甘少儿版四年级下册《心理健康教育》8 向“不可能”挑战-教案、教学设计-(002).doc

1、8 8、向“不可能”挑战、向“不可能”挑战 活动目标活动目标 认知目标认知目标：认识到很多“不可能”完成的事情中往往存在很多“可能性”，懂得每个人自身 都蕴藏着巨大的力量，可以运用一些方法来提升和激发自身战胜困难的能力。 情感情感态度态度价值价值观观：在遇到困难的时候，能够通过自我努力去积极寻找办法，同时感受到自我 激励、他人鼓励和相互支持对提升自己战胜困难的勇气、信心中的重要作用。 意志与行动意志与行动： 在活动中尝试训练自己挑战困难的能力， 并延伸到日常生活中能够积极努力去 尝试，寻找解决问题的办法。 活动重点活动重点：提升向困难挑战的勇气与信心 活动难点活动难点：掌握一些战胜困难方法 活

2、动方式活动方式: :讲授、游戏、讨论、分享 活动准备活动准备: :课前分组、课件、视频 活动过程：活动过程： 第一课时第一课时 一、热身导入一、热身导入 师：同学们，大家好！我是简老师。我先给大家讲一个故事。前一段时间，我们学校的 花圃里，种下了一些花的种子，但是很可惜的是，过了几天莫兰迪台风把一块大石头吹到了 花圃里面，压住了几个地方，老师不免心里想了，这么一块大石头，这个花还有可能能长出 来吗？同学们，你们认为呢？哦，你的观点是-，有没有不一样的观点呀？ 生：- 师：的确，你说得很有道理，想到了各种情况，的确花的种子一旦压坏掉，就不可能长 出来了。 但是只要有一线机会， 花种子会不会放弃？

3、让我们一起来看看到底长出来没有？让 我们一起为这颗坚强的花种子喝彩！种子，不管是在岩石的隙缝中，在大石头底下，它都会 顽强生长，坚持不懈，向自己的“不可能”挑战！为自己的生命加油！其实在每个同学的心 中，也都有这样的花种子，让我们向“不可能”挑战！让我们一起为我们的生命加油！（板 书：向“不可能”挑战） 【设计意图：通过种子的故事，引导学生思考，运用强大的生命的力量去感染和引领【设计意图：通过种子的故事，引导学生思考，运用强大的生命的力量去感染和引领 学生，对自身内在力量的思考，并导入课题】学生，对自身内在力量的思考，并导入课题】 二、二、活动一：发起挑战活动一：发起挑战 1.师：同学们刚才都

4、很棒，刚才看到每个同学都积极发言，老师给每个组加上一颗星。 接下来， 我们一起来做一个小游戏， 游戏的名字叫做 “发起挑战” 老师先来说一下游戏规则： 立正、安静；手臂伸直，面向黑板；时间 3 分钟。师强调其中的每个小细节，确定大家都清 楚了。有谁手最近受伤了不适合做这个动作的同学有吗？ 师：好了，相信大家都听明白了，好的，请全体同学保持安静，起立，手臂保持伸直状 态，计时开始。请把注意力放在你的手臂上，感觉一下手臂的感受。 生跟随师指导语做：我的上面压着巨大的石头，它好重呀!好重！压得我的手好酸呀！ 好酸！我快坚持不住了！我不知道我怎样才能钻出泥土了！风还在呼呼地吹着！夹杂着大雨 滴抽打在地

5、板上，雨水渗透了泥土，浸润了我的全身，让我全身湿透，我好冷呀！我的手感 觉阵阵酸痛，我的手好重呀！我的手好沉呀！时间在一分一秒地过去，但是我怎么感觉时间 如此的长！我该怎么办？我的手越来越酸，我感觉我快撑不下去了！我不可能看到外面升起 的太阳了！ 2.师：好了，时间快到，希望等会时间到的时候，我们能够安静地坐好，你一定很想说 的，你的感觉，你想到的，你看到的。可以告诉我，你在这三分钟里你们是怎么想的？你在 举的时候是不是很关注你们自己手臂的感觉？有没有想到“我不可能完成，我的手好酸呀， 我真想放下来呀”，在安安静静的时候，当你心里还有消极的想法的时候，老师在这里做一 个调查，有多少人感觉自己不

6、可能完成，要选择放弃的？ 3.再次挑战 这其实和我们平时做事的时候是一样的， 当我们一个人的面对困难的时候， 我们有时会 感觉我们不可能做到， 那如果我们换一种形式会怎样呢？让我们重新再来挑战一次吧。 让我 们以同样的三分钟来完成这次挑战。这次老师的规则有所改变，请认真听。 游戏规则：立正、手臂伸直，时间 3 分钟；每组同学面对面站立；- 生跟随师指导语做：那块巨大的石头还是压在我的身上，我的手依然是如此的酸痛，如 此地沉重！但是，我不能放弃呀！我希望看到外面灿烂的阳光！我希望呼吸到外面新鲜的空 气，我告诉我自己，我要努力！让我们在我们心里呼唤我们自己的名字，为我们自己默默加 油！告诉自己，我

