7的乘法口诀.docx

1、 1/ 6 7 的乘法口诀的乘法口诀 课题课题 7 的乘法的乘法 口诀口诀 课型课型 新授课新授课 设计设计 说明说明 建构主义认为，学生只有在自己原有认知结构的基础上学习和探索新知识， 并将新知识与已有知识经验建立联系， 形成知识的结构化， 才能形成对知识深刻 的理解。本课时从生活入手，提升感性经验，总结并运用编制乘法口诀的方法， 丰富学生解决问题的方法与策略。基于这些，对本节课的教学设计作如下说明： 1.猜谜激趣，增强探索欲望。 上课伊始， 设计了学生观察七巧板的引入环节， 通过对学生的各种发现做出 积极的正面评价，调动学生学习的热情，促使学生进行主动探究，从形象思维过 渡到抽象思维，这样

2、的设计能使学生的主体地位突显。 2.加强新旧知识之间的联系，突出知识的迁移。 通过学生探究创编 7 的乘法口诀的过程，引导学生回忆表内乘法（一）等知 识，促进学生知识的迁移，发现 7 的乘法口诀的特点，培养学生思维的独立性和 灵活性。 学习学习 目标目标 1.运用 7 的乘法口诀解决实际问题。 2.会把实际问题转化为乘法计算。 3.体验数学与生活的联系。 学习学习 重、重、 难点难点 1.牢记 7 的乘法口诀熟练地进行计算。 2.会用 7 的乘法口诀解决简单的实际问题。 学前学前 准备准备 教具准备：课件七巧板七星瓢虫彩图 学具准备：七巧板七星瓢虫彩图 课时课时 安排安排 1 课时 教学教学

3、环节环节 导导 案案 学学 案案 达标检测达标检测 2/ 6 一、一、 创设创设 情情 境，境， 导入导入 新新 知。知。 （5 分分 钟）钟） 1.猜谜语： 身 体 半 求 形，背上七颗星， 蚜虫怕见它，棉 花最欢迎。 2.出示七星 瓢虫图，引导学 生观察。 1 只七星瓢 虫身上有 7 个点， 2 只、3 只、4 只 呢？如果我们学 习了 7 的乘法口 诀，相信同学们 很 快 就 能 算 出 来。这节课我们 一起探讨 7 的乘 法口诀。 （板书课 题：7 的乘法口 诀） 1.听谜语，独立思考，试猜答 案。 2.观察七星瓢虫图。 学生：七星瓢虫很可爱，它 的身上有 7 个点。它是庄稼的好 朋友

4、，爱吃蚜虫。 3.倾听老师提出的问题， 明确 本节课的学习内容。 1.口算，说出相应的 乘法口诀。 2 4=8 5 3=15 6 4=24 5 6=30 3 3=9 6 6=36 7+6=13 5+7=12 4 5+8=28 3 4+6=18 2.对口令。 3.看口诀写算式。 3/ 6 二、二、 小组小组 合合 作，作， 探究探究 新新 知。知。 （24 分分 钟）钟） 1.课件出示 教材 P72 例 1。 师：图中的 三个小朋友在做 什么？ 2.一副七巧 板有多少块呢？ 请思考，根据学 习 26 的乘法口 诀的经验， 7 的乘 法口诀有几句？ 7 的乘法口诀又 有什么特点? 3.引导学生 试

5、拼图案。 4.展示图案。 5.观察投影 仪上的图案，小 组 合 作 完 成 表 格。 6.仔细观察 统 计 表 中 的 数 据，说说你的发 现。 7.小组合作 探究编制 7 的乘 法口诀。 8.齐读 7 的 乘法口诀两遍， 然后交流编制的 1.学生观察、自由交流：他们 在用七巧板拼摆自己喜欢的图 案。 2.学生思考、小组讨论交流。 七块；7 的乘法口诀应该是七句； 7 的乘法口诀前面两个数应该表 示几个 7， 后面的数表示几个 7 的 和。 3.同学们独自试着用七巧板 拼成一个图案，然后同桌互相交 流，小组内汇报。 4.小组内挑选出最美的图案 在投影仪上展示。 5.完成表格，并展示。 6.学生

6、观察，发现并交流： 学生 1： 我发现每多摆一个图 案，就多用一副七巧板，也就是 多用 7 块七巧板。 学生 2：我发现 1 个 7 是 7， 2 个 7 是 14，7 个 7 是 49。 7.学生先观察， 填写算式及口 诀。 4.计算并写出口诀。 5 7=35 口诀：五七三十五 7 6=42 口诀：六七四十二 3 7=21 口诀：三七二十一 7 4=28 口诀：四七二十八 7 2=14 口诀：二七十四 1 7=7 口诀：一七得七 7 7=49 口诀：七七四九 5.算一算，一共有 （21）只小蜜蜂。 4/ 6 方法，小组代表 汇报。 8.按老师的要求合作完成。 三、三、 巩固巩固 练练 习，习

7、， 提高提高 能能 力 。力 。 （ 8 分分 钟）钟） 1.小游戏， “我说你对”。 2.课件展示 七星瓢虫图：一 只、两只、三只， 分别算出它们身 上的黑点，一句 口诀各写两个算 式。 3.完成教材 第 72 页“做一 1.同桌互动完成。 2.学生在老师的引导下完成 看图编口诀写算式的过程。 3.读出算式， 准确快速地说出 得数，并说出计算此算式所用的 口诀。 5/ 6 做”。 四、四、 课堂课堂 小小 结，结， 拓展拓展 延延 伸 。伸 。 （ 3 分分 钟）钟） 1.这节课你 对自己的表现满 意吗？ 2.请把你记 口诀的窍门给大 家分享一下。 3.布置作业。 1.学生自评。 2.分享记

8、口诀的心得。 学生 1：我是通过俗语“不管 三七二十一”记忆的。 学生 2： 我看电视剧西游记中 孙悟空在太上老君的八卦炉中， 七七四十九天后练就了火眼金 睛。这样我就把七七四十九这句 口诀记住了。 教学过程中老师的 疑问： 五、五、 教学教学 板书板书 六、六、 教学教学 反思反思 学生在学习 7 的乘法口诀之前，已经学习了 16 的口诀，对口诀的结构和 意义都有所了解，但 7 的乘法口诀句数较多，记忆起来不太容易，因此根据二年 级学生的学习心理、认知规律，我对本课的教学目标进行了重新的定位，让学生 自主参与编制乘法口诀的活动， 明白乘法口诀的来源， 掌握编制乘法口诀的方法， 利用相邻乘法口诀间的联系来理解、 记忆乘法口诀。 让学生经历探索数学知识的 过程，学习用数学方法解决生活中的实际问题，树立学好数学的信心。培养学生 观察、分析、概括推理及自主学习的能力，与同学合作交流的意识，并从中体验 6/ 6 到成功的快乐。 教师点评和总结：