《学习描写景物》作文指导ppt课件.ppt

1、1234东升旭日东升旭日5潺潺潺潺小小溪溪6陡峭山峰陡峭山峰78第三单元第三单元 写写 作作学习描写景物学习描写景物9看美景草原风光天苍苍 野茫茫风吹草低见牛羊10忽如一夜春风来千树万树梨花开看美景:北国风光11看美景：泰山会当凌绝顶，一览众山小。12看美景:西湖接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。13看美景:庐山瀑布飞流直下三千尺疑是银河落九天14看美景 :大漠15知识讲解 所谓的景物描写，是指用准确、鲜所谓的景物描写，是指用准确、鲜明、生动的语言文字，对景物进行具体明、生动的语言文字，对景物进行具体描绘和刻画的一种表达方式。描绘和刻画的一种表达方式。16A.A.晚秋的天空是澄清的，山脚下的高粱

2、成熟了。晚秋的天空是澄清的，山脚下的高粱成熟了。B.晚秋的澄清的天，像像一望无际的平静的碧海；强烈的白光在空中跳动着，宛如宛如海面泛起的微波；山脚下片片的高粱时时摇曳着丰满的穗头，好好似似波动着的红水；而衰黄了的叶片却给田野染上了凋谢的颜色。景物叙述景物描写形象、色彩形象、色彩多种修辞方法多种修辞方法17描写景物要抓住特点，巧用修辞手描写景物要抓住特点，巧用修辞手法，生动地描写景物的特点。景物法，生动地描写景物的特点。景物的特点主要表现在形状、颜色、质的特点主要表现在形状、颜色、质地以及音响、气味等方面。地以及音响、气味等方面。18朗读品味朗读品味春春中描写春风春雨的段落。中描写春风春雨的段落

3、。“吹面不寒杨柳风吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你，不错的，像母亲的手抚摸着你，风里带着风里带着些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的歌喉，唱出婉转的曲子，跟清风流水应和着。朋引伴地卖弄清脆的歌喉，唱出婉转的曲子，跟清风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，雨是最寻常的，一下

4、就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，像细丝，密密地斜织着讨论：作者抓住春风春雨的什么特点？用什么方法描写景物的？讨论：作者抓住春风春雨的什么特点？用什么方法描写景物的？学生交流发言：学生交流发言：调动多种感官（视觉、触觉、嗅觉、听觉）。（春风图：调动多种感官（视觉、触觉、嗅觉、听觉）。（春风图：作者借助多个感官，如触觉、嗅觉、听觉等，将春风和煦温暖作者借助多个感官，如触觉、嗅觉、听觉等，将春风和煦温暖的特点都描绘了出来。）的特点都描绘了出来。）运用多种修辞手法（拟人、比喻、排比等）。（春雨图：运用多种修辞手法（拟人、比喻、排比等）。（春雨图：作者通过细致

5、入微的观察，抓住春雨作者通过细致入微的观察，抓住春雨“细细”“”“密密”“”“亮亮”的特的特点，运用比喻、排比等修辞手法进行描写。）点，运用比喻、排比等修辞手法进行描写。）触觉触觉嗅觉嗅觉听觉视觉听觉视觉比喻、排比比喻、排比拟人拟人春风和煦温暖春风和煦温暖亮亮密密细细19描写景物，既可以描述人的视觉感受，还描写景物，既可以描述人的视觉感受，还可以描述听觉、嗅觉、触觉等多种感受。可以描述听觉、嗅觉、触觉等多种感受。紫藤萝瀑布紫藤萝瀑布“这里除了这里除了光彩光彩，还有淡淡的，还有淡淡的芳香芳香，香气香气似乎也是似乎也是浅紫色浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。着我。”这里从色彩

6、写到气味，又赋予气味以色彩这里从色彩写到气味，又赋予气味以色彩，将视觉和嗅觉互通，传神地描绘出藤萝，将视觉和嗅觉互通，传神地描绘出藤萝花的美丽和繁盛花的美丽和繁盛。色彩色彩气味气味色彩色彩20为了使景物描写更加丰满、生动，对某一个景为了使景物描写更加丰满、生动，对某一个景物，可以俯视、仰视，近视、远望，可以写静物，可以俯视、仰视，近视、远望，可以写静态、动态，还可以写不同时段中的不同形态。态、动态，还可以写不同时段中的不同形态。21三峡三峡中写春冬之景的一段文字。中写春冬之景的一段文字。春冬之时，则素春冬之时，则素湍湍绿绿潭潭，回清倒影。绝巘，回清倒影。绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。清荣峻

