第七章-幼儿游戏(李季湄)PPT课件.pptx
- 【下载声明】
1. 本站全部试题类文档,若标题没写含答案,则无答案;标题注明含答案的文档,主观题也可能无答案。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
2. 本站全部PPT文档均不含视频和音频,PPT中出现的音频或视频标识(或文字)仅表示流程,实际无音频或视频文件。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
3. 本页资料《第七章-幼儿游戏(李季湄)PPT课件.pptx》由用户(三亚风情)主动上传,其收益全归该用户。163文库仅提供信息存储空间,仅对该用户上传内容的表现方式做保护处理,对上传内容本身不做任何修改或编辑。 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知163文库(点击联系客服),我们立即给予删除!
4. 请根据预览情况,自愿下载本文。本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
5. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007及以上版本和PDF阅读器,压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 第七 幼儿 游戏 李季湄 PPT 课件
- 资源描述:
-
1、2022-5-1911 1、理解幼儿游戏的、理解幼儿游戏的;树立游戏是幼儿基本;树立游戏是幼儿基本活动、游戏应成为幼儿园基本活动的活动、游戏应成为幼儿园基本活动的。2 2、理解幼儿游戏的、理解幼儿游戏的和幼儿园游戏的和幼儿园游戏的。3 3、掌握幼儿园各类游戏的掌握幼儿园各类游戏的;具备;具备在游戏中在游戏中的能力。的能力。4 4、会正确、会正确幼儿园各类游戏,能根据幼儿园各类游戏,能根据幼儿兴趣需要提供游戏的幼儿兴趣需要提供游戏的。内涵内涵观念观念特点、功能特点、功能种类种类组织指导策略组织指导策略观察观察分析和评价分析和评价材料和环境材料和环境2022-5-192幼儿游戏幼儿游戏游戏的内涵与
2、特点游戏的内涵与特点幼儿游戏的价值与分类幼儿游戏的价值与分类 第一节第一节2022-5-193 “游戏游戏”是适合幼儿年龄是适合幼儿年龄特点的一种有目的、有意特点的一种有目的、有意识的,通过模仿和想象,识的,通过模仿和想象,反映周围现实生活的一种反映周围现实生活的一种独特的社会活动独特的社会活动。2022-5-194分析讨论:分析讨论: 小时侯最喜欢做的事情是什小时侯最喜欢做的事情是什么,为什么喜欢,这些事么,为什么喜欢,这些事情对你今天有什么影响,情对你今天有什么影响,你认为什么是游戏?你认为什么是游戏? (1 1)游戏是幼儿的天性,是幼儿生活的主)游戏是幼儿的天性,是幼儿生活的主要内容;要
3、内容;(2 2)游戏符合幼儿身心发展的特点和需要;)游戏符合幼儿身心发展的特点和需要;(3 3)游戏是幼儿自发的学习。)游戏是幼儿自发的学习。 【归纳小结归纳小结】2022-5-195(1 1)游戏伴随着幼儿愉悦的情绪体验。游戏伴随着幼儿愉悦的情绪体验。(2 2)游戏是幼儿的自主活动。游戏是幼儿的自主活动。(3 3)幼儿在游戏中处于欢乐的无压力、幼儿在游戏中处于欢乐的无压力、自由状态。自由状态。(4 4)幼儿游戏中的愉悦、自主、自由幼儿游戏中的愉悦、自主、自由状态使幼儿发挥想象力与创造力。状态使幼儿发挥想象力与创造力。愉悦。愉悦。自主。自主。自由。自由。创造。创造。2022-5-1962022
