《散文诗两首》课件(共49张).ppt

1、有一个人，有一个人，她永远占据在你心中最柔软的地方，她永远占据在你心中最柔软的地方，她愿用自己的一生去爱你；她愿用自己的一生去爱你；有一种爱，有一种爱，它让你肆意的索取、享用，它让你肆意的索取、享用，却不要你任何的回报却不要你任何的回报这一个人，叫这一个人，叫“母亲母亲”，这一种爱，叫这一种爱，叫“母爱母爱”！ 学科网散文诗两首散文诗两首金色花荷叶母亲 游子吟游子吟 孟郊孟郊慈母手中线，游子身上衣。慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心？报得三春晖！谁言寸草心？报得三春晖！学科网1. 学习诗歌借助一种具体的形学习诗歌借助一种具体的形象，抒发真情的写法

2、。象，抒发真情的写法。2. 培养鉴赏诗歌的能力，培养培养鉴赏诗歌的能力，培养想象力和创造力。想象力和创造力。3. 领悟散文诗对母爱的歌颂，领悟散文诗对母爱的歌颂，进而激发关爱母亲、回报母亲进而激发关爱母亲、回报母亲的炽热情怀。的炽热情怀。 散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文体，一般篇幅短小，具有诗的意境和散文表现力。表象是散文，本质是诗。本质是诗。 散文诗小常识散文诗小常识学科网 泰戈尔zxxkw 泰戈尔泰戈尔（1861-1941）印度印度著名诗人、作家、艺术家和社会著名诗人、作家、艺术家和社会活动家。具有世界影响的作家。活动家。具有世界影响的作家。代表作有诗集代表作有诗集新月集新月集、 园丁

3、集园丁集、飞鸟集飞鸟集、吉吉檀迦利檀迦利。1913年获得诺贝尔年获得诺贝尔文学奖。文学奖。 作者简介作者简介 他共写了他共写了50多部多部诗集诗集，写了，写了12部中部中长篇小说长篇小说，100多篇多篇短篇短篇小说小说，20多部多部剧本剧本及大量文学、及大量文学、哲学、政治论著，并创作了哲学、政治论著，并创作了1500多幅多幅画画，写了难以统计的众多，写了难以统计的众多歌歌曲曲。根据诗歌内容，把握诗歌的感情基调。做到情感融合；根据诗歌内容，把握诗歌的感情基调。做到情感融合；根据情感的需要，确立朗读语速。做到语速适宜；根据情感的需要，确立朗读语速。做到语速适宜；根据诗歌意境，确定轻读重读及音长音

4、短。做到轻重根据诗歌意境，确定轻读重读及音长音短。做到轻重分明；分明；根据语境的关系，确定诗句的节奏停顿。做到节奏恰根据语境的关系，确定诗句的节奏停顿。做到节奏恰当。当。 听读课文学科网 请同学们说说这首诗写了几个人物？写了他们之间的什么事？初读感知 写了写了“我我”（一个孩子）突发奇想，（一个孩子）突发奇想，变成金色花，与母亲嬉戏。变成金色花，与母亲嬉戏。 学科网 拿灯去牛棚时拿灯去牛棚时 开放花瓣开放花瓣,散发香气散发香气跳到妈妈面前跳到妈妈面前,恢复原形恢复原形将影子投在书页上将影子投在书页上文中“我”与妈妈进行了几次嬉戏？妈妈妈妈 我我做祷告时做祷告时 读书时读书时 学科网 从文中故事

5、中，从文中故事中， 你感受到这是你感受到这是一个怎样的孩子（妈妈一个怎样的孩子（妈妈)？请大家用这？请大家用这样的句式来说出自己的阅读感受。样的句式来说出自己的阅读感受。 我从文中我从文中 这句话这句话（这几个词）中，感受到这是一个（这几个词）中，感受到这是一个 的孩子（妈妈）。的孩子（妈妈）。学科网天真活泼、调皮可爱，热爱妈妈慈爱善良，勤劳美丽疼爱孩子孩子妈妈 感悟探究1、为什么、为什么“我我”变成金色花为妈妈所变成金色花为妈妈所做的事要做的事要“暗暗地暗暗地”、“悄悄地悄悄地”呢？呢？ 孩子懂得母亲的奉献是无私的，对孩子懂得母亲的奉献是无私的，对母爱的回报也应该是无私的。他不图妈母爱的回报

