现代汉语语法(3)：介词和介宾短语-PPT优秀课件.ppt

1、现代汉语语法（3） 介词和介宾短语大连北方美术高中大连北方美术高中 姜正姜正成成同学们好！同学们好！介词是句子中的介词是句子中的“要要塞塞”，它是麻烦的制，它是麻烦的制造者，攻破它，就攻造者，攻破它，就攻破了句子的防线破了句子的防线介词介词在、从、向、往、给；到、自、靠、朝、为；沿、同、跟、将、连；关于、把、以、对；由于、对于、于、用、按；通过、经过、比、当、被；除了、等到、管、和、 论；本着、至于、替 、与、归。介词在句子中的位置1我们在学校里学习美术介宾短语介宾短语介词在句子中的位置1我们在学校里学习美术2你把画架子安放在教室后面。介宾短语介宾短语介宾短语介宾短语介词在句子中的位置3他从昨

2、天就向我们班提出挑战介宾短语介宾短语介宾短语介宾短语介词在句子中的位置4小明将肺腑之言说到俺的心里了介宾短语介宾短语介宾短语介宾短语介词在句子中的位置1我们在学校里学习美术2你把画架子安放在教室后面。3他从昨天就向我们班提出挑战4小明将肺腑之言说到俺的心里了结论：介词在句子中必须是介词在句子中必须是组成组成介宾短语介宾短语后，经后，经常是修饰或补充说明常是修饰或补充说明动词动词和和形容词形容词的。的。在句中划介宾短语方法：在句中划介宾短语方法： 一找介词二找动， 三划介宾要严控， 一问一答找准词， 从介划起不糊弄。 文章以三则历史故事作为主体文章以三则历史故事作为主体 在句中划介宾短语方法：在

3、句中划介宾短语方法： 一找介词二找动， 三划介宾要严控， 一问一答找准词， 从介划起不糊弄。 文章文章以三则历史故事以三则历史故事作为主体作为主体画出句中的介宾短语画出句中的介宾短语 他老是把脸藏在竖起的衣领里。他老是把脸藏在竖起的衣领里。画出句中的介宾短语画出句中的介宾短语 他老是他老是把脸藏藏在竖起的衣领里。画出句中的介宾短语画出句中的介宾短语 他老是把脸藏在竖起的衣领里。他老是把脸藏在竖起的衣领里。我在这儿做了多年事。我在这儿做了多年事。画出句中的介宾短语画出句中的介宾短语 他老是他老是把脸藏藏在竖起的衣领里。我我在这儿做了多年事。做了多年事。画出句中的介宾短语画出句中的介宾短语 他老是

4、把脸藏在竖起的衣领里。他老是把脸藏在竖起的衣领里。 我在这儿做了多年事。我在这儿做了多年事。 那远处的声音一会儿被她发现了。那远处的声音一会儿被她发现了。画出句中的介宾短语画出句中的介宾短语 他老是他老是把脸藏藏在竖起的衣领里。 我我在这儿做了多年事。做了多年事。 那远处的声音一会儿那远处的声音一会儿被她发现了。发现了。画出句中的介宾短语画出句中的介宾短语 他老是把脸藏在竖起的衣领里。他老是把脸藏在竖起的衣领里。 我在这儿做了多年事。我在这儿做了多年事。 那远处的声音一会儿被她发现了。那远处的声音一会儿被她发现了。他向我表示感谢他向我表示感谢 。画出句中的介宾短语画出句中的介宾短语 他老是他老

5、是把脸藏藏在竖起的衣领里。 我我在这儿做了多年事。做了多年事。 那远处的声音一会儿那远处的声音一会儿被她发现了。发现了。他他向我表示感谢表示感谢 。画出句中的介宾短语画出句中的介宾短语 他老是把脸藏在竖起的衣领里。他老是把脸藏在竖起的衣领里。 我在这儿做了多年事。我在这儿做了多年事。 那远处的声音一会儿被她发现了。那远处的声音一会儿被她发现了。 他向我表示感谢他向我表示感谢 。 他在艺术上多次创造了新的表现方法。他在艺术上多次创造了新的表现方法。画出句中的介宾短语画出句中的介宾短语 他老是他老是把脸藏藏在竖起的衣领里。 我我在这儿做了多年事。做了多年事。 那远处的声音一会儿那远处的声音一会儿被

6、她发现了。发现了。 他他向我表示感谢表示感谢 。 他他在艺术上多次创造了新的表现方法。多次创造了新的表现方法。画出句中的介宾短语画出句中的介宾短语 他老是把脸藏在竖起的衣领里。他老是把脸藏在竖起的衣领里。 我在这儿做了多年事。我在这儿做了多年事。 那远处的声音一会儿被她发现了。那远处的声音一会儿被她发现了。 他向我表示感谢他向我表示感谢 。 他在艺术上多次创造了新的表现方法。他在艺术上多次创造了新的表现方法。 我们对中国诗的内容忽略不讲。我们对中国诗的内容忽略不讲。画出句中的介宾短语画出句中的介宾短语 他老是他老是把脸藏藏在竖起的衣领里。 我我在这儿做了多年事。做了多年事。 那远处的声音一会儿

