换位思考-律己宽人ppt课件.ppt

1、 同学们，在我们的生活中总会发生一些大同学们，在我们的生活中总会发生一些大大小小的矛盾，这是正常的，从哲学的角度大小小的矛盾，这是正常的，从哲学的角度讲，世界本身就是一个矛盾体，但是有些问讲，世界本身就是一个矛盾体，但是有些问题我们不解决就会破坏我们的友谊，亲情，题我们不解决就会破坏我们的友谊，亲情，甚至影响以后的事业发展，所以我们要正确甚至影响以后的事业发展，所以我们要正确地看待矛盾，不斤斤计较，严格要求自己，地看待矛盾，不斤斤计较，严格要求自己，宽容对待他人。宽容对待他人。 那么，产生矛盾的原因究竟是什么呢？我那么，产生矛盾的原因究竟是什么呢？我们又该如何做到律己宽人呢？这就是我们本们又该

2、如何做到律己宽人呢？这就是我们本次班会探讨的主题。次班会探讨的主题。 122. 等公交车或买东西时无故插队。等公交车或买东西时无故插队。1.别人休息、学习时，毫无顾忌追逐打闹，大声喧哗。别人休息、学习时，毫无顾忌追逐打闹，大声喧哗。4.4.稍有不顺，稍有不顺， 说话用语不文明，不考虑这些污秽的说话用语不文明，不考虑这些污秽的语言带给周围人难堪。语言带给周围人难堪。3.不分对象，不分场合，以取人短处为乐。不分对象，不分场合，以取人短处为乐。5.对人言语傲慢，态度无礼。对人言语傲慢，态度无礼。6.在没有别人允许的情况下，窥探别人隐私。在没有别人允许的情况下，窥探别人隐私。7.在没有告知本人的情况下

3、，私自拿或使用别人的在没有告知本人的情况下，私自拿或使用别人的东西。东西。8.遇事斤斤计较，得理不饶人。遇事斤斤计较，得理不饶人。9.因嫉妒某人，而故意为与其为难或疏远。因嫉妒某人，而故意为与其为难或疏远。矛盾无处不在！矛盾无处不在！3 如何解决与同学之间的矛盾？4 自身心情不好,耽误学习 怕别人背后指指点点，心理承受不了 经常见面有尴尬 可能睡觉睡不好，吃饭吃不香可能产生的影响可能产生的影响 想一想5 选择和好的时机选择和好的时机 a.在对方需要肯定与鼓励时；在对方需要肯定与鼓励时； b.在对方孤独时；在对方孤独时； c.在集体活动时；在集体活动时； d.在对方能够在对方能够“露脸露脸”时。

4、时。运用和好的方法运用和好的方法 a.主动打个招呼；主动打个招呼； b.有成绩多往对方让，有过失多往自身揽；有成绩多往对方让，有过失多往自身揽； c.有分寸地在集体场合抬高对方；有分寸地在集体场合抬高对方； d.当面沟通；当面沟通； e.留张便条；留张便条； f.通过通过“第三者第三者”； g.主动邀请对方参加某项活动等。主动邀请对方参加某项活动等。 议议 一议一议6参参考考方方法法一句一句“对不起对不起”，足以见真诚；，足以见真诚；一声一声“请原谅请原谅”，不会掉身份；，不会掉身份；一封一封“谢罪信谢罪信”，婉转表真意；，婉转表真意；一个一个“第三者第三者”，铺就沟通桥；，铺就沟通桥； 一场

5、一场“欢乐会欢乐会”，冲淡不愉快；，冲淡不愉快；一颗一颗“赤诚心赤诚心”，顽石变成金。，顽石变成金。7学一学 在辽宁省师范大学教育系里，有两位特殊的学生在辽宁省师范大学教育系里，有两位特殊的学生 一位叫周婷婷，另一位叫王铮。一位叫周婷婷，另一位叫王铮。 她们一个双目失明，一个双耳失聪。她们一个双目失明，一个双耳失聪。 然而，就是这样的两个人组成了然而，就是这样的两个人组成了“海伦海伦 凯勒凯勒”号号联合舰队，两人在生活上、学习上互帮互助。联合舰队，两人在生活上、学习上互帮互助。 周婷婷听不清看得清，她做了王铮的眼睛，周婷婷听不清看得清，她做了王铮的眼睛， 王铮看不清，她做了婷婷的耳朵，王铮看不

