《兵车行》课件ppt.ppt

1、 杜甫（杜甫（712770），），字字子美子美，曾居长安城南少，曾居长安城南少陵以西，自称陵以西，自称少陵野老少陵野老，世称世称杜少陵杜少陵。他是我国唐。他是我国唐代伟大的代伟大的现实主义现实主义诗人，诗人，其诗显示了唐由盛转衰的其诗显示了唐由盛转衰的历史过程，被称为历史过程，被称为“诗诗史史”，明清文人推崇他为，明清文人推崇他为“诗圣诗圣”。以古体、律诗。以古体、律诗见长，风格多样，而以见长，风格多样，而以沉沉郁顿挫郁顿挫为主。有为主。有杜工部杜工部集集。沉郁顿挫：沉郁顿挫：1.关于沉郁关于沉郁 就是指就是指情感情感的深厚、浓郁、忧愤、蕴藉。的深厚、浓郁、忧愤、蕴藉。所谓沉，是就情感的深沉而

2、言；所谓郁，是所谓沉，是就情感的深沉而言；所谓郁，是就情感的浓郁而言就情感的浓郁而言。2.关于顿挫关于顿挫 指指语意语意的停顿挫折（间歇、转折）。的停顿挫折（间歇、转折）。 闻一多先生这样评价杜甫：闻一多先生这样评价杜甫：“杜甫是中国有史以来第一个杜甫是中国有史以来第一个大诗人，四千年文化中最庄严、大诗人，四千年文化中最庄严、最瑰丽、最承久的一道光彩。最瑰丽、最承久的一道光彩。诗人郭沫若题联诗人郭沫若题联: : 民间疾苦民间疾苦, ,笔底波澜笔底波澜; ; 世上疮痍世上疮痍, ,诗中圣哲诗中圣哲. .杜甫生平简介杜甫生平简介 杜甫（杜甫（712-770）唐代大诗人，字子美，生于河南巩县。）唐代

3、大诗人，字子美，生于河南巩县。 读书游历时期（读书游历时期（712-746）35岁以前岁以前 读书和壮游时期，代表作读书和壮游时期，代表作望岳望岳 困守长安时期（困守长安时期（746-755）35-44岁岁 代表作代表作兵车行兵车行、丽人行丽人行等，十年困守的结果，使他等，十年困守的结果，使他变成了忧国忧民的诗人，文风走向现实主义。变成了忧国忧民的诗人，文风走向现实主义。 陷贼与为官时期（陷贼与为官时期（756-759）45-48岁岁 代表作代表作春望春望、羌村羌村、“三吏三吏”、“三别三别”等，创等，创作达到了现实主义高峰。作达到了现实主义高峰。漂泊西南时期（漂泊西南时期（759-770）4

4、9岁以后岁以后 成都浣花溪建草堂，在漂泊的十一年间，写诗一千多首，成都浣花溪建草堂，在漂泊的十一年间，写诗一千多首，代表作代表作茅屋为秋风所破歌茅屋为秋风所破歌、闻官军收河南河北闻官军收河南河北等，等，770年冬，死在由长沙至岳阳的一条破船上。年冬，死在由长沙至岳阳的一条破船上。 杜甫长安十年生活概况及诗歌特点杜甫长安十年生活概况及诗歌特点 杜甫到长安后满以为从此可以杜甫到长安后满以为从此可以“立登要路津立登要路津” ，实现实现“致君尧舜上，再使风俗淳致君尧舜上，再使风俗淳” 的政治抱负，的政治抱负，但他的但他的希望落空希望落空了。别林斯基曾说：了。别林斯基曾说：“任何伟任何伟大的诗人之所以伟