7、那远处的声音一会儿被她发现了。发现了。 他他向我表示感谢表示感谢 。 他他在艺术上多次创造了新的表现方法。多次创造了新的表现方法。 我们我们对中国诗的内容忽略不讲。忽略不讲。画出句中的介宾短语画出句中的介宾短语 他老是把脸藏在竖起的衣领里。他老是把脸藏在竖起的衣领里。 我在这儿做了多年事。我在这儿做了多年事。 那远处的声音一会儿被她发现了。那远处的声音一会儿被她发现了。 他向我表示感谢他向我表示感谢 。 他在艺术上多次创造了新的表现方法。他在艺术上多次创造了新的表现方法。 我们对中国诗的内容忽略不讲。我们对中国诗的内容忽略不讲。他出生于那个动荡年代。他出生于那个动荡年代。画出句中的介宾短语画出

8、句中的介宾短语 他老是他老是把脸藏藏在竖起的衣领里。 我我在这儿做了多年事。做了多年事。 那远处的声音一会儿那远处的声音一会儿被她发现了。发现了。 他他向我表示感谢表示感谢 。 他他在艺术上多次创造了新的表现方法。多次创造了新的表现方法。 我们我们对中国诗的内容忽略不讲。忽略不讲。他出生他出生于那个动荡年代。画出句中的介宾短语画出句中的介宾短语 他老是把脸藏在竖起的衣领里。他老是把脸藏在竖起的衣领里。 我在这儿做了多年事。我在这儿做了多年事。 那远处的声音一会儿被她发现了。那远处的声音一会儿被她发现了。 他向我表示感谢他向我表示感谢 。 他在艺术上多次创造了新的表现方法。他在艺术上多次创造了新

9、的表现方法。 我们对中国诗的内容忽略不讲。我们对中国诗的内容忽略不讲。 他出生于那个动荡年代。他出生于那个动荡年代。 它们在美丽的忧惧中学会了珍惜与呵护它们在美丽的忧惧中学会了珍惜与呵护 。画出句中的介宾短语画出句中的介宾短语 他老是他老是把脸藏藏在竖起的衣领里。 我我在这儿做了多年事。做了多年事。 那远处的声音一会儿那远处的声音一会儿被她发现了。发现了。 他他向我表示感谢表示感谢 。 他他在艺术上多次创造了新的表现方法。多次创造了新的表现方法。 我们我们对中国诗的内容忽略不讲。忽略不讲。 他出生他出生于那个动荡年代。 它们它们在美丽的忧惧中学会了珍惜与呵护学会了珍惜与呵护 。画出句中的介宾短

10、语画出句中的介宾短语 他老是把脸藏在竖起的衣领里。他老是把脸藏在竖起的衣领里。 我在这儿做了多年事。我在这儿做了多年事。 那远处的声音一会儿被她发现了。那远处的声音一会儿被她发现了。 他向我表示感谢他向我表示感谢 。 他在艺术上多次创造了新的表现方法。他在艺术上多次创造了新的表现方法。 我们对中国诗的内容忽略不讲。我们对中国诗的内容忽略不讲。 他出生于那个动荡年代。他出生于那个动荡年代。 它们在美丽的忧惧中学会了珍惜与呵护它们在美丽的忧惧中学会了珍惜与呵护 。 从认识别里科夫的第一天，就讨厌他。从认识别里科夫的第一天，就讨厌他。画出句中的介宾短语画出句中的介宾短语 他老是他老是把脸藏藏在竖起的

11、衣领里。 我我在这儿做了多年事。做了多年事。 那远处的声音一会儿那远处的声音一会儿被她发现了。发现了。 他他向我表示感谢表示感谢 。 他他在艺术上多次创造了新的表现方法。多次创造了新的表现方法。 我们我们对中国诗的内容忽略不讲。忽略不讲。 他出生他出生于那个动荡年代。 它们它们在美丽的忧惧中学会了珍惜与呵护学会了珍惜与呵护 。 从认识别里科夫的第一天，就讨厌他。，就讨厌他。画出句中的介宾短语画出句中的介宾短语 他老是把脸藏在竖起的衣领里。他老是把脸藏在竖起的衣领里。 我在这儿做了多年事。我在这儿做了多年事。 那远处的声音一会儿被她发现了。那远处的声音一会儿被她发现了。 他向我表示感谢他向我表示

12、感谢 。 他在艺术上多次创造了新的表现方法。他在艺术上多次创造了新的表现方法。 我们对中国诗的内容忽略不讲。我们对中国诗的内容忽略不讲。 他出生于那个动荡年代。他出生于那个动荡年代。 它们在美丽的忧惧中学会了珍惜与呵护它们在美丽的忧惧中学会了珍惜与呵护 。 从认识别里科夫的第一天，就讨厌他。从认识别里科夫的第一天，就讨厌他。画出句中的介宾短语画出句中的介宾短语 他老是他老是把脸藏藏在竖起的衣领里。 我我在这儿做了多年事。做了多年事。 那远处的声音一会儿那远处的声音一会儿被她发现了。发现了。 他他向我表示感谢表示感谢 。 他他在艺术上多次创造了新的表现方法。多次创造了新的表现方法。 我们我们对中