6、清，她做了婷婷的耳朵， 两人取长补短，扬长避短，在学习上取得了优异的两人取长补短，扬长避短，在学习上取得了优异的成绩。成绩。 他们为什么会取得成功？他们为什么会取得成功？团结协作，互帮互助团结协作，互帮互助89 如何面对老师的批评如何面对老师的批评 美国总统林肯说美国总统林肯说“世人都喜欢赞扬世人都喜欢赞扬”。每。每一个人都喜欢被别人称赞，哪怕只是一句夸一个人都喜欢被别人称赞，哪怕只是一句夸奖的话，而且特别是得到老师的表扬，就会奖的话，而且特别是得到老师的表扬，就会一整天乐滋滋的。那如果是受到了批评呢？一整天乐滋滋的。那如果是受到了批评呢？你是怎么样对待老师的批评的？我们处在这你是怎么样对待老

7、师的批评的？我们处在这个年纪，正是叛逆期，对于老师的批评，总个年纪，正是叛逆期，对于老师的批评，总是把老师推到自己的对立面，总认为老师故是把老师推到自己的对立面，总认为老师故意和自己过不去。不知道大家知不知道，一意和自己过不去。不知道大家知不知道，一棵长歪的小竹子，如果不及时扶正，而让它棵长歪的小竹子，如果不及时扶正，而让它任意弯曲生长，等到它长大时，你再来扶正任意弯曲生长，等到它长大时，你再来扶正它就来不及了。如果用力将它扶直，那么竹它就来不及了。如果用力将它扶直，那么竹子就会爆裂开来。你后悔也不来及了。所以子就会爆裂开来。你后悔也不来及了。所以当老师批评我们的时候，应该是自己好好反当老师批

8、评我们的时候，应该是自己好好反思思10 接受批评是一个痛苦的过程，人人都爱听表接受批评是一个痛苦的过程，人人都爱听表扬，但当自己被老师批评时，不少同学就会产生扬，但当自己被老师批评时，不少同学就会产生抵触情绪，找出抵触情绪，找出100个理由为自己开脱，这是正个理由为自己开脱，这是正常现象。但请大家注意，在你产生抵触情绪的同常现象。但请大家注意，在你产生抵触情绪的同时，你要记住一点：教师的出发点是为我们好。时，你要记住一点：教师的出发点是为我们好。但老师在进行批评的过程中，也许正在气头上，但老师在进行批评的过程中，也许正在气头上，不免态度生硬，语气不够婉转。这时我们应该端不免态度生硬，语气不够婉

9、转。这时我们应该端正心态来正确看待。人无完人，也许老师的批评正心态来正确看待。人无完人，也许老师的批评是因为一些小误会，这时如果不是你的错，你就是因为一些小误会，这时如果不是你的错，你就得主动找老师谈谈。同学们受了批评后不要垂头得主动找老师谈谈。同学们受了批评后不要垂头丧气，自暴自弃，产生破罐子破摔的思想，也不丧气，自暴自弃，产生破罐子破摔的思想，也不必要怒发充冠，更不必要耿耿于怀。必要怒发充冠，更不必要耿耿于怀。11 要使自己做到在受批评后不能我行我素，当面接要使自己做到在受批评后不能我行我素，当面接受，不能口是心非。应该心悦诚服接受后，分析受，不能口是心非。应该心悦诚服接受后，分析受批评的

