《滕王阁饯别序》ppt课件.ppt

1、秋日登洪府滕王秋日登洪府滕王阁饯别序阁饯别序王王 勃勃1第一课时第一课时一、一、学学习习目标目标 1 、了解作者及写作背景，了解骈了解作者及写作背景，了解骈体文的文体特征，积累文化知识。体文的文体特征，积累文化知识。2、听录音正音，结合注释，疏通字、听录音正音，结合注释，疏通字句，整体感知课文。句，整体感知课文。3、学习第一段。、学习第一段。2写写作作背背景景 王勃著王勃著滕王阁序滕王阁序时年二十四。时年二十四。都督阎公不之信，勃虽在座，而意属子婿都督阎公不之信，勃虽在座，而意属子婿孟学士者为之，已宿构矣。及以纸笔。延孟学士者为之，已宿构矣。及以纸笔。延让宾客，勃不辞。公大怒，拂衣而起，专让宾

2、客，勃不辞。公大怒，拂衣而起，专令人伺其下笔。第一报云：令人伺其下笔。第一报云：“南昌故郡，南昌故郡，洪都新府洪都新府”公曰：公曰：“亦是老生常谈。亦是老生常谈。”又又报云：报云：“星分翼轸，地接衡庐星分翼轸，地接衡庐”，公闻之，公闻之，沉吟不语。又云：沉吟不语。又云：“落霞与孤鹜齐飞，秋落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色水共长天一色”。公矍然而起曰：。公矍然而起曰：“此真此真天才，当垂不朽矣！天才，当垂不朽矣！”遂亟请宴所，极欢遂亟请宴所，极欢而罢。而罢。 唐摭言唐摭言（卷五（卷五） 3三、作者简介三、作者简介 王勃（王勃（649675年），字年），字子安，初唐四杰（王勃、杨炯、子安，初唐四杰（

3、王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王）之一。六岁卢照邻、骆宾王）之一。六岁便善写文章。人称神童。据说便善写文章。人称神童。据说 约十五岁时被荐于朝任职。后约十五岁时被荐于朝任职。后因写文章得罪权贵而被革职。因写文章得罪权贵而被革职。约二十六岁时前往交趾探望家约二十六岁时前往交趾探望家父，路过南昌，赴都督阎某在父，路过南昌，赴都督阎某在滕王阁的宴会，赋诗并作序。滕王阁的宴会，赋诗并作序。后在赴探亲途中渡海溺水，惊后在赴探亲途中渡海溺水，惊悸而死，死时年约悸而死，死时年约27岁。岁。滕滕王阁序王阁序遂成为他的遂成为他的“绝唱绝唱”。4 四、四、 滕王阁介绍滕王阁介绍 滕王阁由唐高祖之子滕王阁由唐高祖之子滕王

4、李元婴滕王李元婴任任都督时，于公元都督时，于公元653653年下令在江西南昌修年下令在江西南昌修建。楼阁建。楼阁面临赣江面临赣江，处于赣江和抚河交，处于赣江和抚河交汇处。与黄鹤楼、岳阳楼并称江南三大汇处。与黄鹤楼、岳阳楼并称江南三大名楼。此楼在历史上迭废迭兴达名楼。此楼在历史上迭废迭兴达2828次。次。现在的滕王阁楼于现在的滕王阁楼于19891989年年1010月月8 8日竣工，日竣工，全楼九层，高全楼九层，高57.557.5米，背城临江，距唐米，背城临江，距唐代遗址百余米。代遗址百余米。5五、文体知识五、文体知识 1、序文：、序文：文体的一种。有书序，赠序，宴集序等。文体的一种。有书序，赠序