5、大，是因为他的痛苦和幸福大的诗人之所以伟大，是因为他的痛苦和幸福深深根植于社会和历史的土壤里，他从而成为深深根植于社会和历史的土壤里，他从而成为社会、时代以及人类的代表和喉舌。社会、时代以及人类的代表和喉舌。” 杜甫一生杜甫一生“忧忧”，其现实主义诗风凸显一个，其现实主义诗风凸显一个“悲悲”字，具爱国性和人民性，有责任感、忧字，具爱国性和人民性，有责任感、忧患感和苍凉感。患感和苍凉感。整体把握整体把握-写了什么？写了什么？ 这首诗是这首诗是讽世伤时讽世伤时之作，也是杜之作，也是杜诗中的名篇，为历代所推崇。诗诗中的名篇，为历代所推崇。诗旨在讽刺唐玄宗穷兵黩武给人民旨在讽刺唐玄宗穷兵黩武给人民带来

6、莫大的灾难。带来莫大的灾难。诗人的情绪是诗人的情绪是怨愤怨愤的，这是全诗的基调。的，这是全诗的基调。 兵车行兵车行的背景的背景 兵车行兵车行是历史生活的真实记录。是历史生活的真实记录。 唐玄宗天宝年间，朝廷对边疆少数民族频唐玄宗天宝年间，朝廷对边疆少数民族频繁发动进攻。八载繁发动进攻。八载(749)(749)，哥舒翰奉命进攻吐，哥舒翰奉命进攻吐蕃石堡城蕃石堡城( (在今青海省境内在今青海省境内) )，久攻不下，后虽，久攻不下，后虽侥幸取胜，但所部侥幸取胜，但所部六万三千人损失大半六万三千人损失大半；到这；到这年冬天，所派驻龙驹岛年冬天，所派驻龙驹岛( (在青海湖中在青海湖中) )的的二千戍二千

7、戍卒也全军覆没卒也全军覆没。十载。十载(751)(751)四月，剑南节度使四月，剑南节度使鲜于仲通又奉命进攻南诏鲜于仲通又奉命进攻南诏( (主要辖境在今云南主要辖境在今云南省省) )，结果大败，结果大败，士卒死者六万人士卒死者六万人，仲通仅以，仲通仅以身免。由于这两次战争中丧师巨万，朝廷乃大身免。由于这两次战争中丧师巨万，朝廷乃大举征兵。举征兵。整体把握整体把握-脉络脉络把握文意，并概括每一段的主要内容：把握文意，并概括每一段的主要内容：1、凄惨的诀别凄惨的诀别2 2、征夫的控诉、征夫的控诉3 3、战争的灾难、战争的灾难“”行人但云行人但云点行频点行频”、“武皇开边意未已武皇开边意未已”诗诗眼

8、眼车辚辚，马萧萧，行人弓箭各在腰。车辚辚，马萧萧，行人弓箭各在腰。耶娘妻子走相送，尘埃不见咸阳桥。耶娘妻子走相送，尘埃不见咸阳桥。牵衣顿足拦道哭，哭声直上干云霄。牵衣顿足拦道哭，哭声直上干云霄。这是一幅士兵家属前来送别的震撼人心这是一幅士兵家属前来送别的震撼人心的惨别图。的惨别图。 第一节描绘了一个什么样的场面？从哪第一节描绘了一个什么样的场面？从哪些角度进行描写的？些角度进行描写的？第一节第一节生动描写生动描写“萧萧萧萧”：听觉形象：听觉形象“弓箭弓箭”“”“在腰在腰”：视觉：视觉形象形象出征出征士兵士兵可见出征可见出征士兵之多士兵之多士兵士兵家属家属“走相送走相送”“牵衣牵衣”泣泣“顿足顿

9、足”呼呼可见出征时间之长可见出征时间之长可见出征后果之险可见出征后果之险视听结合、远近结合、点面结合，视听结合、远近结合、点面结合，诗人用这些细节给诗人用这些细节给这个场面这个场面渲染渲染了极其了极其凄惨的气氛凄惨的气氛，借此表达了人民对，借此表达了人民对无休止的无休止的“开边开边”战争的战争的怨愤怨愤。车辚辚，马萧萧车辚辚，马萧萧行人弓箭各在腰行人弓箭各在腰耶娘妻子耶娘妻子走走相送相送牵牵衣衣顿顿足足拦拦道道哭哭 一句之中连续四个动作：一句之中连续四个动作： 牵衣牵衣 不舍不舍 顿足、拦道顿足、拦道 焦急焦急 哭哭 悲痛、无奈悲痛、无奈 。连续的四个动作。连续的四个动作, ,把送行者那把送行

