复旦大学生化课件-光合作用ppt课件.ppt
- 【下载声明】
1. 本站全部试题类文档,若标题没写含答案,则无答案;标题注明含答案的文档,主观题也可能无答案。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
2. 本站全部PPT文档均不含视频和音频,PPT中出现的音频或视频标识(或文字)仅表示流程,实际无音频或视频文件。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
3. 本页资料《复旦大学生化课件-光合作用ppt课件.ppt》由用户(三亚风情)主动上传,其收益全归该用户。163文库仅提供信息存储空间,仅对该用户上传内容的表现方式做保护处理,对上传内容本身不做任何修改或编辑。 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知163文库(点击联系客服),我们立即给予删除!
4. 请根据预览情况,自愿下载本文。本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
5. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007及以上版本和PDF阅读器,压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 复旦大学 生化 课件 光合作用 ppt
- 资源描述:
-
1、118世纪初以前,人们仍然认为植物是世纪初以前,人们仍然认为植物是从土壤中获取生从土壤中获取生长发育所需要的全部元素长发育所需要的全部元素。1727年年S. Hales提出植物的提出植物的营养有一部分可能来自于空气营养有一部分可能来自于空气,并且,并且光以某种方式参光以某种方式参与此过程与此过程。21771年英国牧师、化学家年英国牧师、化学家J. Priestley 发现将薄荷枝条发现将薄荷枝条和燃烧着的蜡烛放在一个和燃烧着的蜡烛放在一个密封的钟罩内,蜡烛不易密封的钟罩内,蜡烛不易熄灭;将小鼠与绿色植物熄灭;将小鼠与绿色植物放在同一钟罩内,小鼠也放在同一钟罩内,小鼠也不易窒息死亡。不易窒息死亡
2、。 1776年他年他提出植物可以提出植物可以“净化净化”由由于燃烧蜡烛和小鼠呼吸弄于燃烧蜡烛和小鼠呼吸弄“坏坏”的空气。接着,荷的空气。接着,荷兰医生兰医生J. Ingenhousz证实,证实,植物植物只有在光下才能只有在光下才能“净净化化”空气空气。人们把。人们把1771年年定为发现光合作用的年代定为发现光合作用的年代。31782年瑞士的年瑞士的J. Senebier用化学分析方法证明,用化学分析方法证明,CO2是光合作用是光合作用必需的,必需的,O2是光合作用的产物是光合作用的产物。1804年年N.T.De Saussure进行了进行了光合作用的第一次定量测定,指出光合作用的第一次定量测定
3、,指出水参与光合作用水参与光合作用,植物,植物释放释放O2的体积大致等于吸收的体积大致等于吸收CO2的体积的体积。1864年年J.V. Sachs观测到照观测到照光的叶片生成淀粉粒,证明了光合作用光的叶片生成淀粉粒,证明了光合作用形成有机物形成有机物。到了。到了19世世纪末,人们写出了光合作用的总反应式:纪末,人们写出了光合作用的总反应式:4 1941年美国科学家年美国科学家S. Ruben和和M. D. Kamen通过通过18O2和和C18O2同位素标记实验同位素标记实验,证明光合作用中,证明光合作用中释放的释放的O2来自来自于于H2O。为了把。为了把CO2中的氧和中的氧和H2O中的氧在形式
4、上加以中的氧在形式上加以区别,通常用下式作为光合作用的总反应式:区别,通常用下式作为光合作用的总反应式: CO2 + 2H2O* (CH2O) + O*2 H2O 至此,人们已清楚地知道光合作用的反应物和生成物,至此,人们已清楚地知道光合作用的反应物和生成物,并并依据光合产物和依据光合产物和O2释放的增加或释放的增加或CO2的减少来计算光的减少来计算光合速率合速率。例如,用。例如,用改良半叶法改良半叶法测定有机物质的积累,用测定有机物质的积累,用红外线红外线CO2气体分析仪法气体分析仪法测定测定CO2的变化,用的变化,用氧电极测氧电极测定定O2的变化等。由于植物体含水量高,光合作用所利用的变化