5、，宴集序等。 书序书序是著作或诗文前的说明或评价性文字，如南朝是著作或诗文前的说明或评价性文字，如南朝梁萧统的梁萧统的序。序。 赠序赠序是指亲友间以作文相赠，表达惜别，祝愿、劝是指亲友间以作文相赠，表达惜别，祝愿、劝勉之意勉之意，如韩愈，如韩愈送李愿归盘古序，明宋濂（送李愿归盘古序，明宋濂（lin)送东阳马生序等。送东阳马生序等。 宴集序宴集序是指古人宴集时，常常赋诗是指古人宴集时，常常赋诗，诗成后公推一，诗成后公推一人作序，这样的序叫宴集序，如王羲之的人作序，这样的序叫宴集序，如王羲之的兰亭集序。兰亭集序。 本文是饯别序，即临别赠言，属于赠序类的文章。本文是饯别序，即临别赠言，属于赠序类的文

6、章。 2、 骈体文：骈体文：古代的是一种文体。特点是：古代的是一种文体。特点是： 1、结构对称，词语对偶；、结构对称，词语对偶； 2、讲究平仄，音律和谐；、讲究平仄，音律和谐；3、注意藻饰，讲究用典。、注意藻饰，讲究用典。 4、双句为主，、双句为主，“四六文四六文”突出突出6 71、翼轸（、翼轸（ ）2、襟（、襟（ ） 三江三江3、鹤汀（、鹤汀（ ）4、凫（、凫（ ）渚（）渚（ ）5、川泽纡（、川泽纡（ ）6、孤鹜（、孤鹜（ ）7、樽（、樽（ ）8、迥（、迥（ ）9、南溟（、南溟（ ）10、胜筵（、胜筵（ ）11、梓（、梓（ ）泽）泽yzhn二十星宿之一二十星宿之一jn上衣、袍子前面的部分上衣

7、、袍子前面的部分tng水边平地水边平地fzh 凫：野鸭。渚：水中间的小块陆地凫：野鸭。渚：水中间的小块陆地y迂回曲折迂回曲折w野鸭，名词。（骛：纵横奔驰，动词）野鸭，名词。（骛：纵横奔驰，动词）zn古代盛酒器具古代盛酒器具jing远远mng海海yn古代席地而坐时铺的席子古代席地而坐时铺的席子z梓树，与梓树，与“桑桑”相连，借指故乡相连，借指故乡六、听录音正音：六、听录音正音：8 七、（齐读全文）整体感知七、（齐读全文）整体感知 整体把握全文框架。全文分为四个部分整体把握全文框架。全文分为四个部分(?)：第一段：扣第一段：扣“洪府洪府”， 地势雄伟、物产珍地势雄伟、物产珍异异 人才杰出、宾主尊贵

8、人才杰出、宾主尊贵 第二、三段：扣第二、三段：扣“秋日登阁秋日登阁”， 楼阁壮丽、山川胜楼阁壮丽、山川胜景景 景，景， 秋景特色，流秋景特色，流光溢彩光溢彩 第四、五段：扣第四、五段：扣“饯饯”， 宴会胜况，人生遇宴会胜况，人生遇合合 借古勉今，穷且益坚借古勉今，穷且益坚 第六、七段：扣第六、七段：扣“别别”， 自叙遭际，谢主引宾自叙遭际，谢主引宾 八：学习第一段。八：学习第一段。91011121314 九、课堂作业二九、课堂作业二：文章开始不写楼台，不写宴文章开始不写楼台，不写宴会，而先写地势与人物，这样写有何好处会，而先写地势与人物，这样写有何好处? 十、小结（归纳段意）十、小结（归纳段意

9、） 作业：作业： 【明确明确】文章借用铺陈的手法，历叙界域之大，地文章借用铺陈的手法，历叙界域之大，地势之雄，物产丰富，人才俊美，既渲染了和乐的氛势之雄，物产丰富，人才俊美，既渲染了和乐的氛围、宴会的高雅，同时也紧扣照应了题目围、宴会的高雅，同时也紧扣照应了题目秋日登秋日登洪府滕王阁饯别序洪府滕王阁饯别序 第一部分即第一段，概写洪洲第一部分即第一段，概写洪洲 ，引出，引出熟读全文你，背诵第二、三段。熟读全文你，背诵第二、三段。地理风貌地理风貌参加宴会的人物参加宴会的人物。15第二课时第二课时 学习目标：学习目标： 1、学习第二、三段。、学习第二、三段。 2、对照注释，理解重要实词、虚词的含义。

