初中作文指导-记叙文写作训练之细节描写PPT课件1.ppt

1、猜猜看猜猜看:他是谁他是谁?A:A:有这样一个人，不高不矮，不胖不瘦，有这样一个人，不高不矮，不胖不瘦，不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低低猜猜他是谁？猜猜他是谁？ B B：又有这样一个：又有这样一个“人人”，肥头大耳，肥头大耳, ,长嘴长嘴短毛，圆身肥肚，穿一领青不青、蓝不蓝短毛，圆身肥肚，穿一领青不青、蓝不蓝的褂子，提一柄九齿钉耙的褂子，提一柄九齿钉耙你知道他又你知道他又是谁？是谁？猜猜看猜猜看:他是谁他是谁? 生活因细节而精彩，文章因细节而亮丽生活因细节而精彩，文章因细节而亮丽记叙文写作训练之记叙文写作训练之细节描写细节描写细节描写细节描写:是指对文学

2、作品中的人是指对文学作品中的人物、物、环境或事件的某一局部、某一特征、某一环境或事件的某一局部、某一特征、某一细微事实所作的具体、细致、深入的描写。细微事实所作的具体、细致、深入的描写。 它是刻画人物性格、推进情节发展、表它是刻画人物性格、推进情节发展、表现生活环境的重要因素。它具体渗透在对现生活环境的重要因素。它具体渗透在对人物、景物或场面的描写之中。人物、景物或场面的描写之中。 细节描写包括：语言、外貌、神态、行细节描写包括：语言、外貌、神态、行为、心理、环境等细节描写。为、心理、环境等细节描写。什么是细节描写？什么是细节描写？使文章：从使文章：从枯燥枯燥走向走向生动生动从从模糊模糊走向走

3、向真实真实从从平淡平淡走向走向深刻深刻 我看见他戴着黑布小帽，穿着我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去走到铁道边，慢慢探身下去他他用用两手两手攀着攀着上面，上面，两脚再向上两脚再向上缩缩；他肥胖的身子他肥胖的身子向左微倾向左微倾，显出努力显出努力的样子的样子。这时我看见他的背影，我。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。的泪很快地流下来了。朱自清朱自清背影背影感受细节感受细节B、这次上去写会是什么结果呢？我坐在椅子上，、这次上去写会是什么结果呢？我坐在椅子上，双脚双脚发抖，手也冰凉冰凉的，这使我感到很不舒服，不停地发

4、抖，手也冰凉冰凉的，这使我感到很不舒服，不停地在椅子上挪动在椅子上挪动又有两位同学上去改答案了，教室里又有两位同学上去改答案了，教室里出奇地安静。到底上不上去呢？出奇地安静。到底上不上去呢？我心里像揣了只小兔，我心里像揣了只小兔，怦怦地跳着。我又把脚伸直了压了压，几次想冲上去，怦怦地跳着。我又把脚伸直了压了压，几次想冲上去，可我能对班里权威人物的答案提出异议吗？我再一次在可我能对班里权威人物的答案提出异议吗？我再一次在草稿纸上认真地计算了一遍，似乎真的找不出什么错误草稿纸上认真地计算了一遍，似乎真的找不出什么错误了。于是，心一横，了。于是，心一横，“呼呼”地站起来，地站起来，跺跺脚，对着手跺跺

5、脚，对着手哈了几口气哈了几口气，迈离了座位，迈离了座位摘自摘自脱下自卑脱下自卑的外衣的外衣A、这次上去写会是什么结果呢？我坐在椅子上，想了、这次上去写会是什么结果呢？我坐在椅子上，想了又想，心里很紧张，又想，心里很紧张，犹豫了很久，终于走上了讲台犹豫了很久，终于走上了讲台 罗纳尔多带着球，冲到禁区前，飞起一脚，罗纳尔多带着球，冲到禁区前，飞起一脚，把球踢进网中。把球踢进网中。 罗纳尔多在中场挺身收腹，接住同伴传来的一记高球，罗纳尔多在中场挺身收腹，接住同伴传来的一记高球，习惯地用小腿轻轻地一颠，球魔术般地跳过对方防守队员习惯地用小腿轻轻地一颠，球魔术般地跳过对方防守队员的头顶。他飞速插上，以灵

