18文言文二则.pptx

1、文言文二则文言文二则引入新课引入新课同学们，古时候有很多喜欢读书的同学们，古时候有很多喜欢读书的孩子，你们知道有谁吗？孩子，你们知道有谁吗？凿壁偷光的匡衡凿壁偷光的匡衡映月读书的江泌映月读书的江泌字词识读字词识读恭恭 勤勤nnqnqn 焉焉ynynzz卒卒字词识读字词识读盛盛夏月则练囊夏月则练囊盛盛数十萤火以照书，以夜继日焉。数十萤火以照书，以夜继日焉。 chnchn我家门口有一棵茂我家门口有一棵茂盛盛的榕树。的榕树。shnshn多音字多音字字词识读字词识读囊囊博博nnnnbb勤勤qnqn萤萤ynyn贫贫pnpn恭恭nn焉焉ynynf f n n 逢逢z z 卒卒半包围结构半包围结构字词识读字

2、词识读左右左右 结构结构上下上下 结构结构上中下结构上中下结构勤勤贫贫囊囊 萤萤博博恭恭焉焉生字分类生字分类逢逢卒卒 贝分“贫贫”的部首是：的部首是：八chnchnsnsn茂盛的茂盛的“盛盛”的的读音读音是？是？shnshn 卒卒 囊囊下列属于上下结构的是下列属于上下结构的是？ 恭恭引入新课引入新课车胤：车胤：（约（约333333约约401401）字武子，东）字武子，东晋南平郡江安县西辛里（今湖北公安晋南平郡江安县西辛里（今湖北公安曾埠头乡）人。自幼聪颖好学，家境曾埠头乡）人。自幼聪颖好学，家境贫寒，常无油点灯，夏夜就捕捉萤火贫寒，常无油点灯，夏夜就捕捉萤火虫，用以照明夜读，学识与日俱增。虫，

3、用以照明夜读，学识与日俱增。什么是文言文？什么是文言文？文言文指用古代书面语言写成的文章。我国的文言文指用古代书面语言写成的文章。我国的古代，所有的文章都是用书面语言写成的。所古代，所有的文章都是用书面语言写成的。所以，现在我们一般将古文称为以，现在我们一般将古文称为“文言文文言文”。引入新课引入新课课文解读课文解读齐读题目，谁来说说题目齐读题目，谁来说说题目囊萤夜读囊萤夜读的意思？的意思？用口袋装用口袋装囊囊 萤萤 夜读夜读萤火虫萤火虫夜晚读书夜晚读书一起来解题：一起来解题：（车胤）把萤火虫装在袋子里（照（车胤）把萤火虫装在袋子里（照明），在夜里读书。明），在夜里读书。课文共有课文共有 句话

4、，故事的主人公是句话，故事的主人公是 ，他家，他家里很里很 ，夏天就捉来，夏天就捉来 照亮读书。照亮读书。课文解读课文解读2 2胤胤贫穷贫穷萤火虫萤火虫课文讲了一件什么事，一起来说说：课文讲了一件什么事，一起来说说：课文解读课文解读借助注释，理解课文中每句话的意思，再正确、流利地借助注释，理解课文中每句话的意思，再正确、流利地朗读课文。朗读课文。 胤恭勤不倦，博学多通胤恭勤不倦，博学多通。译文：晋朝人车胤谨慎勤劳而不知疲倦，知识广博，学译文：晋朝人车胤谨慎勤劳而不知疲倦，知识广博，学问精通。问精通。车胤车胤谦逊有礼谦逊有礼通晓通晓 明白明白勤劳勤劳疲倦疲倦课文解读课文解读 家贫不常得油，夏月，

5、则练囊盛数十萤火以照书，家贫不常得油，夏月，则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。以夜继日焉。 译文：（车胤）家境贫寒，不能经常得到煤油（点灯，以便译文：（车胤）家境贫寒，不能经常得到煤油（点灯，以便在灯下读书），夏天的夜晚，（车胤）就用白色薄绢做成在灯下读书），夏天的夜晚，（车胤）就用白色薄绢做成（透光）的口袋，装几十个萤火虫照着书本，夜晚接着白天（透光）的口袋，装几十个萤火虫照着书本，夜晚接着白天地学习着。地学习着。用夜晚接着白天用夜晚接着白天贫穷贫穷白色薄绢做的口袋白色薄绢做的口袋课文解读课文解读从车胤的描写中，你感受到了他的什么品质？从车胤的描写中，你感受到了他的什么品质？惜时、不畏艰难

