12《湖心亭看雪》.doc

1、 1 湖心亭看雪师生共用导学案湖心亭看雪师生共用导学案 学习时间： 班级： 姓名： 【学习目标 】 1、掌握文中的实词，通过诵读，感悟文章的简约之美。 2、深入了解本文写景的特点白描手法，把握写景与叙事、抒情的关系。 3、体悟作者旷达的志趣和故国之思。 【学习重点 】 1、感受雪后西湖凝静清绝的意境之美。 2、把握文章运用的白描手法。 【学习难点 】 体悟作者旷达的志趣和故国之思。 【知识链接】 1、 白描。 白描原是一个绘画术语， 指在绘画中只用线条勾勒， 不著颜色的画法。 在写作上， 白描是指抓住事物的主要特征， 用简练的文字朴实地进行描写的方法。 2、作者简介 张岱（15971689），

2、字宗子，又字石公，号陶庵、蝶庵、天孙，明山阴（今 浙江绍兴）人。明末以前未曾出仕，一直过着布衣优游的生活。明亡以后（明太 祖朱元璋曾定都于金陵），消极避居浙江剡（shn ）溪山中，专心从事著述， 穷困以终。他继公安三袁（袁宏道、袁中道、袁宗道）之后，以清淡天真之笔， 写国破家亡之痛，陶庵梦忆和西湖梦寻即写于他明亡入山以后，书中缅 怀往昔风月繁华，追忆前尘影事，字里行间流露出深沉的故国之思和沧桑之感。 他文学创作以小品文见长。文笔清新生动，饶有情 趣，风格独特。 特别提示：特别提示：张岱乃异乡之客；亡国之人。 【预习导学】 1、给画线字注音： 更定（ ） 拏（ ） 毳衣 （ ） 雾凇沆砀 （ ）

3、 （ ） （ ） 一芥（ ） 更 有此人（ ） 喃喃（ ）长堤（ ） 2、解释句中画线词： （1） 人鸟声俱绝 （ ） （2） 是日 （ ） （3）更定（ ） （4）余拏一小舟（ ） （5）拥毳衣炉火（ ） （6）上下一白（ ） （7）雾凇沆砀 （ ） （8）焉得更有此人（ ）（9）强饮三大白（ ） 2 （ ） 10 莫 说 相 公 痴 （ ） （ 11 ） 问 其 姓 氏 ， 是 金 陵 人 ， 客 此 （ ） 3、解释多义词： （1）白：上下一白（ ） 三大白 （ ） （ 2 ） 余 ： 余 住 西 湖 （ ） 上 下 十 余 里 （ ） （ 3 ） 大 ： 大 喜 （ ） 三 大 白 （

4、 ） （4）是：是日更定（ ） 是金 陵人（ ） （ 5 ） 绝 ： 人 鸟 声 俱 绝 （ ） 绝 巘 多 生 怪 柏 （ ） （6）更：时日更定（ ） 湖中焉得更有此 人（ ）更 有痴似相公者（ ） 4、用原文回答问题： （1）文中写看雪的时间、地点、天气状况的句子是：（在文中画出） （2）文中具体描写雪景的句子是：（在文中画出） 5、结合文意写诗句： （1）大雪三日，湖中人鸟声俱绝。 （2）“湖中焉得更有此人！”拉余痛饮。 【合作探究】 1、作者是在什么时间、什么地点、怎样的天气环境中去看雪的？反映了作者怎 样的心情？ 2、作者的“痴”表现在哪里? 3 3、令“相公”和湖中人痴情不已的西

5、湖雪景究竟如何？（画在书上） 4、“独往湖心亭”与“舟中人两三粒而已”及舟子的喃喃自语是否矛盾？ 5、“大雪三日，湖中人鸟声俱绝。” 这一句是从什么角度写雪的？如何体会句 中的“绝”字？ 6、“大雪三日，湖中人鸟声俱绝。”一句写出了什么意境？此句在全文结构上 有何作用？ 7、文中“独往湖心亭看雪”的“独”字用得好不好？为什么？ 8、文章结尾舟子的话有什么含义？ 9、对“一白”、“一痕”、“一点”、“一芥”中几个“一”，结合文章内容， 怎样理解？ 10、作者写作此文时，清朝已建立二三十年，但作者仍采用明朝的年号，你能说 4 出其中有何深意吗？ 11、问姓名答地点是何道理?为何不提及姓名? 12、

