操作型实验（物理中考复习课件）(351K)ppt.ppt

1、第三课时第三课时 操作型实验操作型实验 要点考点聚焦要点考点聚焦 课前热身课前热身 典型例题解析典型例题解析 方法小结方法小结 课时训练课时训练实验题专题实验题专题 要点考点聚焦要点考点聚焦 对课本上一些重要的演示实验的考查是中考中常考的对课本上一些重要的演示实验的考查是中考中常考的内容，平时复习时一定要帮助学生加强内容，平时复习时一定要帮助学生加强 这方面的复习这方面的复习. .演演示实验最好让学生亲自动手做一做示实验最好让学生亲自动手做一做. .课前热身课前热身 1.为了研究影响滑动摩擦力大小的因素，某同学做了如图为了研究影响滑动摩擦力大小的因素，某同学做了如图2-3-1所示的实验所示的实

2、验. 图图2-3-1(1)实验中要使弹簧秤的示数等于木块所受滑动摩擦力的大实验中要使弹簧秤的示数等于木块所受滑动摩擦力的大小，应使木块在弹簧秤拉力的作小，应使木块在弹簧秤拉力的作 用下做用下做_运动运动.(2)比较图乙和图甲中弹簧秤的示数可知；比较图乙和图甲中弹簧秤的示数可知；_ _滑动滑动 摩擦力越大摩擦力越大.(3)比较图丙和图甲中弹簧秤的示数可知；比较图丙和图甲中弹簧秤的示数可知；_ _滑动摩擦力越大滑动摩擦力越大.(4)上述实验表明：滑动摩擦力的大小与上述实验表明：滑动摩擦力的大小与_ _有关有关.匀速直线匀速直线接触表面相同接触表面相同时，压力越大时，压力越大压力相同时，压力相同时，

3、接触表面越粗糙，接触表面越粗糙，压力大小和接触压力大小和接触表面的粗糙程度表面的粗糙程度课前热身课前热身2.某同学在探究电流与电压和电阻的关系的实验中，得到某同学在探究电流与电压和电阻的关系的实验中，得到下列两组数据：如表一、表二下列两组数据：如表一、表二电阻（电阻（）电压（电压（V V）电流（电流（A A）5 52 20.40.44 40.80.86 61.21.2电压（电压（V V）电阻（电阻（）电流（电流（A A）4 45 50.80.810100.40.420200.20.2分析表一所得数据可以得到的结论是：分析表一所得数据可以得到的结论是：_；分析表二所得数据可以得到的结论是：分析表

4、二所得数据可以得到的结论是：_.电阻一定时，导体中的电流与其两端电压成正比电阻一定时，导体中的电流与其两端电压成正比电压一定时，导体中的电流与其电阻成反比电压一定时，导体中的电流与其电阻成反比典型例题解析典型例题解析 【例【例1】如图】如图2-3-2所示，在磁场中悬挂一根导体所示，在磁场中悬挂一根导体a、b，把它，把它与电流表与电流表 连接起来，合上开关，让导线连接起来，合上开关，让导线ab在磁场中左右运动，在磁场中左右运动，你会观察到电流表的指针你会观察到电流表的指针_；这说明有；这说明有_产生，这产生，这种现象叫种现象叫_，在上述过程中是，在上述过程中是_能转化为能转化为_能能.用此用此装

5、置研究感应电流的方向与磁感线的方向是否有关，闭合开装置研究感应电流的方向与磁感线的方向是否有关，闭合开关后，应保持关后，应保持_不变，改变不变，改变_方向，方向，观察观察_，从而得出感应电流的方向与，从而得出感应电流的方向与有有_关的结论关的结论.要研究导体中感应电要研究导体中感应电流的方向与导体运动方向是否有关，其方法是流的方向与导体运动方向是否有关，其方法是_发生偏转发生偏转 电流电流 电磁感应电磁感应 机械机械 电电 导体的运动方向导体的运动方向 磁感应线的磁感应线的 表针的偏转方向是否改变表针的偏转方向是否改变 磁感应线的方向是否有关磁感应线的方向是否有关 保持磁感应线方向不变，改变导

6、体运动的方向，观察表针偏保持磁感应线方向不变，改变导体运动的方向，观察表针偏转的方向是否改变。转的方向是否改变。图图2-3-2典型例题解析典型例题解析【例【例2】给你图】给你图2-3-3所示的实验器材，要求用电流表测灯泡所示的实验器材，要求用电流表测灯泡的电流，用电的电流，用电 压表测通过灯泡两端的电压，用滑动变阻器压表测通过灯泡两端的电压，用滑动变阻器调节通过灯泡的电流，且当滑片向左滑动时，电调节通过灯泡的电流，且当滑片向左滑动时，电 压表的示压表的示数变大数变大.(1)按上述要求画出电路图，并按电路图连接图中的实物，按上述要求画出电路图，并按电路图连接图中的实物，连线不要交叉连线不要交叉.