6、活逼真的假动作，带球一连绕的头顶。他飞速插上，以灵活逼真的假动作，带球一连绕过对方过对方3 3名后卫的阻击，一直冲入禁区，巧妙避开已扑到名后卫的阻击，一直冲入禁区，巧妙避开已扑到跟前的守门员，侧身起脚，跟前的守门员，侧身起脚，唰唰的一声，球应声入网。的一声，球应声入网。形象生动具体、突出技艺高超比较比较 我走进了办公室，迎面正碰上黄老师的目光，里面充满了责备，我喊了一声“黄老师”，黄老师点了下头，只是“嗯”了一声。 我怀着一颗忐忑不安的心走进了办公室，迎面正碰上黄老师的目光，那里面没有了往日的慈祥可亲，而是充满了责备。于是一阵恐惧袭上心头。我只好勉强的笑一笑，喊了一声“黄老师”，连声音都有几分

7、颤抖了。黄老师皱了皱眉，鼻孔里“嗯”了一声。我的心又是一阵紧缩：我犯的错真的那么严重吗？比较比较此刻，犯了错的我正走进老师的办公室：此刻，犯了错的我正走进老师的办公室：“我不想喝，我连看书的时间都没有了，还有空喝我不想喝，我连看书的时间都没有了，还有空喝牛奶吗？牛奶吗？”我我头也不抬头也不抬。“明天考试，你还是早些睡吧，否则明天会没精神的。明天考试，你还是早些睡吧，否则明天会没精神的。”妈妈的语气中妈妈的语气中带着一丝焦虑。带着一丝焦虑。“你别烦我了！害我书都看不进去了！你别烦我了！害我书都看不进去了！”我我朝妈妈大吼。朝妈妈大吼。矛盾一触即发，尤其是矛盾一触即发，尤其是“我我”的愤怒的愤怒不

8、断升级。简练但有表现力的语言配不断升级。简练但有表现力的语言配合神态描写，使人物形象更加丰满，合神态描写，使人物形象更加丰满，让人印象深刻。让人印象深刻。 妈妈妈妈默默地默默地收拾着我铺在收拾着我铺在床上的书本，见我没有床上的书本，见我没有“睡睡意意”，转过身叹了口气转过身叹了口气，轻轻轻轻地带上门地带上门 细节描写表现了母亲的博大与细节描写表现了母亲的博大与宽容，读来令人感动。同时，宽容，读来令人感动。同时，为下文写为下文写“我我”的懊悔做铺垫。的懊悔做铺垫。一篇文章，恰到好处地运用一篇文章，恰到好处地运用细节描写，能起到烘托环境气氛、细节描写，能起到烘托环境气氛、刻画人物性格和揭示主题思想

9、的作刻画人物性格和揭示主题思想的作用。生动的细节描写能用。生动的细节描写能使读者使读者如见如见其人、如闻其声、深入其心、身临其人、如闻其声、深入其心、身临其境、如睹其物，其境、如睹其物，感同身受，过目感同身受，过目不忘，回味无穷。不忘，回味无穷。原稿：原稿：背影背影 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，布棉袍，艰难地穿过铁道艰难地穿过铁道。 修改稿：修改稿：背影背影 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，深青布棉袍，蹒跚地走到蹒跚地走到铁道边，铁道边，慢慢探身慢慢探身下去，下去，尚不大难。

10、可是他尚不大难。可是他穿过铁道穿过铁道，要，要爬上爬上那边月台，那边月台，就不容易了。他用就不容易了。他用两手攀着两手攀着上面，两脚再上面，两脚再向上缩向上缩；他肥胖的身子他肥胖的身子向左微倾向左微倾，显出努力的样子。这时，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。 1.动作细节描写动作细节描写捕捉细节捕捉细节如如孔乙己孔乙己肖像描写肖像描写：“他身材很高大，他身材很高大，青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕，一部乱蓬青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕，一部乱蓬蓬的花白胡子。穿的虽然是长衫，可是蓬的花白胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又脏又破又破，似乎十多

11、年没有补，也没有洗。，似乎十多年没有补，也没有洗。”2.肖像细节描写肖像细节描写评：这段描写，抓住了评：这段描写，抓住了“长衫长衫”这一典型细这一典型细节，穿长衫是科举时代读书人的象征，而孔节，穿长衫是科举时代读书人的象征，而孔乙己的长衫却乙己的长衫却“又脏又破又脏又破”，一个穷困潦倒，一个穷困潦倒的迂腐的封建社会知识分子形象出现在我们的迂腐的封建社会知识分子形象出现在我们眼前。眼前。 原稿：原稿：“语文课开始了，老师把批好的试卷发了语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命紧张得要命，就怕自，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很己

12、考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。是伤心。” 3.心理活动细节描写心理活动细节描写修改稿：修改稿： 我不停地在心里念叨：我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不听录音机，不看电视，不打保佑我吧！我再也不听录音机，不看电视，不打游戏机了。唉！都怪我自己，老想着打游戏机，游戏机了。唉！都怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课视。老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！一定好好听讲，千万别让我不及格啊！”

