日食和月食教学课件-2.ppt

1、日食和月食日食和月食1、日食发生过程有什么特点？从这些特点、日食发生过程有什么特点？从这些特点中你有何推想？中你有何推想？（小组交流讨论）2、根据日食的特点，你认为日食可能、根据日食的特点，你认为日食可能是怎么形成的？是怎么形成的？（学生自由发言）1 1、日食的概念、日食的概念太阳圆面被月球遮掩的现象太阳圆面被月球遮掩的现象一、日食一、日食2 2、日食形成原理、日食形成原理 由于月球由于月球遮蔽遮蔽太阳光，使月球背光一太阳光，使月球背光一侧形成长长的侧形成长长的阴影区阴影区，当月球运行到地球，当月球运行到地球和太阳和太阳之间之间，并且三个星球正好或接近排，并且三个星球正好或接近排成成一条直线一

2、条直线时，月球挡住了我们观察太阳时，月球挡住了我们观察太阳的视线，就产生了的视线，就产生了日食现象日食现象。3 3、日食类型、日食类型（2）月球挡住了）月球挡住了部分部分的太阳光时，发生的太阳光时，发生日偏食日偏食。（1）月球挡住了）月球挡住了全部全部的太阳光时，发生的太阳光时，发生日全食日全食（3）月球挡住了）月球挡住了中间中间的太阳光时，发生的太阳光时，发生日环食日环食。 日全食日全食日偏食日偏食日环食日环食西西缘缘开始开始，东东缘结束。缘结束。 日食：日食：先亏西先亏西4 4、日食的过程、日食的过程一次日全食的过程可以包括以下五一次日全食的过程可以包括以下五个时期：初亏、食既、食甚、生光

3、个时期：初亏、食既、食甚、生光、复圆。、复圆。初亏初亏食既食既食甚食甚生光生光复圆复圆日偏食日环食日环食日全食的主要过程日全食的主要过程东东西西日环食全过程日环食全过程日全食全过程日全食全过程日偏食日偏食5 5、日食发生之时、日食发生之时日食必定发生在日食必定发生在“朔日朔日”（即农历初一）（即农历初一） 日日 、月、月 、地三者几乎在同一直线、地三者几乎在同一直线日食发生的几率日食发生的几率 全世界每年最多可发生全世界每年最多可发生5次日食，最少次日食，最少2次。次。但对于某一地点而言，平均每三年左右就可以但对于某一地点而言，平均每三年左右就可以看到一次日偏食，三百多年才能看到一次日全看到一

4、次日偏食，三百多年才能看到一次日全食。食。509黄白交角黄白交角日食心语日食心语 日食是一种十分壮观的天文现象，尤日食是一种十分壮观的天文现象，尤其是日全食，更是使人敬畏，终生难忘。其是日全食，更是使人敬畏，终生难忘。阳光灿烂的白天，光焰无际的日轮突然被阳光灿烂的白天，光焰无际的日轮突然被一团黑影逐渐蚕食、吞噬，当黑影把目轮一团黑影逐渐蚕食、吞噬，当黑影把目轮完全挡住的时候，天空的亮度骤然下降一完全挡住的时候，天空的亮度骤然下降一百万倍。原来的太阳位置，变成暗黑的月百万倍。原来的太阳位置，变成暗黑的月亮圆面，夺目的贝利珠耀眼而出。刹那间亮圆面，夺目的贝利珠耀眼而出。刹那间，夜幕降临，本来明亮的

5、天空，变得繁星，夜幕降临，本来明亮的天空，变得繁星似锦，昏暗的大地上凉风习习，气温陡降似锦，昏暗的大地上凉风习习，气温陡降，鸡犬惊叫着逃回自己的巢穴，有时空中，鸡犬惊叫着逃回自己的巢穴，有时空中的飞鸟也会失去自控而坠落到地上。的飞鸟也会失去自控而坠落到地上。eclipse_short.rameclipse_short.ram2001年年6月月21日非洲日全食网上直播日非洲日全食网上直播赞比亚首都看到的日全食1 1、月食的概念、月食的概念月球部分或全部月面变暗的现象，叫月食月球部分或全部月面变暗的现象，叫月食二、月食二、月食 当月球运动到地球后面时，地球在背着太当月球运动到地球后面时，地球在背着

