（新统编版）三年级下语文《习作 2 看图画写一写》优质课教学设计.docx

1、新统编版三年级下语文优质课教学设计新统编版三年级下语文优质课教学设计 第 1 页 共 3 页 习作习作 看图看图画画，写写一写一写 教学目标教学目标 1.学会从整体到局部、从天空到地面、由远及近观察图上的景物。 2.学会有条理地记叙一项活动，发挥想象，将人物的动作、语言描述具体。 3.能与同学分享习作，并能根据同学的意见修改习作。 教学重难点教学重难点 能按一定的顺序观察图画，展开想象；能把自己看到的、想到的写清楚。 教学课时教学课时2 课时 第一课时第一课时 教学过程教学过程 一、情境导入，揭示课题一、情境导入，揭示课题 1.你放过风筝吗？记得当时的情景吗？（指名说） 2.导入课题：在这美好

2、的季节里，一群小朋友也在放风筝。他们是怎样放风筝的？他们 的心情如何？这节课，我们就来写写有关放风筝的文章。 （板书：看图画，写一写） 二、确定顺序，观察图画二、确定顺序，观察图画 1.指导看图的方法。 （1）有序观察，把握图意。 （由远及近，从天空到地面，从景到人） （2）从图上可以看出事情的时间、地点、人物、起因、经过等。 （3）在仔细观察图画、正确理解图意的基础上，进行合理想象。 2.指导看图。 （1）图画上有哪些人？他们在干什么？（学生相互交流） 教师出示例文片段： 星期天上午， 同学们在人民广场上放风筝。 天空中摇曳着各式各样的风筝， 有老鹰风筝、 蝴蝶风筝、金鱼风筝 （2）他们放风

3、筝时的动作是怎样的？（学生相互交流） 教师出示例文片段： 小方也迫不及待地拿出自己带来的风筝， 请小强帮忙一起放。 只见小强双手托举起风筝， 小方右手拿着线轴，向前小跑着，等到放出一米来长的线时，小方喊了声“放” 。小强立刻 新统编版三年级下语文优质课教学设计新统编版三年级下语文优质课教学设计 第 2 页 共 3 页 松开双手，风筝便迎风而上，慢慢地，小方越跑越快，风筝也越升越高。 （3）观察人物的动作、神情，联系自己的经历想一想怎么能做到具体、形象。比如， 近处两个小男孩的风筝会飞上天吗？如果风筝飞上天， 他们会说些什么？如果风筝没能飞上 天，他们又可能说些什么？做些什么？ 明确：看图作文的

4、重点还应是写看到的，三年级的学生往往不能准确把握这一点，把想 象部分写得很多，偏离主题，图画上的内容很少，从而导致习作重点不突出。提醒学生在把 观察到的写清楚之后，适当加入一些想到的即可。 （4）想一想，人物的心情是怎样的？可能说了哪些话？ 三、明确要求，内容具体三、明确要求，内容具体 1.讨论：明确本次习作的要求。 （板书：明确要求） （1）教师在黑板上写下提示词语。 （时间、地点、人物、动作、心情、语言）结合提示 语，把图画里的内容介绍给大家。 （2）说之前，仔细观察图画（板书：观察图画） ，想一想： 这是什么季节？在哪里？图画上有哪些人？他们在干什么？ 他们可能会说些什么？ 2.指名讲述

5、，师生集体交流。教师相机引导学生利用语言、动作、心理描写丰富内容。 第二课时第二课时 教学过程教学过程 一、谈话导入，激发兴趣一、谈话导入，激发兴趣 1.板书：看图画，写一写 2.导语：上节课同学们围绕图画进行了探究交流，并完成了习作构思。这节课我们来进 行全班交流学习，完成习作。 二、指导写作，落实表达二、指导写作，落实表达 1.拟定题目， 一个好的题目能引起别人的阅读兴趣， 大家想给自己的习作拟定一个什么 样的题目呢？ 新统编版三年级下语文优质课教学设计新统编版三年级下语文优质课教学设计 第 3 页 共 3 页 2.确定重点：在写放风筝的过程中，要想一想人物可能会说些什么、做些什么以及想些

6、 什么。 3.动笔写作：先想好自己的思路，再写下来。 三、独立修改，展示习作三、独立修改，展示习作 1.自读修改。 （自己品读自己的作文，做到语句流畅，标点正确，没有错字） 2.品读欣赏，师生互评。 3.誊抄习作：把修改好的习作誊抄在作文本上，也可以一边修改一边誊抄。 4.佳作展示：选出优秀的作文，让学生自己将其贴在展示台上，体验成功的喜悦。 教学板书教学板书 习作看图画，写一写 时间 地点 人物 动作 心情 语言 教学反思教学反思 本次习作我通过创设情境，激发学生的兴趣，让学生有话可说。课堂上，我首先通过教 给学生观察方法，指导学生仔细观察图画，来培养学生按一定的顺序观察的习惯，启发学生 的想象力。接着，我根据图画的内容设计思考性的问题，再引导学生把这些问题连起来构思 成一段话。最后，我组织学生相互修改作文，并选出典型习作全班评改，分享优秀习作，让 学生做自己学习写作的主人。