（新统编版）三年级下语文22《我们奇妙的世界》优质课教学设计.doc

1、新统编版三年级下语文优质课教学设计新统编版三年级下语文优质课教学设计 第 1 页 共 7 页 22.22.我们奇妙的世界我们奇妙的世界 【教材分析】【教材分析】 这个奇妙的世界是语文版语文第六册第七单元的一 篇文章，作者是英国的彼得摩西。这一单元以“探索、发 现”为主题，共编排了 3 篇课文，体裁不尽相同。而本课则 是一篇短小精美、条理清晰、语言生动的散文，通过具体描 写天空中的缤纷色彩、奇妙形状和大地上丰富的财富，表达 了作者对大自然、对美妙世界的热爱。 全文按“总分总”的顺序来写，先总写这个世 界很奇妙，再具体从“天空”和“大地”两个方面进行描写， 每个方面分别都有一个总起句，并且结构相似

2、。最后又总写 我们这个世界太奇妙了，需要我们去仔细探索。文章首尾呼 应，使作者对大自然的热爱之情表达得更加强烈。 【学情分析】【学情分析】 根据我校学生实际，应注意安排好预习环节，关键是字 词的掌握。提前给学生布置好预习题目，要求他们自己利用 工具书及资料，解决字词难点，保证教学过程的顺利进行和 教学目标的落实。 文章中描写的事物都是大自然中常见的事物，学生都十 分熟悉，但平时却不一定留心观察这些事物的特点。所以， 新统编版三年级下语文优质课教学设计新统编版三年级下语文优质课教学设计 第 2 页 共 7 页 如果让学生来写，往往写不具体，难以言之有序，言之有物。 而本课教学，就是要结合课文，让

3、学生也随作者感受到，每 一片云彩、每一颗星星、每一粒种子、每一滴水珠都充满了 神奇，要真正领悟世界的奇妙，就要做生活的有心人，细心 观察，还要从中领悟作者的写作方法，做到读写结合。 教学目标教学目标 1.会认 8 个生字，会写 13 个生字。 2.有感情地朗读课文，能说出课文是从哪几个方面来写 天空和大地的。 3.能结合生活经验，理解“一切看上去都是有生命的” 这句话的含义。 4.能仿照例句，写自己发现的普通而美的事物。 教学重难点教学重难点 1.体会作者的思想感情，了解课文是从哪些方面来表现 天空和大地的奇妙之处。 2.能仿照例句，写自己发现的普通而美的事物。 教学课时教学课时2 课时 第一

4、课时第一课时 教学教学过程过程 一、谈话导入，揭示课题一、谈话导入，揭示课题 师：课前，我让大家收集了你眼中的世界的图片，下面 新统编版三年级下语文优质课教学设计新统编版三年级下语文优质课教学设计 第 3 页 共 7 页 大家一起来分享、交流你的发现与感受吧！ 师：（课件播放自然风光的图片）老师也收集了一些我 眼中的世界的图片，大家看看，你们会有怎样的感受呢？今 天，我们一起跟随着彼得西摩，看看他眼中的世界是怎样 的吧！（板书课题，讲解“奇妙”的含义） 二、初读课文，整体感知二、初读课文，整体感知 1.学生自由读课文，要求读准字音，读通句子。 2.检查生字词读音。（指名读、开火车读） 3.默读

5、课文，思考： （1）课文是按什么顺序写的？课文是从哪几个方面向 我们介绍世界的奇妙的？ （2）画出文中不理解的词语或者不懂的地方。 4.分组汇报，全班交流。 （1）全文是按总分总的顺序写的。（2）从“天空”和 “大地”两方面介绍世界的奇妙。 5.再读课文，说说第 28 自然段中作者从哪几个方面 写出了天空的奇妙之处。 （1）奇妙一：日出，天空颜色发生变化 课件出示：天空呈粉红色太阳就像一个大火球一 样升起来了。 课件出示相对应的图片，指名有感情地朗读。 新统编版三年级下语文优质课教学设计新统编版三年级下语文优质课教学设计 第 4 页 共 7 页 （2）奇妙二：云彩，千姿百态 出示不同形状的云彩

