5.4 能量之源──光与光合作用 课件（人教版必修1）.ppt.ppt

1、成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 生物生物 必修必修1 第五章细胞的能量供应和利用第五章细胞的能量供应和利用细胞的能量供应和利用细胞的能量供应和利用第五章第五章1.1.1集合的概念成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 生物生物 必修必修1 第五章细胞的能量供应和利用第五章细胞的能量供应和利用第第4节能量之源节能量之源光与光合作用光与光合作用第五章第五章1.1.1集合的概念成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 生物生物 必修必修1 第五章细胞的能量供应和利用第五章细胞的能量供应和利用学习目标

2、定位学习目标定位2教材问题释疑教材问题释疑3课前预习导学课前预习导学4课堂合作探究课堂合作探究5思维创新升华思维创新升华6方法技巧探究方法技巧探究7课堂知识构建课堂知识构建8课后强化作业课后强化作业9本节主攻要点本节主攻要点1成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 生物生物 必修必修1 第五章细胞的能量供应和利用第五章细胞的能量供应和利用本节主攻要点本节主攻要点成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 生物生物 必修必修1 第五章细胞的能量供应和利用第五章细胞的能量供应和利用1用无水乙醇提取色素的原理是色素能溶解在无水乙醇用无水乙醇

3、提取色素的原理是色素能溶解在无水乙醇中。中。2不同色素在层析液中的溶解度不同，溶解度高的随层不同色素在层析液中的溶解度不同，溶解度高的随层析液在滤纸上扩散得快，反之则慢。析液在滤纸上扩散得快，反之则慢。3二氧化硅有助于研磨充分，碳酸钙可防止研磨中色素二氧化硅有助于研磨充分，碳酸钙可防止研磨中色素被破坏。被破坏。4层析后滤纸条上自上而下依次是胡萝卜素、叶黄素、层析后滤纸条上自上而下依次是胡萝卜素、叶黄素、叶绿素叶绿素a和叶绿素和叶绿素b。成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 生物生物 必修必修1 第五章细胞的能量供应和利用第五章细胞的能量供应和利用成才之路成才之

4、路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 生物生物 必修必修1 第五章细胞的能量供应和利用第五章细胞的能量供应和利用成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 生物生物 必修必修1 第五章细胞的能量供应和利用第五章细胞的能量供应和利用学习目标定位学习目标定位成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 生物生物 必修必修1 第五章细胞的能量供应和利用第五章细胞的能量供应和利用目标预览：目标预览：1实验探究绿叶中色素的种类，说明各种色素的作用。实验探究绿叶中色素的种类，说明各种色素的作用。(难点难点)2说出叶绿体的结构和功能。

5、说出叶绿体的结构和功能。(重点重点)3概述光合作用发现史。概述光合作用发现史。4理解光反应和暗反应之间的物质和能量的变化。理解光反应和暗反应之间的物质和能量的变化。(重、重、难点难点)5探究影响光合作用强度的环境因素。探究影响光合作用强度的环境因素。(重、难点重、难点)6了解光合作用的原理在农业生产中的应用。了解光合作用的原理在农业生产中的应用。成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 生物生物 必修必修1 第五章细胞的能量供应和利用第五章细胞的能量供应和利用情境导入：情境导入：2009年年12月，温家宝总理在哥本哈根国际气候变化大会月，温家宝总理在哥本哈根国际气

6、候变化大会上再次指出：上再次指出：“中国是世界人工造林面积最大的国家。我们将中国是世界人工造林面积最大的国家。我们将持续大规模开展退耕还林和植树造林，大力增加森林碳汇。持续大规模开展退耕还林和植树造林，大力增加森林碳汇。”目前我国人工林保存面积达目前我国人工林保存面积达6 168.84万公顷，居世界第一位。万公顷，居世界第一位。森林是陆地上最大的森林是陆地上最大的“储碳库储碳库”和最经济的和最经济的“吸碳器吸碳器”，科学，科学研究表明：森林每生长研究表明：森林每生长1立方米，平均能吸收立方米，平均能吸收 1.83吨二氧化碳。吨二氧化碳。植物通过光合作用吸收植物通过光合作用吸收CO2，该过程是，

7、该过程是 怎样进行的？怎样进行的？成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 生物生物 必修必修1 第五章细胞的能量供应和利用第五章细胞的能量供应和利用教材问题释疑教材问题释疑成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 生物生物 必修必修1 第五章细胞的能量供应和利用第五章细胞的能量供应和利用(一一)问题探讨问题探讨1用这种方法可以提高光合作用强度。因为叶绿素吸收用这种方法可以提高光合作用强度。因为叶绿素吸收最多的是光谱中的蓝紫光和红光。不同颜色的光照对植物的光最多的是光谱中的蓝紫光和红光。不同颜色的光照对植物的光合作用会有影响。合作用会

