外研版（三年级起点）五年级下册M10 U2 I'm in new york now. 教案.doc

1、Module 10Unit 2 Im in New York now . 【内容分析】 本节课是外研版(三年级起)小学英语教材五年级下册第10模块的第2单元，课题是Im in NewYork now .第二单元的课文情境是Daming写给父母的一封信。信上说他已于昨日平安抵达纽约，奶奶和Simon去机场接他，他们随后乘了一辆黄色出租车去了Simon家Daming还说，纽约非常漂亮，高楼林立，车水马龙。奶奶为大明做了中国菜，不过Daming更想尝尝美国菜，他想更多地了解美国。共3页7部分，第1页为导入活动+课文，第2页为新语言巩固活动和一首英文歌曲，第三页是综合巩固与评价活动，包括一个任务。 【

2、教学目标】 知识目标： 1.掌握单词: pet, speak, building, American, find out, more； 2.灵活运用的句子:Grandma made Chinese food for me.I want to find out more about the US.I will write again soon. 3.语音: Practise to pronounce wh wr 能力目标：学生能够运用所学语言谈论旅行经历。 情感目标：小组活动中能与其他同学积极配合和合作。 【教学重难点】 1.准确理解课文中的语句，掌握单词和基本句型，并能正确书写； 2. 能够运

3、用所学语言谈论旅行经历。 【资源分析】 结合本节课教学内容，需要准备的教学资源有： 1.PPT课件：根据本单元教学内容和教学重难点设计制作ppt课件。 2.白板课件：利用白板的交互功能，实现与学生教与学的互动教学。 3.微课：针对本单元的教学重难点设计制作一般过去时和一般将来时的微课，帮助学生理解重点、突破难点。 4.Flash动画：课文第一部分的Chant动画、课文flash动画、重点句flash动画，英文歌曲“Its a big exciting world.”动画，学生通过直观的听和看,能够更好地理解语言,感知语言的情境，有助于学生对语言的学习和接受。 5.教具：四线三格磁条、教学卡片、

4、点读笔等。 【信息技术呈现形式】 本模块以课件、微课、flash动画呈现为主。 1.白板课件的使用。在突破本模块重点单词时，运用白板的拉幕、聚光灯、硬笔、拖拽、荧光笔等功能展示，吸引学生注意力，提高学生学习的积极性。 2.微课的使用。在突破本单元一般过去时态和一般将来时态时，首先呈现微课，再出示重点句flash动画，让学生轻松区分并掌握这两种时态。【教学设计】【Teaching process】Step1. Warming up1. Greetings and show the learning aims to the students.2. Review the dialogue of Un

5、it 1, ask the students to answer the question: Do you remember “airport” from the last unit? Where is it?(白板课件出示机场,在复习上节课内容的同时，复习 句型的用特殊疑问词的用法以及一般将来时态。）Step2. Leading in(微视频讲解一般过去时态定义和结构，让学生在学习课文之前首先掌握主要语言结构)1将第一单元的图片贴在黑板上，让学生跟踞图片描述课文。2说一些现在式的句子，让学生转换成过去式。例:T: Daming goes to New York.Ss: Daming went

6、 to New York.T: Grandma meets Daming.Ss: Gradma met Daming.Step3. Learn the text1. 拿一些美国图书馆的照片给学生看并问: What is it ? Where is it?”引导学生说出: Its the statue of Liberty. Its in New York”.T: Daming is in New York now. Lets see who met him at the airport. What he saw in New York and What food he wanted to ea

7、t.(使用白板的硬笔功能，挑选学生边听边在白板上写出答案，促使学生注意力高度集中。播放活动2的flash动画, 学生通过直观的听和看,能够更好地理解这个对话,感知语言的情境，从而找出问题的答案。)2. 学生听第一遍录音,找也不认识的单词.（使用点读笔）Listen to the tape and underline the new words.3. 教师讲解新单词。（用白板硬笔来标注，可以使学生学习的更直观，更能集中精力。)4. 学生听第二遍录音,跟读自己不认识的单词.5学生听第三遍录音,学生跟读.边听边指,模仿语音语调.同时教师板书以下问题让学生回答Who met Daming at the

8、 airport? (Grandma and Simon)What did Daming see in New York? (Buildings, cards and people)What food did he want to try? (American food)(使用拉幕出示重点句子,逐个句子出示,这样做可以使学生把注意力集中在单个句子上，也方便教师针对单个句子对学生进行检测。)6分组练习以下句子Where are you from?Where are you going to go?Where are you going to go there?Where are you goin

9、g to do there?5. 完成activity 3 的活动，让学生分组进行“问题-回答”.6. Practise to pronounce wh wr.（使用点读笔和白板中的聚光灯，点读笔可以使学生发音准确，聚光灯可以用来强调字母组合“wh”“wr“)7. Learn the song: Its a big exciting world.Watch the flash and ask the students to learn the song.(播放活动5的flash动画, 学生通过直观的听和看,欣赏并学习歌曲,积极模仿录音中的语音语调。)8.Practice: Finish par

10、t6(复习巩固一般将来时be going to)Step4. Test( )1,I _ here yesterday.A.arrive B.arrived( )2.Grandma _ Chinese food for me.A.make B.made( )3.I want _ American food.A.try B.to try( )4.I will _ again soon.A.write B.wrote( )5.We are going to _ a party.A.have B.had【Blackboard Design】Module 10 Unit 2Im in New York nowarrive Grandma made Chinese food for me.taxiflat I want to try American food.buildingmade I will write again soon.again