的身影，此时此刻，我突然觉得他好陌生。他变了，那个热爱学习，谦虚有礼的他，怎么不见了？一台电脑，真有这么大的魔力？ 作文指

27、导作文指导( (一一):):学会列提纲学会列提纲 之后，我偶尔也会碰见他。每次都是擦肩而过。他神情憔悴、麻木，哪有一点过去的影子呢？他的成绩也一落千丈，直至中考也不见起色。最终，他落榜了，只考上一所名不见经传的学校。 每次听到“嗒嗒”的键盘声，妈妈总会不厌其烦地唠叨：“你可别学他呀” 作文指导作文指导( (一一):):学会列提纲学会列提纲点评:在提纲的基础上，文章在该详的地方详，加入了具体的描写，添加了血肉。该略的略，一笔带过，但也不单调枯燥。因为，几乎所有略写内容都运用描写的手法，写得很生动。这样的处理，就是对提纲负责的态度。文章自然也就写得不错了。 你看，照着提纲写作文，是不是很省事呢！“磨刀不误砍柴工”，让我们也来养成列提纲的好习惯吧！