全国“创新杯”电类说课大赛课件一等奖作品单片机控.ppt

1、专专 业：电子信息业：电子信息学学 科：单片机技术及应用科：单片机技术及应用课课 题：题：单片机控制一只发光二极管闪烁单片机控制一只发光二极管闪烁 任课教师：任课教师： 单片机控制一只发光二极管闪烁单片机控制一只发光二极管闪烁 说教材说教材12说教学过程说教学过程3说教学反思说教学反思4说课内容说课内容说教学策略说教学策略说教材说教材课程分析课程分析单片机应用渗透到当今社会的各个角落单片机应用渗透到当今社会的各个角落说教材说教材u 高等教育出版社高等教育出版社u 单片机技术及应用单片机技术及应用u 姜治臻老师主编姜治臻老师主编u 教育部职业教育推荐教育部职业教育推荐 教材教材教材分析教材分析说

2、教材说教材 打破传统教学模式，以项目为教学单元，打破传统教学模式，以项目为教学单元，将教学内容分解成一个个小知识点，并融入到将教学内容分解成一个个小知识点，并融入到各个项目中，化繁为简层层推进，很适合职业各个项目中，化繁为简层层推进，很适合职业学校的学生。学校的学生。 单片机控制一只发光二极管闪烁单片机控制一只发光二极管闪烁是本书是本书项目一的任务。安排在项目一的任务。安排在子任务子任务单纯控制发光二单纯控制发光二极管亮灭与流水灯控制之间，具有承上启下的极管亮灭与流水灯控制之间，具有承上启下的作用。作用。教材分析教材分析特点特点地位地位作用作用说教材说教材掌握单片机控制一只发光二极管闪烁掌握单

3、片机控制一只发光二极管闪烁的原理与具体实现的方法的原理与具体实现的方法构建软件与硬件综合思考的能力构建软件与硬件综合思考的能力 培养团结协作能力培养团结协作能力 培养好学、愿学、乐学的学习习惯培养好学、愿学、乐学的学习习惯知识知识目标目标能力能力目标目标情感情感目标目标教学目标教学目标说教材说教材SJMP MAIN与与LCALL DELAY指令指令的理解和应用的理解和应用突破纯硬件束缚，构建软件与硬件相突破纯硬件束缚，构建软件与硬件相融合的思维方式融合的思维方式重点、难点、关键点重点、难点、关键点重点重点难点难点关键关键 点点引导学生逐步建立单片机编程思想引导学生逐步建立单片机编程思想说教学策

4、略说教学策略学情分析学情分析单击此处添加段落文字内容 高二年级学生，具备了一定的专高二年级学生，具备了一定的专业基础能力业基础能力单击此处添加段落文字内容 可塑性强、思维活跃、喜欢技能可塑性强、思维活跃、喜欢技能操作，动手能力较强操作，动手能力较强单击此处添加段落文字内容 学习单片机课程时间短，学习能学习单片机课程时间短，学习能力相对较弱，合作交流能力有待提力相对较弱，合作交流能力有待提高高教法分析教法分析理实一体化教学法理实一体化教学法启发式教学启发式教学法法任务驱动法任务驱动法情景创设法情景创设法说教学策略说教学策略教学用具教学用具多媒体设备多媒体设备单片机开发板单片机开发板（自制）（自制

5、）辅助实验设备辅助实验设备（自制）（自制）电脑电脑说教学策略说教学策略学法分析学法分析讨论交流讨论交流 实践操作实践操作 互帮互助互帮互助 小组合作学习形式小组合作学习形式说教学策略说教学策略说教学过程说教学过程课课前前准准备备复复习习旧旧课课 2导导入入新新课课 2学学习习新新课课 36归归纳纳总总结结 2布布置置作作业业 1机动机动2 说教学过程说教学过程课前准备课前准备将全班将全班3232名同学分名同学分成成8 8个学习个学习小组小组领取实验领取实验器材并与器材并与电脑进行电脑进行连接连接课前准备课前准备说教学过程说教学过程复习旧课复习旧课u 让发光二极管熄让发光二极管熄灭的指令灭的指令

6、 SETB P1.0 u 让发光二极管点让发光二极管点亮的指令亮的指令 CLR P1.0Keil和和STC-ISP软软件的使用步骤件的使用步骤复习旧课复习旧课说教学过程说教学过程导入新课导入新课应用实例应用实例说教学过程说教学过程学习新课学习新课 引出本节课重点引出本节课重点（一）提出问题、分组讨论（一）提出问题、分组讨论 3 教师提问：教师提问：如何才能让发光二如何才能让发光二极管闪烁？极管闪烁？是否能根据现有知是否能根据现有知识编写闪烁程序？识编写闪烁程序？分组讨论分组讨论编写程序编写程序说教学过程说教学过程学习新课学习新课 每个组派一位同学上台写出程序每个组派一位同学上台写出程序SETB

7、 P1.0SETB P1.0CLR P1.0CLR P1.0ENDENDSETB P1.0SETB P1.0CLR P1.0CLR P1.0SETB P1.0SETB P1.0CLR P1.0CLR P1.0ENDENDSETB P1.0SETB P1.0CLR P1.0CLR P1.0SETB P1.0SETB P1.0ENDEND（二）师生互动（二）师生互动 8 基本思路有以下几种基本思路有以下几种说教学过程说教学过程学习新课学习新课师生分析程序师生分析程序无法实现闪烁无法实现闪烁说教学过程说教学过程学习新课学习新课实现循环的指令实现循环的指令SJMP MAIN 提出提出循环概念说教学过程

