（新统编版）三年级下语文20《肥皂泡》优质课教学设计.doc

1、新统编版三年级下语文优质课教学设计新统编版三年级下语文优质课教学设计 第 1 页 共 7 页 20.20.肥皂泡肥皂泡 【教材分析】【教材分析】 肥皂泡这篇课文反映了作者冰心童年时代的有趣生 活。本文按“吹肥皂泡欣赏肥皂泡的样子感受肥皂 泡的乐趣”顺序构建文章，结构清晰。而且文章通俗易懂， 用词准确、精美。但由于学生语言积累的现状，不易理解， 抓住一些关键词句理解文本，这将是教学的重点与难点。 【学情分析】【学情分析】 学生已有两年半的学龄，他们已具有一定的阅读的能力， 对文章“按事情的发展顺序” 的表达方式有了一定的了解， 所以引导学生了解吹肥皂泡的顺序，不会很难。 这篇课文 内容离生活较近

2、，很多学生也曾做过这个游戏，这为学习本 课提供了必要条件。但由于学生在游戏中往往不注意观察肥 皂泡的形、色的变化，这又会对学生感受作者细致入微、用 词准确地描写肥皂泡的理解产生困难，所以我联系学生的生 活引导学生理解、品味。 教学目标教学目标 1.会认 9 个生字，会写 12 个生字。 2.有感情地朗读课文。能积累多音字“和”，并说清楚 吹肥皂泡的过程。 3.能用联系生活实际等多种方法理解难懂的句子。 新统编版三年级下语文优质课教学设计新统编版三年级下语文优质课教学设计 第 2 页 共 7 页 4.体会作者由肥皂泡产生的丰富想象，并能发挥想象说 出肥皂泡还有哪些去处。 教学重难点教学重难点 1

3、.能用自己的话说清楚吹肥皂泡的过程。 2.能用多种方法尝试理解文中难懂的句子。 3.体会作者由肥皂泡产生的丰富想象。 教学课时教学课时2 课时 第一课时第一课时 教学过程教学过程 一、情境导入，揭示课题一、情境导入，揭示课题 你最喜欢玩什么游戏？（学生自由发言）同学们都很爱 玩游戏，童年时期的冰心和大家一样，也非常喜欢玩游戏。 她最喜欢吹肥皂泡。（板书课题）我们去看看她是怎样玩这 个游戏的吧！ 二、初读课文，整体感知二、初读课文，整体感知 1.学生选择自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通语 句。 2.小组交流，互检课后生字、词语的读音。 3.检查预习字词的情况。（指名读、领读） 4.指名分自然

4、段朗读课文，师生评议，正音。 新统编版三年级下语文优质课教学设计新统编版三年级下语文优质课教学设计 第 3 页 共 7 页 5.默读课文，思考：课文是按什么顺序写的？（制作肥 皂泡吹肥皂泡欣赏肥皂泡的样子，感受乐趣） 三、再读课文，初步感悟三、再读课文，初步感悟 1.自由朗读课文，思考：“我”小时候最喜欢干什么？ 为什么喜欢这个活动呢？ 课件出示：下雨的时节，不能到山上海边去玩。 阴雨时节天气潮湿，肥皂泡不容易破裂。 （1）你们玩过肥皂泡吗？（根据自己的经验说，师不 予以评价） （2）请你读读第 12 自然段，读出快乐、期待的感情。 2.肥皂泡需要用什么样的材料去制作呢？下节课我们 继续学习。

5、 四、记忆生字，书写指导四、记忆生字，书写指导 1.出示田字格生字，生自主识字。 2.师范写，讲解“廊、越、仰、婴”的写法与结构摆放。 3.生在练习本上练写生字，师巡视，点评、展示优秀作 品。 新统编版三年级下语文优质课教学设计新统编版三年级下语文优质课教学设计 第 4 页 共 7 页 第二课时第二课时 教学过程教学过程 一、开门见山，直入主题一、开门见山，直入主题 同学们，上节课我们初步了解了课文内容。这节课我们 继续学习课文。（板书课题） 二、精读课文，深入感悟二、精读课文，深入感悟 1.制作肥皂泡，吹肥皂泡。 （1）指名读第 3 自然段，思考：“我”是怎样制作肥 皂泡的？将表示动作的词语