7、多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。清荣峻茂，良多趣味。茂，良多趣味。学生朗读，合作探究：这段文字如何将三学生朗读，合作探究：这段文字如何将三峡峡“春冬之时春冬之时”“”“良多趣味良多趣味”的特点写出来的特点写出来的？的？引导学生总结：引导学生总结：动动静静俯俯仰仰近近远远静态与动态相结合；静态与动态相结合；俯视与仰视相结合；俯视与仰视相结合；近观与远望相结合。近观与远望相结合。22（四）观察有顺序（四）观察有顺序1、定点写景。在固定的地点进行观察、描绘景物、定点写景。在固定的地点进行观察、描绘景物的方法叫定点写景法。的方法叫定点写景法。 （1）、空间顺序，以观察点的转移为线索写景。）、空间顺序，以

8、观察点的转移为线索写景。 （2) )、 时间顺序，写出景物在不同时间的不同特点。时间顺序，写出景物在不同时间的不同特点。 2、移步写景移步写景。就是不固定立足点与观察点，就是不固定立足点与观察点，而是一边走一边看，依次把看到的景物写下而是一边走一边看，依次把看到的景物写下来。来。 23注意语言美注意语言美（三（三）1、运用修辞手法运用修辞手法，它包括比喻、拟它包括比喻、拟人、对比等，可以把景物描绘得更形人、对比等，可以把景物描绘得更形象；象；2、加修饰语，加修饰语，即在你所描写的景即在你所描写的景物前加上一些表性质、颜色、状态物前加上一些表性质、颜色、状态的词，把景物写活。的词，把景物写活。2

9、4点石成金：点石成金：景物描写方法u1 多角度，多感官u2 描色彩，构美图u3 用修辞，描情态u4 巧引用, 善联想u5 换视角，换情境u6 情景交融，寓情于景u7 25景物描写方法：景物描写方法：多角度写景多角度写景（1 1）正面、侧面相结合）正面、侧面相结合（2 2）实写、虚写相结合）实写、虚写相结合（3 3）人的各种感觉相结合）人的各种感觉相结合 【味味、触、视、听、嗅等、触、视、听、嗅等】（4 4）动静相结合）动静相结合（5 5）多种修辞方法相结合）多种修辞方法相结合26三峡秋天：晴初霜旦，林寒涧肃 高猿长啸，属引凄异 空谷传响，哀转久绝夏天：夏水襄陵 沿溯阻绝 朝发白帝，暮到江陵 虽

10、乘奔御风不以疾也正面描写侧面描写正面侧面271 1、抓景物特点、抓景物特点2 2、按一定的顺序、按一定的顺序3 3、运用修辞手法、运用修辞手法4 4、加修饰语、加修饰语5 5、融入作者的真情实感、融入作者的真情实感景物描写的方法景物描写的方法大小、形状大小、形状色彩、数量色彩、数量神韵、变化神韵、变化时间顺序时间顺序空间顺序空间顺序1、定点写景、定点写景2、移步写景、移步写景28景物描写，怎样才能做到情景交融呢？景物描写，怎样才能做到情景交融呢？1、要赋景物以人的感情。要赋景物以人的感情。2、情与景要和谐统一。、情与景要和谐统一。3、要充分展开联想。、要充分展开联想。 29文题展示文题展示1

11、1如果让你在校园内或在你家附近观察一处如果让你在校园内或在你家附近观察一处景物，想想可以从哪些角度来观察，从不同景物，想想可以从哪些角度来观察，从不同的角度观察有什么新发现。把这些角度和观的角度观察有什么新发现。把这些角度和观察效果写下来，字数不限。察效果写下来，字数不限。2 2游览山水名胜，并用优美的文辞记录所见游览山水名胜，并用优美的文辞记录所见所感，是中国古代文人生活中常有的风雅韵所感，是中国古代文人生活中常有的风雅韵事。你也一定游览过不少山水名胜吧，请以事。你也一定游览过不少山水名胜吧，请以你游览的山水名胜为题材写一篇游记。你游览的山水名胜为题材写一篇游记。30作文题目提示：提示：1.