6、太阳的方向会出现一条阴影，称为地影。地影分阳的方向会出现一条阴影，称为地影。地影分为本影和半影两部分。本影是指没有受到太阳为本影和半影两部分。本影是指没有受到太阳光直射的地方，而半影则只受到部份太阳直射光直射的地方，而半影则只受到部份太阳直射的光线。月球在环绕地球运行过程中有时会进的光线。月球在环绕地球运行过程中有时会进入地影，这就产生月食现象入地影，这就产生月食现象( (图图1)1)。 图图1 1 图图2 2 三种月食的过程三种月食的过程 2 2、月食的形成原理、月食的形成原理当月球当月球整个整个都进入都进入本影本影时，就会发生时，就会发生月全食月全食；3 3、月食的类型、月食的类型有时月球

7、并不有时月球并不会进入本影而会进入本影而只只进入半影进入半影，这就称为这就称为半影半影月食月食。月全食月全食月偏食月偏食半影月食半影月食但如果只是一但如果只是一部份部份进入进入本影本影时，则只会发生时，则只会发生月偏食。月偏食。月全食和月偏食都是本影月食。月全食和月偏食都是本影月食。在月偏食时没有食既和生光，半影月食只有半影在月偏食时没有食既和生光，半影月食只有半影食始、食甚和半影食终。食始、食甚和半影食终。 4 4、月食的过程、月食的过程半影食始半影食始 初亏初亏食既食既食甚食甚生光生光复圆复圆半影食终半影食终 在月全食时，月球并不是完全在月全食时，月球并不是完全看不见的，这是由于太阳光在通

8、过看不见的，这是由于太阳光在通过地球的稀薄大气层时受到折射进入地球的稀薄大气层时受到折射进入本影，投射到月面上，令到月面呈本影，投射到月面上，令到月面呈红铜色。视乎月球经过本影的路径红铜色。视乎月球经过本影的路径及当时地球的大气情况，光度在不及当时地球的大气情况，光度在不同的月全食会有所不同。同的月全食会有所不同。月食天象的景观月食天象的景观月全食全过程月全食全过程5 5、月食发生之时、月食发生之时 日日 、月、月 、地三者几乎在同一直线、地三者几乎在同一直线月食必定发生在月食必定发生在“望日望日”（即农历十五）（即农历十五） 由于太阳和月球在天空的轨道由于太阳和月球在天空的轨道(分别称为黄道

9、和白道分别称为黄道和白道)并不在同一个平面上，而是约有并不在同一个平面上，而是约有5度的交角，因此只有太度的交角，因此只有太阳和月球分別位于黄道和白道的两个交点附近，才有机会阳和月球分別位于黄道和白道的两个交点附近，才有机会連成一条直线，产生月食。連成一条直线，产生月食。 日地月日地月三者位三者位置关系置关系地 球地 球上 的上 的可 见可 见范围范围发 生发 生的 时的 时间间地球上地球上可以看可以看见持续见持续的时间的时间先 亏先 亏的 方的 方向向类类型型看到看到的样的样子子日日食食日月日月地地地月地月日日部 分部 分地区地区初一初一新月新月几分几分钟钟先 亏先 亏西西三三种种旁边旁边有

10、日有日冕冕月月食食日地日地月月月地月地日日半 个半 个地 球地 球以上以上十五十五满月满月一个一个多小多小时时先 亏先 亏东东二二种种暗弱暗弱的古的古铜色铜色三、日食和月食比较三、日食和月食比较11醉翁亭记 1反复朗读并背诵课文，培养文言语感。2结合注释疏通文义，了解文本内容，掌握文本写作思路。3把握文章的艺术特色，理解虚词在文中的作用。4体会作者的思想感情，理解作者的政治理想。一、导入新课范仲淹因参与改革被贬，于庆历六年写下岳阳楼记，寄托自己“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治理想。实际上，这次改革，受到贬谪的除了范仲淹和滕子京之外，还有范仲淹改革的另一位支持者北宋大文学家、史学家欧阳修

11、。他于庆历五年被贬谪到滁州，也就是今天的安徽省滁州市。也是在此期间，欧阳修在滁州留下了不逊于岳阳楼记的千古名篇醉翁亭记。接下来就让我们一起来学习这篇课文吧！【教学提示】结合前文教学，有利于学生把握本文写作背景，进而加深学生对作品含义的理解。二、教学新课目标导学一：认识作者，了解作品背景作者简介：欧阳修(10071072)，字永叔，自号醉翁，晚年又号“六一居士”。吉州永丰(今属江西)人，因吉州原属庐陵郡，因此他又以“庐陵欧阳修”自居。谥号文忠，世称欧阳文忠公。北宋政治家、文学家、史学家，与韩愈、柳宗元、王安石、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩合称“唐宋八大家”。后人又将其与韩愈、柳宗元和苏轼合称“千古文章

