七年级上册语文第一课《春》PPT课件.ppt

1、.1春春朱自清朱自清.2走向课外，联想拓展：1 1、成语中的、成语中的“春春”2 2、古诗中的、古诗中的“春春”3 3、歌曲中的、歌曲中的“春春”.3描写春天的成语描写春天的成语春暖花开春暖花开 春风满面春风满面 春回大地春回大地 春风化雨春风化雨 春光明媚春光明媚 春意盎然春意盎然万紫千红万紫千红 芬芳斗艳芬芳斗艳 生机勃勃生机勃勃娇嫩鲜艳娇嫩鲜艳 绚丽多姿绚丽多姿 风和日丽风和日丽鸟语花香鸟语花香 草长莺飞草长莺飞 春山如笑春山如笑 如做春风如做春风 桃红柳绿桃红柳绿 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 咏柳咏柳千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。千里莺啼绿映红，

2、水村山郭酒旗风。 江南春江南春竹竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。 惠崇春江晚景惠崇春江晚景等闲识得东风面，万紫千红总是春。等闲识得东风面，万紫千红总是春。 春日春日春眠不觉晓，处处闻啼鸟。春眠不觉晓，处处闻啼鸟。 春晓春晓两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 绝句绝句好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。细无声。 春夜喜雨春夜喜雨 作者简介作者简介（1）朱自清，现代散文家散文家，诗人诗人。原名朱自华朱自华，字佩弦佩弦，号秋实秋实，后改名为朱自清。（2 ）原籍浙江绍兴，生于江苏东海。（3）

3、1920年北京大学哲学系毕业。（4）作品有：长诗毁灭，散文背影背影，荷塘月色荷塘月色，绿绿等.7读准字音：朗朗润润钻钻出出嫩嫩绿绿眨眨眼眼酝酿酝酿窠窠巢巢宛宛转转 蓑蓑衣衣稀稀疏疏抖抖擞擞精神精神lnglngzunzunnnnnzhzhyn ningyn ningchochownwnsusushshsusu.8辨识下列多音字： 水水涨涨起来了起来了 他他涨涨红了脸红了脸 应应和和 和和平平 迷迷藏藏 宝宝藏藏zhngzhngzhngzhnghhhhcngcngzngzng 黄黄晕晕 头头晕晕 似似的的 相相似似ynynynynshshss.9散散sn 散文散文sn 分散分散晕晕yn 头晕头晕y

4、n 黄晕黄晕和和h应和应和h 和平和平hu 和面和面hu 和稀泥和稀泥薄薄bo厚薄厚薄b 薄荷薄荷b 薄弱薄弱.10辨析形似字的字音及字型辨析形似字的字音及字型nn嫩嫩嫩嫩的嫩嫩的懒懒 ln 懒散懒散眨眨 zh 眨眼眨眼泛泛 fn 泛滥泛滥贬贬bin 贬值贬值嘹嘹lio 嘹亮嘹亮缭缭 lio缭乱缭乱燎燎lio 星火燎原星火燎原趟趟tng 赶趟儿赶趟儿躺躺tng 躺下躺下淌淌tng 流淌流淌.11烘烘hng 烘托烘托哄哄hng 哄骗哄骗洪洪hng 洪水洪水拱拱gng拱手拱手薄薄b薄弱薄弱簿簿b 练习簿练习簿蓑蓑 su 蓑衣蓑衣衰衰shui 衰老衰老哀哀 i 悲哀悲哀.12掌握下列词语掌握下列词语

5、: :欣欣然欣欣然：欢欢喜喜的样子。：欢欢喜喜的样子。呼朋引伴呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。：呼唤朋友，招引同伴。宛转宛转：形容声音圆润柔媚。：形容声音圆润柔媚。花枝招展花枝招展：比喻姿态优美。招展，迎风摆动。：比喻姿态优美。招展，迎风摆动。酝酿酝酿：原意是造酒，这里是说各种气息在空气里，：原意是造酒，这里是说各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。像发酵似的，越来越浓。朗润朗润：明朗润泽。：明朗润泽。炫耀。炫耀。1、读音正确、读音正确 ，声音洪亮。，声音洪亮。2、把握好感情的变化。、把握好感情的变化。3、读出抑扬顿挫、轻重缓急的美感。、读出抑扬顿挫、轻重缓急的美感。.14整体感知整体感知景？