10、、对照注释，理解重要实词、虚词的含义。 3、理解内容，鉴赏名句。、理解内容，鉴赏名句。 4、背诵第二、第三段。、背诵第二、第三段。16 一一、朗读、背诵第二、三段，结合注释理解下列重要朗读、背诵第二、三段，结合注释理解下列重要实词、虚词、句子的含义。实词、虚词、句子的含义。1.青雀黄龙青雀黄龙之轴之轴 2.彩彩彻彻区明区明3.雁阵雁阵惊惊寒寒 4.时维九月，时维九月，序属序属三秋三秋 5.潦水尽潦水尽而寒而寒潭潭清清 6.烟光凝而暮山紫烟光凝而暮山紫 7.即即冈峦之冈峦之体势体势 8、川泽纡其、川泽纡其骇骇瞩瞩9、渔舟、渔舟唱晚唱晚，响，响穷穷彭蠡之滨彭蠡之滨青雀黄龙青雀黄龙：名词作动词，：名

11、词作动词， 雕有青雀黄龙头形。轴通雕有青雀黄龙头形。轴通“舳舳” 彻：普照彻：普照 惊：被惊：被惊扰惊扰 。 序：时间。属：是，属于序：时间。属：是，属于 。而：因而。尽：干涸。而：因而。尽：干涸。寒：寒冷。清：澄清寒：寒冷。清：澄清 烟光：山岚。凝：凝聚。烟光：山岚。凝：凝聚。而，同上；暮：傍晚。紫：呈现紫色，形作动。而，同上；暮：傍晚。紫：呈现紫色，形作动。即：依附。体势：态势，形势。即：依附。体势：态势，形势。 骇，使骇，使惊骇。惊骇。唱晚，在傍晚响起；穷，遍。唱晚，在傍晚响起；穷，遍。10、声、声断断断，消失。断，消失。17二、翻译下列句子：二、翻译下列句子：（1）落霞与孤鹜齐飞，秋水

12、共长长天一色。落霞与孤鹜齐飞，秋水共长长天一色。（3）鹤汀凫渚，穷岛屿之萦回，桂殿兰宫，鹤汀凫渚，穷岛屿之萦回，桂殿兰宫，即冈峦之体势。即冈峦之体势。 傍晚的彩霞与野鸭一起飞翔，秋天的江水和辽阔的天傍晚的彩霞与野鸭一起飞翔，秋天的江水和辽阔的天空浑然一色。空浑然一色。仙鹤野鸭栖止的水边平地和水中小洲，极尽岛屿曲折回仙鹤野鸭栖止的水边平地和水中小洲，极尽岛屿曲折回环的景致；桂树与木兰建成的宫殿，完全配合冈峦高低环的景致；桂树与木兰建成的宫殿，完全配合冈峦高低起伏的态势。起伏的态势。三、朗读第二、三段，填空，整体把握段落内容。三、朗读第二、三段，填空，整体把握段落内容。1、第二段：写三秋时节滕王阁

13、的、第二段：写三秋时节滕王阁的 和周围的和周围的2、第三段：进一步描写滕王阁的、第三段：进一步描写滕王阁的 和和万千气象万千气象自然景观。自然景观。自然景观自然景观人文景观。人文景观。18鉴赏名句：落霞与孤鹜齐飞 秋水共长天一色19四、四、1.鉴赏名句鉴赏名句“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天色落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天色” 采用怎样的表现手法，描绘一幅怎样的图画？采用怎样的表现手法，描绘一幅怎样的图画？ 2、思考：本部分是、思考：本部分是怎样怎样将叙事、写景与抒情融合在一起将叙事、写景与抒情融合在一起的的? 【明确明确】采用对偶、动静结合的手法，红霞、野鸭点缀。采用对偶、动静结合的手法，红霞、野鸭

