有序数对说课课件.ppt

1、有序数对参赛单位：龙湾中学说课：肖汝军主要从以下五个方面进行阐述：主要从以下五个方面进行阐述：教材分析教材分析 本节课的教学内容是人教版七年级下册第六章本节课的教学内容是人教版七年级下册第六章平面直角平面直角坐标系坐标系中的第一节中的第一节有序数对有序数对，平面直角坐标系是学生在，平面直角坐标系是学生在初中阶段学习函数的基础，而本节课的内容又是学习平面直角初中阶段学习函数的基础，而本节课的内容又是学习平面直角坐标系的前提，所以说学好本节课将对我们后面学习平面直角坐标系的前提，所以说学好本节课将对我们后面学习平面直角坐标系乃至函数等内容都起到至关重要的作用。坐标系乃至函数等内容都起到至关重要的作

2、用。知识技能目标：知识技能目标：在现实情境中感受有序数对的应用，在现实情境中感受有序数对的应用，能确定物体的位置能确定物体的位置过程方法目标：过程方法目标：经历探索有序数对的应用过程，体会经历探索有序数对的应用过程，体会其内函，并能建立数学模型解决实际问题其内函，并能建立数学模型解决实际问题情感态度与价值观目标：情感态度与价值观目标：体验有序数对在实际生活体验有序数对在实际生活中的应用，感受其应用价值中的应用，感受其应用价值目标的确定目标的确定用有序数对表示点的位置用有序数对表示点的位置理解有序数对的概念理解有序数对的概念重难点的确定重难点的确定重点：重点：难点：难点：学生状况分析及对策学生状

3、况分析及对策: 由于这是学生第一次接触坐标的知识，并考虑由于这是学生第一次接触坐标的知识，并考虑到七年级学生的认知特点，我从学生熟悉的情境入到七年级学生的认知特点，我从学生熟悉的情境入手，设置问题，讨论、解决问题这样一个方法来处手，设置问题，讨论、解决问题这样一个方法来处理本节课的教学内容。理本节课的教学内容。 通过对生活当中一些问题直观观察，然后设置问通过对生活当中一些问题直观观察，然后设置问 题，让学生通过分组讨论等形式，共同探索出有序数题，让学生通过分组讨论等形式，共同探索出有序数对中的对中的“ 约定约定 ”规则，特别是用图片、声音、录像等规则，特别是用图片、声音、录像等多媒体手段来组织

4、及安排本节课的内容。充分发挥多多媒体手段来组织及安排本节课的内容。充分发挥多媒体的优势！媒体的优势！教学内容的组织及安排：教学内容的组织及安排：教法的选择教法的选择,学法的指导学法的指导 在教法上，我采用创设学生熟悉的问题情境，综合运用探在教法上，我采用创设学生熟悉的问题情境，综合运用探究式、启发式等几种方法。通过教师的引导，启发调动学生的究式、启发式等几种方法。通过教师的引导，启发调动学生的积极性，让学生在课堂上多活动，多观察图象，主动参与到整积极性，让学生在课堂上多活动，多观察图象，主动参与到整个教学活动中来，通过合作交流最后得出结论，教师的主导作个教学活动中来，通过合作交流最后得出结论，

5、教师的主导作用与学生主体地位达到相互统一。用与学生主体地位达到相互统一。 在学法上，我充分注意七年级学生思维的特点，多采用学在学法上，我充分注意七年级学生思维的特点，多采用学生比较熟悉的一些事例，如五子棋、象棋等来讲解，以提高学生比较熟悉的一些事例，如五子棋、象棋等来讲解，以提高学习的积极性，便于解决重点、难点。习的积极性，便于解决重点、难点。教学课件演示教学课件演示体体 操操 展展 示示主席台主席台入口入口（6，3）（3，5）（2，4）（5，1）约定约定 我们把这种有顺序的两个数我们把这种有顺序的两个数a与与b组成的数对，叫做有序数对。记组成的数对，叫做有序数对。记做做（ a， b）“列数在