10、者那种种眷恋、悲怆、愤恨、绝望眷恋、悲怆、愤恨、绝望的动作神态表现的细腻入微。的动作神态表现的细腻入微。有情境，有气氛，有情境，有气氛，有声音，有动作有声音，有动作。诗人笔下，灰尘弥。诗人笔下，灰尘弥漫，车马人流，令人目眩；哭声遍野，直冲云天，震耳漫，车马人流，令人目眩；哭声遍野，直冲云天，震耳欲聋！集中展现了上万家庭妻离子散的悲剧。欲聋！集中展现了上万家庭妻离子散的悲剧。 这是本段的高潮点，诗人的这是本段的高潮点，诗人的怨愤怨愤之情初现。之情初现。牵衣顿足拦道哭哭声直上干云霄道旁过者道旁过者问问行人行人， 行人但云行人但云点行频点行频。或从十五北防河，或从十五北防河， 便至四十西营田。便至四

11、十西营田。去时里正与裹头，去时里正与裹头， 归来头白还戍边。归来头白还戍边。边庭流血成海水，边庭流血成海水， 武皇开边意未已。武皇开边意未已。第二节第二节1.造成惨别的直接原因是什么？造成惨别的直接原因是什么？行人但云行人但云点行频点行频边庭流血成海水，武皇开边边庭流血成海水，武皇开边意未已意未已。 把边庭战士的重大伤亡和统治者的拓边野心作把边庭战士的重大伤亡和统治者的拓边野心作对对比比，指出了战争的根本原因，揭示了全文的主旨。，指出了战争的根本原因，揭示了全文的主旨。苦难根源苦难根源 点行频点行频-边庭流血成海水，武皇开边意未已边庭流血成海水，武皇开边意未已 诗人通过设问的方法，从诗人通过设

12、问的方法，从“道旁过者问行人道旁过者问行人”开开始始, ,让当事者，即被征发的士卒作了直接倾诉。让当事者，即被征发的士卒作了直接倾诉。“点点行频行频”，意思是频繁地征兵，意思是频繁地征兵，是下文叙事的总纲是下文叙事的总纲, ,是是全篇的全篇的“诗眼诗眼”。它一针见血地点出了造成百姓妻它一针见血地点出了造成百姓妻离子散，万民无辜牺牲，全国田亩荒芜的根源。离子散，万民无辜牺牲，全国田亩荒芜的根源。“边庭流血成海水，武皇开边意未已。边庭流血成海水，武皇开边意未已。”“武皇武皇”，是以汉喻唐，实指唐玄宗。是以汉喻唐，实指唐玄宗。杜甫如此大胆地把矛头杜甫如此大胆地把矛头直接指向了最高统治者，这是从心底迸

13、发出来的激直接指向了最高统治者，这是从心底迸发出来的激烈抗议，充分表达了诗人怒不可遏的烈抗议，充分表达了诗人怒不可遏的悲愤之情。悲愤之情。“行人但云点行频行人但云点行频”：有何作用？：有何作用？ 道旁过者问行人，道旁过者问行人， 行人但云行人但云点行频点行频。 或从十五北防河，或从十五北防河， 便至四十西营田。便至四十西营田。 去时里正与裹头，去时里正与裹头， 归来头白还戍边。归来头白还戍边。 边庭流血成海水，边庭流血成海水， 武皇开边意未已武皇开边意未已 “点行频点行频”给给 “行人行人”造成了怎样的苦难？造成了怎样的苦难？ 战士超期服役、伤亡惨重战士超期服役、伤亡惨重“去时里正与裹头去时里