10、原因寻找对策积极改正，但是有些同学受批评的原因寻找对策积极改正，但是有些同学在受到老师批评后，在背地里说老师的坏话，不在受到老师批评后，在背地里说老师的坏话，不停地议论老师这点不好那点不好，甚至在抽屉里停地议论老师这点不好那点不好，甚至在抽屉里写老师的不是。这是极不礼貌，极不文明的，这写老师的不是。这是极不礼貌，极不文明的，这也不应该出现在我们这个文明的校园里。也不应该出现在我们这个文明的校园里。 既要让幼苗长成大树，就不必责怪大雨的无既要让幼苗长成大树，就不必责怪大雨的无情，就不要埋怨环境的艰苦。只有扎根深深的土情，就不要埋怨环境的艰苦。只有扎根深深的土壤，冲破藤萝的缠绕，才能在蓝天下枝繁叶

11、茂。壤，冲破藤萝的缠绕，才能在蓝天下枝繁叶茂。12 作为一个学生，你一定不愿意让教师批评作为一个学生，你一定不愿意让教师批评或误解，但谁能保证不犯错误呢？有了错或误解，但谁能保证不犯错误呢？有了错误，就会受到老师的批评，有的老师批评误，就会受到老师的批评，有的老师批评起来特别严厉，容易伤害自己的自尊心，起来特别严厉，容易伤害自己的自尊心，遇到这种情况你怎么办？遇到这种情况你怎么办？ 有的同学会说：有的同学会说：“学生也是人，我会和老师当场论理学生也是人，我会和老师当场论理”；还有的会说：还有的会说：“自认倒霉了自认倒霉了”也有人会说：也有人会说：“我会暂时保持沉默，事后向老师解释我会暂时保持沉

12、默，事后向老师解释”，当然会有同学认为：当然会有同学认为：“老师虽然严厉了点，老师虽然严厉了点，但是严师出高徒，我会更加严格要求自但是严师出高徒，我会更加严格要求自己己”。13 面对老师的批评和误解，每个人的反应是不面对老师的批评和误解，每个人的反应是不一样的。有的能够坦然接受，积极改正自己的一样的。有的能够坦然接受，积极改正自己的错误，消除误解；有的产生逆反心理，往往以错误，消除误解；有的产生逆反心理，往往以不学习作要挟，故意和老师对着干，也有的和不学习作要挟，故意和老师对着干，也有的和老师当场顶撞。受到老师的批评后以不学老师老师当场顶撞。受到老师的批评后以不学老师教的功课为要挟的同学，表面

13、上是在维护自己教的功课为要挟的同学，表面上是在维护自己的自尊心，其实受害的是自己。不学习，功课的自尊心，其实受害的是自己。不学习，功课一落千丈，这种损失是很难挽回的。当众与老一落千丈，这种损失是很难挽回的。当众与老师顶撞的同学，只能会将小事变大，使矛盾激师顶撞的同学，只能会将小事变大，使矛盾激化，不利于师生相处。化，不利于师生相处。 其实老师批评学生，即其实老师批评学生，即使是错误地批评了学生，也是对学生的爱心体使是错误地批评了学生，也是对学生的爱心体现。它如同园丁修剪一棵果树，石匠打凿一块现。它如同园丁修剪一棵果树，石匠打凿一块石料，其意在使果树丰产、石料成材。石料，其意在使果树丰产、石料成

14、材。14 这其间，园丁也可能错剪树枝，石匠也会有失手这其间，园丁也可能错剪树枝，石匠也会有失手之处，我想园丁或石匠是不该被怪罪的，老师也之处，我想园丁或石匠是不该被怪罪的，老师也不是完人，因此，作为学生，不能苛求老师不犯不是完人，因此，作为学生，不能苛求老师不犯任何错误，对老师的爱心之中应包含一份宽容和任何错误，对老师的爱心之中应包含一份宽容和理解。总之，我们面对老师的批评和误解，不必理解。总之，我们面对老师的批评和误解，不必苦恼，更不必耿耿于怀，你可以找老师解释，但苦恼，更不必耿耿于怀，你可以找老师解释，但要注意选择时机和场合，避开老师的盛怒，找机要注意选择时机和场合，避开老师的盛怒，找机会

