《春》优秀PPT课件.pptx

1、1.说一说“我们”的春1.秀一秀我积累的春说话格式：我从“ ”(朝代+人名）的“ ”（作品名）读到了“ ” （春的诗句）他笔下的春是 ” ”（特点）。 2.说一说我眼中的春。 2.走进作者朱自清朱自清( (1898-1948),),字佩字佩弦弦, ,号秋实号秋实，浙江绍兴人，浙江绍兴人, ,是我国现代最优秀的是我国现代最优秀的散文散文家家之一，也是著名的之一，也是著名的诗人、诗人、学者、民主战士。学者、民主战士。主要作主要作品有散文品有散文背影背影荷塘荷塘月色月色绿绿等。等。3.初读课文初读课文 整体感知整体感知4.理清文章思路（一）盼春（一）盼春（二）绘春（二）绘春（三）颂春（三）颂春（1）

2、（8-10）（2-7）5.本文围绕春天表达了一种怎样的思想感情？本文围绕春天表达了一种怎样的思想感情？表达了作者对春天的热爱、赞美之情。表达了作者对春天的热爱、赞美之情。讲授新课讲授新课6.精读课文精读课文 细节探究细节探究7.（一）盼春（一）盼春思考：怎样朗读思考：怎样朗读? ? 情感？修辞手法？在文章中起什么情感？修辞手法？在文章中起什么作用作用? ?两个两个“盼望着盼望着”，写出了人们盼望春天的，写出了人们盼望春天的殷殷切切心情。（反复）心情。（反复）“春天的脚步近了春天的脚步近了”这一这一拟人拟人手法，赋予春手法，赋予春天感情和生命，写出了人们天感情和生命，写出了人们喜悦喜悦的心情。的

3、心情。总领全篇总领全篇探究探究赏析赏析8.想一想想一想：这一段，应怎么读？：这一段，应怎么读？ 盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。柔和、舒缓、欣喜的语调重音与作者情感的抒发重音与作者情感的抒发9.品读情感品读情感 一切一切都像刚睡醒的样子，欣欣然都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。张开了眼。山山朗润起来了，水朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸涨起来了，太阳的脸红起红起来了。来了。 想一想，说一说：1、这段文字里，哪些词，你认为要重读？2、词语重读后，给你带来了怎样的感觉？10.我们来试一试！我们来试一试！这段文字表达了作者怎样的情感？春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。 春天像

4、小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。 11.读出我们的精彩来！读出我们的精彩来！春天像刚落地的娃娃娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。 春天像小姑娘小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 春天像健壮的青年青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去上前去。 亲切、欢快、激动、喜悦12.朱自清笔下的春 自由诵读”绘春“部分（2-7），边读边用关键词归纳法找出作者写了春的哪些代表性景物，展现了春的什么特点?(在文中做旁批)关键词归纳法:在阅读过程中，通过查找、提炼文段中的关键词，归纳出本段或本文所写内容的方法(有的关键词就在文段中，有的关键词需要结合

5、文段内容自行选用)。【友情提示】交流时，要十分清晰地向同学们表明:第_ 段.写了_ _ _ (代表性的景物名称) .我从这一段里读到了春_ _ 特点。13.春风春风 （5） 轻柔轻柔 山、水、太阳（山、水、太阳（2） 生机勃勃生机勃勃 春花（春花（4） 春雨春雨 （6） 细、密细、密 生机生机 人迎春人迎春 （7） 缤纷缤纷 春草（春草（3） 14.你最喜欢作者描写的哪副春景？为什么？15.作者使用了哪些词语描绘春草？描绘了春草的什么作者使用了哪些词语描绘春草？描绘了春草的什么特点？特点？偷偷、钻偷偷、钻旺盛的生命力旺盛的生命力嫩嫩、软绵绵嫩嫩、软绵绵草的质地草的质地绿绿绿绿颜色颜色一大片一大

6、片草的长势草的长势叠用形容词叠用形容词细致描绘春草的生细致描绘春草的生机机讲授讲授新课新课16.春草图春草图坐、躺、滚、踢、跑、捉坐、躺、滚、踢、跑、捉人（在草地上兴致勃人（在草地上兴致勃勃地嬉戏侧面衬托春草勃发给人的欢乐）勃地嬉戏侧面衬托春草勃发给人的欢乐）喜悦、高喜悦、高兴）兴）嫩、绿、满、软嫩、绿、满、软草（生机勃勃）草（生机勃勃）正面正面人与自然的和谐人与自然的和谐17.作者如何全方位的描写春花？作者如何全方位的描写春花？树上繁花树上繁花树中昆虫树中昆虫树下野花树下野花高低结合高低结合眼前花儿争春眼前花儿争春想象结果实想象结果实虚实结合虚实结合花的色彩花的色彩花的味道花的味道色味结合色