5、等。由于植物体含水量高,光合作用所利用的水分只占体内总含水量的极小部分,一般不用含水量的水分只占体内总含水量的极小部分,一般不用含水量的变化来衡量植物的光合速率。的变化来衡量植物的光合速率。5Chlorophyll:叶绿素:叶绿素Haemin:氯化血红素:氯化血红素瑞士瑞士德德德德美美美美美美英英美、英、丹麦美、英、丹麦德德德德美美6(Photosynthesis) 绿色植物或光合细菌利用绿色植物或光合细菌利用太阳的光能太阳的光能把光能转把光能转变成变成化学能化学能,并把,并把CO2转化为有机物转化为有机物的过程的过程。 H2O+CO2 (CH2O) +O2 (产氧生物产氧生物) 2H2D+C
6、O2(CH2O)+H2O+2D(通式通式) 光合细菌以其它化合物代替水作为电子供体,光合细菌以其它化合物代替水作为电子供体,不产氧不产氧。 2H2S+CO2(CH2O)+2S Lactate+CO2(CH2O) +H2O+CH3COCOOH光能光能7 光合有机体吸收光能转变为还原光合有机体吸收光能转变为还原有机物的化学能,是有机物的化学能,是几乎所有生物能几乎所有生物能量的最初来源量的最初来源。大量的能量以光合产物的形式被大量的能量以光合产物的形式被贮存,每年大约有贮存,每年大约有1018 KJ的来自太阳的来自太阳的自由能被光合生物所捕获,相当于的自由能被光合生物所捕获,相当于全球人类每年消耗
7、化石燃料能量的全球人类每年消耗化石燃料能量的100倍。倍。89 合成有机物合成有机物,据估计地球上自养植物每年约同化,据估计地球上自养植物每年约同化71011 t CO2,如以葡萄糖计算,每年同化的碳素相,如以葡萄糖计算,每年同化的碳素相当于四五千亿吨有机物质。当于四五千亿吨有机物质。 蓄积太阳能量蓄积太阳能量,把太阳投射到地球表面的一部分辐,把太阳投射到地球表面的一部分辐射能转换为化学能,贮藏在形成的有机物中。据计射能转换为化学能,贮藏在形成的有机物中。据计算绿色植物每年贮存的太阳能量为算绿色植物每年贮存的太阳能量为7.110l8 kJ,约,约为全人类日常生活、工业等方面所需能量的为全人类日
8、常生活、工业等方面所需能量的100倍。倍。 调节大气成分调节大气成分,在光合作用中,绿色植物每年大约,在光合作用中,绿色植物每年大约向大气释放向大气释放5.351011 t 氧,它是地球上一切需氧生氧,它是地球上一切需氧生物生存所必须的氧源。其中一部分转变为臭氧,在物生存所必须的氧源。其中一部分转变为臭氧,在大气上层形成屏障吸收强的紫外辐射,保护生物。大气上层形成屏障吸收强的紫外辐射,保护生物。 10 Robert Hill(1939)发现叶绿体照光后产生发现叶绿体照光后产生O2并不需要并不需要CO2,把光合作用分为两个阶,把光合作用分为两个阶段:段: I、光反应光反应(light react
9、ion),需光需光,光合色,光合色素把素把光能转化为化学能光能转化为化学能,光解,光解H2O放出放出O2、并产生并产生ATP和和NADPH。 II、暗反应暗反应(dark reaction),不需光不需光,利,利用光反应的用光反应的ATP和和NADPH将将CO2固定、还固定、还原原为糖或其他有机物的一系列酶促反应。为糖或其他有机物的一系列酶促反应。 11121314类囊体膜上分布着许类囊体膜上分布着许多电子载体蛋白,包多电子载体蛋白,包括括4种细胞色素、质体种细胞色素、质体醌醌(PQ)、质体蓝素、质体蓝素(PC)和铁氧还蛋白和铁氧还蛋白(Fd)。 类囊体膜的形成类囊体膜的形成大大大增加了膜片层
10、的大增加了膜片层的总面积总面积,更有效地,更有效地收集光能、加速光收集光能、加速光反应。类囊体膜含反应。类囊体膜含有叶绿素,是光合有叶绿素,是光合作用的基地。作用的基地。 15叶绿素叶绿素a和细菌叶绿素是主要色素,其和细菌叶绿素是主要色素,其他为辅助色素他为辅助色素四个吡咯环组成四个吡咯环组成1 1个大的卟啉环个大的卟啉环16叶黄素叶黄素 - -胡萝卜素胡萝卜素藻红素藻红素1718吸收红光和蓝光,反射绿光吸收红光和蓝光,反射绿光645 nm663 nm42545019Phycoerythrin (PE):藻红蛋白藻红蛋白Phycocyanin (PC):藻青蛋白藻青蛋白Lutein:叶黄素叶黄
11、素20Phycoerythrin (PE):藻红蛋白藻红蛋白Phycocyanin (PC):藻青蛋白藻青蛋白Allophycocyanin (AP):异藻青蛋白异藻青蛋白21 叶绿素分子或叶绿素分子或/ /和辅助色素吸收光量和辅助色素吸收光量子后将子后将光能汇集到一小部分叶绿素分子上光能汇集到一小部分叶绿素分子上,只有这一小部分叶绿素分子能只有这一小部分叶绿素分子能参与光反应参与光反应将光能转变为化学能将光能转变为化学能,这种由色素分子装,这种由色素分子装配成的系统称为光(反应)系统。配成的系统称为光(反应)系统。有两类光系统,即有两类光系统,即PS I, PS II。每个。每个光系统都含有