15、心平气和地同老师谈话。如果你无论如何解释，会心平气和地同老师谈话。如果你无论如何解释，仍然改变不了老师的看法，不妨冷处理，将它暂仍然改变不了老师的看法，不妨冷处理，将它暂时搁置一边，让时间，让自己的行动去向老师证时搁置一边，让时间，让自己的行动去向老师证实，生活的浪涛会把本不属于你的污点冲刷干净。实，生活的浪涛会把本不属于你的污点冲刷干净。 师生关系也是一种人际关系，和老师建立亲密的师生关系也是一种人际关系，和老师建立亲密的关系，不仅有助于自己的学习，而且能够加强师关系，不仅有助于自己的学习，而且能够加强师生之间的了解，有助于相互理解。生之间的了解，有助于相互理解。15 你不妨采取以下行动：你

16、不妨采取以下行动： 教师节来了，送给老师一句温馨的话语。课堂上积极发言，平时虚心求教。 利用班级过新年、开联欢会的时机，把老师请来，向他表达美好的愿望。 对班级的建设，向老师提出积极的建议。把自己的烦恼告诉老师，寻求他的支持。 16 当然了你也可以换换位置当然了你也可以换换位置如果我是老师：如果我是老师：昨天讲过的内容，上课提问学生，有人仍然不会你的做法是昨天讲过的内容，上课提问学生，有人仍然不会你的做法是_。昨天作业改到晚上昨天作业改到晚上12点点,今天第一节上课今天第一节上课,教室里乱哄哄的教室里乱哄哄的 。你的做法是你的做法是_。即使生病了即使生病了,仍然坚持上课仍然坚持上课,可有的学生

17、上课睡觉你的做法是可有的学生上课睡觉你的做法是_。平时对某学生很好平时对某学生很好,可刚批评他两句可刚批评他两句,竟然当面顶撞你你的做法是竟然当面顶撞你你的做法是_。 当了几天老师，感觉怎么样？当了几天老师，感觉怎么样？ 所以，被老师误解了所以，被老师误解了,为了改变老师对我的看法为了改变老师对我的看法,我一定要这样做：我一定要这样做：作业我会做的更好。作业我会做的更好。上课我更要积极发言。上课我更要积极发言。 奋发学习，争取考出好成绩。奋发学习，争取考出好成绩。 。一段时间后，结果是一段时间后，结果是_。此时老师对我的此时老师对我的_。我自己认为我自己认为_。17 如何与父母沟通？如何与父母

18、沟通？18 张明：爸妈真是的，老是唠唠叨叨的，什么事张明：爸妈真是的，老是唠唠叨叨的，什么事情都管着，太没自由了，他们让我干什么我就情都管着，太没自由了，他们让我干什么我就偏不想去干偏不想去干 独立性增强及逆反心理的作用独立性增强及逆反心理的作用张爸爸：张明还小，我们希望能把事情都安排张爸爸：张明还小，我们希望能把事情都安排好，这样他做什么都会顺利很多，可他却总是好，这样他做什么都会顺利很多，可他却总是不愿听我们的话不愿听我们的话孩子的独立性增强与逆反心理与父母的过分关孩子的独立性增强与逆反心理与父母的过分关爱发生矛盾爱发生矛盾过分的关爱过分的关爱材料一：材料一：19易佳：不知道为什么，现在心

19、里有想法都不愿意跟易佳：不知道为什么，现在心里有想法都不愿意跟父母说，我喜欢把自己关在房里，写写日记，听听父母说，我喜欢把自己关在房里，写写日记，听听音乐，可爸妈不理解我，还偷看我的日记，我伤心音乐，可爸妈不理解我，还偷看我的日记，我伤心透了透了闭锁心理的出现闭锁心理的出现易妈妈：佳佳和我之间的话越来越少，总是关在房易妈妈：佳佳和我之间的话越来越少，总是关在房里写日记，我担心她学坏，悄悄看了她的日记，她里写日记，我担心她学坏，悄悄看了她的日记，她发现后对我发了很大的脾气，更不愿和我说话发现后对我发了很大的脾气，更不愿和我说话了！了！孩子的闭锁心理与父母了解孩子的方式发生矛盾孩子的闭锁心理与父母