8、有影响。2因为叶绿素对绿光吸收最少，所以不使用绿色的塑料因为叶绿素对绿光吸收最少，所以不使用绿色的塑料薄膜或补充绿色光源。薄膜或补充绿色光源。成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 生物生物 必修必修1 第五章细胞的能量供应和利用第五章细胞的能量供应和利用(二二)实验实验1滤纸条上有滤纸条上有4条不同颜色的色素带，从上往下依次为：条不同颜色的色素带，从上往下依次为：胡萝卜素胡萝卜素(橙黄色橙黄色)、叶黄素、叶黄素(黄色黄色)、叶绿素、叶绿素a(蓝绿色蓝绿色)、叶绿素、叶绿素b(黄绿色黄绿色)。这说明绿叶中的色素有。这说明绿叶中的色素有4种，它们在层析液中的溶种，

9、它们在层析液中的溶解度不同，随层析液在滤纸上扩散的快慢也不一样。解度不同，随层析液在滤纸上扩散的快慢也不一样。2滤纸上的滤液细线如果触到层析液，细线上的色素就滤纸上的滤液细线如果触到层析液，细线上的色素就会溶解到层析液中，就不会在滤纸上扩散开来，实验就会失败。会溶解到层析液中，就不会在滤纸上扩散开来，实验就会失败。成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 生物生物 必修必修1 第五章细胞的能量供应和利用第五章细胞的能量供应和利用(三三)资料分析资料分析1恩格尔曼实验的结论是：氧气是叶绿体释放出来的，恩格尔曼实验的结论是：氧气是叶绿体释放出来的，叶绿体是绿色植物进行

10、光合作用的场所。叶绿体是绿色植物进行光合作用的场所。2提示：实验材料选择水绵和好氧细菌，水绵的叶绿体提示：实验材料选择水绵和好氧细菌，水绵的叶绿体呈螺旋式带状，便于观察呈螺旋式带状，便于观察 ，用好氧细菌可确定释放氧气多的，用好氧细菌可确定释放氧气多的部位；没有空气的黑暗环境排除了氧气和光的干扰；用极细的部位；没有空气的黑暗环境排除了氧气和光的干扰；用极细的光束照射，叶绿体上可分为光照多和光照少的部位，相当于一光束照射，叶绿体上可分为光照多和光照少的部位，相当于一组对照实验；临时装片暴露在光下的实验再一次验证实验结果组对照实验；临时装片暴露在光下的实验再一次验证实验结果等。等。3叶绿体是进行光

11、合作用的场所。叶绿体是进行光合作用的场所。成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 生物生物 必修必修1 第五章细胞的能量供应和利用第五章细胞的能量供应和利用成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 生物生物 必修必修1 第五章细胞的能量供应和利用第五章细胞的能量供应和利用2提示：从人类对光合作用的探究历程来看，生物学的提示：从人类对光合作用的探究历程来看，生物学的发展与物理学和化学的研究进展关系很密切。例如，直到发展与物理学和化学的研究进展关系很密切。例如，直到1785年，由于发现了空气的组成，人们才明确绿叶在光下放出的气年，由于发

12、现了空气的组成，人们才明确绿叶在光下放出的气体是氧气，吸收的是二氧化碳，这个事例说明生物学的发展与体是氧气，吸收的是二氧化碳，这个事例说明生物学的发展与化学领域的研究进展密切相关。又如，鲁宾和卡门利用同位素化学领域的研究进展密切相关。又如，鲁宾和卡门利用同位素示踪法证明光合作用释放的氧气来自水，而不是来自二氧化碳；示踪法证明光合作用释放的氧气来自水，而不是来自二氧化碳；卡尔文用同位素示踪技术探明了二氧化碳中的碳在光合作用中卡尔文用同位素示踪技术探明了二氧化碳中的碳在光合作用中转化成有机物中碳的途径，都说明在科学发展的进程中，相关转化成有机物中碳的途径，都说明在科学发展的进程中，相关学科的互相促

13、进，以及技术手段的进步对科学发展的推动作用。学科的互相促进，以及技术手段的进步对科学发展的推动作用。成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 生物生物 必修必修1 第五章细胞的能量供应和利用第五章细胞的能量供应和利用(六六)思考与讨论思考与讨论2对比项目光合对比项目光合作用的过程作用的过程光反应阶段光反应阶段暗反应阶段暗反应阶段所需条件所需条件必须有光必须有光有光无光均可有光无光均可进行场所进行场所类囊体的薄膜上类囊体的薄膜上叶绿体内的基质中叶绿体内的基质中物质变化物质变化H2O分解成分解成O2和和H；形成；形成ATP二氧化碳被固定；二氧化碳被固定；C3被被H还原

