初中语文专题学习-《作文的开头和结尾》课件.ppt

1、授课内容：作文的开头和结尾课件制作、授课人：张上明开头遵循的原则：开头遵循的原则：1向心性。开头必须与全文的主要内容、中心思想紧密相联，为突出中心服务。2精简性。语言要精简，最好是开门见山。开头的基本要求：开头的基本要求：、为全文定好“基调”；、定好写作方向；、开门见山，不可离题太远；、先声夺人。、语言精炼，不可废话连篇，久不入正题。1拐弯抹角离题千里。落笔时，总爱兜圈子。有人把它比作大头娃娃。2千篇一律格式固定。开头写来写去就是这么几句话。3追求花样弄巧成拙。写得很好，表达思想感情不明白，不清楚，不真实。1 1点题式点题式。开门见山，不拐弯抹角，开头第一句就点文章的题目。初学者最好用这种方法

2、。如翠鸟的开头：“翠鸟喜欢停在水边的苇秆上。”又如爱迪生。2 2交代式交代式。开头就交代时间、地点、人物、事件这“四大要素”，如视死如归的开头：“一九三一年深秋（时间），王若飞同志（人物）在包头（地点）不幸被捕（事件）”3 3描写式。描写式。或描写人物外貌，或描写动物外形，或描写建筑外观，或描写周围环境。给人一个鲜明的印象。如燕子的开头：“一身乌黑的羽毛，光滑漂亮，一对俊俏轻快”4 4设问式设问式。开头就提出问题，或引起读者注意，或激发读者思考，或造成悬念引人入胜。如海底世界的开头：“你可知道，大海深处是怎样的吗？”5 5引用式引用式。开头或引用名言警句，点明中心；或引用人物语言，突出人物性格

3、；或引用诗歌，唤起读者共鸣；或引用俗语谚语，说明事理等等。如桂林山水的开头：“人们都说桂林山水甲天下。”6 6抒情式抒情式。开头直抒胸臆，以情感人。如别了，我爱的中国的开头：“别了，我爱的中国，我全心爱着的中国！”爱国深情一下子就出来了。7 7总起式。总起式。开头总领全文。如伟大的友谊的开头：“马克思和恩格斯是好朋友。他们共同研究学问，共同”8 8联想式。联想式。文章的开头或从远到近，或由此及彼，从别的事物写起，再联想到要写的事物上来，供以烘托要写的事物。如春蚕，开头从春天联想到养蚕，从养蚕联想到母亲，再回忆母亲养蚕的情景。9 9倒叙式倒叙式。从事情的结果写起，引人入胜，再回过头来叙述事情的原

4、因和经过。如十六年前的回忆的开头：“一九二七年四月十八日，我永远忘不了那一天，那是父亲的被难日，离现在已经有十六年了。”例“每个人都会爱美，去欣赏美。对于我们中学生来说，美更是一个迷人的字眼，具有无比的吸引力。而对于我，则更爱那种富学洒脱的美”例“世上的路多得难以数计，但最难走，也许就是人生之路，尤其是我这初中三年的求学之路。”例“没有辛勤的耕耘，就没有收获的快乐；没有严寒酷暑的拼搏，就没有优秀成绩的取得。我学习上每一次学习的收获，都离不开这辛勤和拼搏”例“生活，像无边无际的海洋，有时，它会掀起小山似的波涛；有时，它又会荡起一朵朵晶莹的浪花。生活，就这样多姿多彩，我最爱我这样的初中生活”例5“

5、我思念家乡，不仅因为那里有凫凫的炊烟，有翠绿的竹林，有会唱歌的小溪，说句实话，还有那令人馋涎欲滴的包谷，更有那乡亲们暖暖的的温情和温馨的笑语。”例6“夕阳西下，我漫步河滩；身后，一串歪歪斜斜的足迹在不断延伸，而那一件痛苦的往事和经历却也随这足迹不断地涌现出来，使人不堪回首”例7“人们都知道，成功总是甜蜜并且温馨的，而我的第一次成功，却是甜中带涩，涩中带甜，别有一番滋味”例8“多年以来，我学习上总没有一次成绩突出的时候，均以失望告终，以遗憾告结。而终于有那么一次，却使我尝到了成功的滋味，使我难以忘怀”例9“夏夜，满天繁星像孩子们调皮的眼睛，清澈明亮，还眨呀眨的。我最喜欢家乡的夏夜”例10“春夏季

6、节，满山遍野一片雪白。那是家乡的酸枣花开了。看到了酸枣花，不禁又使我想起我的一位小邻居，她便如这可爱的小花，也这么冰清雪白”例1“落了，深秋的枯叶洒满山野；近了，初冬的脚步踏进了南园。我的思维又一次回到小学母校，又一次想起曾经耗尽心血关心和爱护过我的张老师”例1“当你坐在宽敞明亮的课室，幸福地、自由自在地学习，难道你就不会想起还有很多孤苦贫穷的孩子被拒校门之外？比起他们，我们是如此的幸运，那难道你还不去珍惜这宝贵的学习机会？”例13“站在清澈的小溪旁，你定会赞赏溪水的洁净和明亮。可你想过没有，如果它是一潭死水，还会如此赏心悦目吗？（写环保）”例14“俗话说：失败乃成功之母，只有经历失败而取得的