20、了解孩子的方式发生矛盾了解子女的方式不恰当了解子女的方式不恰当材料二：材料二：20李丽：上网、逛街、穿衣打扮才是我喜欢干的事李丽：上网、逛街、穿衣打扮才是我喜欢干的事情，可父母每天都让我练书法、弹钢琴，没做好情，可父母每天都让我练书法、弹钢琴，没做好就会骂我，烦都烦死了！就会骂我，烦都烦死了！李妈妈：李丽是个聪明的孩子，我们让她学习特李妈妈：李丽是个聪明的孩子，我们让她学习特长，希望她将来能成为一个优秀的人，可她总不长，希望她将来能成为一个优秀的人，可她总不爱学习，还和我们顶嘴，为此我们都很烦恼爱学习，还和我们顶嘴，为此我们都很烦恼不良习性的养成不良习性的养成孩子的不良习性与父母的过高要求发生

21、矛盾孩子的不良习性与父母的过高要求发生矛盾对子女要求过高对子女要求过高材料三：材料三：21亲子之间产生矛盾的原因。亲子之间产生矛盾的原因。独立意识的出现独立意识的出现闭锁心理的出现闭锁心理的出现不良习性的养成不良习性的养成子子女女的的原原因因逆反心理的作用逆反心理的作用对子女过分关爱对子女过分关爱了解子女的方式了解子女的方式不恰当不恰当对子女的要求过对子女的要求过 高高父母的原因父母的原因 由于生活背景、年龄特征等差异，亲由于生活背景、年龄特征等差异，亲子之间的矛盾是客观存在的。子之间的矛盾是客观存在的。代沟代沟221、父母为我们做的事情有哪些？、父母为我们做的事情有哪些？2、父母对你的要求是

22、什么？、父母对你的要求是什么？3、父母承受的压力有哪些？、父母承受的压力有哪些？4、理解父母应该做到哪些？、理解父母应该做到哪些？23为有您为有您存感激存感激 游子吟游子吟慈母手中线慈母手中线游子身上衣游子身上衣临行密密缝临行密密缝意恐迟迟归意恐迟迟归谁言寸草心谁言寸草心报得三春晖报得三春晖24 孔子是我国古代最孔子是我国古代最著名的教育家，是一个著名的教育家，是一个非常孝顺的人。他小时非常孝顺的人。他小时候经常帮助妈妈做事，候经常帮助妈妈做事，每晚都替妈妈捶背，母每晚都替妈妈捶背，母亲希望他成为有学问的亲希望他成为有学问的人，他就勤奋读书，最人，他就勤奋读书，最后终于成为了伟大思想后终于成为

23、了伟大思想家和教育家。家和教育家。25为有您为有您存感激存感激 请同学们谈谈自己在生请同学们谈谈自己在生活中是如何孝敬父母的？活中是如何孝敬父母的？26图图1：不同方向看的杨桃：不同方向看的杨桃 2728 同一件事物从不同的角度去看，得同一件事物从不同的角度去看，得到的结果也不相同，我们不能只认定自到的结果也不相同，我们不能只认定自己的立场是对的，应该善于站在他人的己的立场是对的，应该善于站在他人的立场考虑问题，全面地分析原因，认识立场考虑问题，全面地分析原因，认识到别人的难处，消除矛盾，化解隔阂。到别人的难处，消除矛盾，化解隔阂。 看完了这两幅画面，你感悟到了什么？看完了这两幅画面，你感悟到

