8《时间的脚印》.doc
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- 时间的脚印 时间 脚印
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1、8 时间的脚印时间的脚印 1激发探索大自然的兴趣,培养理性思考、自主探究的习惯。 2把握文章的说明顺序。 3品味语言,体会生动的写作手法。 一、导入新课 播放导入视频。 如视频中所言,通过一撮沙子,就能得 知地球的年龄。这听起来不可思议,岩石为 何有如此奇异的记录历史的功能呢?它是怎 么记录那些已逝的时间的?让我们在时间 的脚印一文中寻找答案。 二、教学新课 目标导学一:关注单句成段,把握文章 内容 1请同学们花三十秒快速浏览课文,说 说本文在形式上有什么特点。 明确:有不少单句成段。 2在说明文中,单句成段很有可能意味 着这个句子起着总结性作用, 把握这些句子, 能让我们更加迅速、清晰地把握
2、文章内容。 请同学们给正文部分的自然段标上序号,重 点关注这些单句成段的句子, 把握文章内容, 给课文划分层次。 明确:重点单句引导把握: 第 1 段:“时间一年一年地过去。”引 出后文,后三段文字都在记叙如何记录时间 的踪迹。 第 5 段:“岩石是怎样记下时间的 呢?”这是一个总起句,与下段一问一答说 明了岩石在被破坏与重生的过程中记录时 间。 第 7 段:“真的有海枯石烂的时 候。”这是一句提示语,后文则围绕岩石如 何被破坏展开。 第 11 段与第 13 段:“水和空气还能够 进入岩石内部的孔隙中造成破坏。”“地面 上和地下的生物,也没有放弃对岩石的破 坏。 ”此两段明显是对第 7 段的进
3、一步阐述。 第 18 段:“经过长期的重压和胶结,那 些碎石和泥沙重新形成了岩石。”回应第 5 段内容,同时引起后文岩石形成的具体过程 的叙述。 第 22 段: “岩石保存了远比上面所说的 多得多的历史痕迹。 ”引出下文的具体举例。 结合对上述单句成段句子的综合分析, 可将全文 31 段分为三个部分。 第一部分(第 14 段):引出话题,岩石 是大自然记录时间的重要方式之一。 第二部分(第 529 段): 岩石是怎样记录 时间的。 第一层(第 521 段): 岩石的厚度和顺序 可以记录时间。第二层(第 2229 段):岩石 保存了历史的痕迹。 第三部分(第 3031 段):读懂岩石记录 的意义
4、。 目标导学二:理解课文,发扬科学精神 1课文的第一部分告诉我们,岩石是大 自然记录时间的重要方式之一。但是一开始 并未说岩石是怎么记录时间的,而是描述岩 石有生灭过程,这是为什么? 明确:点明岩石的生灭过程,也是为了 说明物质时刻都在运动着这一普遍规律。作 者并不是以静止的观点去看待岩石的变化, 而是将岩石的变化纳入辩证唯物主义的宏观 视野中,这是一种辩证的科学主义精神。 2岩石的运动规律是什么? 明确:被破坏被搬运、被堆积 重新生成岩石。 3岩石这样顽强的东西竟然也被破坏, 请同学们说说,导致岩石被破坏的因素有哪 些?从被破坏到生成新的岩石,经历了怎样 的变化? 明确:破坏因素:阳光烘烤,
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