7、味结合像星星眨呀眨像星星眨呀眨暗写风与太阳暗写风与太阳明暗结合明暗结合全方位描绘春花的美全方位描绘春花的美讲授新课讲授新课18.春风图春风图调动多种感觉来调动多种感觉来写春风：写春风：像母亲的手抚摸着你像母亲的手抚摸着你泥土的气息、草味、泥土的气息、草味、花香花香鸟鸣、流水、短笛鸟鸣、流水、短笛触觉触觉嗅觉嗅觉听觉听觉运用各种感觉描绘春运用各种感觉描绘春风柔、暖风柔、暖讲授新课讲授新课19.正面、侧面相结合描写春雨：正面、侧面相结合描写春雨：一下就是三两天，像牛毛、像花针一下就是三两天，像牛毛、像花针绵长、细密：正面描写绵长、细密：正面描写屋顶上全笼着一层薄烟屋顶上全笼着一层薄烟 树叶绿得发亮

8、树叶绿得发亮轻盈、润物：侧面描写轻盈、润物：侧面描写从静景写到动态，从物写到人，由近从静景写到动态，从物写到人，由近写到远。写到远。比喻、排比、拟人。比喻、排比、拟人。讲授新课讲授新课20.描绘了四幅春景图，为何还要写描绘了四幅春景图，为何还要写“迎春迎春图图”？引用这个俗语有什么好处？引用这个俗语有什么好处？由景及人，春到人欢，与开头由景及人，春到人欢，与开头呼应。呼应。“一年之计在于春一年之计在于春”启迪人们：启迪人们：把握时光，奋发向上，辛勤劳作，也抒把握时光，奋发向上，辛勤劳作，也抒发了作者热爱生活，进而要创造美好生发了作者热爱生活，进而要创造美好生活，积极向上的感情。活，积极向上的感

9、情。体现了文章体现了文章主旨主旨。迎春图迎春图21.新新：有旺盛的生命力。：有旺盛的生命力。美美：活泼生动。：活泼生动。力力：健壮有力。：健壮有力。赞赞 春春比喻，比喻，娃娃娃娃小姑娘小姑娘青青年年形象地点明了春天的成形象地点明了春天的成长进程长进程讲授新课讲授新课22. 写作借鉴写作借鉴: :文章如何写景？文章如何写景？一、运用各种修辞手法，如比喻、拟人、排比等；一、运用各种修辞手法，如比喻、拟人、排比等；二、从不同的感官角度来描写，如视觉、听觉、触觉等；二、从不同的感官角度来描写，如视觉、听觉、触觉等；三、按照一定的顺序来描写，如从高到低、从近到远等；三、按照一定的顺序来描写，如从高到低、

10、从近到远等；四、虚实结合，动静结合。四、虚实结合，动静结合。讲授新课讲授新课23. 春春是一篇诗意盎然的抒情散文。春本来是自是一篇诗意盎然的抒情散文。春本来是自然界的一个季节，本文用了多种修辞手法赋予它以然界的一个季节，本文用了多种修辞手法赋予它以感情和生命。作者抓住春的主要特征，虚实结合，动感情和生命。作者抓住春的主要特征，虚实结合，动静结合，从不同角度，用极富表现力的语言，描绘了静结合，从不同角度，用极富表现力的语言，描绘了大地回春、万物复苏、生机勃发、草木争荣的景象，大地回春、万物复苏、生机勃发、草木争荣的景象，抒写出作者热爱春天、憧憬未来的欣喜心情。这是一抒写出作者热爱春天、憧憬未来的欣喜心情。这是一首抒情诗，一幅风景画，更是一曲春的赞歌。首抒情诗，一幅风景画，更是一曲春的赞歌。小小 结结课堂小结课堂小结24.作业：从作业：从“春的畅想春的畅想”、“夏雨夏雨”、“秋风秋风” 、“冬雪冬雪”中选取你感兴中选取你感兴趣的题目写一段趣的题目写一段150字左字左右的文字。右的文字。当堂检测当堂检测25.