14、正与裹头, ,归来头白还戍边归来头白还戍边” 这是对前两句这是对前两句“或从十五北防河，便至四十或从十五北防河，便至四十西营田西营田”所作的形象说明，读罢使人心酸不已所作的形象说明，读罢使人心酸不已。 古代孩子留长发，古代孩子留长发，1515岁开始用头巾束发。如今，一个岁开始用头巾束发。如今，一个刚到束发年龄还不怎么会束发的孩子就被征入伍，而且要刚到束发年龄还不怎么会束发的孩子就被征入伍，而且要到远离父母的北方去到远离父母的北方去“防河防河”，这是何等可怜！所以，连，这是何等可怜！所以，连里正也动了心，替他束发。人过里正也动了心，替他束发。人过4040，头发渐白，刚从前线，头发渐白，刚从前线回

15、来，理当休息，不料又被派到前线去。回来，理当休息，不料又被派到前线去。 从这两件事可以看出统治者的残酷简直从这两件事可以看出统治者的残酷简直到了无以复加的地步。到了无以复加的地步。从这年龄的跨度中可以从这年龄的跨度中可以看出壮士们无期限地超期服役，控诉了统治者看出壮士们无期限地超期服役，控诉了统治者的残忍和罪恶。的残忍和罪恶。 君不闻汉家山东二百州，君不闻汉家山东二百州， 千村万落生荆杞。千村万落生荆杞。 纵有健妇把锄犁，纵有健妇把锄犁， 禾生陇亩无东西。禾生陇亩无东西。 况复秦兵耐苦战，况复秦兵耐苦战， 被驱不异犬与鸡。被驱不异犬与鸡。 长者长者虽有问，虽有问， 役夫役夫敢敢申恨？申恨？ 且

16、如今年冬，且如今年冬， 未休关西卒。未休关西卒。 县官急索租，县官急索租， 租税从何出？租税从何出？ 战争给后方造成了怎样的灾难？战争给后方造成了怎样的灾难？ 1、战争祸及农事、战争祸及农事 2、统治者抓兵又逼租，穷兵黩武给人民带、统治者抓兵又逼租，穷兵黩武给人民带来深重的灾难。来深重的灾难。 作者是用什么修辞手法表现这种苦难的？作者是用什么修辞手法表现这种苦难的？边庭流血成海水边庭流血成海水千村万落生荆杞。千村万落生荆杞。道旁过者问行人道旁过者问行人, ,行人但云点行频行人但云点行频夸张夸张顶针顶针旷日持久的战争给旷日持久的战争给人们的心理造成了人们的心理造成了怎样的影响？怎样的影响？信知生

17、男恶，信知生男恶，反是生女好。反是生女好。生女犹得嫁比邻，生女犹得嫁比邻，生男埋没随百草。生男埋没随百草。第三节第三节3 3. .“生女犹得嫁比邻生女犹得嫁比邻, ,生男埋没随百草。生男埋没随百草。”有什么有什么含义含义? ? 这两句写社会心理的变化。在封建社会里，这两句写社会心理的变化。在封建社会里，人们重男轻女，生男则喜，生女则悲；因为男子人们重男轻女，生男则喜，生女则悲；因为男子是主要劳动力。可是现在不同了，反以生男为是主要劳动力。可是现在不同了，反以生男为“恶恶”，生女为，生女为“好好”。 这种变化是由繁重的兵役负担和士兵大量死这种变化是由繁重的兵役负担和士兵大量死亡的事实造亡的事实造

18、心灵受伤害之深心灵受伤害之深。 这两个句子，上句是自我宽慰之辞，下句这两个句子，上句是自我宽慰之辞，下句是。是。这样的这样的“非常态非常态”的心理变化也是对的心理变化也是对统治者穷兵黩武政策的有力控诉统治者穷兵黩武政策的有力控诉。 最后四句为全诗最后四句为全诗高潮高潮所在。所在。“君不见君不见”点出古今征人点出古今征人的命运结局，以青海伐吐蕃之役的结果预言云南讨南诏之的命运结局，以青海伐吐蕃之役的结果预言云南讨南诏之役的必然役的必然。“古来古来”一句道尽战场的惨景，也集中地表达一句道尽战场的惨景，也集中地表达了了“行人行人”和诗人的怨愤。和诗人的怨愤。“无人收无人收”三字乃血泪铸成。三字乃血泪