12、1.注意描写范围的选择。可以将窗户当作一个注意描写范围的选择。可以将窗户当作一个“画画框框”，只描写，只描写“画框画框”内的风景，也可以将视野扩大至窗内的风景，也可以将视野扩大至窗外能看到的所有景物；可以选取窗外景物的一个局部进行外能看到的所有景物；可以选取窗外景物的一个局部进行细致描绘，也可以整体勾勒，把握全局。细致描绘，也可以整体勾勒，把握全局。 2. 2.可以根据窗口所处的高度，选取一个主要的观察视可以根据窗口所处的高度，选取一个主要的观察视角，再辅以其他角度灵活描写。还要注意调动多种感官，角，再辅以其他角度灵活描写。还要注意调动多种感官，使景物描写更加生动。使景物描写更加生动。 3.

13、3.可以围绕窗外景色最主要的特点，给景物描写定一可以围绕窗外景色最主要的特点，给景物描写定一个基调，如美丽、欢乐、忙碌等，注意描写时融入自己的个基调，如美丽、欢乐、忙碌等，注意描写时融入自己的情感。情感。31作文题目审题关键审题关键1 1：首先审清题目的重点：首先审清题目的重点“写景写景”，而且规，而且规定了观察点定了观察点窗，透过窗看到的外面的世界，捕捉写作窗，透过窗看到的外面的世界，捕捉写作角度及内容。角度及内容。 2 2： 明确写作提示中的要点，观察的角度可以是窗户明确写作提示中的要点，观察的角度可以是窗户“画框画框”内的风景；可以是窗外的近景，还可以是远观；可内的风景；可以是窗外的近景

14、，还可以是远观；可以是眼前的景色，还可以是由眼前而联想到的景色；写作以是眼前的景色，还可以是由眼前而联想到的景色；写作对象可以是物景，还可以是人景；可以是单纯地抒发对景对象可以是物景，还可以是人景；可以是单纯地抒发对景色的喜爱，还可以是通过景物抒发对时代的赞美色的喜爱，还可以是通过景物抒发对时代的赞美 3 3：文章性质可以是单纯的状物，也可以是借物抒情，：文章性质可以是单纯的状物，也可以是借物抒情，还可以是托物言志；可以选择小的角度抒发自己对一景一还可以是托物言志；可以选择小的角度抒发自己对一景一物的喜爱，还可以是大而广之讴歌祖国的日益变化物的喜爱，还可以是大而广之讴歌祖国的日益变化32作文题

15、目作文题目挖掘立意绝招挖掘立意绝招 1. 1.逐层分析、锁定立意。看到题目、提示后逐层分析、锁定立意。看到题目、提示后，在第一反应的基础上，再进一步推进，挖掘，在第一反应的基础上，再进一步推进，挖掘出更深层的立意。出更深层的立意。 2. 2.变换角度。变换角度。“窗外窗外”的景致，可以从事物的景致，可以从事物的角度写，可以从自然界的角度写，还可以从的角度写，可以从自然界的角度写，还可以从别人的角度写，从社会的角度写别人的角度写，从社会的角度写 33范文赏析范文赏析窗外窗外 今年二三月，爸爸在我房间窗外的小菜园里今年二三月，爸爸在我房间窗外的小菜园里种了一些牵牛花。（开门见山，直接点明爸爸在种了

16、一些牵牛花。（开门见山，直接点明爸爸在窗外种了一些牵牛花。）前几天的一个清晨，早窗外种了一些牵牛花。）前几天的一个清晨，早早起床的我推开窗户，便闻到清新的空气中飘溢早起床的我推开窗户，便闻到清新的空气中飘溢着一股沁人心脾的幽香。朦胧中，几朵粉红色的着一股沁人心脾的幽香。朦胧中，几朵粉红色的花儿向我眼前飞来花儿向我眼前飞来哦，原来是爸爸种的牵牛哦，原来是爸爸种的牵牛花开出了几小朵花开出了几小朵! ! 34我这才意识到，自从爸爸种上牵牛花以来，忙碌我这才意识到，自从爸爸种上牵牛花以来，忙碌的我忘记了在我房间的窗外，在我家的小菜园里的我忘记了在我房间的窗外，在我家的小菜园里，还有那么些微小的生命，在

