12《湖心亭看雪》.doc
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- 湖心亭看雪 12 湖心亭 下载 _九年级下册_(统编)部编版_语文_初中
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1、 1 湖心亭看雪师生共用导学案湖心亭看雪师生共用导学案 学习时间: 班级: 姓名: 【学习目标 】 1、掌握文中的实词,通过诵读,感悟文章的简约之美。 2、深入了解本文写景的特点白描手法,把握写景与叙事、抒情的关系。 3、体悟作者旷达的志趣和故国之思。 【学习重点 】 1、感受雪后西湖凝静清绝的意境之美。 2、把握文章运用的白描手法。 【学习难点 】 体悟作者旷达的志趣和故国之思。 【知识链接】 1、 白描。 白描原是一个绘画术语, 指在绘画中只用线条勾勒, 不著颜色的画法。 在写作上, 白描是指抓住事物的主要特征, 用简练的文字朴实地进行描写的方法。 2、作者简介 张岱(15971689),
2、字宗子,又字石公,号陶庵、蝶庵、天孙,明山阴(今 浙江绍兴)人。明末以前未曾出仕,一直过着布衣优游的生活。明亡以后(明太 祖朱元璋曾定都于金陵),消极避居浙江剡(shn )溪山中,专心从事著述, 穷困以终。他继公安三袁(袁宏道、袁中道、袁宗道)之后,以清淡天真之笔, 写国破家亡之痛,陶庵梦忆和西湖梦寻即写于他明亡入山以后,书中缅 怀往昔风月繁华,追忆前尘影事,字里行间流露出深沉的故国之思和沧桑之感。 他文学创作以小品文见长。文笔清新生动,饶有情 趣,风格独特。 特别提示:特别提示:张岱乃异乡之客;亡国之人。 【预习导学】 1、给画线字注音: 更定( ) 拏( ) 毳衣 ( ) 雾凇沆砀 ( )
3、 ( ) ( ) 一芥( ) 更 有此人( ) 喃喃( )长堤( ) 2、解释句中画线词: (1) 人鸟声俱绝 ( ) (2) 是日 ( ) (3)更定( ) (4)余拏一小舟( ) (5)拥毳衣炉火( ) (6)上下一白( ) (7)雾凇沆砀 ( ) (8)焉得更有此人( )(9)强饮三大白( ) 2 ( ) 10 莫 说 相 公 痴 ( ) ( 11 ) 问 其 姓 氏 , 是 金 陵 人 , 客 此 ( ) 3、解释多义词: (1)白:上下一白( ) 三大白 ( ) ( 2 ) 余 : 余 住 西 湖 ( ) 上 下 十 余 里 ( ) ( 3 ) 大 : 大 喜 ( ) 三 大 白 (
4、 ) (4)是:是日更定( ) 是金 陵人( ) ( 5 ) 绝 : 人 鸟 声 俱 绝 ( ) 绝 巘 多 生 怪 柏 ( ) (6)更:时日更定( ) 湖中焉得更有此 人( )更 有痴似相公者( ) 4、用原文回答问题: (1)文中写看雪的时间、地点、天气状况的句子是:(在文中画出) (2)文中具体描写雪景的句子是:(在文中画出) 5、结合文意写诗句: (1)大雪三日,湖中人鸟声俱绝。 (2)“湖中焉得更有此人!”拉余痛饮。 【合作探究】 1、作者是在什么时间、什么地点、怎样的天气环境中去看雪的?反映了作者怎 样的心情? 2、作者的“痴”表现在哪里? 3 3、令“相公”和湖中人痴情不已的西
5、湖雪景究竟如何?(画在书上) 4、“独往湖心亭”与“舟中人两三粒而已”及舟子的喃喃自语是否矛盾? 5、“大雪三日,湖中人鸟声俱绝。” 这一句是从什么角度写雪的?如何体会句 中的“绝”字? 6、“大雪三日,湖中人鸟声俱绝。”一句写出了什么意境?此句在全文结构上 有何作用? 7、文中“独往湖心亭看雪”的“独”字用得好不好?为什么? 8、文章结尾舟子的话有什么含义? 9、对“一白”、“一痕”、“一点”、“一芥”中几个“一”,结合文章内容, 怎样理解? 10、作者写作此文时,清朝已建立二三十年,但作者仍采用明朝的年号,你能说 4 出其中有何深意吗? 11、问姓名答地点是何道理?为何不提及姓名? 12、
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