13、习作习作在阅览室里在阅览室里： “刚走到阅览室的门口刚走到阅览室的门口, ,一股热气就迎面一股热气就迎面扑来。扑来。踏进阅览室一瞧踏进阅览室一瞧, ,嗬嗬, ,人真多啊！人真多啊！坐的坐的坐坐, ,站的站站的站, ,还有挤来挤去找位子的、觅书报还有挤来挤去找位子的、觅书报的的然而却静得出奇然而却静得出奇, ,只有只有日光灯发出日光灯发出吱吱的声响的声响。我不禁屏息静气。我不禁屏息静气, ,插身进插身进去。去。”4.环境的细节描写环境的细节描写评：如果没有这一段场面描写评：如果没有这一段场面描写, ,不仅后文显不仅后文显得干瘪、突然得干瘪、突然, ,也使后文详写的典型事例显也使后文详写的典型事例

14、显得孤立得孤立, ,失去了一定的代表性失去了一定的代表性, ,淡化了主题。淡化了主题。 1、肖像描写要点： 抓住人物典型的外在特点，反映其个性。2、动作描写要点： 要注意写出人物动作的生动性，努力写出细节，反映人物特点。3、语言描写要点： a. 人物语言的描写要符合人物的年龄、经历、身份、文化教养等特点。 b. 语言须简洁，能反映人物的特征。4、心理描写要点： a.心理描写要符合具体的情境 b.要写出人物细微的感情和心理变化过程，反映出人物感受、特点。人物描写方法要点归纳写细节挑战一下吧！挑战一下吧！训练：她骂他混蛋。训练：她骂他混蛋。1.1.尽你最大的努力，将这句话的内容充尽你最大的努力，将

15、这句话的内容充实起来。实起来。2.2.运用你的想象，可恰当地添加动作、运用你的想象，可恰当地添加动作、表情、神态、语言、心理、场景等表情、神态、语言、心理、场景等3.3.先确定你将塑造的人物的个性特点。先确定你将塑造的人物的个性特点。写作时必须表现人物的个性特点。如写作时必须表现人物的个性特点。如泼辣、淑女、胆小等泼辣、淑女、胆小等。添加添加“语言描写语言描写” 她骂他道：她骂他道：“你真是一个混蛋！你真是一个混蛋！”添加添加“动作描写动作描写” 她用手指着他的鼻子骂道：她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个你真是一个混蛋！混蛋！”添加添加“肖像描写肖像描写” 她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，于

16、是她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你你真是一个混蛋！真是一个混蛋！”添加添加“心理描写心理描写”她早已被气得浑身颤抖，脸色铁她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：不青，但她还是在不断地告诫自己：不要生气！不要失态！不要骂人！最终要生气！不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：用手指着他的鼻子骂道：“你真是一你真是一个混蛋！个混蛋！”添加添加“场景描写场景描写”真是冤家路窄，刚好在操场上俩人不期真是冤家路窄，刚好在操场上俩人不期而遇，由于

17、上次她发现他抄别人的作业，便而遇，由于上次她发现他抄别人的作业，便报告了老师，结果他被老师狠狠地批评了一报告了老师，结果他被老师狠狠地批评了一顿。今天，当着这么多同学的面，他竟然嬉顿。今天，当着这么多同学的面，他竟然嬉皮笑脸地拦住她，一个劲地说她是：小报告、皮笑脸地拦住她，一个劲地说她是：小报告、克格勃、小内奸克格勃、小内奸她对他的挖苦、讽刺装她对他的挖苦、讽刺装作漫不经心的样子。其实，她早已被气得浑作漫不经心的样子。其实，她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要生气！不要失态！不要骂人！最自己：不要生气！不要失态！不要骂人！最终她实

18、在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！你真是一个混蛋！” 细节描写要领： 抓住特征绘外貌 细化动作绘造型 吻合个性绘语言 烘托渲染绘环境如何写好细节如何写好细节在关键处驻足，在关键处驻足，“慢慢”说细微之处说细微之处 可我能感觉妈妈并没有出去，反而好像到了我的床可我能感觉妈妈并没有出去，反而好像到了我的床前。我微微睁开眼，妈妈果然站在我的床边，眼睛愣愣前。我微微睁开眼，妈妈果然站在我的床边，眼睛愣愣地看着我。地看着我。 眼睛看着我，我分明地感觉她的目光在我的头眼睛看着我，我分明地感觉她的目光在我的头发上抚摸，