13、国诗的内容忽略不讲。忽略不讲。 他出生他出生于那个动荡年代。 它们它们在美丽的忧惧中学会了珍惜与呵护学会了珍惜与呵护 。 从认识别里科夫的第一天，就讨厌他。，就讨厌他。下面句中共有14个介宾看谁全对 1她把一个易碎的梦大胆地交到孩子们的手中。她把一个易碎的梦大胆地交到孩子们的手中。 2干脆把门换成铁的干脆把门换成铁的 。 3一个人由童年进入少年一个人由童年进入少年 。 4环境描写对主题一般起烘托强化的作用。环境描写对主题一般起烘托强化的作用。 5以木材做立柱和横梁。以木材做立柱和横梁。 6请你通过联想把那些经过从记忆中提取出来。请你通过联想把那些经过从记忆中提取出来。 7这事情发生在我们的生活

14、中。这事情发生在我们的生活中。 8我们在今天这样的条件下勇敢地向沙漠进军。我们在今天这样的条件下勇敢地向沙漠进军。 9我们要不断地在技术上和艺术上把它提高。我们要不断地在技术上和艺术上把它提高。下面句中共有14个介宾看谁全对 1她把一个易碎的梦大胆地交到孩子们的手中。她把一个易碎的梦大胆地交到孩子们的手中。 2干脆把门换成铁的干脆把门换成铁的 。 3一个人由童年进入少年一个人由童年进入少年 。 4环境描写对主题一般起烘托强化的作用。环境描写对主题一般起烘托强化的作用。 5以木材做立柱和横梁。以木材做立柱和横梁。 6请你通过联想把那些经过从记忆中提取出来。请你通过联想把那些经过从记忆中提取出来。

15、 7这事情发生在我们的生活中。这事情发生在我们的生活中。 8我们在今天这样的条件下勇敢地向沙漠进军。我们在今天这样的条件下勇敢地向沙漠进军。 9我们要不断地在技术上和艺术上把它提高。我们要不断地在技术上和艺术上把它提高。下面句中共有14个介宾看谁全对 1她她把一个易碎的梦大胆地交大胆地交到孩子们的手中。 2干脆干脆把门换成铁的换成铁的 。 3一个人一个人由童年进入少年进入少年 。 4环境描写环境描写对主题一般起烘托强化的作用。一般起烘托强化的作用。 5以木材做立柱和横梁。做立柱和横梁。 6请你请你通过联想把那些经过把那些经过从记忆中提取出来。提取出来。 7这事情发生这事情发生在我们的生活中。

16、8我们我们在今天这样的条件下勇敢地勇敢地向沙漠进军。进军。 9我们要不断地我们要不断地在技术上和艺术上在技术上和艺术上把它提高。提高。下面句中共有14个介宾看谁全对 1她把一个易碎的梦大胆地交到孩子们的手中。她把一个易碎的梦大胆地交到孩子们的手中。 2干脆把门换成铁的干脆把门换成铁的 。 3一个人由童年进入少年一个人由童年进入少年 。 4环境描写对主题一般起烘托强化的作用。环境描写对主题一般起烘托强化的作用。 5以木材做立柱和横梁。以木材做立柱和横梁。 6请你通过联想把那些经过从记忆中提取出来。请你通过联想把那些经过从记忆中提取出来。 7这事情发生在我们的生活中。这事情发生在我们的生活中。 8

17、我们在今天这样的条件下勇敢地向沙漠进军。我们在今天这样的条件下勇敢地向沙漠进军。 9我们要不断地在技术上和艺术上把它提高。我们要不断地在技术上和艺术上把它提高。下面句中共有14个介宾看谁全对 1她她把一个易碎的梦大胆地交大胆地交到孩子们的手中。 2干脆干脆把门换成铁的换成铁的 。 3一个人一个人由童年进入少年进入少年 。 4环境描写环境描写对主题一般起烘托强化的作用。一般起烘托强化的作用。 5以木材做立柱和横梁。做立柱和横梁。 6请你请你通过联想把那些经过把那些经过从记忆中提取出来。提取出来。 7这事情发生这事情发生在我们的生活中。 8我们我们在今天这样的条件下勇敢地勇敢地向沙漠进军。进军。

18、9我们要不断地我们要不断地在技术上和艺术上在技术上和艺术上把它提高。提高。下面句中共有14个介宾看谁全对 1她把一个易碎的梦大胆地交到孩子们的手中。她把一个易碎的梦大胆地交到孩子们的手中。 2干脆把门换成铁的干脆把门换成铁的 。 3一个人由童年进入少年一个人由童年进入少年 。 4环境描写对主题一般起烘托强化的作用。环境描写对主题一般起烘托强化的作用。 5以木材做立柱和横梁。以木材做立柱和横梁。 6请你通过联想把那些经过从记忆中提取出来。请你通过联想把那些经过从记忆中提取出来。 7这事情发生在我们的生活中。这事情发生在我们的生活中。 8我们在今天这样的条件下勇敢地向沙漠进军。我们在今天这样的条件