19、铸成。人与人的对话，变为人与鬼的对话人与人的对话，变为人与鬼的对话、生与死的对话，强化、生与死的对话，强化了社会的危机感和历史透视的深广度。了社会的危机感和历史透视的深广度。结尾写青海战场的景象：漫山遍野，白骨纵横，在阴沉的结尾写青海战场的景象：漫山遍野，白骨纵横，在阴沉的天色和凄凄细雨中，不时地闪出磷火，传来凄厉的鬼哭声。天色和凄凄细雨中，不时地闪出磷火，传来凄厉的鬼哭声。如此阴森的景象，真叫人不寒而栗！如此阴森的景象，真叫人不寒而栗！ 这样描绘古战场的悲惨的景象，其这样描绘古战场的悲惨的景象，其意仍在讽今意仍在讽今揭揭露露“开边开边”政策的罪恶，发人深思政策的罪恶，发人深思。君不见青海头，

20、古来白骨无人收。 新鬼烦冤旧鬼哭，天阴雨湿声啾啾。 凄凄惨惨诀诀别别频频繁繁征征兵兵(纲纲)超超期期服服役役士士兵兵命命苦苦战战争争惨惨烈烈战战事事祸祸农农层层推进的结构层层推进的结构百百姓姓怨怨愤愤鉴赏技巧鉴赏技巧 1 章法严密章法严密。各段皆自有起结，析之则。各段皆自有起结，析之则三，合则为一；内容上，一是前后呼应，三，合则为一；内容上，一是前后呼应，二是层层递进。二是层层递进。 2 深刻的思想性和强烈的感染力通过深刻的思想性和强烈的感染力通过高度的艺术性表现出来。高度的艺术性表现出来。 重墨铺染重墨铺染。大氛围的粗略勾勒和具体。大氛围的粗略勾勒和具体动作的细致刻画相结合，描绘了一个悲怆动

21、作的细致刻画相结合，描绘了一个悲怆而震撼人心的出征场面。诗的开篇展现出而震撼人心的出征场面。诗的开篇展现出一幅出征图，既有听觉形象又有视觉形象一幅出征图，既有听觉形象又有视觉形象。 巧妙构思诗人通过巧妙构思诗人通过设问设问的方法，引出征的方法，引出征夫的满腔悲切和哀怨的倾诉前文的凄惨场面夫的满腔悲切和哀怨的倾诉前文的凄惨场面是诗人亲眼所见，下面的悲切自诉是诗人亲是诗人亲眼所见，下面的悲切自诉是诗人亲耳所闻，增强了诗的真实感。耳所闻，增强了诗的真实感。 善用善用口语口语这首诗反映的是人民的生活，这首诗反映的是人民的生活，因而也选用了乐府体裁，运用了俗语口语，因而也选用了乐府体裁，运用了俗语口语，

22、加上民歌中常见的顶针修辞格，读来清新自加上民歌中常见的顶针修辞格，读来清新自然，明白如话，造成回肠荡气的艺术效果。然，明白如话，造成回肠荡气的艺术效果。 【古风古风】 西上莲花山，迢迢见明星。西上莲花山，迢迢见明星。素手把芙蓉，虚步蹑太清。素手把芙蓉，虚步蹑太清。霓裳曳广带，飘拂升天行。霓裳曳广带，飘拂升天行。邀我登云台，高揖卫叔卿。邀我登云台，高揖卫叔卿。恍恍与之去，驾鸿凌紫冥恍恍与之去，驾鸿凌紫冥。俯视洛阳川，茫茫走胡兵。俯视洛阳川，茫茫走胡兵。流血涂野草，豺狼尽冠缨。流血涂野草，豺狼尽冠缨。讨论：讨论： 试将这首诗跟李白试将这首诗跟李白古风古风其十九其十九相比较，说说二者的艺术风格有什么

