3.1分子和原子(4).doc
- 【下载声明】
1. 本站全部试题类文档,若标题没写含答案,则无答案;标题注明含答案的文档,主观题也可能无答案。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
2. 本站全部PPT文档均不含视频和音频,PPT中出现的音频或视频标识(或文字)仅表示流程,实际无音频或视频文件。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
3. 本页资料《3.1分子和原子(4).doc》由用户(欢乐马)主动上传,其收益全归该用户。163文库仅提供信息存储空间,仅对该用户上传内容的表现方式做保护处理,对上传内容本身不做任何修改或编辑。 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知163文库(点击联系客服),我们立即给予删除!
4. 请根据预览情况,自愿下载本文。本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
5. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007及以上版本和PDF阅读器,压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 3.1 分子 原子 下载 _九年级下册_(统编)部编版_语文_初中
- 资源描述:
-
1、 第 1 页 共 2 页 课题课题 1 1 分子和原子分子和原子 一、教学目标一、教学目标 知识与技能 1、认识物质是由分子、原子等微小粒子构成的 2、认识原子是化学变化中的最小粒子 3、原子与分子的联系与区别 过程与方法 1、通过对学生熟悉的日常现象提出问题,引发学生思考,来探索微观世界, 认识分子和原子 2、通过对宏观现象的讨论,把对微观世界的探索引向深入,引导学生用分子、 原子的观点分析比较两种变化,进一步从化学变化中认识分子与原子的 特征,形成概念 情感态度与价值观 1、增强学生对微观世界的好奇心和探究欲,激发学生学习化学的兴趣 2、培养学生的抽象思维的能力、想象力和分析、推理能力 二
2、、教学重点、难点二、教学重点、难点 重点:从宏观现象微观粒子的运动,形成原子的概念 难点:抽象思维的培养 三、教学准备三、教学准备 水分子、氧分子、氢分子,氧化汞的分子模型 四、教学过程四、教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 引入 上节课我们学习了分子,知道分子 是保持物质化学性质的最小粒子。 那么现在来观察并表述水分子、 氧 分子、氢分子的分子模型。 然后回忆电解水的实验,思考: 1.从分子的角度看, 水的蒸发和水 的分解有什么不同? 2.可以推论在化学变化中,发生变 化的是分子还是原子?为什么? 观察、分析 语言表达:一个水分 子是由二个氢原子 和一个氧原子构成 的 在模型的帮助下,分
3、 析、讨论、推理在化 学变化中分子原子 的变化情况。 用模型把微粒直观 地显示出来,便于学 生理解 用宏观的模型解释 微观的现象,加深对 微观概念的理解 第 2 页 共 2 页 详细讲解 分子是保持物质化学性质的最小 粒子; 原子是化学变化中的最小粒 子。 当物质发生物理变化时分子不变; 当物质发生化学变化时分子被破 坏成原子,原子重新组合成新的分 子 理解 加深对微观概念的 理解 学完本课题你们知道了什么? 用分子原子的观点解释: 1、氧化汞受热分解; 2、水蒸发后化学性质没有变; 3、混合物与纯净物有什么不同? 小结收获 交流体会 学生发言 通过小结、练习,使 知识形成脉络,使学 生初步进入微观世 界 作业作业:课本 P52 3(1) (2) 板书设计板书设计 课题 2 分子的原子 第二课时 用分子、原子的观点解释 1、物理变化和化学变化: 当物质发生物理变化时,分子不变;当物质发生化学变化时分子变了,原子不 变。 2、混合物和纯净物 由分子构成的物质中,纯净物是由同种分子构成的; 混合物是由不同种分子构成的。
展开阅读全文