19、下勇敢地向沙漠进军。 9我们要不断地在技术上和艺术上把它提高。我们要不断地在技术上和艺术上把它提高。下面句中共有14个介宾看谁全对 1她她把一个易碎的梦大胆地交大胆地交到孩子们的手中。 2干脆干脆把门换成铁的换成铁的 。 3一个人一个人由童年进入少年进入少年 。 4环境描写环境描写对主题一般起烘托强化的作用。一般起烘托强化的作用。 5以木材做立柱和横梁。做立柱和横梁。 6请你请你通过联想把那些经过把那些经过从记忆中提取出来。提取出来。 7这事情发生这事情发生在我们的生活中。 8我们我们在今天这样的条件下勇敢地勇敢地向沙漠进军。进军。 9我们要不断地我们要不断地在技术上和艺术上在技术上和艺术上把

20、它提高。提高。下面句中共有14个介宾看谁全对 1她把一个易碎的梦大胆地交到孩子们的手中。她把一个易碎的梦大胆地交到孩子们的手中。 2干脆把门换成铁的干脆把门换成铁的 。 3一个人由童年进入少年一个人由童年进入少年 。 4环境描写对主题一般起烘托强化的作用。环境描写对主题一般起烘托强化的作用。 5以木材做立柱和横梁。以木材做立柱和横梁。 6请你通过联想把那些经过从记忆中提取出来。请你通过联想把那些经过从记忆中提取出来。 7这事情发生在我们的生活中。这事情发生在我们的生活中。 8我们在今天这样的条件下勇敢地向沙漠进军。我们在今天这样的条件下勇敢地向沙漠进军。 9我们要不断地在技术上和艺术上把它提高

21、。我们要不断地在技术上和艺术上把它提高。名言摘抄名言摘抄青年时种下什么，老年时就收获什么。易卜生人并不是因为美丽才可爱，而是因为可爱才美丽。托尔斯泰人的美德的荣誉比他的财富的荣誉不知大多少倍。达芬奇人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。雷锋人的天职在勇于探索真理。哥白尼人的知识愈广，人的本身也愈臻完善。高尔基人的智慧掌握着三把钥匙，一把开启数字，一把开启字母，一把开启音符。知识、思想、幻想就在其中。雨果人们常觉得准备的阶段是在浪费时间，只有当真正机会来临，而自己没有能力把握的时候，才能觉悟自己平时没有准备才是浪费了时间。罗曼.罗兰人生不是一

22、种享乐，而是一桩十分沉重的工作。列夫托尔斯泰人生应该如蜡烛一样，从顶燃到底，一直都是光明的。萧楚女人需要真理，就像瞎子需要明快的引路人一样。高尔基任何问题都有解决的办法，无法可想的事是没有的。爱迪生如果你希望成功，当以恒心为良友，以经验为参谋，以当心为兄弟，以希望为哨兵。爱迪生如果是玫瑰，它总会开花的。歌德如果我比笛卡尔看得远些，那是因为我站在巨人们的肩上的缘故。牛顿善于利用零星时间的人，才会做出更大的成绩来。华罗庚少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。刘向生活便是寻求新的知识。门捷列夫生活得最有意义的人，并不就是年岁活得最大的人，而是对生活最有感受的人。卢梭生活的

23、理想，就是为了理想的生活。张闻天生活的情况越艰难，我越感到自己更坚强，甚而也更聪明。高尔基生活的全部意义在于无穷地探索尚未知道的东西，在于不断地增加更多的知识。左拉生活最沉重的负担不是工作，而是无聊。罗曼罗兰生命的意义在于付出，在于给予，而不是在于接受，也不是在于争取。巴金生命多少用时间计算，生命的价值用贡献计算。裴多菲时间，就象海棉里的水，只要愿挤，总还是有的。鲁迅时间是伟大的作者，她能写出未来的结局。卓别林时间最不偏私，给任何人都是二十四小时；时间也最偏私，给任何人都不是二十四小时。赫胥黎下面句中共有14个介宾看谁全对 1她她把一个易碎的梦大胆地交大胆地交到孩子们的手中。 2干脆干脆把门换

24、成铁的换成铁的 。 3一个人一个人由童年进入少年进入少年 。 4环境描写环境描写对主题一般起烘托强化的作用。一般起烘托强化的作用。 5以木材做立柱和横梁。做立柱和横梁。 6请你请你通过联想把那些经过把那些经过从记忆中提取出来。提取出来。 7这事情发生这事情发生在我们的生活中。 8我们我们在今天这样的条件下勇敢地勇敢地向沙漠进军。进军。 9我们要不断地我们要不断地在技术上和艺术上在技术上和艺术上把它提高。提高。下面句中共有14个介宾看谁全对 1她把一个易碎的梦大胆地交到孩子们的手中。她把一个易碎的梦大胆地交到孩子们的手中。 2干脆把门换成铁的干脆把门换成铁的 。 3一个人由童年进入少年一个人由童

25、年进入少年 。 4环境描写对主题一般起烘托强化的作用。环境描写对主题一般起烘托强化的作用。 5以木材做立柱和横梁。以木材做立柱和横梁。 6请你通过联想把那些经过从记忆中提取出来。请你通过联想把那些经过从记忆中提取出来。 7这事情发生在我们的生活中。这事情发生在我们的生活中。 8我们在今天这样的条件下勇敢地向沙漠进军。我们在今天这样的条件下勇敢地向沙漠进军。 9我们要不断地在技术上和艺术上把它提高。我们要不断地在技术上和艺术上把它提高。下面句中共有14个介宾看谁全对 1她她把一个易碎的梦大胆地交大胆地交到孩子们的手中。 2干脆干脆把门换成铁的换成铁的 。 3一个人一个人由童年进入少年进入少年 。

