5.论证的方式.doc
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1、 5.5.论证的方式论证的方式 “叙”即客观叙述, “议”即主观评价。叙议结合,即把对事实论据的客观叙 述与主观评价有机结合起来,叙为议设,议由叙生,在“议”中出理。叙议结合 的方式有两种:先叙后议(或先议后叙)、夹叙夹议。 在中考阅卷中发现的主要问题是: “以叙代议,例而不议” ,对所举事例缺少 具体的分析,论点仍然是论点,材料仍然是材料,油水分离。由于缺少必要的分 析论证,文章常常没有说服力。在考场上,我们经常看到,大家常常急于搜索写 作材料, 而忘记了我们搜集材料的目的是为了将 “事” 和 “理” 联系起来, 使 “事” 有了“理”来统率, “理”有了“事”来支撑。 另外,不仅议论文中的
2、记叙与记叙文中的记叙有区别,其实议论文中的议论 与记叙文中的议论也有区别。议论文中的议论要对事实进行具体分析,甚至是条 分缕析般地分析,而记叙文中的议论只需画龙点睛即可。 病例分析 片段一片段一 敬畏文字,要求表达力求完美。 唐朝有个和尚叫齐己,有一次,他写了一首早梅的诗让好友郑谷欣赏。 郑谷对诗中的两句“前村深雪里,昨夜数枝开”斟酌很久,对齐己说: “你既然 写的是早梅,我觉得应该把数枝改成一枝。 ”齐己和尚一听,恭恭敬敬地向郑谷 拜了一拜,说: “改得好!你真是我的一字之师啊。 ” (叙例简洁、完整) (问题有二:叙例的重心应调整到修改者郑谷的身上,事例才切合观点;(问题有二:叙例的重心应
3、调整到修改者郑谷的身上,事例才切合观点; 整个段落只叙未议。 )整个段落只叙未议。 ) 古有一字之师,今有敬畏文字的领袖(叙例的主体不一致,后者应改为诗人(叙例的主体不一致,后者应改为诗人 臧克家)臧克家) 。 诗人臧克家对毛泽东诗词沁园春雪中的“山舞银色,原驰腊象”不解, 问主席: “ 腊字怎么讲?”毛泽东反问: “你看应该怎样改?”臧克家答: “改 作蜡 ,似好些, 蜡象正好与前面的银蛇映对。 ”毛泽东高兴地点头: “好,就请你替我改过来。 ” ( (问题同上一段一问题同上一段一样。样。) ) 名人、伟人尚且如此,何况我辈。 (议论因唐突、空泛而显得无力)(议论因唐突、空泛而显得无力) 【
4、总体诊断】【总体诊断】 单独地看,观点、材料表达得都很清晰、明确。在考场上能够找到这两则材 料实属不易,看来作者平时很重视积累。 只叙不议是本文最大的问题,严格地说本选段只有观点、材料,没有分析; 而对一篇议论文而言,无分析就是无论证过程。 片段二片段二 作文题目: “小议中学生高消费”作文题目: “小议中学生高消费” 中心观点:中学生高消费是极不适宜的。中心观点:中学生高消费是极不适宜的。 (以下两个段落是在分析“极不适宜”的原因) 中学生高消费不符合国情(理由之一,也可理解为第一个分论点)(理由之一,也可理解为第一个分论点) 。今天,我 们国家的经济虽然有了很大的发展,人民生活也有所改善。
5、但是,国家经济还不 发达,人民生活水平还比较低(从国家整体的角度概述)(从国家整体的角度概述) ,一些边远地区的少年 儿童没钱上学 (从边远的角度概述)(从边远的角度概述) 。 在这种情况下, 高消费是行不通的 (议论)(议论) 。 据国家统计,一年里国人用于请客送礼,大吃大喝的钱,能承办两届奥运会(引(引 用数字也属叙例范畴)用数字也属叙例范畴) 。这是多么触目惊心的数字呀! (议论)(议论) 高消费是一种腐蚀剂(理由之二,也可理解为第二个分论点)(理由之二,也可理解为第二个分论点) 。它使青少年挥 霍别人的劳动果实, 把自己的幸福建立在他人辛勤劳动的基础上 (这句话是在议(这句话是在议 论
6、,但议论之后,没有跟进契合观点的例子)论,但议论之后,没有跟进契合观点的例子) 。而香港“船王”包玉刚家财万贯, 却依然以俭治家,每天仍坐公共汽车上下班(香港“船王”的例子不是针对“青(香港“船王”的例子不是针对“青 少年挥霍”的,另外,举了这个例子,无议论就无法深入证明观点) 。少年挥霍”的,另外,举了这个例子,无议论就无法深入证明观点) 。 【总体诊断】【总体诊断】 这是一个在议论文中写得比较成熟的“夹叙夹议”片段,尤其是第一段基本 上没问题。第二段可能由于作者对“青少年的高消费”缺乏深刻的认识,在引例 和说理两方都显不足,使内容欠充实,使议论欠深刻。 解决办法 先叙后议先叙后议(或先议后
7、叙或先议后叙) 画龙点睛法:先列举事例时做好铺垫、辅陈,结尾简明扼要地概括观点,达 到一语中的之功效。 追尾补衬法:先理后叙,后面的叙事印证前面的说理。 夹叙夹议夹叙夹议 珠联璧合法:一叙一议,叙议并举,举例和说理和谐地融为一体。 无论是“先叙后议”还是“夹叙夹议”都要尽量做到: “议”要结合材料对 观点作进一步的阐述,或在“议”中对材料作适当的拓展挖掘,以便更深刻、更 全面地说明观点的内涵。 “议”是议论文的核心, “议”的最高境界是“论如析薪, 贵能破理” 。 在形式上,还要写好“由叙转议” 、 “开始分析” 、 “叙议过度” 、 “总结”等句 子,使文章在表达上更加圆润。 修改示例修改示
8、例 片段一片段一 敬畏文字需要有追求完美的精神。 唐朝有个和尚叫齐己,有一次,他写了一首早梅的诗让好友郑谷欣赏。 郑谷对诗中的两句“前村深雪里,昨夜数枝开”斟酌很久,然后对齐己说: “你 既然写的是早梅,我觉得应该把数枝改成一枝。 ”齐己一听,恭恭敬敬地向郑谷 拜了一拜,说: “改得好!你真是我的一字之师啊。 ”说完这个故事(开始由叙转(开始由叙转 议)议) ,我认为齐己对郑谷顿生敬意的原因,不单单是字改得好, (由叙到议的衔接(由叙到议的衔接 过渡)过渡)更是对郑谷严谨的改诗态度油然而生敬意(紧扣观点,深入议论)(紧扣观点,深入议论) 。早开 的梅花,一般不会数枝开,将“数枝开”改为“一枝开
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