19、妈妈好长时间没有爱抚我的头发了，她在回发上抚摸，妈妈好长时间没有爱抚我的头发了，她在回忆那逝去的岁月吗？妈妈的目光抚上了我的眉，漫上了忆那逝去的岁月吗？妈妈的目光抚上了我的眉，漫上了我的眼，我的眼珠不自觉地转动了几下，她的目光便一我的眼，我的眼珠不自觉地转动了几下，她的目光便一如我儿时她那双温柔的手，轻轻地按摩着我的眼睑，我如我儿时她那双温柔的手，轻轻地按摩着我的眼睑，我知道她在让我好好睡眠。妈妈的目光滑到了我的脸颊上，知道她在让我好好睡眠。妈妈的目光滑到了我的脸颊上，似乎在找寻着什么，我知道那是在找她自己影子，又似似乎在找寻着什么，我知道那是在找她自己影子，又似乎在欣赏着什么，我知道，那是在

20、欣赏凝聚她一生心血乎在欣赏着什么，我知道，那是在欣赏凝聚她一生心血的艺术品。的艺术品。方法一方法一：细化动作、延长过程细化动作、延长过程临渊羡鱼临渊羡鱼 可我能感觉妈妈并没有出去，反而好像到可我能感觉妈妈并没有出去，反而好像到了我的床前。我微微睁开眼，妈妈果然站在我了我的床前。我微微睁开眼，妈妈果然站在我的床边，眼睛愣愣地看着我。的床边，眼睛愣愣地看着我。 眼睛愣愣地看着我，那是什么样的眼神啊！眼睛愣愣地看着我，那是什么样的眼神啊！那是第一缕晨曦对娇花的抚弄，那是三月里的那是第一缕晨曦对娇花的抚弄，那是三月里的春风对碧水的温柔，那是夏日晚霞对嫩柳的辉春风对碧水的温柔，那是夏日晚霞对嫩柳的辉映，

21、那是秋夜月光对修竹的依恋，那是冬日里映，那是秋夜月光对修竹的依恋，那是冬日里的朝阳与小草的交谈！的朝阳与小草的交谈！方法二方法二：运用修辞，画其神韵运用修辞，画其神韵临渊羡鱼临渊羡鱼 方法三方法三：变换角度，增加层次变换角度，增加层次临渊羡鱼临渊羡鱼方法四方法四：类比联想，添其内涵类比联想，添其内涵临渊羡鱼临渊羡鱼我微微睁开眼，妈妈果然站在我床前，我微微睁开眼，妈妈果然站在我床前，她就那么站着，手里抱着毛毯，眼睛愣愣地看着她就那么站着，手里抱着毛毯，眼睛愣愣地看着我，那是什么样的眼神啊！我，那是什么样的眼神啊！写好细节要注意的几个问题：写好细节要注意的几个问题：（1）不能面面俱到）不能面面俱到

22、。所选细节必须是那些富有表。所选细节必须是那些富有表现作用的细节，而并非是越细致、越周到、越全现作用的细节，而并非是越细致、越周到、越全面越好，面越好，不要堆叠对表达主题刻画人物作用不大不要堆叠对表达主题刻画人物作用不大甚至不起作用的细节甚至不起作用的细节，因为，因为“充塞着次要细节的充塞着次要细节的作品，总是沉闷而枯燥的作品，总是沉闷而枯燥的”（屠格涅夫）屠格涅夫）（2）要注意观察）要注意观察。要认真观察事件过程中的。要认真观察事件过程中的某一某一个环节个环节，或人物活动的，或人物活动的一颦一笑一颦一笑，一举一动一举一动，摄，摄取那些取那些有意义的细部有意义的细部着意描摹，努力追求着意描摹，

23、努力追求“于细于细微处见精神微处见精神”。（3）故事情节可以虚构，但故事情节可以虚构，但细节描写必须真实细节描写必须真实。课堂小作文课堂小作文 ： 下面这段文字显得干瘪乏味，缺少感染力。下面这段文字显得干瘪乏味，缺少感染力。请你用生动具体、细致入微的细节描写重新请你用生动具体、细致入微的细节描写重新写作。（写作。（200字左右）字左右） “语文课开始了，老师把批好的试卷发了语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。及格，很是伤心。” 语

24、文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。了。 教室里静悄悄的，只听见教室里静悄悄的，只听见“沙沙沙沙”的发试卷的的发试卷的声音，声音，“哗啦！哗啦！”我的心随之猛跳了一下，一个我的心随之猛跳了一下，一个同学不小心把书碰到了地下。同桌的试卷已发下同学不小心把书碰到了地下。同桌的试卷已发下来了，来了，79分，看着同桌哭丧的脸，我不由得心里分，看着同桌哭丧的脸，我不由得心里直打鼓。直打鼓。 我的试卷静静地反躺在桌上。我的试卷静静地反躺在桌上。我用有点颤抖的我用有点颤抖的手去掀