4、-5-197案例案例分析分析案例一案例一 小姑娘红红想用娃娃的小被子把小姑娘红红想用娃娃的小被子把娃娃包起来。可是,如果把被子横着娃娃包起来。可是,如果把被子横着包娃娃,则被子不够长,娃娃的脚露包娃娃,则被子不够长,娃娃的脚露在外面;如果竖着包,则被子不够宽。在外面;如果竖着包,则被子不够宽。怎么办呢?小姑娘探索着,尝试各种怎么办呢?小姑娘探索着,尝试各种方法方法十几分钟过去了,小姑娘终十几分钟过去了,小姑娘终于发现最佳的包娃娃的方法:用被子于发现最佳的包娃娃的方法:用被子的对角线作为长度把娃娃包起来,这的对角线作为长度把娃娃包起来,这样娃娃的全身都包进去了。小姑娘包样娃娃的全身都包进去了。小
5、姑娘包好了娃娃,好像如释重负的长长出了好了娃娃,好像如释重负的长长出了一口气。一口气。 案例陈述案例陈述 在在上述案例中体现了幼儿游戏促进幼儿发展的上述案例中体现了幼儿游戏促进幼儿发展的哪些价值?你能否举出一些例子来说明幼儿游戏哪些价值?你能否举出一些例子来说明幼儿游戏促进幼儿发展的其他价值。促进幼儿发展的其他价值。 提问喽!案例二案例二 五六个小学一年级的女孩围成五六个小学一年级的女孩围成圈伸直双腿坐在地上,一边唱儿歌圈伸直双腿坐在地上,一边唱儿歌一边拍手做游戏。三岁的小雪在旁一边拍手做游戏。三岁的小雪在旁边看着,很想加入进去。她看了一边看着,很想加入进去。她看了一会儿,突然往地上坐下去,伸
6、直双会儿,突然往地上坐下去,伸直双腿,笑着模仿女孩的动作,拍手,腿,笑着模仿女孩的动作,拍手,嘴里嚷嚷着。不一会儿,女孩们给嘴里嚷嚷着。不一会儿,女孩们给她让出了地方,她成功地融进了比她让出了地方,她成功地融进了比她大很多的女孩们的游戏中。她大很多的女孩们的游戏中。 2022-5-198幼儿游戏的幼儿游戏的: :(1 1)游戏是形成幼儿游戏是形成幼儿的重要途径。的重要途径。(2 2)游戏是幼儿游戏是幼儿的推的推进器。进器。(3 3)游戏是儿童游戏是儿童的重要的重要工具。工具。(4 4)游戏促进幼儿游戏促进幼儿。快乐快乐“原原体验体验”认知发展认知发展社会化社会化身体健康地身体健康地发育与成长发
7、育与成长2022-5-199案例案例分析分析 教教师准备了几种不同种类的纸,有牛皮纸、白纸、油光纸、师准备了几种不同种类的纸,有牛皮纸、白纸、油光纸、彩色皱纹纸等,让幼儿自取折小船玩。先吃完点心的幼儿先取,彩色皱纹纸等,让幼儿自取折小船玩。先吃完点心的幼儿先取,结果彩色的纸先拿完了。后来的幼儿只好拿剩下的难看的牛皮结果彩色的纸先拿完了。后来的幼儿只好拿剩下的难看的牛皮纸。小船折好了,幼儿要求到水池那里去放小船玩,老师同意纸。小船折好了,幼儿要求到水池那里去放小船玩,老师同意了。各种各样的小船放到了水里,这时幼儿惊奇地发现漂亮的了。各种各样的小船放到了水里,这时幼儿惊奇地发现漂亮的纸船一一沉到水
8、里去了,唯有难看的牛皮纸折成的小船还浮在纸船一一沉到水里去了,唯有难看的牛皮纸折成的小船还浮在水面上。老师不失时机地组织幼儿讨论为什么会发生这种现象。水面上。老师不失时机地组织幼儿讨论为什么会发生这种现象。幼儿开始研究各种纸的质地,以及不同质地的纸的耐水性强弱幼儿开始研究各种纸的质地,以及不同质地的纸的耐水性强弱的原因的原因。 案例陈述案例陈述案例一案例一2022-5-1910案例二案例二 为了培养幼儿的合作精神和团队意识,认识到人各有长短,因为了培养幼儿的合作精神和团队意识,认识到人各有长短,因此要互相合作、取长补短,教师设计了一个此要互相合作、取长补短,教师设计了一个“摘果子摘果子”的游戏
9、。的游戏。两棵树之间拴上一根绳子,绳子上吊着两棵树之间拴上一根绳子,绳子上吊着4 4个筐,筐里有个筐,筐里有“水果水果”。每个筐下放着一把小椅子。每每个筐下放着一把小椅子。每4 4个孩子为一组,每组中有个孩子为一组,每组中有3 3个矮个个矮个子的、一个高个子的幼儿。只有高个子的幼儿站在椅子上才能摘子的、一个高个子的幼儿。只有高个子的幼儿站在椅子上才能摘到果子。游戏的任务是看哪一组先把果子全部摘回来。在最初的到果子。游戏的任务是看哪一组先把果子全部摘回来。在最初的游戏中,每个幼儿都奋勇争先,都想把果子摘回来,但是,矮个游戏中,每个幼儿都奋勇争先,都想把果子摘回来,但是,矮个子的幼儿站在椅子上,怎
