教师职业道德修养与教育法律法规ppt课件.ppt
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1、教师职业道德修养与教师职业道德修养与教育法律法规教育法律法规教师培训中心教师培训中心1一、道德与职业道德一、道德与职业道德l (一一)什么是道德什么是道德 道德是人类社会中所特有的,经济关系决定的,依靠道德是人类社会中所特有的,经济关系决定的,依靠人们内心信念的特殊社会手段维系的,并以善恶进行评价人们内心信念的特殊社会手段维系的,并以善恶进行评价的原则规范、心理意识和行为活动的总和。的原则规范、心理意识和行为活动的总和。 l (二)什么是道德修养二)什么是道德修养 道德修养指个人的思想品质、道德意识道德修养指个人的思想品质、道德意识(认识、情感、认识、情感、意志、信念意志、信念)和道德行为和道
2、德行为(言行、行动和习惯言行、行动和习惯)达到的境界达到的境界2l原始氏族社会的道德原始氏族社会的道德l奴隶社会的道德奴隶社会的道德l 封建社会的道德封建社会的道德l资本主义社会的道德资本主义社会的道德 l社会主义道德社会主义道德l共产主义道德共产主义道德 (三)道德的发展变化(三)道德的发展变化3(四):道德的社会作用(四):道德的社会作用l1先进道德是推动社会革命进步和发展的先进道德是推动社会革命进步和发展的 重要精神条件重要精神条件l2调节社会关系调节社会关系l3认识社会现实认识社会现实l4规范个人行为规范个人行为4(五):什么是职业道德(五):什么是职业道德l所谓职业道德,就是同人们的
3、职业活所谓职业道德,就是同人们的职业活动紧密联系的符合职业特点所要求的动紧密联系的符合职业特点所要求的道德准则、道德情操与道德品质的总道德准则、道德情操与道德品质的总和。和。l从产生的效果来看,职业道德与各种从产生的效果来看,职业道德与各种职业要求和职业生活结合,形成比较职业要求和职业生活结合,形成比较稳定的职业心理和职业习惯。稳定的职业心理和职业习惯。5二二 教师职业道德及教师职业道德修养教师职业道德及教师职业道德修养l(一):什么是教师职业道德一):什么是教师职业道德l教师职业道德是指教师在其职业生活中,教师职业道德是指教师在其职业生活中,调节和处理与他人、与社会、与集体、与调节和处理与他
4、人、与社会、与集体、与职业工作关系所应遵守的行为规范或行为职业工作关系所应遵守的行为规范或行为准则,以及在这基础上所表现出来的观念准则,以及在这基础上所表现出来的观念意识和行为品质。意识和行为品质。 6(二)教师职业道德建设的紧迫性(二)教师职业道德建设的紧迫性 l加大教师职业道德教育的力度是时代的需加大教师职业道德教育的力度是时代的需要要l在社会多元价值取向面前,教师职业道德在社会多元价值取向面前,教师职业道德面临着新的考验面临着新的考验 l社会对教师职业道德总体评价令人担忧社会对教师职业道德总体评价令人担忧7(三)教师职业道德的基本特征(三)教师职业道德的基本特征 1、道德要求的高层次性、
5、道德要求的高层次性 2、道德意识的自觉性。、道德意识的自觉性。 3、道德情感的丰富性。、道德情感的丰富性。 4、道德影响的深远性。、道德影响的深远性。8(1)爱国守法)爱国守法 (依(依 法法 执执 教教)(2)爱)爱岗敬业岗敬业 (爱爱 岗岗 敬敬 业)业)(3)关爱学生)关爱学生 (热(热 爱爱 学学 生生)(4)教书育人教书育人 (严(严 谨谨 治治 教教)(5)为人师表)为人师表 (团(团 结结 协协 作作)(6)终生学习终生学习 (尊(尊 重重 家家 长长) (7 廉廉 洁洁 从从 教教) (8 为为 人人 师师 表表) (四)中小学教师职业道德规范四)中小学教师职业道德规范 9(五
6、)教师职业道德修养(五)教师职业道德修养l涵义涵义 l教师道德修养是指教师为了适应教育工作教师道德修养是指教师为了适应教育工作的需要,根据教师道德的要求,在道德方的需要,根据教师道德的要求,在道德方面所进行的一种自我锻炼、自我改造、自面所进行的一种自我锻炼、自我改造、自我提高的活动,以及经过锻炼和改造而形我提高的活动,以及经过锻炼和改造而形成的教师道德的品质和达到的师德境界。成的教师道德的品质和达到的师德境界。l师德境界:师德境界:不同时期对师德的要求不同不同时期对师德的要求不同。10教师职业道德修养的意义教师职业道德修养的意义 1、是成为合格教师的需要。、是成为合格教师的需要。 2、是培养合
7、格学生的需要。、是培养合格学生的需要。 3、是时代的需要。、是时代的需要。 4、修养的内容:、修养的内容: 思想品德思想品德 文化知识文化知识 教育能力教育能力 人际关系人际关系。11当前师德师风存在的问题及对策思考当前师德师风存在的问题及对策思考l师德师风存在的问题师德师风存在的问题l师德师风建设方面的问题师德师风建设方面的问题l存在问题的原因分析存在问题的原因分析l加强师德师风建设的对策思考加强师德师风建设的对策思考12三三 班主任道德情感班主任道德情感l 尊重感:班主任道德情感的起点尊重感:班主任道德情感的起点l 公正感:班主任道德情感的基础公正感:班主任道德情感的基础l 责任感:班主任
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