7、可以的，我一定可以的!我要努力呀！我要努力向上生长！慢慢地，我看 到了从石头隙缝透出的光亮，我可以慢慢睁开眼睛，我居然看到我的身边有这么多伙伴，大 家一起在努力地生长！挑战着巨大的石块！让我们相互地鼓励，相互加油！那块石头还是好 重好沉！我们的手还是好酸好痛，怎么办？我们慢慢地移动，相互靠近！把我们的手搭在一 起，感受彼此的支持和温暖！终于我们一起顶开了上面的石头，我们成功了！ 4.分享感受 告诉大家一个秘密，我们坚持的时间超过了第一次的时间，我请同学来说一下，比较一 下两次的举手，哪次让你感觉更加轻松？ 所以， 当我们面对面和我们同伴一起的时候， 当我们听到别人对我们加油支持的声音的 时候，

8、 当我们为我们自己有加油鼓励的时候， 我们能够提升我们挑战 “不可能” 的能力。 （板 书：自我鼓励 同伴鼓励 相互支持） 【设计意图：通过体验式游戏，让学生通过亲身感受认识到各自存在的“不可能”，但 是通过思考和分享和第二次尝试，让学生认识到“不可能”有时候可以变成有“可能”，从 而提升自我认识】 三、三、活动二：说说我的故事活动二：说说我的故事 1.师： 想一想从一年级到四年级， 在生活中你们有没有类似挑战 “不可能” 完成的事情， 你又是怎么做的，用了哪些方法？比如说，我坚持跳舞培训班，我坚持了三年的时间，当我 累的时候，感觉不可能再继续的时候，爸爸妈妈总是鼓励我，让我坚持了下来。可以是

9、时间 长短的挑战？还有就是对一个困哪的挑战，可能是你做一件事情，遇到了困难，你是怎么做 的，最后把问题解决了，比如说，我字总是写得不好看，我为了写好字，我买了一本字帖， 每天练字，我写的字还被老师表扬了，我就更认真练字了。接下来给大家两分钟的时间，你 们可以写下来，也可以画出来。选择你挑战“不可能”的事情，或者你面对不可能完成的困 难，能够积极想办法的事情，并写出挑战的过程。 2.请一两个学生起来说说，师及时点评 3.讨论分享 接下来，我想我们每组用一分钟的时间讨论一下，推出一件你们组最有意义的挑战“不 可能”的事情。然后给相邻的小组互换，进行评价，尽量使用鼓励的语言。请部分小组成员 展示自己

10、的评价，请被评价的同学和小组谈感受。 师及时小结，点评 4.小结： 当别人鼓励我的时候，当我们自己的挑战取得成绩的时候，我们挑战“不可能”的勇气 和信心就会更加饱满！ 【设计意图：通过故事与分享、相互评价，使学生从切身经历中，从同学们的故事中， 进行深入的思考和总结，增强战胜困难的勇气和力量。】 四、四、活动三：用努力战胜“不可能”活动三：用努力战胜“不可能” 1.师：接下来，让我们一起来了解一群特殊的孩子，他们跟大家一样，也是来自四年级 的孩子，我们从外表上看不出他们和我们之间有什么区别，但是，他们有的从一出生开始就 部分或者完全失去了听力，听不到，说不出来。他们回到家永远没有办法喊出爸爸妈

11、妈，他 们永远听不到别人喊他的名字，想一想他们在学习中，在生活中会遇到各种各样的“不可 能”？但是，他们并没有被这块大石头压垮，他们依然加油努力！认真学习，一样可以画出 美丽的画，做出美丽的手工作品，一样可以上大学，实现自己的梦想，（板书：用努力战胜 “不可能”）接下来，就让我们跟随着他们一起来唱起来，一起跳起来吧！ 2.师生跟随视频加油歌，一起舞动起来。 【设计意图：通过真实的同龄残疾学生的例子，树立积极向上的榜样力量，激发学生勇 于挑战困难，认识到通过自己的努力可以战胜各种“不可能”，更好地实现人生的价值。】 五五、总结、总结 师：同学们，通过今天的学习，我们懂得了其实有时候“不可能”也可以变成“可能”， 我们了解并尝试了提升我们挑战“不可能”的方法，同学们，让我们用用自我鼓励！用相互 的帮助与支持！用我们自己的努力，向我们的各种“不可能”发起挑战吧！ 六、六、板书设计板书设计 8 8、向“不可能”挑战、向“不可能”挑战 自我鼓励 同伴鼓励 相互支持 努力战胜“不可能” 七、课后作业课后作业 回家与父母一起商讨一件有意义，以往觉得“不可能”完成的事情，并尝试去挑战完成 它，下节课向同学们汇报自己的挑战成果。