24、了什么？29 换位思考后，换位思考后， 再遇到下列情形你会怎么做？再遇到下列情形你会怎么做？301 1“课间课间” 课间同学甲正在睡觉，这时其同桌同课间同学甲正在睡觉，这时其同桌同学乙从外面气冲冲地回来，将书本狠狠地学乙从外面气冲冲地回来，将书本狠狠地摔到自己座位上，借以出气，却惊扰了学摔到自己座位上，借以出气，却惊扰了学生甲。于是两人发生争执，甲指责乙影响生甲。于是两人发生争执，甲指责乙影响别人休息，乙本已愤怒，此时犹如火上浇别人休息，乙本已愤怒，此时犹如火上浇油，心情更加糟糕。两人互不相让油，心情更加糟糕。两人互不相让 31 2 2“课堂上课堂上” 上课铃声已响多时，班级仍然乱上课铃声已响

25、多时，班级仍然乱哄哄一片。年轻教师走上讲台，用微哄哄一片。年轻教师走上讲台，用微弱的声音，勉强维持了秩序。可是没弱的声音，勉强维持了秩序。可是没过多久，同学们又像菜市场一样，说过多久，同学们又像菜市场一样，说话的说话，吃东西的吃东西，还有照话的说话，吃东西的吃东西，还有照镜子的，睡觉的，简直不像样，老师镜子的，睡觉的，简直不像样，老师十分生气，便停止讲课十分生气，便停止讲课。 32 3 3“在家里在家里” 一名同学放学后，便坐在电视一名同学放学后，便坐在电视机旁看自己喜欢的节目，一会儿，机旁看自己喜欢的节目，一会儿，妈妈下班回来了，非常劳累，而妈妈下班回来了，非常劳累，而这名同学嚷着要吃水果，

26、要妈妈这名同学嚷着要吃水果，要妈妈洗水果，妈妈端来果盘，学生又洗水果，妈妈端来果盘，学生又缠着要买新衣服，妈妈不耐烦地缠着要买新衣服，妈妈不耐烦地说了她几句说了她几句。 33 人与人之间难免有误会产生，如刘少奇所说人与人之间难免有误会产生，如刘少奇所说“世界世界上完全不被别人误会的人是没有的，而误会迟早都是可上完全不被别人误会的人是没有的，而误会迟早都是可以弄清楚的。我们应该受得起误会，在任何时候都不牵以弄清楚的。我们应该受得起误会，在任何时候都不牵入无原则的斗争，同时也应该警惕，检点自己的思想行入无原则的斗争，同时也应该警惕，检点自己的思想行动。动。”如果每个人都能如果每个人都能“以责人之心

27、责已，以怒已之心以责人之心责已，以怒已之心怒人怒人”，就能化隔阂为理解，化分裂为团结，使人格升，就能化隔阂为理解，化分裂为团结，使人格升化，使美德弘扬，事业也会兴旺发达。化，使美德弘扬，事业也会兴旺发达。 我国有一部古书叫我国有一部古书叫抱朴子抱朴子上指出上指出“治身养性，治身养性，务谨其细，不可以小益为不平而不休，不可以小损为无务谨其细，不可以小益为不平而不休，不可以小损为无份而无防，凡聚小所以就大，积一所以主仁也。份而无防，凡聚小所以就大，积一所以主仁也。”也就也就是说整治自身修养品性，不要因小的利益得不到满足而是说整治自身修养品性，不要因小的利益得不到满足而斤斤计较，而应当律己宽人从小事做起。斤斤计较，而应当律己宽人从小事做起。 小结：小结：34 伟大的科学家雨果曾经说过：伟大的科学家雨果曾经说过：“世界上最宽阔的是海洋，比海洋更世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。的胸怀。”我们是祖国的未来，要有我们是祖国的未来，要有宽阔的胸怀，待人宽厚的品质，学会宽阔的胸怀，待人宽厚的品质，学会宽恕，忍让，和善，为创设温暖的集宽恕，忍让，和善，为创设温暖的集体，和谐的人际关系作出贡献。体，和谐的人际关系作出贡献。3536