6、也应该是无私的。他不图妈妈夸奖，但求妈妈生活得更温馨，所以妈夸奖，但求妈妈生活得更温馨，所以他只是撒娇，还瞒着妈妈。他只是撒娇，还瞒着妈妈。学科网2、篇末，妈妈见到孩子说、篇末，妈妈见到孩子说“你这坏孩你这坏孩子子”？妈妈真的是在骂他吗？妈妈真的是在骂他吗？ 妈妈找孩子找了很久，非常着急担妈妈找孩子找了很久，非常着急担忧，一见到了孩子，又惊又喜，这是嗔忧，一见到了孩子，又惊又喜，这是嗔怪的语气。怪的语气。 嗔怪(chn gui) 表面上是责怪,但其中包含爱或者撒娇的成份多一些。1、旁白：喜悦、舒缓、温馨、深情；2、对话：注意各自语气，读出母子之爱。 美读指导学科网1 1、结合自己的生活体验，以

7、一个调皮的、结合自己的生活体验，以一个调皮的孩子的口吻来读；孩子的口吻来读；2 2、注意各自语气，读出母子之爱。、注意各自语气，读出母子之爱。 比如：比如：假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻的在空中摇摆，又在新叶上跳的高枝上，笑嘻嘻的在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈你会认识我吗？舞，妈妈你会认识我吗？（调皮、快乐）（调皮、快乐）你要是叫到：你要是叫到：“孩子，你在哪里呀？孩子，你在哪里呀？”（母亲的焦急、担忧）（母亲的焦急、担忧）“你到哪里去了，你这坏孩子？你到哪里去了，你这坏孩子？”（欣喜又嗔怪。）（欣喜又嗔怪。）“我不告诉你，妈

8、妈。我不告诉你，妈妈。”（撒娇、调皮）（撒娇、调皮） 读一读读一读温馨寄语温馨寄语 有一份爱一生一世不求有一份爱一生一世不求回报，回报， 有一个人一生一世值得有一个人一生一世值得你爱，你爱，母爱。母爱。母母亲亲。世界上最远的距离，世界上最远的距离， 不是生与死的距离，不是生与死的距离，而是而是 我站在你面前我站在你面前 ，你不知道我爱你。，你不知道我爱你。 生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美。生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美。蜜蜂从花中啜蜜，离开时营营的道谢。蜜蜂从花中啜蜜，离开时营营的道谢。浮夸的蝴蝶却相信花是应该向他道谢的。浮夸的蝴蝶却相信花是应该向他道谢的。如果你因错过太阳而流泪，那么你也如果

9、你因错过太阳而流泪，那么你也将错过群星。将错过群星。天空不曾留下飞鸟的痕迹，但我天空不曾留下飞鸟的痕迹，但我已经飞过已经飞过泰戈尔经典语录 学科网 冰心冰心冰心冰心 (19001999) 原名原名谢婉莹谢婉莹，中国现代，中国现代著名著名女作家，儿童文学家女作家，儿童文学家。代表作有：代表作有：散文集散文集寄小读者寄小读者 诗集诗集繁星繁星、春水春水 冰心的创作内容大致包括：冰心的创作内容大致包括：母爱、童真、自然母爱、童真、自然三个方面。三个方面。 以宣扬以宣扬“爱的哲学爱的哲学”著称，著称，而而母爱，就是母爱，就是“爱的哲学爱的哲学”的的根本出发点根本出发点。学科网 文章题为文章题为“荷叶母