6、文中具体描绘了哪些春天里的景物？景？文中具体描绘了哪些春天里的景物？情？作者直接或间接流露在字里行间的是情？作者直接或间接流露在字里行间的是什么情感什么情感? ?（春草、春花、春风、春雨、春天里（春草、春花、春风、春雨、春天里的人）的人）（盼望、喜爱、热爱、赞颂（盼望、喜爱、热爱、赞颂）.15理清全文结构，思考下列问题：理清全文结构，思考下列问题： 可以把课文分为哪三个部分？用可以把课文分为哪三个部分？用两个字概括其段意。两个字概括其段意。文章可分三部分：（文章可分三部分：（ 自然段）自然段） 春；春； （ 自然段）自然段） 春；春； （ 自然段）自然段） 春春.其中在其中在“绘春绘春”部分又

7、描绘了五幅图画可依部分又描绘了五幅图画可依次概括为次概括为:1盼盼27810赞赞绘绘春草图春花图春风图春雨图迎春图春.18“盼望着，盼望着盼望着，盼望着”反复，表达了作者盼春心切的强烈感情。反复，表达了作者盼春心切的强烈感情。 拟人，宣告春天到来，表达喜春之情。拟人，宣告春天到来，表达喜春之情。“东风东风来来了，春天的脚步了，春天的脚步近近了了”l这里运用了哪些修辞手法？表达了人们对春天的什么情感？山朗润起来了山朗润起来了水涨起来了水涨起来了太阳的脸红起来了2022-5-20.21 “山朗润起来了，水涨起来了，山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了太阳的脸红起来了”运用了什么修运用了什么修

8、辞手法？辞手法？ 三个三个“起来了起来了”照应照应“刚睡刚睡醒醒”“”“张开了眼张开了眼”，运用拟人和排，运用拟人和排比的手法。比的手法。绘春部分五幅画面作者是如何描绘其各自特点的？2022-5-20.232022-5-20.24研读与赏析第3小节写出了春草的什么特色？春草图中为什么还要写人的活动？想象一下，如果你是小草，在厚厚的土壤下等待了一个冬季，当春天来临时，你会有什么心理活动？说说“偷偷地”、“钻”字的作用。 2022-5-20.25情态：情态：质地：质地：色泽：色泽：长势：长势：钻钻嫩嫩绿绿满满顽强顽强鲜柔鲜柔生机生机旺盛旺盛2022-5-20.26小草偷偷地从土里钻出来，小草偷偷地

9、从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的嫩嫩的，绿绿的 “钻钻”字表现了生命力顽强，写出了春字表现了生命力顽强，写出了春草破土而出的挤劲。草破土而出的挤劲。“偷偷地偷偷地”写出了写出了不经意间，春草已悄然而出的情景和作不经意间，春草已悄然而出的情景和作者惊喜的感觉。者惊喜的感觉。 。这样写赋予小草以感。这样写赋予小草以感情和意识，富有情趣，惹人喜爱，语言情和意识，富有情趣，惹人喜爱，语言生动形象。生动形象。 春草图春草图2022-5-20.27 “嫩嫩的，绿绿的嫩嫩的，绿绿的”本该用在本该用在“小草小草”前面，为什么放在句末前面，为什么放在句末?v v “嫩嫩的，绿绿的嫩嫩的，绿绿的”放在句末，单独从句子

10、放在句末，单独从句子中拿出来，主要是为了强调和突出了小草嫩绿的中拿出来，主要是为了强调和突出了小草嫩绿的特点，同时使句子生动活泼，富有生气。特点，同时使句子生动活泼，富有生气。v。 2022-5-20.28写写“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏球，赛几趟跑，捉几回迷藏”等人的活动，等人的活动，是什么目的？是什么目的？烘托春草的可爱烘托春草的可爱。2022-5-20.29质地：质地：嫩嫩的嫩嫩的 （鲜嫩）（鲜嫩） 软绵绵软绵绵 （柔软）（柔软）色泽：色泽：绿绿的绿绿的 （浅绿）（浅绿）数量：数量：满是的满是的 （旺盛）（旺盛） 生长状态生长状态:

11、: 钻钻 （生命力强）（生命力强）正面描写正面描写侧面描写侧面描写 拟人、排比拟人、排比带带给给人人欢欢乐乐2022-5-20.30春花图2022-5-20.31.32.33.34.352022-5-20.36 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。 2022-5-20.37 野花遍地是：杂样儿，有名字的，没野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。眨呀眨的。 2022-5-20.38找出写

12、春花下列情况的句子找出写春花下列情况的句子 红的像火，粉的像霞，白的像雪红的像火，粉的像霞，白的像雪颜色颜色味道味道高的高的低的低的虚的虚的实的实的花里带着甜味儿花里带着甜味儿桃树、杏树、梨树桃树、杏树、梨树散在草丛里像眼睛，像星星散在草丛里像眼睛，像星星闭了眼，树上仿佛已经满是闭了眼，树上仿佛已经满是除了上句以外的所有句子除了上句以外的所有句子2022-5-20.39写蜜蜂、蝴蝶是不是离题了？写蜜蜂、蝴蝶是不是离题了？不是离题。这是用蜜蜂、蝴蝶烘托花不是离题。这是用蜜蜂、蝴蝶烘托花多、花艳。多、花艳。 2022-5-20.40“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着闹着”，如果

13、把，如果把“闹闹”换成换成“叫叫”有什么不好？有什么不好？v“叫叫”只是声音，只是声音， v“闹闹”还有动作，还有动作，内涵丰富得多。内涵丰富得多。.41春花有什么特点？哪些词语写出了春花的特点？春花有什么特点？哪些词语写出了春花的特点？花朵多花朵多（赶趟儿、杂样儿、散）（赶趟儿、杂样儿、散）花色艳花色艳（红、粉、白）（红、粉、白）花味甜花味甜 正面描写正面描写 蜜蜂蜜蜂 闹闹 蝴蝶飞蝴蝶飞 侧面描写侧面描写百花齐放，香飘惹蝶，和风吹拂，阳光明媚。百花齐放，香飘惹蝶，和风吹拂，阳光明媚。有实写，有虚写（由春花联想到秋实）有实写，有虚写（由春花联想到秋实）2022-5-20.42本段按什么顺序来

14、写？本段按什么顺序来写？由上到下：由上到下：树上树上花下花下遍地。遍地。 2022-5-20.43“ 你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”拟人，从拟人，从视觉视觉上写出了春花竟相开放的情景。上写出了春花竟相开放的情景。“花里带着甜味儿花里带着甜味儿”“ 闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”想象，由眼前的春花想到秋实。想象，由眼前的春花想到秋实。侧面衬托侧面衬托春花的竟相开放，万紫千红，香味浓郁。春花的竟相开放，万紫千红，香味浓郁。 “野花遍地是：野花遍地是：散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的散在草丛里像眼睛，

15、像星星，还眨呀眨的”比喻、拟人比喻、拟人，从，从视觉上视觉上 写出了野花闪闪发光、轻轻摆动的明丽写出了野花闪闪发光、轻轻摆动的明丽色彩。色彩。 “甜甜”从从味觉味觉上写出了花的香味儿。上写出了花的香味儿。“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”2022-5-20.44春风图2022-5-20.45朗读：朗读：“吹面不寒杨柳风吹面不寒杨柳风”，不错的，像，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，泥土的气息，混混着青草味儿，还有各种着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里花的香，都

16、在微微润湿的空气里酝酿酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应宛转的曲子，跟轻风流水应和和着。牛背着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。着。ynninghhn2022-5-20.461、这一节写了春天的哪些景物？、这一节写了春天的哪些景物？分别从哪些角度来写的？分别从哪些角度来写的？2、第一句运用了哪些修辞手法？、第一句运用了哪些修辞手法？3、春风、春风“像母亲的手抚摸着你像母亲的手抚摸着你”，这是什么样的感觉？这是什么样的感觉

17、？思考：思考：2022-5-20.47“吹面不寒杨柳风吹面不寒杨柳风”出自何处？什么意思？出自何处？什么意思？出自僧人出自僧人志南志南的的绝句绝句：古木荫中系短篷，杖藜扶我过桥东。古木荫中系短篷，杖藜扶我过桥东。沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。 杏花雨杏花雨：开杏花时的雨开杏花时的雨杨柳风杨柳风：杨柳发芽时的风杨柳发芽时的风2022-5-20.48春风图春风图作者写出了春风什么特点？调动了哪些感觉作者写出了春风什么特点？调动了哪些感觉来写春风的？是怎样写的？来写春风的？是怎样写的？触觉触觉嗅觉嗅觉听觉听觉视觉视觉像母亲的手像母亲的手吹面不寒吹面不寒青草味花香青草