10、么踮脚也够不着果子。结果,没有一组子的幼儿站在椅子上,怎么踮脚也够不着果子。结果,没有一组能把果子全部摘回来,有的组采到的果子很少,有的组一个也没能把果子全部摘回来,有的组采到的果子很少,有的组一个也没摘到。于是,老师提出了问题:摘到。于是,老师提出了问题:“问题出在哪里?怎样才能完成问题出在哪里?怎样才能完成任务呢?任务呢?”幼儿通过讨论想出了解决问题的办法:我们分工合作幼儿通过讨论想出了解决问题的办法:我们分工合作,高个子负责摘,矮个子负责运。这个办法果然管用。,高个子负责摘,矮个子负责运。这个办法果然管用。 2022-5-19112022-5-1912分析讨论:分析讨论: 有人认为幼儿游
11、戏就是幼儿园有人认为幼儿游戏就是幼儿园游戏,你同意这个观点吗?如游戏,你同意这个观点吗?如果同意,为什么?如果不同意,果同意,为什么?如果不同意,那么幼儿游戏与幼儿园游戏有那么幼儿游戏与幼儿园游戏有何区别?何区别? 2022-5-1913【归纳小结归纳小结】幼儿游戏幼儿游戏自然状态下的游戏,无外在的强自然状态下的游戏,无外在的强制性目的,形式是自发的、内容是自选的,幼儿制性目的,形式是自发的、内容是自选的,幼儿在游戏中的发展是偶然的;在游戏中的发展是偶然的;幼儿园游戏幼儿园游戏教育背景下的游戏,有明确的教育背景下的游戏,有明确的教育目标,有幼儿完全自发地游戏,教师只是参教育目标,有幼儿完全自发
12、地游戏,教师只是参与游戏,作适当指导;有在教师创设的环境下进与游戏,作适当指导;有在教师创设的环境下进行的自选游戏,这种选择是有限;还有为教学服行的自选游戏,这种选择是有限;还有为教学服务的教学游戏。务的教学游戏。2022-5-1914游戏的游戏的 材料维度:材料维度:玩具、积木、沙、水玩具、积木、沙、水. 领域维度:领域维度:语言、科学、艺术、健康、社会性语言、科学、艺术、健康、社会性 有无规则维度有无规则维度 参加人数参加人数: : 个体、小群体、集体个体、小群体、集体 游戏方式游戏方式: : 想象、操作、探索想象、操作、探索. 活动性质:活动性质:角色、结构、表演、智力、体育角色、结构、
13、表演、智力、体育. 游戏发展阶段游戏发展阶段(皮亚杰)(皮亚杰): : 机能、象征性、规则机能、象征性、规则 发起或设计主体:幼儿、教师发起或设计主体:幼儿、教师.2022-5-1915游戏的游戏的 幼幼儿儿游游戏戏创造性游戏创造性游戏规则性游戏规则性游戏角色角色游戏游戏结构结构游戏游戏表演表演游戏游戏智力智力游戏游戏体育体育游戏游戏音乐音乐游戏游戏2022-5-19162022-5-1917怎样使游戏成为幼儿园的基本活动?(1 1)牢固树立正确的)牢固树立正确的,建立尊重,建立尊重游戏的幼儿园文化。游戏的幼儿园文化。(2 2)充分满足幼儿的)充分满足幼儿的。(3 3)把)把渗透到幼儿园教育的
14、所渗透到幼儿园教育的所有有中。中。游戏观游戏观游戏需要游戏需要游戏精神游戏精神环节环节2022-5-1918第二节第二节 幼儿园游戏的指导幼儿园游戏的指导 2022-5-1919画图游戏活动要求:活动要求:1 1、根据进行画图。、根据进行画图。2 2、描述者只能用语言沟通,不能掺杂表情、描述者只能用语言沟通,不能掺杂表情、手势等其他暗示。手势等其他暗示。3 3、描述的过程中,其他同学只能听,不能提描述的过程中,其他同学只能听,不能提问。问。4 4、画图的同学们不能互相交流。、画图的同学们不能互相交流。2022-5-1920你你画画对对了了吗吗?2022-5-1921 (1 1)正确定位教师在幼