6、险阻、好读书。惜时、不畏艰难险阻、好读书。胤胤恭勤不倦，博学多通。家贫不常得油，夏月，则练恭勤不倦，博学多通。家贫不常得油，夏月，则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。 课文解读课文解读囊萤夜读囊萤夜读恭勤不倦恭勤不倦博学多通博学多通勤奋好学勤奋好学必有所成必有所成家贫家贫以夜继日以夜继日练囊盛萤练囊盛萤课文解读课文解读主题概括：主题概括：囊萤夜读囊萤夜读讲述的是车胤儿时利用讲述的是车胤儿时利用_的代替的代替油灯勤学苦读的故事，告诉人们：无论环境有多么恶油灯勤学苦读的故事，告诉人们：无论环境有多么恶劣，我们都要劣，我们都要_，这样日后必有成就。，这样日后必有成就。萤

7、火虫萤火虫勤奋苦学勤奋苦学引入新课引入新课大家都知道大诗人李白吗？你们知道大家都知道大诗人李白吗？你们知道李白年少时的事吗？老师今天为同学李白年少时的事吗？老师今天为同学们带来了李白上学时候的故事，我们们带来了李白上学时候的故事，我们一起来学习一下吧！一起来学习一下吧！引入新课引入新课祝穆：祝穆：少名丙，字伯和，又字和少名丙，字伯和，又字和甫，晚年自号甫，晚年自号“樟隐老人樟隐老人”。作。作品：品：方舆胜览方舆胜览眉州眉州。课文解读课文解读齐读题目，谁来说说题目的意思？齐读题目，谁来说说题目的意思？用来舂米或捣衣的铁棒。用来舂米或捣衣的铁棒。铁杵铁杵磨成，做成。磨成，做成。一起来解题：一起来解

8、题：铁棒被磨成了缝衣针。铁棒被磨成了缝衣针。缝衣针。缝衣针。成成针针课文共有课文共有 句话，故事中的人物李白在山中读书句话，故事中的人物李白在山中读书时，未成，时，未成， 。经过一条小溪，遇到一位。经过一条小溪，遇到一位 正在正在 ，用来做，用来做 。课文解读课文解读5 5老媪老媪弃去弃去课文共有几句话？课文中的李白遇到了什么事？课文共有几句话？课文中的李白遇到了什么事？磨铁杵磨铁杵针针课文解读课文解读借助注释，理解课文中每句话的意思，再正确、流利地借助注释，理解课文中每句话的意思，再正确、流利地朗读课文。朗读课文。磨针溪，在象耳山下。磨针溪，在象耳山下。溪水的名字溪水的名字地点地点译文：磨针

9、溪在眉州象耳山的山脚下。译文：磨针溪在眉州象耳山的山脚下。课文解读课文解读世传李太白读书山中，未成，弃去世传李太白读书山中，未成，弃去。世世代代相传世世代代相传译文：传说李白在山中读书的时候，没有完成好译文：传说李白在山中读书的时候，没有完成好自己的学业，就放弃学习离开了。自己的学业，就放弃学习离开了。放弃学习离开放弃学习离开没有完成好自己的学业没有完成好自己的学业课文解读课文解读 过是溪，逢老媪方磨铁杵过是溪，逢老媪方磨铁杵。路过路过译文译文：（：（他他）路过这条小溪，遇见一位路过这条小溪，遇见一位老妇人在磨铁棒。老妇人在磨铁棒。这这正在正在遇到遇到老妇人老妇人课文解读课文解读问之，曰：问之

10、，曰：“欲作针。欲作针。”译文译文：（：（于是于是）问她（在干什问她（在干什么），（老妇人）说：么），（老妇人）说：“（我）（我）想把它磨成针。想把它磨成针。”老妇人老妇人说说想要做针想要做针课文解读课文解读太白感其意，还卒业。太白感其意，还卒业。译文：李白被她的意志感动，（就）译文：李白被她的意志感动，（就）回去完成了学业。回去完成了学业。被她的意志感动被她的意志感动回去完成了学业回去完成了学业课文解读课文解读从对人物的描写中，你感受到了李白的什么品质？从对人物的描写中，你感受到了李白的什么品质？磨针溪，在象耳山下。世传李太白读书山中，未成，磨针溪，在象耳山下。世传李太白读书山中，未成，弃去

11、。过是溪，逢老媪方磨铁杵。问之，曰：弃去。过是溪，逢老媪方磨铁杵。问之，曰：“欲作欲作针。针。”太白感其意，太白感其意，还卒业。还卒业。持之以恒持之以恒课文解读课文解读铁杵成针铁杵成针学业未成学业未成弃去弃去只要功夫深只要功夫深铁杵磨成针铁杵磨成针遇老媪遇老媪感其意感其意 还卒业还卒业磨针磨针课文解读课文解读主题概括：主题概括：铁杵成针铁杵成针讲的是大诗人李白小时候读讲的是大诗人李白小时候读书不顺，弃学途中偶遇一老妇人用书不顺，弃学途中偶遇一老妇人用 ，对自己，对自己的触动很大，终于发奋读书，最终学有大成。故事告的触动很大，终于发奋读书，最终学有大成。故事告诉我们：只要诉我们：只要 ，就能学有所成。，就能学有所成。铁杵磨针铁杵磨针持之以恒持之以恒