7、(2)连接电路时，开关处于连接电路时，开关处于_状态，闭合开关前，状态，闭合开关前，滑动变阻器的滑片滑动变阻器的滑片 处于处于_位置位置.(3)某同学连好电路，闭合开关后，发现电灯不亮，调节滑某同学连好电路，闭合开关后，发现电灯不亮，调节滑动变阻器的滑片时，电流表的示动变阻器的滑片时，电流表的示 数随着变化，请分析电路数随着变化，请分析电路的故障的故障.图图2-3-3答案：图答案：图2-3-3答案答案答案答案(2)开关处于断开状态；电阻最大位置开关处于断开状态；电阻最大位置.(3)灯泡短路了灯泡短路了.【例【例3】在研究牛顿第一定律的实验中，如图】在研究牛顿第一定律的实验中，如图2-3-5所示

8、，用所示，用同一小车从同同一小车从同 样斜面的同一高度滑下，接着在材料不同的样斜面的同一高度滑下，接着在材料不同的水平表面上继续运动，分别停止在图中所示位置水平表面上继续运动，分别停止在图中所示位置 .(1)为什么要使小车从斜面上同一高度滑下为什么要使小车从斜面上同一高度滑下?(2)小车在不同平面上运动的距离不等，说明了什么小车在不同平面上运动的距离不等，说明了什么?(3)从这个实验可以推理得出什么结论从这个实验可以推理得出什么结论?典型例题解析典型例题解析图图2-3-5【答案【答案】(1) (1) 为了使小车到达斜面底端时速度相同为了使小车到达斜面底端时速度相同.(2).(2)小小车在不同的

9、表面车在不同的表面 上运上运 动时受阻力不同，表面越光滑，受动时受阻力不同，表面越光滑，受到的阻力越小，运动得越远到的阻力越小，运动得越远.(3).(3)如果运动着的物体不受如果运动着的物体不受 任任何外力的作用，它将保持原来的速度一直做匀速直线运动何外力的作用，它将保持原来的速度一直做匀速直线运动. .方法小结方法小结 熟练地操作书本上的每一个演示实验是实验复习中熟练地操作书本上的每一个演示实验是实验复习中的重点，只有这样方能真正提高动手能力的重点，只有这样方能真正提高动手能力 . .1.图图2-3-6是李平和杨华两位同学做是李平和杨华两位同学做“用滑动变阻器改变用滑动变阻器改变电流电流”实

10、验的实物电路连接图，其实验的实物电路连接图，其 中：小灯泡标有中：小灯泡标有“2.5V0.3A”字样，滑动变阻器标有字样，滑动变阻器标有“201A”字样，则字样，则(1)滑动变阻器的铭牌滑动变阻器的铭牌“201A”的含义是的含义是_ _.(2)正当李平同学准备闭合开关进行实验时，杨华同学发正当李平同学准备闭合开关进行实验时，杨华同学发现了该实验电路连接有错误现了该实验电路连接有错误 ，他及时阻止了李平的操作，他及时阻止了李平的操作，请你指出该电路连接中的错误或不恰当的地方：请你指出该电路连接中的错误或不恰当的地方：_；_；_.课时训练课时训练图图2-3-6滑动变阻器最大滑动变阻器最大阻值为阻值

11、为20，允许通过的最大电流为，允许通过的最大电流为1A缺少电源缺少电源滑动变阻器的滑片没放在最大阻值处滑动变阻器的滑片没放在最大阻值处电流表量程应选电流表量程应选00.6A2.某同学在做某同学在做“串联电路和并联电路串联电路和并联电路”的实验时，将实验的实验时，将实验桌上的器材连接成如图桌上的器材连接成如图2- 3-7(a)所示电路，当他用开关试所示电路，当他用开关试触时，发现三个灯泡均不亮，电流表指针也不偏转触时，发现三个灯泡均不亮，电流表指针也不偏转. (1)说明发生这种现象的原因说明发生这种现象的原因.(2)请你只拆去一根导线请你只拆去一根导线(在图中用在图中用“”标出拆去的导线标出拆去

12、的导线)使闭合开关后三个灯泡同时发光使闭合开关后三个灯泡同时发光. (3)在方框内画出拆去导线后的电路的电路图在方框内画出拆去导线后的电路的电路图.(1)电器发生短路电器发生短路.课时训练课时训练图图2-3-7（a）答案：图答案：图2-3-7（b）答案答案答案：图答案：图2-3-7（c）3.如图如图2-3-8(a)所示有两只灯泡所示有两只灯泡L1、L2，滑动变阻器、开关、，滑动变阻器、开关、干电池二节干电池二节(串联使用串联使用) 、电流表一个，要用滑动变阻器控、电流表一个，要用滑动变阻器控制制L1的电流，且滑片的电流，且滑片P向右移动时，电流表示向右移动时，电流表示 数增大，数增大，L2的亮

13、度不变，开关的亮度不变，开关S控制这二盏灯控制这二盏灯.(1)用笔画线代替导线将实物连成用笔画线代替导线将实物连成 实验电路实验电路(连线不交叉连线不交叉).(2)画出相应的电路图画出相应的电路图.4.在分别盛有冷水和热水的杯子中各滴入一滴墨水，可以在分别盛有冷水和热水的杯子中各滴入一滴墨水，可以看到，墨水在盛看到，墨水在盛_水的杯子中扩散得快，这说明：水的杯子中扩散得快，这说明：_越高，分子的无规则运动越剧烈越高，分子的无规则运动越剧烈.课时训练课时训练图图2-3-8（a）答案：图答案：图2-3-8（b）答案：图答案：图2-3-8（c）热热温度温度典型例题解析典型例题解析图图2-3-22-3-2返回返回典型例题解析典型例题解析返回返回典型例题解析典型例题解析返回返回典型例题解析典型例题解析返回返回课时训练课时训练返回返回课时训练课时训练返回返回课时训练课时训练返回返回课时训练课时训练返回返回课时训练课时训练返回返回课时训练课时训练返回返回课时训练课时训练返回返回