17、努力地发芽、生长，还有那么些微小的生命，在努力地发芽、生长着着! !而今天它们竟然已经开出艳丽的花朵而今天它们竟然已经开出艳丽的花朵! !情不自情不自禁地趴窗凝望，仔细观察起这一朵朵的小花来。禁地趴窗凝望，仔细观察起这一朵朵的小花来。这些小花朵，一个个都像张扬的小喇叭，朝着天这些小花朵，一个个都像张扬的小喇叭，朝着天空高喊着自己的豪言壮语；又像满盛着琼浆玉液空高喊着自己的豪言壮语；又像满盛着琼浆玉液的玲珑的高脚杯，等待着凯旋的众将士们开怀痛的玲珑的高脚杯，等待着凯旋的众将士们开怀痛饮。饮。 35 它们虽然小得可怜，但从来没有过自贱它们虽然小得可怜，但从来没有过自贱和自卑，有的只是乐观向上和积极

18、进取。和自卑，有的只是乐观向上和积极进取。要不然，细小的、可爱的牵牛花茎上怎么要不然，细小的、可爱的牵牛花茎上怎么能不时地伸出一根更细的长芽儿，像一只能不时地伸出一根更细的长芽儿，像一只只柔嫩却韧性十足的小手臂，牢牢地抓住只柔嫩却韧性十足的小手臂，牢牢地抓住旁边的花架，勇敢而坚决地向着花架最高旁边的花架，勇敢而坚决地向着花架最高处攀登处攀登! ! 36 窗外窗外 距离产生的不是美，是想念，时时在想，距离产生的不是美，是想念，时时在想，刻刻在念。刻刻在念。 母亲你可曾想过，我们相距多远吗？我们母亲你可曾想过，我们相距多远吗？我们相距不到十万八千里，可却又比十万八千里还相距不到十万八千里，可却又比

19、十万八千里还要远。要远。 寒风不断从窗外吹来，把每个人的睡意吹寒风不断从窗外吹来，把每个人的睡意吹灭了，把每个人的手冻红了。课堂上，老师发灭了，把每个人的手冻红了。课堂上，老师发下一张张空白白的试卷，我拿着笔缓缓写着，下一张张空白白的试卷，我拿着笔缓缓写着，3030分钟就这样过去了，我把写完的试卷里里外分钟就这样过去了，我把写完的试卷里里外外检查了一遍，觉得没什么差错，放下试卷，外检查了一遍，觉得没什么差错，放下试卷，眺望远方。蓦地，脑海中不断浮起你的身影。眺望远方。蓦地，脑海中不断浮起你的身影。远方是一座座山峰，远方的远方还是一座座山远方是一座座山峰，远方的远方还是一座座山峰，密密麻麻的山峰

20、连续不断，层层白雾绕峰，密密麻麻的山峰连续不断，层层白雾绕37 着，挡住了我的视线。着，挡住了我的视线。 这么冷的天，我在温暖的教师里写作业，这么冷的天，我在温暖的教师里写作业，不怕风吹，不受雨淋，而你，我挚爱的妈妈，不怕风吹，不受雨淋，而你，我挚爱的妈妈，你是不是正拿着冰冷的锄头在开地？还是肩上你是不是正拿着冰冷的锄头在开地？还是肩上挑这笨重的水桶呢？粗糙的双手，黝黑的脸庞挑这笨重的水桶呢？粗糙的双手，黝黑的脸庞，在辛苦的劳动。一阵寒风吹来，心更凉。有，在辛苦的劳动。一阵寒风吹来，心更凉。有时有一种冲动，有一种想法，想学愚公移山，时有一种冲动，有一种想法，想学愚公移山，把挡住我视线的大山全部

21、全部移开，这样下课把挡住我视线的大山全部全部移开，这样下课时，或者能看到我们温暖的家。或者还能看到时，或者能看到我们温暖的家。或者还能看到你忙碌的身影。下课铃声把我拉回了现实，怎你忙碌的身影。下课铃声把我拉回了现实，怎么可能移得完那么多座大山，是我太傻，还是么可能移得完那么多座大山，是我太傻，还是太天真，不，都不是，是因为太想念，我挚爱太天真，不，都不是，是因为太想念，我挚爱的妈妈，我想你，但愿你在远方要注意天气温的妈妈，我想你，但愿你在远方要注意天气温差，注意好身体，等我以后有了出息，我和你差，注意好身体，等我以后有了出息，我和你一起尽享人世间美好，一起幸福渡过。一起尽享人世间美好，一起幸福