25、试卷，一个鲜红的手去掀试卷，一个鲜红的“4”字映入我的眼帘，字映入我的眼帘，我的手一抖，试卷又合上了。我一咬牙，把手伸我的手一抖，试卷又合上了。我一咬牙，把手伸到试卷底下，用力一翻，随着到试卷底下，用力一翻，随着“啪啪”的一声，我的一声，我看到了我的分数看到了我的分数48，可怜的，可怜的“48”，我，我“唉唉”的的一声便瘫在了桌上。一声便瘫在了桌上。总结 细节要细节要独特独特，需寻找特殊视角，切忌一般化；，需寻找特殊视角，切忌一般化； 细节要细节要真实真实，可合理想象，但切忌凭空捏造；，可合理想象，但切忌凭空捏造； 细节要细节要传神传神，需紧扣对象特征，切忌冗长的无，需紧扣对象特征，切忌冗长的

26、无意义铺陈。意义铺陈。细节总是来源于对生活的细致观察和敏锐感受。细节总是来源于对生活的细致观察和敏锐感受。细节始终都是为中心服务的，就人物描写而言，细节始终都是为中心服务的，就人物描写而言，所选和所写的细节都要和人物性格、人物的内在情所选和所写的细节都要和人物性格、人物的内在情感密切相关。感密切相关。教师寄语教师寄语 于细微处见精妙，于精妙见真情，细于细微处见精妙，于精妙见真情，细节的力量就是节的力量就是“润物细无声润物细无声”。生命。生命因为有了细节，才成就美丽。文章因因为有了细节，才成就美丽。文章因为描写细节，才创造精彩。为描写细节，才创造精彩。 让我们用心去感受、品味那些动人的让我们用心

27、去感受、品味那些动人的瞬间吧！让细节之花在生命中绽放，瞬间吧！让细节之花在生命中绽放，在笔尖永驻芳华！在笔尖永驻芳华！ （1）多观察生活，请记住这）多观察生活，请记住这样一句格言：样一句格言： 生活中不是缺少美，而生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。是缺少发现美的眼睛。 （2）多读书多积累。）多读书多积累。 杜甫诗云：杜甫诗云：“读书破万读书破万卷，下笔如有神。卷，下笔如有神。”温馨提醒v用我们的眼睛写看到的；用我们的眼睛写看到的；v用我们的耳朵写听到的；用我们的耳朵写听到的；v用我们的身体写感到的；用我们的身体写感到的；v用我们的脑子写想到的；用我们的脑子写想到的；v用我们的手脚写做到的

28、。用我们的手脚写做到的。温馨提醒 中寻求中寻求希望希望 中坚定中坚定信念信念 中咀嚼中咀嚼幸福幸福 中追求中追求突破突破 中展示中展示沟通沟通 中享受中享受宁静宁静 中理解中理解真情真情 时思考时思考改变改变 中体察中体察温暖温暖平常平常平凡平凡幸福幸福获得获得成功成功感动感动享受享受偶然偶然短暂短暂苦闷苦闷迷惘迷惘苦难苦难逆境逆境冲突冲突喧嚣喧嚣埋怨埋怨牢骚牢骚淡漠淡漠中发现中发现奇妙奇妙中品味中品味伟大伟大中关注中关注苦难苦难时学习时学习付出付出时反思时反思得失得失时付诸时付诸回报回报时懂得时懂得珍惜珍惜中探究中探究必然必然中歌颂中歌颂永恒永恒 以以微澜微澜为题目写一篇记叙为题目写一篇记叙

29、文文 。要求：要求： 1 1、只写一件事，有细节描写；、只写一件事，有细节描写； 2 2、人物性格丰满、活灵活现。、人物性格丰满、活灵活现。 3 3、不得抄袭、不得抄袭,600,600字以上。字以上。 课外作文训练课外作文训练让细节丰富你的文章让细节丰富你的文章学习目标：学习目标： 1.学会细心观察，用心捕捉生活中的细节。学会细心观察，用心捕捉生活中的细节。2.理解细节描写的作用。理解细节描写的作用。3.掌握细节描写的基本方法。掌握细节描写的基本方法。教学重点：教学重点：掌握细节描写的基本方法掌握细节描写的基本方法认真朗读选段一，谈谈选认真朗读选段一，谈谈选段写作上有什么特点？段写作上有什么特

30、点？可从以下几方面理解：作者可从以下几方面理解：作者抓住了什么细节进行描写？抓住了什么细节进行描写？作者按照怎样的顺序进行刻作者按照怎样的顺序进行刻画？作者抓住了几个方面具画？作者抓住了几个方面具体描写？运用了什么修辞？体描写？运用了什么修辞？用词上有何特点？用词上有何特点？探究在线探究在线不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围