26、 4环境描写环境描写对主题一般起烘托强化的作用。一般起烘托强化的作用。 5以木材做立柱和横梁。做立柱和横梁。 6请你请你通过联想把那些经过把那些经过从记忆中提取出来。提取出来。 7这事情发生这事情发生在我们的生活中。 8我们我们在今天这样的条件下勇敢地勇敢地向沙漠进军。进军。 9我们要不断地我们要不断地在技术上和艺术上在技术上和艺术上把它提高。提高。下面句中共有14个介宾看谁全对 1她把一个易碎的梦大胆地交到孩子们的手中。她把一个易碎的梦大胆地交到孩子们的手中。 2干脆把门换成铁的干脆把门换成铁的 。 3一个人由童年进入少年一个人由童年进入少年 。 4环境描写对主题一般起烘托强化的作用。环境描

27、写对主题一般起烘托强化的作用。 5以木材做立柱和横梁。以木材做立柱和横梁。 6请你通过联想把那些经过从记忆中提取出来。请你通过联想把那些经过从记忆中提取出来。 7这事情发生在我们的生活中。这事情发生在我们的生活中。 8我们在今天这样的条件下勇敢地向沙漠进军。我们在今天这样的条件下勇敢地向沙漠进军。 9我们要不断地在技术上和艺术上把它提高。我们要不断地在技术上和艺术上把它提高。下面句中共有14个介宾看谁全对 1她她把一个易碎的梦大胆地交大胆地交到孩子们的手中。 2干脆干脆把门换成铁的换成铁的 。 3一个人一个人由童年进入少年进入少年 。 4环境描写环境描写对主题一般起烘托强化的作用。一般起烘托强

28、化的作用。 5以木材做立柱和横梁。做立柱和横梁。 6请你请你通过联想把那些经过把那些经过从记忆中提取出来。提取出来。 7这事情发生这事情发生在我们的生活中。 8我们我们在今天这样的条件下勇敢地勇敢地向沙漠进军。进军。 9我们要不断地我们要不断地在技术上和艺术上在技术上和艺术上把它提高。提高。下面句中共有14个介宾看谁全对 1她把一个易碎的梦大胆地交到孩子们的手中。她把一个易碎的梦大胆地交到孩子们的手中。 2干脆把门换成铁的干脆把门换成铁的 。 3一个人由童年进入少年一个人由童年进入少年 。 4环境描写对主题一般起烘托强化的作用。环境描写对主题一般起烘托强化的作用。 5以木材做立柱和横梁。以木材

29、做立柱和横梁。 6请你通过联想把那些经过从记忆中提取出来。请你通过联想把那些经过从记忆中提取出来。 7这事情发生在我们的生活中。这事情发生在我们的生活中。 8我们在今天这样的条件下勇敢地向沙漠进军。我们在今天这样的条件下勇敢地向沙漠进军。 9我们要不断地在技术上和艺术上把它提高。我们要不断地在技术上和艺术上把它提高。下面句中共有14个介宾看谁全对 1她她把一个易碎的梦大胆地交大胆地交到孩子们的手中。 2干脆干脆把门换成铁的换成铁的 。 3一个人一个人由童年进入少年进入少年 。 4环境描写环境描写对主题一般起烘托强化的作用。一般起烘托强化的作用。 5以木材做立柱和横梁。做立柱和横梁。 6请你请你

30、通过联想把那些经过把那些经过从记忆中提取出来。提取出来。 7这事情发生这事情发生在我们的生活中。 8我们我们在今天这样的条件下勇敢地勇敢地向沙漠进军。进军。 9我们要不断地我们要不断地在技术上和艺术上在技术上和艺术上把它提高。提高。下面句中共有14个介宾看谁全对 1她把一个易碎的梦大胆地交到孩子们的手中。她把一个易碎的梦大胆地交到孩子们的手中。 2干脆把门换成铁的干脆把门换成铁的 。 3一个人由童年进入少年一个人由童年进入少年 。 4环境描写对主题一般起烘托强化的作用。环境描写对主题一般起烘托强化的作用。 5以木材做立柱和横梁。以木材做立柱和横梁。 6请你通过联想把那些经过从记忆中提取出来。请

31、你通过联想把那些经过从记忆中提取出来。 7这事情发生在我们的生活中。这事情发生在我们的生活中。 8我们在今天这样的条件下勇敢地向沙漠进军。我们在今天这样的条件下勇敢地向沙漠进军。 9我们要不断地在技术上和艺术上把它提高。我们要不断地在技术上和艺术上把它提高。下面句中共有14个介宾看谁全对 1她她把一个易碎的梦大胆地交大胆地交到孩子们的手中。 2干脆干脆把门换成铁的换成铁的 。 3一个人一个人由童年进入少年进入少年 。 4环境描写环境描写对主题一般起烘托强化的作用。一般起烘托强化的作用。 5以木材做立柱和横梁。做立柱和横梁。 6请你请你通过联想把那些经过把那些经过从记忆中提取出来。提取出来。 7