14、点缀。青天碧水，天水相接，上下浑然一色；彩霞自上而下，青天碧水，天水相接，上下浑然一色；彩霞自上而下，孤鹜自下而上，相映增辉，构成一幅色彩明丽而又上下孤鹜自下而上，相映增辉，构成一幅色彩明丽而又上下浑成的绝妙图画。浑成的绝妙图画。【明确明确】“潦水尽潦水尽”，清澈的潭水给人清爽的感，清澈的潭水给人清爽的感觉。觉。 “层台耸翠层台耸翠”高耸入云，溢彩流丹的滕王阁令人叹高耸入云，溢彩流丹的滕王阁令人叹为观止。为观止。 “落霞落霞”的朦胧秋景，的朦胧秋景，“闾阎扑地闾阎扑地青雀青雀黄龙之舳黄龙之舳”的富庶祥和都洋溢着作者无比愉悦的心情。的富庶祥和都洋溢着作者无比愉悦的心情。 作者写自己的喜悦心情毫不

15、张扬，而是作者写自己的喜悦心情毫不张扬，而是寓情于事于景，寓情于事于景，含蓄婉转地表达出来的，给人天衣无缝、妙合无垠之感。含蓄婉转地表达出来的，给人天衣无缝、妙合无垠之感。 20课堂作业：课堂作业：1、指出下列句子的通假字。、指出下列句子的通假字。（1）俨骖騑于上路，）俨骖騑于上路，（2）云销雨霁，彩彻区明）云销雨霁，彩彻区明（3）所赖君子见机）所赖君子见机（4）青雀黄龙之轴。）青雀黄龙之轴。（5）舸舰迷津，）舸舰迷津，俨，通俨，通“严严”，整齐的样，整齐的样子。子。销，通销，通“消消”，消，消散。散。机，通机，通“几几”，细微的征兆。，细微的征兆。轴，通轴，通“舳舳”，船，船尾把舵处，代指尾

16、把舵处，代指“船船”迷，通迷，通“弥弥”，满。，满。21小结小结： 本部分写滕王阁构筑之宏，眺望之广，本部分写滕王阁构筑之宏，眺望之广，周围秋景之美。其中周围秋景之美。其中“落霞与孤鹜齐飞落霞与孤鹜齐飞”二二句为描写秋景名句，展示了一幅鲜明生动的句为描写秋景名句，展示了一幅鲜明生动的秋之图景。秋之图景。作业作业：熟读第一段，背诵、默写：熟读第一段，背诵、默写23段。段。 22第三课时第三课时学习目标学习目标1、学习第四、五段。、学习第四、五段。2、对照注释，理解重要实词、虚词的含义。、对照注释，理解重要实词、虚词的含义。3、理解内容，鉴赏名句。、理解内容，鉴赏名句。4、背诵第五段。、背诵第五段

17、。23一、朗读第四、五段，结合注释理解下列重要实一、朗读第四、五段，结合注释理解下列重要实词、虚词、句子的含义。词、虚词、句子的含义。1.四美四美具具 2.二难二难并并 3.穷穷睇眄于中天睇眄于中天 4.极娱游极娱游于暇日于暇日 5.兴兴尽悲来尽悲来 6.关山难越，谁关山难越，谁悲失路悲失路之人之人 7.屈屈贾宜于长沙贾宜于长沙 ，窜窜梁鸿于海曲梁鸿于海曲 8.所所赖赖君子见君子见机机 9.老当益壮：老当益壮：10.穷且穷且益坚：益坚： 11.不不坠坠青云之志青云之志 具：动词，具有，都有。具：动词，具有，都有。并：动词，会聚一起。并：动词，会聚一起。穷：望尽。中：最高处。穷：望尽。中：最高处