31、的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。有人说，着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连

32、不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。要好得远。从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋写法指津：写法指津：在这部分中作者按照由低到高写在这部分中作者按照由低到高写静物，由高到低写动物的顺序，同时静物，由高到低写动物的顺序，同时兼顾到详略的安排，对百草园的景物兼顾到详略的安排，对百草园的景物展开描写。抓住了景物的形、声、色、展开描写。抓住了景

33、物的形、声、色、味来具体刻画，运用了比喻、拟人的味来具体刻画，运用了比喻、拟人的修辞，同时又用了极富有表现力的动修辞，同时又用了极富有表现力的动词和形容词突出了景物的特点。词和形容词突出了景物的特点。写法指津：写法指津：围绕围绕“羚羊木雕羚羊木雕”应否讨还的问题，应否讨还的问题，一家人轮番登场。妈妈的严厉专断、咄咄一家人轮番登场。妈妈的严厉专断、咄咄逼人，爸爸的理智清醒、以逼人，爸爸的理智清醒、以“理理”服人让服人让人无法抗拒，奶奶的慈爱而无奈，我的委人无法抗拒，奶奶的慈爱而无奈，我的委屈与痛苦，都在人物描写中跃然纸上，生屈与痛苦，都在人物描写中跃然纸上，生动传神。既符合人物各自的身份与家中的

34、动传神。既符合人物各自的身份与家中的地位，又鲜明的展示出人物各自的性格特地位，又鲜明的展示出人物各自的性格特征。征。细节描写，是指对人物、景物或场面的某一特征作细致、具体的描绘，以达到“于细微处见精神”的描写方法。成功的细节描写，作用巨大，能成功的细节描写，作用巨大，能使读者如闻其声，如见其形，如临其使读者如闻其声，如见其形，如临其境，感同身受，震人心魄，令人过目境，感同身受，震人心魄，令人过目不忘，回味无穷，增强文章的形象性、不忘，回味无穷，增强文章的形象性、生动性、真实性。生动性、真实性。一、慧眼独具一、慧眼独具找准典型找准典型一篇文章的细微之处很多，不可能面一篇文章的细微之处很多，不可能

35、面面俱到，要对这些细微之处进行筛选，面俱到，要对这些细微之处进行筛选，原则只有一个，那就是对表达文章中原则只有一个，那就是对表达文章中心最有帮助的材料。心最有帮助的材料。 智慧结晶智慧结晶二、深挖细掘二、深挖细掘细致描摹细致描摹1、锤炼词语：通过对一些精彩的动、锤炼词语：通过对一些精彩的动词、形容词的辨析和筛选，精心锤炼词、形容词的辨析和筛选，精心锤炼词语可以对所描述的内容进行准确生词语可以对所描述的内容进行准确生动的修饰和限制，同时以少胜多，一动的修饰和限制，同时以少胜多，一字传神。字传神。智慧结晶智慧结晶b.仅仅有一次，她的教鞭仅仅有一次，她的教鞭好象要落下来好象要落下来，我用，我用石板石

36、板一迎一迎，教鞭，教鞭轻轻地敲轻轻地敲在石板边上，大伙笑了在石板边上，大伙笑了,她她也笑也笑了。了。园子里，田野里，瞧去，c.他用两手他用两手攀着攀着上面，两脚再上面，两脚再向向上缩上缩，他，他肥胖的肥胖的身子身子向左微倾，向左微倾，显出努力的显出努力的样子。样子。二、深挖细掘二、深挖细掘细致描摹细致描摹2、巧用修辞：运用比喻、拟人、夸张等修辞，、巧用修辞：运用比喻、拟人、夸张等修辞，可以增强语言的生动性，变抽象为具体，变可以增强语言的生动性，变抽象为具体，变无形为有形，变平淡质朴为文采斐然。无形为有形，变平淡质朴为文采斐然。智慧结晶智慧结晶a、街上的柳树像病了似的街上的柳树像病了似的，叶子挂

37、着层灰土，叶子挂着层灰土在枝上打着卷；在枝上打着卷；枝条一动也懒得动，无精打采枝条一动也懒得动，无精打采地低垂着。地低垂着。马路上一个水点也没有，干巴巴地马路上一个水点也没有，干巴巴地发着白光。便道上尘土飞起多高，跟天上的灰发着白光。便道上尘土飞起多高，跟天上的灰气联接起来，结成一片毒恶的灰沙阵，烫着行气联接起来，结成一片毒恶的灰沙阵，烫着行人的脸。人的脸。处处干燥，处处烫手，处处憋闷处处干燥，处处烫手，处处憋闷，整整个老城像烧透了的砖窑个老城像烧透了的砖窑，使人喘不过气来。，使人喘不过气来。骆驼祥子骆驼祥子b、这才是真正的芦荡，是杜小康从未见、这才是真正的芦荡，是杜小康从未见过的芦荡。到达这