32、这事情发生这事情发生在我们的生活中。 8我们我们在今天这样的条件下勇敢地勇敢地向沙漠进军。进军。 9我们要不断地我们要不断地在技术上和艺术上在技术上和艺术上把它提高。提高。下面句中共有14个介宾看谁全对 1她把一个易碎的梦大胆地交到孩子们的手中。她把一个易碎的梦大胆地交到孩子们的手中。 2干脆把门换成铁的干脆把门换成铁的 。 3一个人由童年进入少年一个人由童年进入少年 。 4环境描写对主题一般起烘托强化的作用。环境描写对主题一般起烘托强化的作用。 5以木材做立柱和横梁。以木材做立柱和横梁。 6请你通过联想把那些经过从记忆中提取出来。请你通过联想把那些经过从记忆中提取出来。 7这事情发生在我们的

33、生活中。这事情发生在我们的生活中。 8我们在今天这样的条件下勇敢地向沙漠进军。我们在今天这样的条件下勇敢地向沙漠进军。 9我们要不断地在技术上和艺术上把它提高。我们要不断地在技术上和艺术上把它提高。下面句中共有14个介宾看谁全对 1她她把一个易碎的梦大胆地交大胆地交到孩子们的手中。 2干脆干脆把门换成铁的换成铁的 。 3一个人一个人由童年进入少年进入少年 。 4环境描写环境描写对主题一般起烘托强化的作用。一般起烘托强化的作用。 5以木材做立柱和横梁。做立柱和横梁。 6请你请你通过联想把那些经过把那些经过从记忆中提取出来。提取出来。 7这事情发生这事情发生在我们的生活中。 8我们我们在今天这样的

34、条件下勇敢地勇敢地向沙漠进军。进军。 9我们要不断地我们要不断地在技术上和艺术上在技术上和艺术上把它提高。提高。下面句中共有14个介宾看谁全对 1她把一个易碎的梦大胆地交到孩子们的手中。她把一个易碎的梦大胆地交到孩子们的手中。 2干脆把门换成铁的干脆把门换成铁的 。 3一个人由童年进入少年一个人由童年进入少年 。 4环境描写对主题一般起烘托强化的作用。环境描写对主题一般起烘托强化的作用。 5以木材做立柱和横梁。以木材做立柱和横梁。 6请你通过联想把那些经过从记忆中提取出来。请你通过联想把那些经过从记忆中提取出来。 7这事情发生在我们的生活中。这事情发生在我们的生活中。 8我们在今天这样的条件下

35、勇敢地向沙漠进军。我们在今天这样的条件下勇敢地向沙漠进军。 9我们要不断地在技术上和艺术上把它提高。我们要不断地在技术上和艺术上把它提高。下面句中共有14个介宾看谁全对 1她她把一个易碎的梦大胆地交大胆地交到孩子们的手中。 2干脆干脆把门换成铁的换成铁的 。 3一个人一个人由童年进入少年进入少年 。 4环境描写环境描写对主题一般起烘托强化的作用。一般起烘托强化的作用。 5以木材做立柱和横梁。做立柱和横梁。 6请你请你通过联想把那些经过把那些经过从记忆中提取出来。提取出来。 7这事情发生这事情发生在我们的生活中。 8我们我们在今天这样的条件下勇敢地勇敢地向沙漠进军。进军。 9我们要不断地我们要不

36、断地在技术上和艺术上在技术上和艺术上把它提高。提高。用横线划出介宾短语用横线划出介宾短语 1、这个人与同学们一起搜集古今中外讴歌、这个人与同学们一起搜集古今中外讴歌亲情的作品。亲情的作品。 2、那个英雄连在松骨峰战役中首先占领汽、那个英雄连在松骨峰战役中首先占领汽车路边的一个光光的小山岗。车路边的一个光光的小山岗。 3、国王在捍卫特莫皮拉隘道的一次拯救斯、国王在捍卫特莫皮拉隘道的一次拯救斯巴达并最终击败波斯人的行动中丧生了。巴达并最终击败波斯人的行动中丧生了。 4、科学正在对人类生活产生越来越广泛而、科学正在对人类生活产生越来越广泛而深刻的影响。深刻的影响。 5、从世世代代的劳动人民在长期建筑

37、活动、从世世代代的劳动人民在长期建筑活动的实践中所积累的经验中提炼。的实践中所积累的经验中提炼。 用横线划出介宾短语用横线划出介宾短语 1、这个人、这个人与同学们一起搜集古今中外讴歌一起搜集古今中外讴歌亲情的作品。亲情的作品。 2、那个英雄连、那个英雄连在松骨峰战役中首先占领汽首先占领汽车路边的一个光光的小山岗。车路边的一个光光的小山岗。 3、国王、国王在捍卫特莫皮拉隘道的一次拯救斯巴达并最终击败波斯人的行动中丧生了。丧生了。 4、科学正在、科学正在对人类生活产生越来越广泛而产生越来越广泛而深刻的影响。深刻的影响。 5、他们、他们从世世代代的劳动人民在长期建筑活动的实践中所积累的经验中提炼经验