18、味花香宛转动听宛转动听短笛响着短笛响着鸟儿牧童鸟儿牧童温柔温柔清香清香悦耳悦耳2022-5-20.49 “像母亲的手抚摸着你像母亲的手抚摸着你”，运用什么修辞手法？，运用什么修辞手法？写出春风的什么特点？写出春风的什么特点？运用比喻和拟人，把春风写得像人一样，运用比喻和拟人，把春风写得像人一样，突出了它的温暖与柔情突出了它的温暖与柔情 2022-5-20.50 观察景物必须观察景物必须“五官开放五官开放”通过视觉、听觉、通过视觉、听觉、味觉、触觉、嗅觉等感受景物的特征。味觉、触觉、嗅觉等感受景物的特征。“春风图春风图”从哪些方面写出春风的特征从哪些方面写出春风的特征? ?.51从触觉、嗅觉、视

19、觉、听觉等方面，把无从触觉、嗅觉、视觉、听觉等方面，把无形、无味、无色的春风写得有声有味，有形、无味、无色的春风写得有声有味，有情有感。情有感。“吹面不寒杨柳风吹面不寒杨柳风”运用引用、借代，写运用引用、借代，写出春风的温暖。出春风的温暖。“像母亲的手抚摸着你像母亲的手抚摸着你”运用比喻、拟人，运用比喻、拟人，写出春风的柔和。写出春风的柔和。“呼朋引伴呼朋引伴”运用拟人，写鸟儿运用拟人，写鸟儿迎春的欢悦。迎春的欢悦。2022-5-20.52朗读：朗读：雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋像牛毛，像花针，

20、像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层顶上全笼着一层薄薄烟。树叶儿却绿得发亮。小草儿烟。树叶儿却绿得发亮。小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；地里还有工上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。的，在雨里静默着。bbynyn2022-5-20.53作者笔下的春雨有哪些特点？作者笔下的春雨有哪些特点？v寻常、

21、三两天：次数多、 时间长v像牛毛：多而细密多而细密v像花针：亮而闪烁亮而闪烁v像细丝：柔而绵长柔而绵长2022-5-20.54 可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。小草儿也青得逼你的眼。 2022-5-20.55用文中的两个字概括春雨的特点。用文中的两个字概括春雨的特点。细、密细、密 “ “像牛毛，像花针，像细丝像牛毛，像花针，像细丝”共同表现了春共同表现了春雨什么特点？雨什么特点？雨丝细雨丝细2022-5-20.56作者

22、抓住了春雨什么特点？作者抓住了春雨什么特点？像牛毛、像花针像牛毛、像花针细密细密一层薄烟一层薄烟轻盈轻盈一下就是三两天一下就是三两天绵长绵长抓住特点描绘春雨的抓住特点描绘春雨的“润润”2022-5-20.57增强语气、语势。增强语气、语势。老师提示：排比可以增强语言的气势。老师提示：排比可以增强语言的气势。用一个比喻就可以表现雨丝用一个比喻就可以表现雨丝“细细”的特点了，为的特点了，为什么要用什么要用“像牛毛，像花针，像细丝像牛毛，像花针，像细丝”这这三个？三个？2022-5-20.58 接着写雨中屋、雨中树、雨中草、雨中人，是接着写雨中屋、雨中树、雨中草、雨中人，是什么意图？什么意图？表现春

23、雨中安静和平表现春雨中安静和平的景象，从润物和缀景的景象，从润物和缀景两方面渲染春雨的恩泽。两方面渲染春雨的恩泽。树叶：绿得发亮（侧面）小草：青得逼你的眼（侧面）视线转向人间的生活：l雨夜的宁静（家家一灯如豆）l行人，农民的活动l春雨沐浴的温馨（房屋）由由物物到到人人 由由近近到到远远2022-5-20.60朗读：朗读：天上风筝渐渐多了，地上孩子也天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老多了。城里乡下，家家户户，老老小小，也都赶趟儿小小，也都赶趟儿似似的，一个个都的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖出来了。舒活舒活筋骨，抖擞擞抖擞抖擞精神，各做各的一份事儿去。精神，各做各的一