38、里时，已是傍晚。当杜过的芦荡。到达这里时，已是傍晚。当杜小康一眼望去，小康一眼望去，看到芦苇如绿色的浪潮直看到芦苇如绿色的浪潮直涌到天边涌到天边时，他害怕了时，他害怕了这是他出门以这是他出门以来第一回真正感到害怕。来第一回真正感到害怕。芦荡如万重大山芦荡如万重大山围住了小船。围住了小船。杜小康一种永远逃不走的感杜小康一种永远逃不走的感觉。他望着父亲，眼中露出了一个孩子的觉。他望着父亲，眼中露出了一个孩子的胆怯。胆怯。孤独之旅孤独之旅二、深挖细掘二、深挖细掘细致描摹细致描摹3、突出特征：要抓住所描写的人、突出特征：要抓住所描写的人、景、物的最突出的特征，写出他们所景、物的最突出的特征，写出他们所

39、不同于其他人、景、物的独特之处。不同于其他人、景、物的独特之处。智慧结晶智慧结晶又一阵风，比以前的更厉害，柳枝横着飞，又一阵风，比以前的更厉害，柳枝横着飞，尘土往四下里走，雨道往下落；风，土，雨，尘土往四下里走，雨道往下落；风，土，雨，混在一起，联成一片，横着竖着都灰茫茫冷飕混在一起，联成一片，横着竖着都灰茫茫冷飕飕，一切的东西都裹在里面，辨不清哪是树，飕，一切的东西都裹在里面，辨不清哪是树，哪是地，哪是云，四面八方全乱，全响，全迷哪是地，哪是云，四面八方全乱，全响，全迷糊。风过去了，只剩下直的雨道，扯天扯底地糊。风过去了，只剩下直的雨道，扯天扯底地垂落，看不清一条条的，只是那么一片，一阵，垂

40、落，看不清一条条的，只是那么一片，一阵，地上射起无数的箭头，房屋上落下万千条瀑布。地上射起无数的箭头，房屋上落下万千条瀑布。几分钟，天地已经分不开，空中的水往下倒，几分钟，天地已经分不开，空中的水往下倒，地上的水到处流，成了灰暗昏黄的，有时又白地上的水到处流，成了灰暗昏黄的，有时又白亮亮的，一个水世界。亮亮的，一个水世界。骆驼祥子骆驼祥子 二、深挖细掘二、深挖细掘细致描摹细致描摹 4、运用五觉：调动各种感觉器官，、运用五觉：调动各种感觉器官，借助肖像、动作、神态、语言各个方借助肖像、动作、神态、语言各个方面的描写，用入微的感觉（味、听、面的描写，用入微的感觉（味、听、嗅、触、视），细腻描摹，写

41、准写活嗅、触、视），细腻描摹，写准写活人、景、物的形、声、味、质感等要人、景、物的形、声、味、质感等要素。素。智慧结晶智慧结晶a、两岸的豆麦和河底的水草所发散两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了，但我却还以为船慢。的向船尾跑去了，但我却还以为船慢。那那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥也沉静，然而又自失

42、起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。 b、(他便给他们茴香豆吃，一人一颗。他便给他们茴香豆吃，一人一颗。孩子吃完豆，仍然不散，眼睛都望着碟孩子吃完豆，仍然不散，眼睛都望着碟子。子。)孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩住，弯腰下去说道住，弯腰下去说道:“不多了不多了,我已经不多我已经不多了。了。”直起身又看一看豆直起身又看一看豆,自己摇头说自己摇头说,“不多不多不多不多!多乎哉多乎哉?不多也。不多也。” c.爸爸气极了，一把把我从床上拖起来，我的眼爸爸气极了，一把把我从床上拖起来，我的眼泪就流出来了泪就流出来了 。爸爸左看右看，

43、结果从桌上抄起鸡。爸爸左看右看，结果从桌上抄起鸡毛掸子倒转来拿，藤鞭子在空中一抡，就发出咻咻的毛掸子倒转来拿，藤鞭子在空中一抡，就发出咻咻的声音，我挨打了！爸爸把我从床头打到床角，从床上声音，我挨打了！爸爸把我从床头打到床角，从床上打到床下，外面的雨声混合着我的哭声打到床下，外面的雨声混合着我的哭声 d.唐老师右手捏起一块芝麻烧饼，送到嘴边，小唐老师右手捏起一块芝麻烧饼，送到嘴边，小心而又狠力地咬下一口，几乎同时，他伸出左手摊开心而又狠力地咬下一口，几乎同时，他伸出左手摊开巴掌，在下巴颏下接着。一个烧饼吃完，芝麻也就铺巴掌，在下巴颏下接着。一个烧饼吃完，芝麻也就铺满了一巴掌。他不慌不忙，将左手