10、亲荷叶母亲”，哪一，哪一句话写出了两者之间的关系句话写出了两者之间的关系? ? 母亲啊！你是荷叶，我是红母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？红莲亭亭立着亭亭立着左右欹斜左右欹斜不摇动了不摇动了（浓阴的天，为红莲而担忧）（担忧伤心、无计可施，（担忧伤心、无计可施，为荷叶的出现做铺垫）为荷叶的出现做铺垫）（赞美荷叶，为红莲而高兴）（赞美荷叶，为红莲而高兴） 文中作者的心情是怎样为红莲文中作者的心情是怎样为红莲而动的？而动的？ 我的心情我的心情无法可想无法可想烦闷不宁的心绪散尽了不宁的心绪散尽了不适意

11、感动 文中写到作者三次看红莲，文中写到作者三次看红莲，红莲的样子、红莲的样子、当时的环境、作者的心情各怎样当时的环境、作者的心情各怎样？ 开满亭亭开满亭亭繁杂的雨繁杂的雨浓阴的天浓阴的天烦闷烦闷左右欹斜左右欹斜无依无靠无依无靠雷声作了雷声作了雨越下越大雨越下越大不适意不适意徘徊徘徊在大荷叶的覆在大荷叶的覆盖下不动摇盖下不动摇雨肆意的下雨肆意的下着着不宁的心绪不宁的心绪散尽，感动散尽，感动 红莲红莲环境环境心情心情一写看红一写看红莲莲二写看红二写看红莲莲三写看红三写看红莲莲学科网 旁边的一个大荷叶，慢慢旁边的一个大荷叶，慢慢的倾侧了下来，正覆盖在红莲的倾侧了下来，正覆盖在红莲上面上面 旁边的一个

12、大荷叶，被风旁边的一个大荷叶，被风吹了，慢慢的倾侧了下来，正吹了，慢慢的倾侧了下来，正覆盖在红莲上面覆盖在红莲上面 作者将自己比作红莲，从文中作者将自己比作红莲，从文中看，她们之间的相似点在哪里看，她们之间的相似点在哪里? ? 莲花会被风吹雨打，我也莲花会被风吹雨打，我也有有“心中的雨点心中的雨点”。象征着人生路上的象征着人生路上的挫折、磨难挫折、磨难 从文中看，荷叶的什么特点与从文中看，荷叶的什么特点与母亲相似母亲相似? ? 荷叶为莲花遮蔽风雨，这荷叶为莲花遮蔽风雨，这与生活中母亲为子女遮风挡雨，与生活中母亲为子女遮风挡雨，对孩子细心呵护和关爱多么相对孩子细心呵护和关爱多么相似。似。学科网

13、作者是借助荷叶来歌颂作者是借助荷叶来歌颂母亲，这种写法叫什么？母亲，这种写法叫什么？ 触物生情、借物喻人触物生情、借物喻人 这是一篇这是一篇托荷赞母托荷赞母的的散文散文诗诗。写荷。写荷花是为了写花是为了写“我我”，写荷叶是为了写母，写荷叶是为了写母亲，达到亲，达到“我我”是雨打风摆的荷花是雨打风摆的荷花，而，而母亲则是替荷花抵挡风雨的荷叶母亲则是替荷花抵挡风雨的荷叶的境界。的境界。是啊，连荷叶都会自觉地保护荷花，何是啊，连荷叶都会自觉地保护荷花，何况母亲爱护自己的子女。况母亲爱护自己的子女。 “母亲啊！母亲啊！天上的风雨来了，天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，

14、我只躲心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。到你的怀里。” 选自繁星“母亲啊！母亲啊！天上的风雨来了，天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，心中的风雨来了，我只躲到你的怀我只躲到你的怀里。里。” 选自繁星学科网母爱就在我们的身边母爱就在我们的身边学科网学科网学科网舐犊之情舐犊之情涕涕学科网“亲爱的宝贝如果你能活着一定要记住我爱你亲爱的宝贝如果你能活着一定要记住我爱你”写给地震中逝去母亲的孩子写给地震中逝去母亲的孩子当灾难过去，人们扒开废墟当灾难过去，人们扒开废墟一位母亲静静地用身体一位母亲静静地用身体 将孩子抱在怀里将孩子抱在怀里她用自己的身躯她用自己的身躯 支撑着倒