22、渡过。 38 是妈妈赋予了我们生命，给了我们绿是妈妈赋予了我们生命，给了我们绿意与生机。不管我和你相距有多远，不管意与生机。不管我和你相距有多远，不管我是否每天能看见你的脸庞，不管我每天我是否每天能看见你的脸庞，不管我每天是否能握着你的手，我都会很想念你。人是否能握着你的手，我都会很想念你。人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是母的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是母亲，最美好的呼唤，就是亲，最美好的呼唤，就是“妈妈妈妈”。妈妈。妈妈我很爱你。我很爱你。 39写作素材写作素材素材一素材一 每日的夜晚，向着窗外望去，心中所期望的星星每日的夜晚，向着窗外望去，心中所期望的星星依然不见几颗，而包裹着星星

23、的天空，亦不是纯粹的依然不见几颗，而包裹着星星的天空，亦不是纯粹的黑色。天空的边角，尽是城市散出的黄的，白的灯光黑色。天空的边角，尽是城市散出的黄的，白的灯光，将天空染成混浊不堪的深紫色。只看那天空，亦不，将天空染成混浊不堪的深紫色。只看那天空，亦不好看。好看。 现在的天空，白天不蓝，仿佛就被蒙上了一层肮现在的天空，白天不蓝，仿佛就被蒙上了一层肮脏的纱。当到了黑夜，又不是纯粹的黑，依然昏暗。脏的纱。当到了黑夜，又不是纯粹的黑，依然昏暗。仿佛是一个粗心的染匠染失败了的布。唉，何时才能仿佛是一个粗心的染匠染失败了的布。唉，何时才能回到原来的天空回到原来的天空呢？呢？40 茫茫长空，一片蔚蓝。只有一

24、片白云茫茫长空，一片蔚蓝。只有一片白云仿佛是在仿佛是在轻轻飘浮，又似乎是在袅袅融散。微风敛迹，天气暖洋洋轻轻飘浮，又似乎是在袅袅融散。微风敛迹，天气暖洋洋的的空气就像刚刚挤出、还冒着丝丝热气的牛奶一样新空气就像刚刚挤出、还冒着丝丝热气的牛奶一样新鲜！鲜！ 云雀在悠扬地歌唱，大脖子鸽子在咕咕叫唤，燕子云雀在悠扬地歌唱，大脖子鸽子在咕咕叫唤，燕子在静悄悄地飞来掠去，马儿在喷着响鼻，不停地嚼着草，在静悄悄地飞来掠去，马儿在喷着响鼻，不停地嚼着草，狗儿一声不吠地站在那里，温顺地轻摇着尾巴。狗儿一声不吠地站在那里，温顺地轻摇着尾巴。 素材二素材二 空气中弥漫着烟火味和青草味，其中还夹杂着一空气中弥漫着烟

25、火味和青草味，其中还夹杂着一丝焦油味，一丝皮革味。大麻地里的大麻枝繁叶茂，丝焦油味，一丝皮革味。大麻地里的大麻枝繁叶茂，郁郁青青，散发出一阵阵香烘烘、醉陶陶的气味。郁郁青青，散发出一阵阵香烘烘、醉陶陶的气味。 屠格涅夫乡村屠格涅夫乡村41素材三素材三 京华秋色，最先想到的总是香山红叶。曾记得满山如京华秋色，最先想到的总是香山红叶。曾记得满山如火如荼的壮观。在太阳下，那红色似乎在跳动，像火焰火如荼的壮观。在太阳下，那红色似乎在跳动，像火焰一样。二三友人，骑着小驴笑语与得得蹄声相和，循着一样。二三友人，骑着小驴笑语与得得蹄声相和，循着弯曲小道，在山里穿行。秋的丰富和幽静调和得匀匀的弯曲小道，在山里

26、穿行。秋的丰富和幽静调和得匀匀的，向每年毛孔渗进来。后来驴没有了，路平坦得多了，向每年毛孔渗进来。后来驴没有了，路平坦得多了，可以痛快地一起走到半山。如果走的是双清这一边，一可以痛快地一起走到半山。如果走的是双清这一边，一段山路后，上几年陡台阶，眼前会出现一大片金黄，那段山路后，上几年陡台阶，眼前会出现一大片金黄，那是几棵大树，现在想来，也是银杏是几棵大树，现在想来，也是银杏罢。满树茂密的罢。满树茂密的叶子都黄透了，从树梢披散到地，黄得那样滋润叶子都黄透了，从树梢披散到地，黄得那样滋润，好像把秋天的丰收集聚在那里了。让人觉得，好像把秋天的丰收集聚在那里了。让人觉得，这才是秋天的其调。这才是秋天的其调。 宗璞秋韵宗璞秋韵424344