甘少儿版五年级下册《心理健康教育》4 悦纳自我-教案、教学设计(002).doc

1、小学生心理健康教育教学设计小学生心理健康教育教学设计悦纳自我悦纳自我 设计理念： 正确认识自己，悦纳自我是心理健康的重要条件。 进入小学高年级，许多学生因为不能正确地认识自己，或自我评价过 高，或自我评价过低，而影响其情绪和人际关系。他们一方面善于表 现自己并渴求良好的人际关系，希望得到他人的认同；另一方面，由 于家庭环境等因素使他们中存在着高傲、自以为是或自卑、闭锁，不 能正确地认识自己、悦纳自己。因此，需要通过心理教育活动来帮助 学生懂得如何正确地认识白己，勇敢地接受自己的不足，同时，通过 其他同学的评价，帮助学生完善和增进自我认识，悦纳自己。 活动目标： 1、让学生客观地认识自我 ，了解

2、认识自我的重要 性并能通过伙伴的评价，正确地认识自己。 2、培养敢于自我分析的 勇气， 学会利用自我鼓励和他人评价相结合的方法， 正确地认识自我， 悦纳自己。 活动重点和难点： 1、使学生认识自我，正确看待自己的长处 和不足。 2、使学生学会运用有效的方法正确认识自我，悦纳自我。 活动过程： 活动中，我按听励志歌曲讲励志故事讨论 谈感受支招方法自信自测-优点轰炸-小诗欣赏， 悦纳自我” . 一、谈话导入新课。 1、同学们你的优点是什么？今天我们就来找自己的优点。指名说 自己的优点，学生说没有优点。 2、其实我们身上有很多优点，大家没有自信，同学们身上有很多 优点。这节课咱们就来悦纳自己。 二、

3、讲励志故事,谈感受。 课件出示故事：珍妮是个总爱低着头小女孩 听了这个故事，你的感受是什么呢？大家谈谈就自己的感受。 三、支招方法。 课件出示方法：1、克服羞怯，就要学会放开自己，不要总是盯着 自己的一举一动， 担心别人在注意自己， 议论自己。 2、 克服羞怯， 要树立自信心，克服自卑。3、克服羞怯还要战胜恐惧心理，要迎 难而上。4、只要拿出勇气，勇敢地迈出第一步，羞怯就会逐渐消 除。勇气是一座跨越羞怯泥沼的桥梁，走过去就会步入广阔多姿 的新世界。 四、测测自信。 课件出示自信自测题:同学们请看这些自测题，看看自己有没有自 信。 课件出示评分标准。 五、欣赏小诗、悦纳自我。 同学们，没有自信并

4、不可怕，请欣赏小诗-课件出示诗。 欣赏小诗，悦纳自我 1、谈体会：在我们同学的身上，一定也有 类似小明和小米的烦忧，那么在今后的学习生活中，你打算怎么 做？（学生畅谈收获和体会） 2、老师希望通过今天的活动，同 学们能客观地认识自己，自信地欣赏自己。每个“我”都很独特， 每个“我”的生命都充满阳光，同学们，为做最好的自己，加油 吧！ 在活动的最后，老师送给大家一着小诗如果你不能成为山 顶的一株松 ，愿这首小诗能带给同学们更多的启示。 齐读诗歌， 结束本课。 【设计意图】畅谈体会，加深学生对悦纳自我的理解；小诗 内涵丰富，给学生心灵的震憾，将活动推向一个高潮，引发学生 情感的共鸣。 教学反思： 在本次活动中， 我主要通过热身游戏、 填写卡片、 情境表演、小组讨论等活动帮助学生客观地认识自己，正视自己 的不足并悦纳自我。我力求尊重每一位学生，给学生充分的参与 机会和真诚的分享，让健康、快乐的悦纳自我的积极理念融入到 活动中，这样有助于学生自我意识的发展，情绪情感的积极体验， 形成健康的心理。诚然，一节好课也有不足之处，由于课时的限 制和学生年龄的限制，在悦纳自我方面，还缺乏一定的理论高度， 有点流于形式。这需要老师不断地加强理论的学习，增加专业方 法的知识。