6、的图片。 用“有的像”练习口头造句，想象云彩形状的多 变。 （3）奇妙三：日落，五彩的晚霞 天空又出现了哪些颜色？ （课件出示相关图片）谁能有感情地朗读这一段呢？ （4）奇妙四：夜幕，群星闪烁 出示星空图片，谁能有感情地朗读这一段呢？ 作者运用了什么修辞手法？表达了作者怎样的情感 呢？ 师小结：作者通过从早到晚的时间顺序观察到天空的奇 妙变化，让我们再次伴随着美景读一读第 28 自然段吧！ （边读边播放相对应的图片，配乐） 三、记忆生字，指导书写 1.出示田字格中的生字，学生自主识字。 2.师范写“幻、通、乘”字，并讲解书写时的注意事项。 3.生先书空，再练习书写，师巡视、评价作品并展示。 第

7、二课时第二课时 教学过程教学过程 新统编版三年级下语文优质课教学设计新统编版三年级下语文优质课教学设计 第 5 页 共 7 页 一、复习导入一、复习导入 上节课我们感受到天空的奇妙变化，这节课我们来看看 大地又有怎样的变化。二、细读课文，感受奇妙 （一）感受大地的奇妙。 1.用自己喜欢的方式朗读第 916 自然段，说说作者从 哪几个方面体现出大地的奇妙之处。（春、夏、秋、冬） 2.重点品析。 （1）春天的世界植物生长的奇迹 描写了春天里的哪些植物？它们有什么特点？ 指名朗读。（读出春天的美丽、诱人、生机勃勃） （2）夏天的世界绿荫、乘凉 夏天给你什么感觉，你喜欢吗？你最喜欢在夏天干 些什么呢？

8、 （3）秋天的世界神奇 指名读。交流作者眼中认为奇妙的地方。 （4）冬天的世界冰雪、寒冷 课件出示：第 16 自然段课文片段。指名朗读，感 受冬天的美。 （二）学习最后两个自然段。 1.指名读课文最后两个自然段，提出以下问题，要学生 分析、理解。 （1）“极普通的事物”指什么？（经常见到的事物） 新统编版三年级下语文优质课教学设计新统编版三年级下语文优质课教学设计 第 6 页 共 7 页 你是如何理解这两个自然段的含义的？ （要善于观察、 寻找） （2）课文最后一段与第 1 自然段是什么关系？（首尾 连贯）这样安排有什么好处？（使文章内容完整，结构严谨， 增强文章的真实感和感染力，更好地表达文

9、章的中心） 2.联系全文及生活经验说说你对第 1 自然段中“一切看 上去都是有生命的”这句话的理解。（表现了大自然充满生 机，表现了作者对大自然的尊重和热爱） 3.学生齐读最后两个自然段，用心感受这个世界的奇 妙。 二二、课堂总结、课堂总结 生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。只要我们 在生活中留心观察、善于发现，就能从极普通的事物中找到 美，就能发现这个世界无穷无尽的奇妙的事物。 教学板书教学板书 22.我们奇妙的世界 天空（早到晚） 大地（春、夏、秋、冬） 总分总 新统编版三年级下语文优质课教学设计新统编版三年级下语文优质课教学设计 第 7 页 共 7 页 教学反思教学反思 本课是一篇写景的文章。文中描写的事物都是大自然中 常见的事物，学生十分熟悉，但平时却不一定留心观察了这 些事物的特点，因而我在教学时让学生充分地读，在读中理 解，在读中感悟。并引导学生抓住重点段落、词句品读，在 读中想象、体会、品味，感受世界的奇妙。最后，我进行拓 展练习，让学生结合生活实际谈自己在生活中发现的奇妙的 事物，努力创设愉悦、轻松的学习氛围，让学生升华对课文 的理解。