15、塌的墙壁支撑着倒塌的墙壁用自己宽厚的胸怀用自己宽厚的胸怀 把孩子紧紧抱在怀里把孩子紧紧抱在怀里学科网zxxkw孩子安然的睡着，孩子安然的睡着， 没有任何声音将她惊起没有任何声音将她惊起仿佛一切如昨日仿佛一切如昨日 妈妈轻轻晃动伴她入睡妈妈轻轻晃动伴她入睡伴她如昔伴她如昔人们将孩子托起人们将孩子托起在遗留的手机里在遗留的手机里 人们发现了写好的信息人们发现了写好的信息“亲爱的宝贝亲爱的宝贝,如果你能活如果你能活着着, 一定要记住我爱你一定要记住我爱你” 孟郊在孟郊在游子吟游子吟中写道中写道“谁言寸草心，谁言寸草心，报得三春晖报得三春晖”，依依小草怎回报得了春日阳，依依小草怎回报得了春日阳光的恩泽

16、呢？汪国真说光的恩泽呢？汪国真说“我们也爱母亲我们也爱母亲/却和却和母亲爱我们不一样母亲爱我们不一样/我们的爱是溪流我们的爱是溪流/母亲的爱母亲的爱是海洋是海洋”，无论如何，请用小草的芳馨，请，无论如何，请用小草的芳馨，请用溪流的欢歌来回报我们的母亲。从现在开用溪流的欢歌来回报我们的母亲。从现在开始，从点点滴滴做起。始，从点点滴滴做起。 最后，让我们为天下所有的父母亲祈祷，最后，让我们为天下所有的父母亲祈祷，愿他们幸福安康！愿他们幸福安康！学科网 学科网体验拓展体验拓展1、母亲啊，你是雨露，我是禾苗，除、母亲啊，你是雨露，我是禾苗，除了你，谁能滋润我干枯的心灵？了你，谁能滋润我干枯的心灵？2、

17、母亲啊，你是大地，我是种子，除、母亲啊，你是大地，我是种子，除了你，谁能让我茁壮成长？了你，谁能让我茁壮成长？3、母亲是伞，我是伞下的孩子、母亲是伞，我是伞下的孩子.4、母亲是灯塔，我是夜航的船儿、母亲是灯塔，我是夜航的船儿.5、母亲是挺拔的树，我是树上的果、母亲是挺拔的树，我是树上的果儿儿. 课外阅读冰心的课外阅读冰心的繁星繁星和和春水春水，了解冰心对母，了解冰心对母爱、童真和大自然的歌颂，爱、童真和大自然的歌颂，同时也体会寄情于物写法的同时也体会寄情于物写法的妙处。妙处。 学科网 爱是大自然最原始、最纯真的爱是大自然最原始、最纯真的情感，父母对于子女之爱更是无情感，父母对于子女之爱更是无私

18、、无畏。在我们的生活中随时私、无畏。在我们的生活中随时都融入了父母浓浓的爱。清晨厨都融入了父母浓浓的爱。清晨厨房里忙碌的身影，出门前的一句房里忙碌的身影，出门前的一句关爱的叮咛；上学时整齐的书包，关爱的叮咛；上学时整齐的书包，临睡前掩紧的被角。用心去爱孩临睡前掩紧的被角。用心去爱孩子已经成为父母的习惯，他们是子已经成为父母的习惯，他们是孩子躲避风雨的港湾。当风雨袭孩子躲避风雨的港湾。当风雨袭来时，他们都会将孩子紧紧地搂来时，他们都会将孩子紧紧地搂在怀里。在他们爱的保护伞下，在怀里。在他们爱的保护伞下，一切暴风雨都会过去。一切暴风雨都会过去。 最后，让我们为天下所有的最后，让我们为天下所有的父母亲祈祷，愿他们幸福安康！父母亲祈祷，愿他们幸福安康！ 学科网作业布置：学科网 请你写出一个发生在你身边最让你感动的母爱故事