12、不同的光化学反应中心和天光系统都含有不同的光化学反应中心和天线(色素)分子。线(色素)分子。 22(Photoreaction System II, PS II) 包括三个部分:包括三个部分: 1捕获光能的复合体捕获光能的复合体,有,有200个叶绿素分子个叶绿素分子和和12个跨膜的多肽组成。个跨膜的多肽组成。 2光反应中心核光反应中心核,有,有50个叶绿素个叶绿素a分子组成,分子组成,激发电子的光能就由这些天线分子流入反应中激发电子的光能就由这些天线分子流入反应中心,又称心,又称P680。 3. 产生产生O2的复合体的复合体,即光反应的,即光反应的水裂解酶水裂解酶。水裂解酶内由水裂解酶内由4个
13、锰离子组成簇,位于催化中个锰离子组成簇,位于催化中心,从心,从S0到到S4有有5种氧化状态。种氧化状态。 23Photoreaction System IIPS II PS II 是是强氧化剂强氧化剂,通过,通过Z形形中间物中间物使锰中心失去四个电子,使锰中心失去四个电子,断裂断裂2H2O得到得到4个电子,个电子,产生产生O2,释放释放4个个H+。不放。不放O2的光合细菌的光合细菌无无PS II,产氧的光合细菌含有,产氧的光合细菌含有PS II。 24(Photoreaction System I) 为跨膜复合物,含为跨膜复合物,含13条多肽链,由条多肽链,由70个个Chl a和和Chl b组
14、装而成,光反应中心组装而成,光反应中心(P700)有有130个个Chl a分子,分子,PS I在在700 nm附近被附近被激活,激活,不产生不产生O2,与一系列的载体相连,与一系列的载体相连,最终产生最终产生NADPH。 PS I与与PS II互相补充(分别由互相补充(分别由700 nm和和680 nm激活),前者产生激活),前者产生NADPH,后者,后者产生产生O2。252627 光反应中心周围的光反应中心周围的天线色素天线色素吸收光能,吸收光能,汇集到汇集到反应中心反应中心,色素分子受光照激发由,色素分子受光照激发由基态基态P激发为激发为激发态激发态P*,通常吸收一个光,通常吸收一个光子可
15、使一个电子的能量提高子可使一个电子的能量提高1V(1ev)。 被激发的电子沿类囊体膜中一系列电子被激发的电子沿类囊体膜中一系列电子传递体传递,组成了传递体传递,组成了光合作用的电子传递光合作用的电子传递链链-光合链光合链。光合链的。光合链的能量有两次起落能量有两次起落,涉及两个光系统涉及两个光系统,组成,组成Z字形光合链字形光合链。分。分为两阶段:为两阶段: 28 PS II被激发为被激发为强氧化剂强氧化剂,从,从H2O得得电子产生电子产生O2,通过,通过Cyt b6f还原质蓝素还原质蓝素并并产生质子梯度产生质子梯度用于用于ATP生成生成。 PS II是一个是一个脱镁叶绿素脱镁叶绿素-醌醌类型
16、的含类型的含有几乎等量叶绿素有几乎等量叶绿素a和和b的系统,的系统,P680的激发驱动了的激发驱动了电子通过细胞色素电子通过细胞色素b6f复复合物的流动合物的流动,并伴随,并伴随质子的跨类囊体质子的跨类囊体膜的转移膜的转移。29PS I光照激发变为光照激发变为P700*(弱氧化弱氧化剂剂),还原的,还原的PC捕获电子捕获电子变为变为P700,并再一次激发电子,受体并再一次激发电子,受体A0接受接受P700*发出的电子变为发出的电子变为A0-(强还原剂强还原剂),最终传至最终传至NADP+形成形成NADPH。PS I 是是铁氧还蛋白铁氧还蛋白型的光系统,型的光系统,高的叶绿素高的叶绿素a/b。激
17、发的。激发的P700的电子通的电子通过过Fe-S中心蛋白中心蛋白铁氧还蛋白、铁氧还蛋白、NADP+,产生,产生NADPH。30Plastoquinone:质体醌:质体醌Phylloquinone:叶绿醌:叶绿醌Pheophytin:脱镁叶绿素:脱镁叶绿素31由由光照引起的电子传递与磷酸化作用光照引起的电子传递与磷酸化作用相偶联而生成相偶联而生成ATP的过程。的过程。非循环光合磷酸化非循环光合磷酸化(non-cyclic photophosphorylation) 光照激发光照激发Chl分子分子P680*从从H2O得到电子传递给得到电子传递给NADP+,电,电子流动经过两个子流动经过两个PS,两
展开阅读全文