24、份事儿去。“一一年之计在于春年之计在于春”，刚起头儿，有的，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。是工夫，有的是希望。shsu2022-5-20.61 “一年之计在于春” 描绘了一幅人描绘了一幅人民欢天喜地喜迎春民欢天喜地喜迎春天的热闹图画。天的热闹图画。人人迎春城里乡下 、家家户户、 老老小小放 风 筝、 舒活筋骨、抖擞精神风筝多风筝多人多人多作者在这幅画面中主要作者在这幅画面中主要围绕一个围绕一个“多多”字来描字来描绘人们迎春的图景的，绘人们迎春的图景的，试问作者写了哪两个方试问作者写了哪两个方面的面的“多多” ？l激励人们把握时机，奋发向上，辛勤劳作，也抒发了作者热爱生活，进而要创造美好生活

25、，积极向上的感情。 “ 一年之计在于春”2022-5-20.63迎春图和另四幅图之间有什么迎春图和另四幅图之间有什么关系？关系？春天里的人们是怎样的？春天里的人们是怎样的？2022-5-20.64v迎春图和上面四幅图之间有什迎春图和上面四幅图之间有什么关系？么关系？v其它四幅春景图很好的衬托了其它四幅春景图很好的衬托了迎春图，为写迎春图作铺垫。迎春图，为写迎春图作铺垫。v春天里的人们是怎样的？春天里的人们是怎样的？v人们迎来了风和日暖的春天，人们迎来了风和日暖的春天，喜悦而又充满希望。喜悦而又充满希望。2022-5-20.65细致写景图画美图画美 比喻拟人语言美语言美 热爱赞美情感美情感美急切

26、、喜悦急切、喜悦轻松、明快轻松、明快振奋、高昂振奋、高昂2022-5-20.66阅读“赞春”春2022-5-20.67流利、有感情的朗读课文流利、有感情的朗读课文2022-5-20.68春天像刚落地的娃娃，从头春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。到脚都是新的，它生长着。新新春天像小姑娘，花枝招春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。展的，笑着，走着。 美美 春天像健壮的青年，有铁春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们一般的胳膊和腰脚，领着我们 上前去。上前去。 力力像娃娃像娃娃“新新”（万物复苏，新的生命（万物复苏，新的生命的开始）的开始）像小姑娘像小姑娘“美美”（百花争艳

27、，景色动人）（百花争艳，景色动人）像青年像青年“力力”（春天充满活力）（春天充满活力）赞春赞春这三个比喻分别将春天这三个比喻分别将春天比做比做“娃娃娃娃”、“姑娘姑娘”、“青年青年”，形象地，形象地展现了展现了春天的发展过程春天的发展过程。2022-5-20.69这三个比喻的顺序能颠倒吗？为什么？这三个比喻的顺序能颠倒吗？为什么？v 不能。从刚落地的娃娃到健壮的青年，不能。从刚落地的娃娃到健壮的青年，形象地点明了春天的成长过程，颠倒后形象地点明了春天的成长过程，颠倒后就打乱了这一时间顺序。就打乱了这一时间顺序。2022-5-20.70这三个比喻合成一段可以吗？为什么？这三个比喻合成一段可以吗？

28、为什么？v 不可。三个比喻各自成段，更能强调春不可。三个比喻各自成段，更能强调春的不同生长过程，更强烈地抒发作者赞美春的不同生长过程，更强烈地抒发作者赞美春天的真挚感情。天的真挚感情。2022-5-20.71你还能用别的比喻赞美春天吗？你还能用别的比喻赞美春天吗？2022-5-20.72春草图春草图春花图春花图春风图春风图春雨图春雨图迎春图迎春图盼春盼春绘春绘春颂春颂春新新美美力力2022-5-20.732022-5-202022-5-20.742022-5-20 1.运用各种修辞手法，如比喻、拟人、排比等； 2.从不同的感官角度来描写，如视觉、听觉、 触觉等； 3.按照一定的顺序来描写，如从高到低、从 近到远等； 4.虚实结合，动静结合 2022-5-20.75