23、不同。相比较，说说二者的艺术风格有什么不同。讨论结果讨论结果 李诗写人民的苦难，是诗人想像在李诗写人民的苦难，是诗人想像在遨游太遨游太空时俯视所见空时俯视所见，而且写得很，而且写得很概括概括；杜诗写人；杜诗写人民的苦难，是通过民的苦难，是通过塑造典型人物塑造典型人物( (“行人行人”) )形形象实现的象实现的，十分，十分具体具体。处理题材方式的不同，。处理题材方式的不同，是风格不同具体表现的一个方面。是风格不同具体表现的一个方面。 此外，李白让仙人跟他一道看到人民的苦此外，李白让仙人跟他一道看到人民的苦难，也表现了他的难，也表现了他的飘逸飘逸风格；杜甫的伤时忧风格；杜甫的伤时忧国，表现了他的国

24、，表现了他的沉郁沉郁风格。风格。 孤孤 雁雁 杜甫杜甫 孤雁不饮啄，飞鸣声念群，孤雁不饮啄，飞鸣声念群， 谁怜一片影，相失万重云？谁怜一片影，相失万重云？ 望尽似犹见，哀多如更闻。望尽似犹见，哀多如更闻。 野鸦无意绪，鸣噪自纷纷。野鸦无意绪，鸣噪自纷纷。1）这首诗描写了失群的孤雁）这首诗描写了失群的孤雁叫唤、追赶雁群的形象，其叫唤、追赶雁群的形象，其形可悯，其志可嘉。试以第形可悯，其志可嘉。试以第二、四联中任意一联为例，二、四联中任意一联为例，分析其表现手法与艺术效果。分析其表现手法与艺术效果。（2）全诗通过孤雁这一形象）全诗通过孤雁这一形象表达了诗人怎样的思想感情？表达了诗人怎样的思想感情？

25、 答答 尾联用尾联用对比对比手法，手法，以野鸦的平庸鸣噪突出了以野鸦的平庸鸣噪突出了孤孤雁的高远追求。（雁的高远追求。（也可以说，使用了也可以说，使用了反衬反衬的写法。的写法。孤雁念群之情那么迫切，它那么痛苦劳累；而野孤雁念群之情那么迫切，它那么痛苦劳累；而野鸦们却全然不懂不顾，它们纷纷然鸣噪不停、自鸦们却全然不懂不顾，它们纷纷然鸣噪不停、自得其乐。得其乐。表现了杜甫对亲朋知己的思念，对一些表现了杜甫对亲朋知己的思念，对一些俗客庸夫的厌恶。俗客庸夫的厌恶。） 孤孤 雁雁 杜甫杜甫 孤雁不饮啄，飞鸣声念群，孤雁不饮啄，飞鸣声念群， 谁怜一片影，相失万重云？谁怜一片影，相失万重云？ 望尽似犹见，哀

26、多如更闻。望尽似犹见，哀多如更闻。 野鸦无意绪，鸣噪自纷纷。野鸦无意绪，鸣噪自纷纷。 答：答： 诗人以孤雁比喻自己，表达了对漂泊诗人以孤雁比喻自己，表达了对漂泊生涯的苍凉感慨；对故乡亲人的思念；有不生涯的苍凉感慨；对故乡亲人的思念；有不坠青云之志的高远追求。坠青云之志的高远追求。 孤孤 雁雁 杜甫杜甫 孤雁不饮啄，飞鸣声念群，孤雁不饮啄，飞鸣声念群， 谁怜一片影，相失万重云？谁怜一片影，相失万重云？ 望尽似犹见，哀多如更闻。望尽似犹见，哀多如更闻。 野鸦无意绪，鸣噪自纷纷。野鸦无意绪，鸣噪自纷纷。（2 2）全诗通过孤雁这一形象表达了诗人怎样的）全诗通过孤雁这一形象表达了诗人怎样的思想感情？思想感情？