15、儿游戏中的)正确定位教师在幼儿游戏中的。 (2 2)为主。为主。 (3 3)适时)适时游戏进行指导。游戏进行指导。 (4 4)按幼儿游戏发展的)按幼儿游戏发展的指导游戏。指导游戏。 (5 5)按不同)按不同游戏的特点指导游戏。游戏的特点指导游戏。 (6 6)游戏的)游戏的。角色角色间接指导(观察、环境创设)间接指导(观察、环境创设)适当的直接介入适当的直接介入规律规律类型类型总结总结2022-5-1922游戏的游戏的组织与指导组织与指导游戏前游戏前游戏中游戏中游戏后游戏后2022-5-1923游戏前游戏前 (一)角色游戏的前期准备(一)角色游戏的前期准备 1 1、丰富幼儿生活经验(参观、看图书
16、、听、丰富幼儿生活经验(参观、看图书、听故事、旅游、参加社会活动等)故事、旅游、参加社会活动等) 2 2、提供适合的场所及丰富的游戏材料、提供适合的场所及丰富的游戏材料 1 1)设置相对固定的游戏场所)设置相对固定的游戏场所 2 2)要为幼儿提供丰富多样的游戏材料)要为幼儿提供丰富多样的游戏材料 3 3)提供充足的游戏时间)提供充足的游戏时间2022-5-1924游戏中游戏中 (二)角色游戏的现场指导(二)角色游戏的现场指导 1 1、鼓励和启发幼儿按照自己的意愿自主确、鼓励和启发幼儿按照自己的意愿自主确定游戏主题。定游戏主题。 2 2、教会幼儿分配游戏角色。(自己报名、教会幼儿分配游戏角色。(
17、自己报名、推选、轮流)推选、轮流) 3 3、观察幼儿游戏,参与幼儿游戏,给予适、观察幼儿游戏,参与幼儿游戏,给予适宜的指导。宜的指导。2022-5-1925教师在下列情况下需要参与游戏教师在下列情况下需要参与游戏: : 游戏内容贫乏无聊时,需要教师通过启发、游戏内容贫乏无聊时,需要教师通过启发、诱导进一步发展与深化游戏时诱导进一步发展与深化游戏时 ; 幼儿在游戏中遇到困难或发生冲突,自身难幼儿在游戏中遇到困难或发生冲突,自身难以解决时以解决时 ; 教师对幼儿的部分游戏行为不太理解,需要教师对幼儿的部分游戏行为不太理解,需要进一步了解情况时。进一步了解情况时。 2022-5-1926游戏后游戏后
18、 (三)角色游戏结束环节的指导(三)角色游戏结束环节的指导 1 1、愉快地结束游戏,培养幼儿对游戏的兴愉快地结束游戏,培养幼儿对游戏的兴趣。趣。以游戏的形式结束游戏,如火车到站以游戏的形式结束游戏,如火车到站了,医院下班了,娃娃睡觉了了,医院下班了,娃娃睡觉了。 2 2、引导幼儿收拾游戏材料和场地,培养幼引导幼儿收拾游戏材料和场地,培养幼儿良好的习惯。儿良好的习惯。 3 3、评价游戏,丰富游戏经验,提升游戏水评价游戏,丰富游戏经验,提升游戏水平。平。2022-5-19272022-5-1928幼儿游戏幼儿游戏创造性游戏的创造性游戏的组织与指导组织与指导u创造性游戏的指导要求创造性游戏的指导要求
19、 u角色游戏的特点及指导角色游戏的特点及指导 u结构游戏的种类与指导结构游戏的种类与指导u表演游戏的特点及指导表演游戏的特点及指导 2022-5-1929创造性游戏的创造性游戏的指导要求指导要求一一尊重幼儿游戏的自主性,满足尊重幼儿游戏的自主性,满足幼儿游戏的多种需要。幼儿游戏的多种需要。 尊尊重幼儿游戏的意愿和兴趣,尊重幼儿重幼儿游戏的意愿和兴趣,尊重幼儿在游戏中的想象、探索和创造,创设幼在游戏中的想象、探索和创造,创设幼儿开展各种游戏的环境儿开展各种游戏的环境。 2022-5-1930 有的幼儿园规定周一大班玩结构游戏、中班玩表演有的幼儿园规定周一大班玩结构游戏、中班玩表演游戏、小班玩角色
20、游戏;有的幼儿园只玩结构游戏或游戏、小班玩角色游戏;有的幼儿园只玩结构游戏或角色游戏,很少玩表演游戏,有的则室内游戏多,室角色游戏,很少玩表演游戏,有的则室内游戏多,室外游戏少,有的安静性游戏多,运动性游戏少。这种外游戏少,有的安静性游戏多,运动性游戏少。这种做法对吗,为什么?做法对吗,为什么? 提问喽!提问喽!(1 1)幼儿游戏由教师统一安排、硬性规定活)幼儿游戏由教师统一安排、硬性规定活动内容和形式,失去了幼儿游戏的自主性也动内容和形式,失去了幼儿游戏的自主性也就失去了其本质特征而不成其为游戏了;就失去了其本质特征而不成其为游戏了;(2 2)游戏的形式和内容缺乏多样性,不能满)游戏的形式和