12、四大家”。关于“醉翁”与“六一居士”：初谪滁山，自号醉翁。既老而衰且病，将退休于颍水之上，则又更号六一居士。客有问曰：“六一何谓也？”居士曰：“吾家藏书一万卷，集录三代以来金石遗文一千卷，有琴一张，有棋一局，而常置酒一壶。”客曰：“是为五一尔，奈何？”居士曰：“以吾一翁，老于此五物之间，岂不为六一乎？”写作背景：宋仁宗庆历五年(1045年)，参知政事范仲淹等人遭谗离职，欧阳修上书替他们分辩，被贬到滁州做了两年知州。到任以后，他内心抑郁，但还能发挥“宽简而不扰”的作风，取得了某些政绩。醉翁亭记就是在这个时期写就的。目标导学二：朗读文章，通文顺字1初读文章，结合工具书梳理文章字词。2朗读文章，划分

13、文章节奏，标出节奏划分有疑难的语句。节奏划分示例环滁/皆山也。其/西南诸峰，林壑/尤美，望之/蔚然而深秀者，琅琊也。山行/六七里，渐闻/水声潺潺，而泻出于/两峰之间者，酿泉也。峰回/路转，有亭/翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者/谁？山之僧/曰/智仙也。名之者/谁？太守/自谓也。太守与客来饮/于此，饮少/辄醉，而/年又最高，故/自号曰/醉翁也。醉翁之意/不在酒，在乎/山水之间也。山水之乐，得之心/而寓之酒也。节奏划分思考“山行/六七里”为什么不能划分为“山/行六七里”？明确：“山行”意指“沿着山路走”，“山行”是个状中短语，不能将其割裂。“望之/蔚然而深秀者”为什么不能划分为“望之蔚然/而深秀者

14、”？明确：“蔚然而深秀”是两个并列的词，不宜割裂，“望之”是总起词语，故应从其后断句。【教学提示】引导学生在反复朗读的过程中划分朗读节奏，在划分节奏的过程中感知文意。对于部分结构复杂的句子，教师可做适当的讲解引导。目标导学三：结合注释，翻译训练1学生结合课下注释和工具书自行疏通文义，并画出不解之处。【教学提示】节奏划分与明确文意相辅相成，若能以节奏划分引导学生明确文意最好；若学生理解有限，亦可在解读文意后把握节奏划分。2以四人小组为单位，组内互助解疑，并尝试用“直译”与“意译”两种方法译读文章。3教师选择疑难句或值得翻译的句子，请学生用两种翻译方法进行翻译。翻译示例：若夫日出而林霏开，云归而岩

15、穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。直译法：那太阳一出来，树林里的雾气散开，云雾聚拢，山谷就显得昏暗了，朝则自暗而明，暮则自明而暗，或暗或明，变化不一，这是山间早晚的景色。野花开放，有一股清幽的香味，好的树木枝叶繁茂，形成浓郁的绿荫。天高气爽，霜色洁白，泉水浅了，石底露出水面，这是山中四季的景色。意译法：太阳升起，山林里雾气开始消散，烟云聚拢，山谷又开始显得昏暗，清晨自暗而明，薄暮又自明而暗，如此暗明变化的，就是山中的朝暮。春天野花绽开并散发出阵阵幽香，夏日佳树繁茂并形成一片浓荫，秋天风高气爽，霜色洁白，冬日水枯而石底上露，如此，就

16、是山中的四季。【教学提示】翻译有直译与意译两种方式，直译锻炼学生用语的准确性，但可能会降低译文的美感；意译可加强译文的美感，培养学生的翻译兴趣，但可能会降低译文的准确性。因此，需两种翻译方式都做必要引导。全文直译内容见我的积累本。目标导学四：解读文段，把握文本内容1赏析第一段，说说本文是如何引出“醉翁亭”的位置的，作者在此运用了怎样的艺术手法。明确：首先以“环滁皆山也”五字领起，将滁州的地理环境一笔勾出，点出醉翁亭坐落在群山之中，并纵观滁州全貌，鸟瞰群山环抱之景。接着作者将“镜头”全景移向局部，先写“西南诸峰，林壑尤美”，醉翁亭坐落在有最美的林壑的西南诸峰之中，视野集中到最佳处。再写琅琊山“蔚