18、。 极：尽情。娱游：欢乐。极：尽情。娱游：欢乐。兴：兴致。兴：兴致。悲：悲悯。失路：悲：悲悯。失路：迷路，不得志。迷路，不得志。屈、窜：使动，使屈、窜：使动，使屈居；屈居； 使使窜逃。窜逃。 赖：依赖。机，征兆。赖：依赖。机，征兆。 老了应当更加有壮志。老了应当更加有壮志。 穷，处境困厄；且：反而。连词，表转折。穷，处境困厄；且：反而。连词，表转折。坠：抛弃。坠：抛弃。24二、翻译下列名句：二、翻译下列名句：1、睢园绿竹，气凌彭泽之樽；邺水朱华，光照睢园绿竹，气凌彭泽之樽；邺水朱华，光照临川之笔。临川之笔。2、老当益壮，宁移白首之心？穷且益坚，不坠、老当益壮，宁移白首之心？穷且益坚，不坠青云之

19、志。青云之志。 译文：像睢园竹林的聚会，（在座的诗人文士）译文：像睢园竹林的聚会，（在座的诗人文士）狂饮的气概压过了陶渊明；又有邺水的曹植咏荷狂饮的气概压过了陶渊明；又有邺水的曹植咏荷花那样的才气，文采可以直射南朝诗人谢灵运。花那样的才气，文采可以直射南朝诗人谢灵运。译文：老了应当更有壮志，难道头发白了还要改译文：老了应当更有壮志，难道头发白了还要改变志向？处境艰难反而更加坚强，不放弃远大崇变志向？处境艰难反而更加坚强，不放弃远大崇高的志向。高的志向。25三、阅读探究三、阅读探究 这两部分是由眼前的宴饮娱乐引发的人生感慨。而这两部分是由眼前的宴饮娱乐引发的人生感慨。而在写作上最大的特色是用了大

20、量典故来叙事、抒情，在写作上最大的特色是用了大量典故来叙事、抒情，有的是历史故事，有的是前人文句。通读课文，找出有的是历史故事，有的是前人文句。通读课文，找出文章引用的典故并思考抒发了作者怎样的人生感慨。文章引用的典故并思考抒发了作者怎样的人生感慨。 【明确明确】“长安长安”“”“帝阍帝阍”“”“宣室宣室”报国无门，济世无报国无门，济世无路路 。 “冯唐冯唐”“”“李广李广”“贾谊贾谊”“”“梁鸿梁鸿”慨韶光易逝，慨韶光易逝，功业难成，流露出嗟卑叹老的伤感和见机知命的消极功业难成，流露出嗟卑叹老的伤感和见机知命的消极心理（明用）。心理（明用）。 “马援马援”（老（老穷穷）不因年华易逝、处不因年

21、华易逝、处境困顿而自暴自弃境困顿而自暴自弃 。 “贪泉贪泉”“”“涸辙涸辙”身处逆境，犹乐观开怀（暗身处逆境，犹乐观开怀（暗用）。用）。 26课堂作业：课堂作业：1、指出下列加点词的古今异义：、指出下列加点词的古今异义：（1）千里千里逢迎逢迎（2）时）时维维九月九月（3）俨骖騑于）俨骖騑于上路上路（4）穷穷且益坚，不坠青云之志且益坚，不坠青云之志（5）所赖君子）所赖君子见机见机，（6）盛筵难）盛筵难再再27迎接迎接在在28高高的道路高高的道路困厄，处境艰难困厄，处境艰难看到细微的预兆看到细微的预兆盛宴难盛宴难再再古意：古意：今义：又一次。今义：又一次。第二次第二次29小结一、概括第四、第五段的内容。一、概括第四、第五段的内容。1、第四段：、第四段：2、第五段：、第五段：二、作业：背诵第五段。二、作业：背诵第五段。 集中笔墨，描写和渲染阁中气氛，赞美文人集中笔墨，描写和渲染阁中气氛，赞美文人雅士们的气概和风采。雅士们的气概和风采。 本段笔锋陡转，由盛赞良辰美景文人墨客转为慨叹本段笔锋陡转，由盛赞良辰美景文人墨客转为慨叹人世艰难仕途崎岖，大发怀才不遇之感慨，为自己也人世艰难仕途崎岖，大发怀才不遇之感慨，为自己也为别的文人被压抑被埋没深鸣不平。为别的文人被压抑被埋没深鸣不平。 30