6、前，排数在后列数在前，排数在后”，约定约定:（1，5）（2，4）（3，3）（4，2）（5，6）你能举出一些在生活中用你能举出一些在生活中用有序数对表示位置的例子有序数对表示位置的例子吗？吗？車車象象相相車車仕仕仕仕士士帥帥将将馬馬卒卒卒卒炮炮車車象象相相車車仕仕仕仕士士帥帥将将馬馬馬馬卒卒卒卒 1 2 3 4 5 6 7 8987654 321炮炮列列先先行行后后0車車象象相相車車仕仕仕仕士士帥帥将将馬馬卒卒卒卒炮炮问题：1、红色的：“炮炮”，去（1，2），请指出它到了那个位置 再到（4，2）呢？这时对方会出现什么情况？ 2、教师指出位置，让学生说出它的坐标 0 1 2 3 4 5 6 7 8

7、9876543210 街街 街 街 街街乙乙巷巷巷巷巷巷1、如图，甲处表示、如图，甲处表示2街与巷的十字路口，乙处表示街与街与巷的十字路口，乙处表示街与 2巷的十字路口如果用（巷的十字路口如果用（2，5）表示甲处的位置，那么）表示甲处的位置，那么“（2，）（，）（3，5） （，）（，） （5，5） （5，4）（）（5，3） （5，2）”表示从甲处到乙处的一种路线。表示从甲处到乙处的一种路线。 请你用有序数对写出几种由从甲处到乙处的一种路线。请你用有序数对写出几种由从甲处到乙处的一种路线。甲甲本节课你有什么收获？本节课你有什么收获？有序数对的概念有序数对的概念有序数对记作（有序数对记作（a,b）

8、有序数对可以表示平面内物体的位置有序数对可以表示平面内物体的位置1、自由创意、自由创意 在方格纸上设在方格纸上设计一个用有序数计一个用有序数对描述的图形，对描述的图形，然后把这些有序然后把这些有序数对告诉给同学。数对告诉给同学。2、作业本（一）、作业本（一） 习题习题6.1 第第1、5、10题题有序数对有序数对 定义定义练习练习例例1例例2 本教学设计旨在通过丰富的实例让学生感受有序数对在本教学设计旨在通过丰富的实例让学生感受有序数对在现实生活中的应用，从而明确学习有序数对的意义和作用，现实生活中的应用，从而明确学习有序数对的意义和作用，在教学情境的创设上，通过录像、图片、声音刺激学生的视在教

9、学情境的创设上，通过录像、图片、声音刺激学生的视觉、听觉，通过学生的举例激励学生积极参与，在教学素材觉、听觉，通过学生的举例激励学生积极参与，在教学素材的选取上，尽量选取学生熟悉的、感兴趣的例子，使学生能的选取上，尽量选取学生熟悉的、感兴趣的例子，使学生能感受到数学就在我们身边，数学和现实生活的紧密联系，以感受到数学就在我们身边，数学和现实生活的紧密联系，以利于激发学生学习数学的兴趣，在教学方法的选择上，采用利于激发学生学习数学的兴趣，在教学方法的选择上，采用教师引导、学生独立操作、学生合作交流等方式相结合，采教师引导、学生独立操作、学生合作交流等方式相结合，采用文字表述、游戏的不同方法，始终

10、把学生放在第一位来考用文字表述、游戏的不同方法，始终把学生放在第一位来考虑方案的设计，让学生能自觉地投入到课堂教学的过程中来，虑方案的设计，让学生能自觉地投入到课堂教学的过程中来，力求体现新课程的教学理念。力求体现新课程的教学理念。 设计意图设计意图 1、通过回顾本节课所学内容、通过回顾本节课所学内容,结合教学目标结合教学目标,归归纳出本节课的知识要点、难点、重点纳出本节课的知识要点、难点、重点, 让学生在归让学生在归纳中获取知识纳中获取知识,从而起到对本节课所学知识巩固从而起到对本节课所学知识巩固,深深化的作用。化的作用。 谢谢各位的指导！谢谢各位的指导！龙湾中学龙湾中学欢迎有空到龙湾旅游欢迎有空到龙湾旅游!