6、圈画出来读一读。（板书：放加 和弄） （2）肥皂泡制作好了，“我”又是用什么方法将它吹 起来并且不让它破裂的呢？勾画出相关词语。（吹蘸提 扇） （3）“我”吹泡泡的动作有什么特点？ （“慢慢地、轻轻地”可以体现出“我”吹泡泡的动作 十分轻） （4）指导朗读，读出动作的轻，泡泡的轻、软。 2.欣赏肥皂泡的样子，感受乐趣。 （1）指名读第 4 自然段，思考：肥皂泡是什么样子的？ 将相关词语圈画下来。 （五色的浮光、玲珑娇小、光影零乱） 新统编版三年级下语文优质课教学设计新统编版三年级下语文优质课教学设计 第 5 页 共 7 页 （板书：看美丽） 你能读出肥皂泡的美吗？（课件播放相对应图片） 刚才还

7、有一些被吹散的小泡泡，就像淘气的孩子玩捉 迷藏，你能读出这种快乐无忧的感情吗？（出示：本段第 3 句话）5.你能用“先然后接着”这组词语，说 说制作肥皂泡的过程吗？ （2）当泡泡快要消失时，大家是什么表现？ 出示第 4 自然段最后两句，指导学生加动作读。 读出紧张、欢喜、遗憾的情感。 （3）全班齐读最后一个自然段，思考：你喜欢哪句话？ 把你想到的画面读出来。 课件出示：那一个个轻清脆丽的小球那么透明， 那么美丽。 a.这里连用了四个“那么”，你体会到了什么？（肥皂 泡非常可爱，作者特别喜欢肥皂泡） b.练习朗读，读出肥皂泡的可爱，读出作者对肥皂泡的 喜爱。 课件出示：借着扇子的轻风目送着她们，

8、我心里 充满了快乐、骄傲与希望。 a.飞到明月、夕阳、熟睡的婴儿身边的仅仅是肥皂泡 吗？（不是，还是孩子们的快乐、骄傲与希望板书：想 快乐骄傲希望） 新统编版三年级下语文优质课教学设计新统编版三年级下语文优质课教学设计 第 6 页 共 7 页 b.请大家带着这种想象自由读一读。 师小结：听着你们的朗读，我仿佛成了一个肥皂泡，轻 悠悠地落在春娃娃头顶的花环上，追随着她，给高山披上绿 装，给大地穿上彩衣，与小河、小鸟共唱“春之歌”。假如 你也变成了肥皂泡，你会带着希望和梦想飞到哪儿？谁愿意 说说你美好的想象，让我们也来分享你的快乐？（学生自由 发言） 三、总结全文，感情朗读，感悟升华三、总结全文，

9、感情朗读，感悟升华 1.在玩肥皂泡游戏的过程中，冰心奶奶不但制作、吹了 肥皂泡，还认真地欣赏了自己吹出的每一个肥皂泡，她满怀 爱心和向往，写下了这篇美妙的文章，让我们一起再美美地 读一读这篇文章。 2.学生有感情地朗读。（配轻音乐） 教学板书教学板书 20.肥皂泡 吹蘸 提 扇 看美丽 想快乐 骄傲 希望 教学反思教学反思 新统编版三年级下语文优质课教学设计新统编版三年级下语文优质课教学设计 第 7 页 共 7 页 本篇课文贴近学生生活，能很好地引起学生的共鸣，文 章结构明显。我将文章分成“制作肥皂泡” “吹肥皂泡” “欣 赏肥皂泡”三大块，引导学生在朗读中想象画面，并联系生 活实际来理解文中难懂的句子，最后以拓展练习来落实学生 的想象。