38、。提炼经验。 用横线划出介宾短用横线划出介宾短语语 6、我们从它们的活动中看出什么显示人类、我们从它们的活动中看出什么显示人类特点的东西。特点的东西。 7、这类建筑物一般的由三个主要部分构成。、这类建筑物一般的由三个主要部分构成。 8、他把表放在一个灰色的鹿皮套子里。、他把表放在一个灰色的鹿皮套子里。 9、像阳光一样照耀在我们的心灵深处。、像阳光一样照耀在我们的心灵深处。 10、多少作家用真挚的心灵感悟亲情。、多少作家用真挚的心灵感悟亲情。 11、我们网站在别处也曾详细说、我们网站在别处也曾详细说 明明 12、它在这茫茫漠漠的世界里有个归宿。、它在这茫茫漠漠的世界里有个归宿。 13、靠这样的毅

39、力取得了辉煌成就。、靠这样的毅力取得了辉煌成就。 用横线划出介宾短用横线划出介宾短语语 6、我们、我们从它们的活动中看出什么显示人类看出什么显示人类特点的东西。特点的东西。 7、这类建筑物一般的、这类建筑物一般的由三个主要部分构成。构成。 8、他、他把表放放在一个灰色的鹿皮套子里。 9、像阳光一样照耀照耀在我们的心灵深处。 10、多少作家、多少作家用真挚的心灵感悟亲情。感悟亲情。 11、我们网站、我们网站在别处也曾详细说也曾详细说 明明 12、它、它在这茫茫漠漠的世界里有个归宿。有个归宿。 13、靠这样的毅力取得了辉煌成就。取得了辉煌成就。 用横线划出介宾短用横线划出介宾短语语 14、柯瓦连科

40、在那儿生闷气、柯瓦连科在那儿生闷气.。 15、在三千多年前就具备了这个优点。、在三千多年前就具备了这个优点。 16 、您用这种口吻跟我讲话、您用这种口吻跟我讲话 17、我们从适当的高度往下看。、我们从适当的高度往下看。 18、他们高高兴兴地从墓园回家。、他们高高兴兴地从墓园回家。 19、我把我们谈话的内容报告校长。、我把我们谈话的内容报告校长。 20、瓦里在他后面一把抓住他的衣领。、瓦里在他后面一把抓住他的衣领。 21、别里科夫跟我同住在一所屋子里。、别里科夫跟我同住在一所屋子里。用横线划出介宾短用横线划出介宾短语语 14、柯瓦连科、柯瓦连科在那儿生闷气生闷气.。 15、在三千多年前就具备了这

41、个优点。就具备了这个优点。 16 、您、您用这种口吻跟我跟我讲话讲话 17、我们、我们从适当的高度往下往下看。看。 18、他们高高兴兴地、他们高高兴兴地从墓园回家。回家。 19、我、我把我们谈话的内容报告校长。报告校长。 20、瓦里、瓦里在他后面一把抓住他的衣领。一把抓住他的衣领。 21、别里科夫、别里科夫跟我同住同住在一所屋子里。名言摘抄名言摘抄青年时种下什么，老年时就收获什么。易卜生人并不是因为美丽才可爱，而是因为可爱才美丽。托尔斯泰人的美德的荣誉比他的财富的荣誉不知大多少倍。达芬奇人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。雷锋人的天职在勇

42、于探索真理。哥白尼人的知识愈广，人的本身也愈臻完善。高尔基人的智慧掌握着三把钥匙，一把开启数字，一把开启字母，一把开启音符。知识、思想、幻想就在其中。雨果人们常觉得准备的阶段是在浪费时间，只有当真正机会来临，而自己没有能力把握的时候，才能觉悟自己平时没有准备才是浪费了时间。罗曼.罗兰人生不是一种享乐，而是一桩十分沉重的工作。列夫托尔斯泰人生应该如蜡烛一样，从顶燃到底，一直都是光明的。萧楚女人需要真理，就像瞎子需要明快的引路人一样。高尔基任何问题都有解决的办法，无法可想的事是没有的。爱迪生如果你希望成功，当以恒心为良友，以经验为参谋，以当心为兄弟，以希望为哨兵。爱迪生如果是玫瑰，它总会开花的。歌

43、德如果我比笛卡尔看得远些，那是因为我站在巨人们的肩上的缘故。牛顿善于利用零星时间的人，才会做出更大的成绩来。华罗庚少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。刘向生活便是寻求新的知识。门捷列夫生活得最有意义的人，并不就是年岁活得最大的人，而是对生活最有感受的人。卢梭生活的理想，就是为了理想的生活。张闻天生活的情况越艰难，我越感到自己更坚强，甚而也更聪明。高尔基生活的全部意义在于无穷地探索尚未知道的东西，在于不断地增加更多的知识。左拉生活最沉重的负担不是工作，而是无聊。罗曼罗兰生命的意义在于付出，在于给予，而不是在于接受，也不是在于争取。巴金生命多少用时间计算，生命的价值用

44、贡献计算。裴多菲时间，就象海棉里的水，只要愿挤，总还是有的。鲁迅时间是伟大的作者，她能写出未来的结局。卓别林时间最不偏私，给任何人都是二十四小时；时间也最偏私，给任何人都不是二十四小时。赫胥黎用横线划出介宾短用横线划出介宾短语语 22、已经在自己的头脑中把它建成了。、已经在自己的头脑中把它建成了。 23、他把船从芦苇荡里慢慢向前划去。、他把船从芦苇荡里慢慢向前划去。 24、他朝地洞里拼命地向我喊了句。、他朝地洞里拼命地向我喊了句。 25、躺在岸上的翠翠同黄狗一起也睡、躺在岸上的翠翠同黄狗一起也睡着了。着了。 26、他出生于那个动荡年代、他出生于那个动荡年代 27、你们在校园网上设立了亲情网、你