21、内容缺乏多样性,不能满足幼儿的需要,不利于幼儿的发展。足幼儿的需要,不利于幼儿的发展。 2022-5-1931二二创造良好的能引发幼儿创造性游戏的创造良好的能引发幼儿创造性游戏的环境,保证幼儿创造性游戏的时间环境,保证幼儿创造性游戏的时间 创造性游戏的创造性游戏的组织与指导组织与指导2022-5-1932涵义:涵义:(1 1)游戏的环境游戏的环境主要包括游戏的场地及游戏主要包括游戏的场地及游戏材料等物质条件,以及这些物质条件之间的相材料等物质条件,以及这些物质条件之间的相互关系。互关系。(2 2)良好的能引发幼儿创造性游戏的环境是)良好的能引发幼儿创造性游戏的环境是开放性的,是符合幼儿发展水平
22、和需要的。幼开放性的,是符合幼儿发展水平和需要的。幼儿能积极投入,并自由选择、取放玩具材料,儿能积极投入,并自由选择、取放玩具材料,自由支配游戏的时间;游戏中的同伴关系、师自由支配游戏的时间;游戏中的同伴关系、师生关系是平等的、互动的、和谐的。生关系是平等的、互动的、和谐的。2022-5-1933案例案例分析分析某幼儿园,每一间活动室都被分割成了若干游戏区:饭店、某幼儿园,每一间活动室都被分割成了若干游戏区:饭店、医院、娃娃家、银行、商店、理发店等等。各个区域被教医院、娃娃家、银行、商店、理发店等等。各个区域被教师精心设计和制作的精美逼真的玩具与材料装饰得师精心设计和制作的精美逼真的玩具与材料
23、装饰得“美美仑美奂仑美奂”,乍眼看去,如同置身于一个美丽的,乍眼看去,如同置身于一个美丽的“小人国小人国”。孩子们在这里做些什么呢?在孩子们在这里做些什么呢?在“挂号台挂号台”后面端端正正地后面端端正正地坐着一位坐着一位“小护士小护士”。在长达半个多小时的时间里,因为。在长达半个多小时的时间里,因为没有没有“病人病人”来挂号看病,来挂号看病,“小护士小护士”就一直呆坐在那里,就一直呆坐在那里,直到游戏活动结束。在娃娃家里,孩子们有的摆弄着逼真直到游戏活动结束。在娃娃家里,孩子们有的摆弄着逼真精美的各种精美的各种“食物食物”,有的抱着娃娃走来走去。,有的抱着娃娃走来走去。“饭店饭店”里,里,“服
24、务员服务员”在等待在等待“客人客人”上门上门案例陈述案例陈述这家幼儿园游戏环境创设是否符合要求,为什么?这家幼儿园游戏环境创设是否符合要求,为什么?你认为幼儿园游戏环境的创设应注意哪些问题?你认为幼儿园游戏环境的创设应注意哪些问题? 提问喽!提问喽!2022-5-1934创造性游戏的创造性游戏的组织与指导组织与指导: :游戏环境的创设游戏环境的创设要注意的问题是要注意的问题是 :2022-5-1935(1 1)教师应该研究幼儿,研究游戏材料和玩)教师应该研究幼儿,研究游戏材料和玩具的功能,以适合幼儿的发展水平和兴趣需具的功能,以适合幼儿的发展水平和兴趣需要;要;(2 2)良好的游戏环境应蕴含着
25、教师的教育意)良好的游戏环境应蕴含着教师的教育意图和观念,有目的,有计划地促进幼儿的发图和观念,有目的,有计划地促进幼儿的发展;展;(3 3)游戏材料的投放要注意其适宜性;)游戏材料的投放要注意其适宜性;(4 4)游戏场地的安排应注意相对集中,相互)游戏场地的安排应注意相对集中,相互协调,互不干扰;协调,互不干扰;(5 5)良好的游戏环境,还应具有参与性)良好的游戏环境,还应具有参与性2022-5-1936三三 通通过观察确定指导幼过观察确定指导幼儿游戏的方法,引导游儿游戏的方法,引导游戏进程,提高游戏水平。戏进程,提高游戏水平。 创造性游戏的创造性游戏的组织与指导组织与指导2022-5-19
展开阅读全文