17、然而深秀”，点山“秀”，照应上文的“美”。又写酿泉，其名字透出了泉与酒的关系，好泉酿好酒，好酒叫人醉。“醉翁亭”的名字便暗中透出，然后引出“醉翁亭”来。作者利用空间变幻的手法，移步换景，由远及近，为我们描绘了一幅幅山水特写。2第二段主要写了什么？它和第一段有什么联系？明确：第二段利用时间推移，抓住朝暮及四季特点，描绘了对比鲜明的晦明变化图及四季风光图，写出了其中的“乐亦无穷”。第二段是第一段“山水之乐”的具体化。3第三段同样是写“乐”，但却是写的游人之乐，作者是如何写游人之乐的？明确：“滁人游”，前呼后应，扶老携幼，自由自在，热闹非凡；“太守宴”，溪深鱼肥，泉香酒洌，美味佳肴，应有尽有；“众宾

18、欢”，投壶下棋，觥筹交错，说说笑笑，无拘无束。如此勾画了游人之乐。4作者为什么要在第三段写游人之乐？明确：写滁人之游，描绘出一幅太平祥和的百姓游乐图。游乐场景映在太守的眼里，便多了一层政治清明的意味。太守在游人之乐中酒酣而醉，此醉是为山水之乐而醉，更是为能与百姓同乐而醉。体现太守与百姓关系融洽，“政通人和”才能有这样的乐。5第四段主要写了什么？明确：写宴会散、众人归的情景。目标导学五：深入解读，把握作者思想感情思考探究：作者以一个“乐”字贯穿全篇，却有两个句子别出深意，不单单是在写乐，而是另有所指，表达出另外一种情绪，请你找出这两个句子，说说这种情绪是什么。明确：醉翁之意不在酒，在乎山水之间也

19、。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。这种情绪是作者遭贬谪后的抑郁，作者并未在文中袒露胸怀，只含蓄地说：“醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。”此句与醉翁亭的名称、“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”前后呼应，并与“滁人游”“太守宴”“众宾欢”“太守醉”连成一条抒情的线索，曲折地表达了作者内心复杂的思想感情。目标导学六：赏析文本，感受文本艺术特色1在把握作者复杂感情的基础上朗读文本。2反复朗读，请同学说说本文读来有哪些特点，为什么会有这些特点。(1)句法上大量运用骈偶句，并夹有散句，既整齐又富有变化，使文章越发显得音调铿锵，形成一种骈散结合的独特风格。如“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴”“朝而往，暮而归

20、，四时之景不同，而乐亦无穷也”。(2)文章多用判断句，层次极其分明，抒情淋漓尽致，“也”“而”的反复运用，形成回环往复的韵律，使读者在诵读中获得美的享受。(3)文章写景优美，又多韵律，使人读来不仅能感受到绘画美，也能感受到韵律美。目标导学七：探索文本虚词，把握文言现象虚词“而”的用法用法文本举例表并列1.蔚然而深秀者；2.溪深而鱼肥；3.泉香而酒洌；4.起坐而喧哗者表递进1.而年又最高；2.得之心而寓之酒也表承接1.渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者；2.若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝；3.野芳发而幽香，佳木秀而繁阴；4.水落而石出者；5.临溪而渔；6.太守归而宾客从也；7.人知从太守游而乐表修

21、饰1.朝而往，暮而归；2.杂然而前陈者表转折1.而不知人之乐；2.而不知太守之乐其乐也虚词“之”的用法用法文本举例表助词“的”1.泻出于两峰之间者；2.醉翁之意不在酒；3.山水之乐；4.山间之朝暮也；5.宴酣之乐位于主谓之间，取消句子独立性而不知太守之乐其乐也表代词1.望之蔚然而深秀者；2.名之者谁(指醉翁亭)；3.得之心而寓之酒也(指山水之乐)【教学提示】更多文言现象请参见我的积累本。三、板书设计路线：环滁琅琊山酿泉醉翁亭风景：朝暮之景四时之景山水之乐(醉景)风俗：滁人游太守宴众宾欢 太守醉宴游之乐(醉人)心情：禽鸟乐人之乐乐其乐与民同乐(醉情) 可取之处重视朗读，有利于培养学生的文言语感，并通过节奏划分引导学生理解文意，突破了仅按注释疏通文义的桎梏，有利于引导学生自主思考；不单纯关注“直译”原则，同时培养学生的“意译”能力，引导学生关注文言文的美感，在一定程度上有助于培养学生的核心素养。不足之处文章难度相对较高，基础能力低的学生难以适应该教学。 会员免费下载