45、们在校园网上设立了亲情网页页 28、这事就发生在我的生活中和你的、这事就发生在我的生活中和你的生活中生活中 用横线划出介宾短用横线划出介宾短语语 22、已经、已经在自己的头脑中把它建成了。建成了。 23、他、他把船从芦苇荡里慢慢慢慢向前划去。划去。 24、他、他朝地洞里拼命地拼命地向我喊了句。喊了句。 25、躺在岸上的翠翠、躺在岸上的翠翠同黄狗一起也睡一起也睡着了。着了。 26、他出生、他出生于那个动荡年代 27、你们、你们在校园网上设立了亲情网设立了亲情网页页 28、这事就发生、这事就发生在我的生活中和你的生活中 用横线划出介宾短语用横线划出介宾短语 29、诗歌的语言比散文更精粹凝练。、诗歌

46、的语言比散文更精粹凝练。 30、学校大厅的木门被人们踢破了。、学校大厅的木门被人们踢破了。 31、校管理人员为这事伤透里脑筋。、校管理人员为这事伤透里脑筋。 32、这小孩和他的父亲向我表示感谢。、这小孩和他的父亲向我表示感谢。 33、交通警用广告的方式通知那些开、交通警用广告的方式通知那些开车的。车的。 34、我们要把与题目相关的、相近的、我们要把与题目相关的、相近的、相反的、类似的事尽量回忆起来。相反的、类似的事尽量回忆起来。用横线划出介宾短语用横线划出介宾短语 29、诗歌的语言、诗歌的语言比散文更精粹凝练。更精粹凝练。 30、学校大厅的木门、学校大厅的木门被人们踢破了。踢破了。 31、校管

47、理人员、校管理人员为这事伤透里脑筋。伤透里脑筋。 32、这小孩和他的父亲、这小孩和他的父亲向我表示感谢。表示感谢。 33、交通警、交通警用广告的方式通知那些开通知那些开车的。车的。 34、我们要、我们要把与题目相关的、相近的、相反的、类似的事尽量回忆起来。尽量回忆起来。用横线划出介宾短用横线划出介宾短语语 35、一种具有很深暗示性的语言对初学者产生了深刻影响。 36、我们从这篇文章的写作方法上就可以看出作者的写作功底。 37、这制度建立在农村社会多子多孙的人口基础和小农生产的经济基础之上。 38、母亲她当自己的女儿要把一套新衣服送给范春芳时却舍不得了。 39、 劳动结束时得到的结果，在这个过程

48、开始时就已经在劳动者的表象中存在着用横线划出介宾短用横线划出介宾短语语 35、一种具有很深暗示性的语言对初学者产生了深刻影响。 36、我们从这篇文章的写作方法上就可以看出作者的写作功底。 37、这制度建立在农村社会多子多孙的人口基础和小农生产的经济基础之上。 38、母亲她当自己的女儿要把一套新衣服送给范春芳时却舍不得了。 39、 劳动结束时得到的结果，在这个过程开始时就已经在劳动者的表象中存在着用横线划出介宾短语用横线划出介宾短语 40、您用这种口吻跟我讲话。 41、当你们从没有硝烟的战场凯旋之时，我们全体老师将为你们庆功。 42、这种具有很深暗示性的语言对初学者产生了深刻影响。 43、我们的

49、同学能够以坚忍不拔的意志、自强不惜的精神、永不言败的志气，在一次又一 次竞赛考试中，在一次又一次的实践活动中，都以优秀的成绩和出色的表现，展示了自身 的活力和风采。用横线划出介宾短语用横线划出介宾短语 40、您用这种口吻跟我跟我讲话。 41、当你们从没有硝烟的战场凯旋之时，我们全体老师将为你们庆功。 42、这种具有很深暗示性的语言对初学者产生了深刻影响。 43、我们的同学能够以坚忍不拔的意志、自强不惜的精神、永不言败的志气，在一在一次又一次又一 次竞赛考试中次竞赛考试中，在一次又一次的实践活动中，都以优秀的成绩和出色的表现，展示了自身 的活力和风采。祝同学们愉快！祝同学们愉快！名言摘抄名言摘抄

50、关于读书的名人名言50条我一生的嗜好，除了革命之外，-就是读书。我一天不读书，就不能够生活。-孙中山读书破万卷，下笔如有神。-杜甫读万卷书，行万里路。-顾炎武读书之法无他，惟是笃志虚心，反复详玩，为有功耳。-朱熹读书无嗜好，就能尽其多。不先泛览群书，则会无所适从或失之偏好，广然后深，博然后专。-鲁迅读书之法，在循序渐进，熟读而精思。-朱煮读书务在循序渐进；一书已熟，方读一书，勿得卤莽躐等，虽多无益。-胡居仁明读书是学习，摘抄是整理，写作是创造。-吴晗看书不能信仰而无思考，要大胆地提出问题，勤于摘录资料，分析资料，找出其中的相互关系，是做学问的一种方法。-顾颉刚书犹药也，善读之可以医愚。-刘向读