8的乘法口诀.docx

1、 1/ 5 8 的乘法口诀的乘法口诀 课课 题题 8 的乘法口诀 课型课型 练习课 设设 计计 说说 明明 本节课从学生已有知识和生活经验出发，精心创设情境，引导学生在尝试、 操作、交流等活动中学习 8 的乘法口诀。针对本节课的特点，做如下教学设计： 1.创设情境，激发学生的探索欲望。 二年级学生的年龄小， 对知识的认知能力不强， 在获取知识的过程中通常要 借助直观观察和实践操作等方式来完成。基于这样的教学理念，上课伊始，通过 让学生观察不同颜色的螃蟹，设疑激趣，调动学生的学习热情，使学生在自主探 索、合作交流中编制 8 的乘法口诀，体验数学与生活的密切联系。 2.以学生为主体，提高课堂教学的

2、有效性。 加强新旧知识之间的联系， 有效利用知识的迁移性， 从编制 8 的乘法口诀到 运用 8 的乘法口诀进行计算，学生始终处于主体地位。使学生在自主探索、合作 交流中获得对 8 的乘法口诀的来源和意义的理解，达到了较好的教学效果。 学学 习习 目目 标标 1.学会 8 的乘法口诀，能用口诀熟练地计算表内乘法。 2.经历编制 8 的乘法口诀的过程。 3.学会利用知识迁移学习 8 的乘法口诀，养成良好的合作态度。 学学 习习 重重 、 难难 点点 1.编制 8 的乘法口诀，理解 8 的乘法口诀的含义。 2.利用 8 的乘法口诀解决实际问题。 学学 习习 准准 备备 教具准备：PPT 课件 卡片

3、螃蟹图片 学具准备：螃蟹图片 教教导案导案 学案学案 达标检测达标检测 2/ 5 学学 环环 节节 一一 、 情情 景景 创创 设设 、 导导 入入 课课 题题 （ 4 分分 钟钟 ） 1. 1.出示 1 只螃 蟹图，引导学 生观察螃蟹的 特点。 2. 2.1只螃蟹有 8 条腿，那 2 只 螃蟹有多少条 腿？你是怎么 知 道 的 ？ 3 只 3. 3.这节课我们 学习有关 8 的 乘法口诀。（板 书课题：8 的 乘法口诀） 1.观察螃蟹图， 自由交流发现： 学生 1：每只螃 蟹有 8 条腿。 学生 2：我也发 现1只螃蟹有8条腿， 还知道它是横着爬行 的。 2.倾听并思考老 师提出的问题，同桌

4、 互相交流。 3.明确本节课的 内容。 1.想一想，填一填。 (2)个(8) 算式：8 2=16 口诀：二八十六 2.看口诀写算式。 3.看图列式 （24）颗葡萄 算式：8 3=24 4.请你算一算唐代诗人白居 易写的赋得古原草送别里一 共有多少个字。 离离原上草， 二二 、 小小 组组 合合 作作 ， 探探 究究 新新 知知 1.编制口诀。 (1)引导学生观 察表格：1 只螃蟹有 几条腿是怎样算出来 的？你会列算式吗？ 你能根据算式编出一 句口诀吗？ (2)引导学生根 1.思考后小组内 交流填表，然后全班 汇报： (1)1 只螃蟹有 8 条腿，列式为 8 1=8 或 1 8=8。 乘法口诀是

5、：一 八得八。 (2)认真观察表 格里的数据，对照拿 出螃蟹图片，观察思 3/ 5 。 （ 25 分分 钟钟 ） 据上面的表格，继续 编制口诀， 然后汇报。 2.背诵口诀。 (1)引导学生数 一数 8 的口诀共几 句？ (2)引导学生读 一读自己编出的口 诀。 (3)引导学生观 察 8 的乘法口诀有什 么特点。 (4)引导学生选 择自己喜欢的方法背 口诀。 考，编制 8 的乘法口 诀，填写表格。 学生 1：我发现 每多一只螃蟹，腿的 条 数 就 多 了 1 个 8 学生 2：我知道 求几个几是多少可以 用乘法计算，1 个 8， 2 个 88 个 8 都能 写出相应的乘法算 式，也就可以编出相

6、对应的乘法口诀。 2.数出共有8句。 同桌互动， 小组互动。 3.认真观察 8 的 乘法口诀， 交流发现： 八八六十四这句 口诀只能写出一道乘 法算式，其余的每句 可以写出两道乘法算 式；每相邻两句的积 都相差 8 4.背诵口诀，交 流心得。 一岁一枯荣。 野火烧不尽， 春风吹又生。 远芳侵古道， 晴翠接荒城。 又送王孙去， 萋萋满别情。 5 8=40(个) 5.刘阿姨买了 3 个菠萝， 每个 8 元，一共花了多少钱？ 8 3=24（元） 三三 、 巩巩 固固 练练 1.出示教材第 75 页例 2 的情境图，让 学生独立把情境图下 面的空白处补充完 整。引导学生列出算 1.认真观察，根 据每排

7、军乐队队员的 人数列出相应的乘法 算式，并说出所运用 的口诀。 4/ 5 习习 、 提提 高高 能能 力力 。 （ 8 分分 钟钟 ） 。） 。 式， 说出对应的口诀。 2.完成教材第 75 页“做一做”。 2.独立完成，全 班交流解题过程和心 得。 答 案 ：（ 9 ） +(5)=(14) (5)+(9)=(14) 四四 、 课课 堂堂 小小 结结 ， 拓拓 展展 延延 伸伸 。 （ 3 分分 钟钟 ） 1.今天你参与合 作学习了吗？ 2.师总结本节课 的学习内容。 3. 布 置 课 后 作 业。 1.学生自评。 2.在老师的引导 下进行总结。 教学过程中老师的疑问： 5/ 5 五五 、 教

8、教 学学 板板 书书 数数 学学 反反 思思 由于学生已经学习了 17 的乘法口诀，对于口诀的编制过程和方法已经基 本掌握，因此，在本节课的学习中，我把学习的主动权交给了学生，让他们运用 以前的方法来学习“8 的乘法口诀”，把学生的难点放在识记口诀上。本节课我利 用低年级小学生的好奇、 好动、 好学的特点， 为学生提供充足的学习时间和空间， 充分放手，让学生通过自己发现问题，主动探究来理解知识、运用知识。同时， 我还为学生提供独立思考的机会， 并通过解决学生自己提出的问题， 达到逐步巩 固应用乘法口诀的目的。最后，通过多种形式的练习，使 8 的乘法口诀得到进一 步的巩固和深化。 教师点评和总结：