44、的五指向掌心一拢，满了一巴掌。他不慌不忙，将左手的五指向掌心一拢，芝麻便拢在一起，然后，忽地往张开的大嘴巴里一拍，芝麻便拢在一起，然后，忽地往张开的大嘴巴里一拍，便香香地嚼起来。他又搓了搓手掌，左右开弓抹了两便香香地嚼起来。他又搓了搓手掌，左右开弓抹了两把嘴，推起自行车上班去了。把嘴，推起自行车上班去了。三、余韵袅袅三、余韵袅袅用心感悟用心感悟抓住特点，综合运用各种方法进行身抓住特点，综合运用各种方法进行身临其境般的细致描写，将细节生动具体的临其境般的细致描写，将细节生动具体的再现出来，就会让读者感同身受，深受感再现出来，就会让读者感同身受，深受感染。一篇成功地记叙文，还需要有抒情、染。一篇成

45、功地记叙文，还需要有抒情、议论来揭示文章主题，所以，还需要在描议论来揭示文章主题，所以，还需要在描写的基础上适当的加入一点抒情、议论的写的基础上适当的加入一点抒情、议论的句子。句子。 智慧结晶智慧结晶她从来不打骂我们。仅仅有一次，她她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。笑了。我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有真正要打的意思。孩子们是我们，并没有真正要打的意思。孩子们是多么善于观察这一点啊！多么善于观察这一点啊！我的

46、老师我的老师智慧结晶一、慧眼独具一、慧眼独具找准典型找准典型二、深挖细掘二、深挖细掘细致描摹细致描摹1 1、锤炼词语、锤炼词语2 2、巧用修辞、巧用修辞3 3、突出特征、突出特征4 4、运用五觉、运用五觉三、余韵袅袅三、余韵袅袅用心感悟用心感悟 牛刀小试牛刀小试“爱爱”是一个永恒的话题，生活中总有是一个永恒的话题，生活中总有许多细节让我们感动不已，观察下面几许多细节让我们感动不已，观察下面几幅图画，任选一幅，捕捉画面中让你感幅图画，任选一幅，捕捉画面中让你感动最深的动最深的细节，写一段话。发挥你的想细节，写一段话。发挥你的想象，可恰当地添加动作、表情、神态、象，可恰当地添加动作、表情、神态、语

47、言、心理和场景等。语言、心理和场景等。要求：要有恰当的细节描写，用词准确要求：要有恰当的细节描写，用词准确生动，能使用一定的修辞方法和描写方生动，能使用一定的修辞方法和描写方法，一百字左右。法，一百字左右。 31、天才是百分之一的灵感加百分之九十九的汗水。、天才是百分之一的灵感加百分之九十九的汗水。爱迪生爱迪生2、一个人几乎可以在任何他怀有无限热忱的事情上成功。、一个人几乎可以在任何他怀有无限热忱的事情上成功。查尔查尔斯斯史考伯史考伯3、深窥自己的心，而后发觉一切的奇迹在你自己。、深窥自己的心，而后发觉一切的奇迹在你自己。培根培根4、坚强的信念能赢得强者的心，并使他们变得更坚强。、坚强的信念能

48、赢得强者的心，并使他们变得更坚强。白哲白哲特特5、流水在碰到底处时才会释放活力。、流水在碰到底处时才会释放活力。歌德歌德6、那脑袋里的智慧，就像打火石里的火花一样，不去打它是不肯出、那脑袋里的智慧，就像打火石里的火花一样，不去打它是不肯出来的。来的。莎士比亚莎士比亚7、多数人都拥有自己不了解的能力和机会，都有可能做到未曾梦想、多数人都拥有自己不了解的能力和机会，都有可能做到未曾梦想的事情。的事情。戴尔戴尔卡耐基卡耐基8、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。美华纳美华纳9、苦难有如乌云，远望去但见墨黑一片，然而身临其下时不过是灰、苦难有如乌云，远望去但见墨黑一片，然而身临其下时不过是灰色而已。色而已。里希特里希特10、幸运并非没有恐惧和烦恼；厄运也决非没有安慰和希望。、幸运并非没有恐惧和烦恼；厄运也决非没有安慰和希望。培培根根