8、说教学过程学习新课学习新课很简单嘛！很简单嘛！只多了一条指令只多了一条指令说教学过程说教学过程学习新课学习新课每个学生上机独立完成程序的输入和下载每个学生上机独立完成程序的输入和下载（三）学生上机操作（三）学生上机操作 5说教学过程说教学过程学习新课学习新课发现实验结果发现实验结果与实验设想不同与实验设想不同发光二极管常发光二极管常 亮，并没有闪烁亮，并没有闪烁 难道是程序难道是程序有问题？有问题？ 难道开发板难道开发板有故障？有故障？说教学过程说教学过程学习新课学习新课（四）师生互动（四）师生互动 8通过演示实验通过演示实验启发引导同学启发引导同学们去寻找答案们去寻找答案找到答案找到答案 说

9、教学过程说教学过程学习新课学习新课 出现上述实验结果的原因：单片机执行出现上述实验结果的原因：单片机执行 速度太快，人眼无法分辨出发光二极管速度太快，人眼无法分辨出发光二极管 的闪烁现象。的闪烁现象。 解决的办法：让发光二极管亮和灭的时解决的办法：让发光二极管亮和灭的时 间延长。间延长。 结论：说教学过程说教学过程学习新课学习新课实现延时的指令实现延时的指令LCALL DELAY 提出提出延时概念突破难点，构建软件与硬件相融合的思维方式突破难点，构建软件与硬件相融合的思维方式说教学过程说教学过程学习新课学习新课 最后通过小组合作学习，同时在教师的引导启最后通过小组合作学习，同时在教师的引导启

10、发下，将闪烁程序完成发下，将闪烁程序完成 。说教学过程说教学过程学习新课学习新课程序看懂了！程序看懂了！实验能成功吗？实验能成功吗？说教学过程说教学过程学习新课学习新课学生再次上机完成程序的输入和下载学生再次上机完成程序的输入和下载（五）学生上机操作（五）学生上机操作 10说教学过程说教学过程学习新课学习新课同学们发现发光二极管开始闪烁起来同学们发现发光二极管开始闪烁起来说教学过程说教学过程学习新课学习新课（六）效果展示（六）效果展示 2说教学过程说教学过程归纳总结归纳总结总结课堂情况：总结课堂情况：表扬优点、指出不足表扬优点、指出不足总结教学重难点：总结教学重难点： 让发光二极管闪烁的原理让

11、发光二极管闪烁的原理 SJMP MAINSJMP MAIN和和LCALL DELAYLCALL DELAY指令的应用指令的应用说教学过程说教学过程布置作业布置作业 巩固巩固SJMP MAINSJMP MAIN和和LCALL DELAYLCALL DELAY指令的应用指令的应用 整理实验器材整理实验器材 关闭电脑和单片机开发板电源关闭电脑和单片机开发板电源思考如何进一步延长发光二极管亮与灭的思考如何进一步延长发光二极管亮与灭的时间时间思考如何让两只发光二极管交替闪烁思考如何让两只发光二极管交替闪烁说教学过程说教学过程我的教学体会：我的教学体会： 指令系统是学习的难点之一。教学中必须把指令系统是学

12、习的难点之一。教学中必须把难度分解，每节课只学习少量几条新指令，难度分解，每节课只学习少量几条新指令，并且并且安排针对新指令的实验安排针对新指令的实验。让学生在应用中熟练掌。让学生在应用中熟练掌握指令的使用方法。握指令的使用方法。 先让他们会用，在今后反复实验中去慢慢渗先让他们会用，在今后反复实验中去慢慢渗透理论内容。达到透理论内容。达到在学中做，做中学在学中做，做中学的目的。如的目的。如果一开始就强调理论，会增大学习难度，挫伤学果一开始就强调理论，会增大学习难度，挫伤学习兴趣。习兴趣。教学体会教学体会语言语言共性共性应用应用说教学反思说教学反思 充分利用了学生的好奇心和求知欲，发挥了学生充分

13、利用了学生的好奇心和求知欲，发挥了学生的主动性和积极性，引导学生自主参与学习过程。的主动性和积极性，引导学生自主参与学习过程。 采用理实一体化教学模式，学生边学边做，使学采用理实一体化教学模式，学生边学边做，使学习变得丰富有趣不再枯燥乏味。习变得丰富有趣不再枯燥乏味。 个别学生缺乏学习的主动性。不仅需要在课后对个别学生缺乏学习的主动性。不仅需要在课后对该部分学生进行帮助教育，同时也应进一步改进和该部分学生进行帮助教育，同时也应进一步改进和丰富教学方法，提高学生的参与度与学习兴趣，使丰富教学方法，提高学生的参与度与学习兴趣，使学生能更好的投入到学习中。学生能更好的投入到学习中。教学反思教学反思板书设计板书设计一、让发光二极管闪烁的原理一、让发光二极管闪烁的原理二、二、SJMP MAINSJMP MAIN指令的使用方法与应用指令的使用方法与应用三、三、LCALL DELAYLCALL DELAY指令的使用方法与应用指令的使用方法与应用四、效果展示四、效果展示