6、为什么说湖中人比“相公”更痴？ 【拓展延伸】 关于西湖的诗你还知道哪些，请写出至少一首。 【达标检测】 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余 拿一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一 白。湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。 1、解释句中画线的词。 （ 1 ） 湖 中 人 鸟 声 俱 绝 （ ） （ 2 ） 拥 毳 衣 炉 火 （ ） （3）与余舟一芥（ ）（4）舟中人两三粒而已 （ ） 2、(1)概括画线部分的内容 。 这一部分采用了 和 相结合的表现手法。 (2)作者写雪景，为什么要着力去写堤、亭、舟、

7、人？ (3)量词“痕、点、芥、粒”的作用是： 3、王勃的滕王阁序中“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”与本文 “ ”有异曲同工之妙。 【板书设计】 5 湖心亭看雪 张岱 “痴行”-清高孤傲 “痴景”-痴迷自然 “痴遇”-思恋故国 【教（学）后记】 湖心亭看雪参考答案 1、gng n cu sng hng dng ji g ng nn d 2、（1）消失 （2）这 （3）更，古代夜间计时的单位，一夜分五更，每更约两小时。 定：完了，结束。更定：大约是凌晨六点的时候。 （4）撑，划 （5）毳，鸟兽 的细毛。毳衣，毛皮衣 （6）全，都（7） 雾凇：水气凝成的冰花。沆砀：白气弥漫 的样子。冰花一片弥漫。

8、 （8）焉得：哪能。更：还 （9）强饮：痛饮。白：酒杯。 大白：大酒杯。 （10）痴迷 （11）是：判断动词。 客：客居，名词用作动词 3、（1）白色 酒杯 （2）我 整数后的零数 （3）表程度，十分，非 常 跟 “小” 相对 （4） 这， 代词 表判断， 与今义相同 （5） 断绝 非 常，极 （6）古代夜间计时单位 还 还 4、（1）崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。 （2）雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、 与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 5、（1）千山鸟飞绝，万径人踪灭。 （2）莫愁前路无知己，天下谁人不识君。 海内存知己，天涯若比邻

9、。 【合作探究】 1、时间是“崇祯五年十二月”，地点是“西湖”，天气环境是“大雪三日，湖中人鸟声俱 绝”，作者是在冰天雪地、万籁无声的森然寒气中去赏雪的，反映出作者此时的心态是孤独 的、伤感的。 2、他在“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”的情况下，在“更定”时分，划一条小船，“独往 湖心亭看雪”。 3、 大雪三日，湖中人鸟声俱绝 。 雾淞沆砀 ，天与 云、与 山、与 水，上下一白。 湖上影子，惟长堤一痕 ，湖心亭一点 ，与余舟一芥 ，湖中人两三粒 而已。 4、在作者看来，芸芸众生不可为伍，比如舟子，虽然存在却犹如不存在，反映出他作为文 人雅士的清高、孤傲 5、这里作者是从听觉和心理感受来写雪景的。“

10、绝”字写进了天寒地冻、万籁无声的森然 寒意，融进了作者的主观感受，衬托了作者的孤寂，达到了天人合一的境界。 6、路无行人，天无飞鸟，天寒地冻，万籁俱寂的意境。作用：为下文“独往湖心亭看雪” 6 作铺垫。 7、好。开头用“独”字，表明自己超凡脱俗的一面，更是在有意铺垫，为下文湖心亭遇知 音蓄势，使文章波澜顿现。 8、借舟子的话，来点明自己看雪的痴态。一个“痴”字，似贬实褒，对作者到湖心亭赏雪 这一行为给予了充分的肯定与赞赏，不仅如此，还包括了对作者品味、人格的肯定与赞赏。 且用另一个更痴的人来做陪衬，显得“吾道不孤”，天下还有不少这样的高逸之士。 9、“一白”写出造化的神奇力量，天地间举目皆白；

11、“一痕”、“一点”、“一芥”则写 出人类的渺小和柔韧，可以从中领悟到作者那种沧海一粟的孤独和自我陶醉的孤傲 10、怀念故国的深情。 11、都是客居他乡,勾起思乡之情。寄托自己对故国的思念。 12、比“相公”到得早；铺毡对坐，准备久待；煮酒赏雪；见到“相公”甚为欢喜，拉着一 起喝酒；更重要的是他们是金陵人，客居此地，时近年关。 【达标检测】 1、（1）全，都 （2）鸟兽的细毛 （3）小草。引申指细微的事物。这里指船。（4） 罢了 2、(1)具体写看雪的时间、地点、装备和雪景 正面描写 侧面烘托 (2)侧面烘托，由堤及亭，由亭到舟，由舟及人，层次清楚地描绘了一幅天地茫茫，浑然难 辨，人融于景，物我相融的湖山雪夜水墨画，情趣盎然。 (3)写出了视觉的移动，使人感叹人在天地间，不过是沧海一粟。 3、“天与云与山与水，上下一白”