7、成功，才会显得更加有意，更加有趣”例15“孔子曰：三人行，必有我师焉。我的同桌小刚，便如我的良师益友，使我真正懂得什么叫真挚，什么叫友谊；如何学会生活，争取进步”例16“王勃那海内存知已，天涯若比邻的名句说得一点也没错。我和以前的挚友小明虽然分隔了几年，但如今仍保持通信，仿佛若这比邻一般。”例17“怀着激动的心情，我跨进了这熟悉的大门，徘徊于熟悉的林荫大道。啊，母校，我回来了！小燕子又飞回来了”例18“杏树虽然没有柑桔那样驰名，也很少诗人为之挥毫，但我却最爱那杏树。因为它是我们家乡的象征，更是我童年的摇蓝。我爱家乡的杏树”例19“每当我望着抽屉里袁老师送给我的这本笔记，我的视线模糊了，书架的轮

8、廓也模糊了，而袁老师的面孔却异常清晰起来。”例20“有人喜欢听醉人的流行歌曲，有人喜欢跳强劲的迪斯科舞，也有人倾倒于眼花缭乱的武术，而我，却最热衷徜徉于中外名著的大堂。因为我喜欢语文，更喜爱文学”例2“假如古埃及的金字塔，能使人回味悠久的历史文明；假如爱因斯坦的相对论，能使人置身于理论堡垒中；假如昨日的一片云，能融化为今晨的朝霞。但一切都已没有假如，做错的事就没有可吃的后悔药”例22“金秋，伴着飘然落下的叶子，迎着南飞的大雁，收起夏日的画卷，你来了。往事，随着，你回来了。”例23“下课铃响了，同学们都谈笑风生或争先恐后地涌出课室。只有我呆望着黑板，回味着老师刚才对课文精彩透彻的的分析。我最爱上

9、老师的语文课了”例24“我曾一度向往直线，喜欢它顺利和平直。而后来，我终于明白：曲线比直线更富有魅力。因为我的学习和奋斗过程，就便如这一条曲线”例25“春天固然烂漫可爱，却不及秋的成熟；夏天诚然热情奔放，却不及秋的淡雅；冬天固然深沉广阔，又怎如秋天的意味深长？我爱春天，但我更爱这秋叶”例6“这几天，我象丢了魂似的，坐在课室向外呆望。不是因为挨了老师的批评，也不是受了父母的责备，而是外面还有一个仍然需要我再去帮助和照顾的孤寡老人”例7“世上的事无奇不有：青蛙会弹琴，老牛会上树！有谁见过？可我真的遇上了”（比喻自己的奇特经历）结尾常见的毛病：结尾常见的毛病：1画蛇添足。添上一些无关紧要的东西。2公

10、式化。空喊中号。3虎头蛇尾4伧促而没有结尾作文结尾的基本要求作文结尾的基本要求：、自然收束；、令人回味，言尽而意未尽；、适当的抒情和议论；、照应开头，并点题深化中心。1 1抒情式抒情式。结尾直接抒发作者的感情，以引起读者的共鸣，从中受到感染，受到教育。如再见了，亲人的结尾：“再见了，亲人，我们的心永远跟你们在一起”。2 2评价式。评价式。结尾对人物或事物进行总结、评价，表达作者的看法，突出文章的中心。如狼牙山五壮士的结尾：“这是英雄的中国人民坚强不屈的声音，这声音惊天动地、气壮山河。”3 3自然式自然式。事情结束了，文章也结尾了。如麻雀的结尾：“我急忙唤回我的猎狗，带着它走开了。”4 4照应式

11、照应式。结尾或点题，与文题遥相呼应；或与开头相照应，收拢全文。如颐和园的结尾是：“颐和园的景色可真美啊！”与开头：“北京的颐和园是个美丽的大公园”首尾照应，有力地突出了中心。5 5引申式。引申式。结尾或展开联想，由此及彼，由表及里，深化主题；或总结提高，使主题得到升华。如高大的皂荚树的结尾：“想着，想着，我的心里，好像有一颗种子在生根、发芽”例1“回家的路上，我忽然发现：天格外的蓝，云格外的白，阳光格外的明媚。我不禁对着这蓝天白云高声喊道：我终于也能获得成功了！”例2“我懂了，没有这美丽的早晨，哪有这更美的、生机盎然新的一天？我爱春天的早晨！”例3“这时，我打开刘慧托母亲送给我的那本日记，只见

12、扉页上写着：朱文同学，请自强不息！我不由感动得又掉下泪来。”例4“在这米的跑道上我是争得了第三名，但人生的跑道上，我才刚刚开始起步，多少拼搏和奋斗还在等待着我呀！”例5“通过这件事，我终于明白了这样一个道理：真正的友谊并非彼此索取，而在于互相信任和互相帮助。愿人间永存诚挚的友爱！”例6“多年来，我一直珍藏着张老师送给我的这本珍贵的笔记，并在上面记录着我这几年的成长过程和思想经历，直到永远。假如有那么一天，张老师从新遇见我，他会发现：我终于已经长大了！”例“啊，多么难忘的初中生活！”例“可是，我的故事并没有结束！”例“一群混蛋！”（连升三级）例“活该！”（论雷峰塔的倒掉）例比喻“从此，我们的友谊更加深厚了，一对比翼齐飞的小燕子，又在友谊的蓝天里自由快乐地飞翔。”例引用“不知哪位哲人说过：谁笑到最后，谁就笑得最好。这话说得多好呀！”例拟人“蜜蜂是渺小的，然而蜜蜂却又多么高尚啊。小娟其实就是这样一种小蜜蜂！”例排比“沙枣树，诗中没有它的芳名，画中没有它身影，歌中没有它的音符，它默默的承受着岁月的沧桑，用自己的激情发出有力的呼唤家乡的人民永远热爱你！”例夸张“这不是普通的眼泪，每一滴，每一颗，都是万金难买的友谊和珍珠！”例设问“我们胜利了？不，这仅仅是新生活的开始！”以以“把握幸福把握幸福”为题写一个开头和一个结尾。为题写一个开头和一个结尾。