黑教版五年级下册《心理健康教育》第3课 让友情温暖你我-教案、教学设计-(001).doc

1、让友情温暖你我教学设计让友情温暖你我教学设计 学情分析：学情分析： 现在独生子女所占比例很大，在家中受爷爷奶奶和父母的宠爱， 没有与兄弟姐妹共同生活、交往的经历，以自我为中心，惟我独尊而 且任性。在课堂中多引导他们在交往中相互帮助，鼓励他们建立真正 的友谊，使孩子们健康成长，是学习这篇课文的重要目的。 教材分析教材分析 ： 让友情温暖你我是黑龙江省九年义务教育地方课程五年级下 册内容。在学生初步了解友谊基础上，学会与朋友建立友谊，友爱同 学，增进与同学之间的感情，在学习和生活上得到好朋友的帮助，能 使朋友互相启发，取长补短，相互激励。这节课主要通过情感互动的 方式使学生感受友情，认识友情，发展

2、加深友情，切实感受到友情在 学习 教学目标教学目标 ： 1.在学习生活中感受友情的温暖与快乐，认识到友情的重要。 2.学会珍惜友情，增进同学之间的关系，增强班集体的凝聚力。 教学重点教学重点：认识到友情的重要，能真诚与人交往。 教学难点教学难点 ：播种友谊的种子，友爱同学。 教学准备：教学准备： 课件、留言卡、友情卡 课课 时：时： 一课时 教学过程教学过程 ： 一、创设情境，引入课题一、创设情境，引入课题 师：孩子们，你们愿意和我做朋友吗？我很高兴也很愿意与你们成为 朋友，既然我们成为了朋友，就让我们在音乐声中握握手吧！（放音 乐朋友）能告诉我你此时此刻的感受吗？ 学生 ：我感到很快乐。 学

3、生 ：我有一种幸福的感觉。 师：在和你们握手的时候，老师感到了温馨，感到了幸福，这就是友 情的力量。让我们共同学习第三课让友情温暖你我 师： 同学们， 老师知道今天大家都是和你的好朋友坐在一起的， 对吗？ 和好朋友在一起学习，你有什么感觉呢？ 学生 ：我觉得很新鲜，心里还有点兴奋。 学生 ：我觉得很不容易。 教师：（追问）为什么？ 学生 ：这样的机会太难得了。 （设计理念是引导学生亲身感受友情的美好。通过这种方式，增 强对朋友关系的更深体会。 ） 二、二、初步感知初步感知友情友情 1 、 师：正所谓 “ 财富不是友情，而友情却是财富 ” 。同 学们，你们知道什么是友情吗？ 1 ）、引导学生阅读

4、学习第 11 页问号屋 完成问题：德诺的生命药方是什么？ 2 ）、阅读学习音乐大师舒伯特 完成问题：马勒一生创作了许多令人称道的作品，为什么他却对 那五条平行、死板的直线深感自豪？ （设计理念是学生从感性上对友情有所认识。通过这种方式，使 学生认识到无论年老与年幼，无论平凡或伟大，人人之间都需要友情 作伴。 ） 三、三、升华感受升华感受友情友情 （一）故事园最后的两个苹果思考问题 1.通过这个故事，你有什么感受？ 2.你认为什么是真正的友谊？ （二）训练谷 1 .好朋友相互讲讲一周里发生的难忘的事？ 2 .写一写交友格言： 当朋友遇到困难时，我愿意鼎力相助； 当朋友快乐的时候，我 ； 当朋友孤

5、独的时候，我 ； 当朋友犯错误时候，我 ； 当朋友帮助我时候，我 ； 当朋友 时候，我 ； （设计理念是学生从行动上对友情进一步认识。通过这种方式， 使学生认识到做为一对好朋友，不仅仅是享受快乐，同时也要与朋友 承担痛苦。 ） 四、四、加深加深友情友情 通过今天的学习，你们一定懂得了该怎样和伙伴相处，请同学们 根据所学的内容给你最好的朋友写一张“友情卡”。 把你最想对好朋 友说的话写下来，可以是你的真心祝福，可以是对好友的建议，小组 之间交流，然后粘贴到黑板上。播放友谊地久天长 教师：如果你和朋友都愿意，把你写的内容念给大家听。 学生： 让我们做心里的朋友， 心里的朋友是永久的， 没人能破坏。 学生 ：希望我们到 100 岁时，友情还在。 （设计理念是学生进一步加深友情。通过这种方式，使学生能将 友情成为一生的财富，让彼此之间的友谊能走得更远。 ） 五、小结五、小结 师：友情是一粒美丽的种子，假如我们不光懂得收藏，还懂得适 时播种，那么我们就能给别人带来爱和希望，还会给自己带来意想不 到的收获，获得一生的幸福。