14、，最终形成糖类；还原，最终形成糖类；ATP转化为转化为ADP和和Pi能量转换能量转换光能转变为化学光能转变为化学能，储存在能，储存在ATP中中ATP中的化学能转化为糖中的化学能转化为糖类中储存的化学能类中储存的化学能成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 生物生物 必修必修1 第五章细胞的能量供应和利用第五章细胞的能量供应和利用2.物质联系：光反应阶段产生的物质联系：光反应阶段产生的H，在暗反应阶段用于，在暗反应阶段用于还原还原C3；能量联系：光反应阶段生成的能量联系：光反应阶段生成的ATP，在暗反应阶段中将其，在暗反应阶段中将其储存的化学能释放出来，还原储存的

15、化学能释放出来，还原C3形成糖类，形成糖类，ATP中的化学能则中的化学能则转化为储存在糖类中的化学能。转化为储存在糖类中的化学能。成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 生物生物 必修必修1 第五章细胞的能量供应和利用第五章细胞的能量供应和利用课前预习导学课前预习导学成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 生物生物 必修必修1 第五章细胞的能量供应和利用第五章细胞的能量供应和利用一、捕获光能的色素一、捕获光能的色素1提取绿叶中的色素提取绿叶中的色素(1)原理：绿叶中的色素能够溶解在有机溶剂原理：绿叶中的色素能够溶解在有机溶剂_中。

16、中。自 主 预 习无水乙醇无水乙醇 成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 生物生物 必修必修1 第五章细胞的能量供应和利用第五章细胞的能量供应和利用5 g绿叶绿叶二氧化硅二氧化硅 碳酸钙碳酸钙 无水乙醇无水乙醇玻璃漏斗玻璃漏斗 单层尼龙布单层尼龙布棉塞棉塞 成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 生物生物 必修必修1 第五章细胞的能量供应和利用第五章细胞的能量供应和利用2分离绿叶中的色素分离绿叶中的色素(1)原理：不同色素在层析液中的原理：不同色素在层析液中的_不同，不同，_的随层析液在滤纸上扩散得快，反之则慢。的随层析液在滤纸

17、上扩散得快，反之则慢。(2)步骤：步骤：步骤名称步骤名称操作过程操作过程制备制备滤纸滤纸条条剪滤剪滤纸条纸条将干燥的定性滤纸剪成略小于试管长与直将干燥的定性滤纸剪成略小于试管长与直径的滤纸条，并在一端径的滤纸条，并在一端_铅笔铅笔画线画线在在_处用铅笔画一条处用铅笔画一条细的横线细的横线溶解度溶解度溶解度高溶解度高剪去两角剪去两角 距去角的一端距去角的一端1 cm 成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 生物生物 必修必修1 第五章细胞的能量供应和利用第五章细胞的能量供应和利用步骤名称步骤名称操作过程操作过程画滤画滤液细液细线线取滤液取滤液用用_吸取少量滤液吸取

18、少量滤液滤液画线滤液画线 沿铅笔线均匀地画出一条细线沿铅笔线均匀地画出一条细线重复画线重复画线 待滤液干后，重复画线待滤液干后，重复画线_次次分离绿叶中的分离绿叶中的色素色素将适量的层析液倒入试管中，然后轻轻插入将适量的层析液倒入试管中，然后轻轻插入滤纸条滤纸条(有有_的一端朝下的一端朝下)，随后用，随后用棉塞塞紧试管口，不能让棉塞塞紧试管口，不能让_触及层触及层析液析液观察结果观察结果滤纸条上色素带有四条滤纸条上色素带有四条毛细吸管毛细吸管一两一两滤液细线滤液细线滤液细线滤液细线 成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 生物生物 必修必修1 第五章细胞的能量供

19、应和利用第五章细胞的能量供应和利用3.分析四种色素对光吸收的差异分析四种色素对光吸收的差异胡萝卜素胡萝卜素叶黄素叶黄素蓝紫光蓝紫光叶绿素叶绿素b叶绿素叶绿素a 蓝紫光和红光蓝紫光和红光 成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 生物生物 必修必修1 第五章细胞的能量供应和利用第五章细胞的能量供应和利用二、叶绿体的结构和功能二、叶绿体的结构和功能1结构：一般呈扁平的椭球形成或球形，外表具结构：一般呈扁平的椭球形成或球形，外表具_，内部有基粒和，内部有基粒和_，基粒是由，基粒是由_堆堆叠而成。吸收光能的色素分布于叠而成。吸收光能的色素分布于_，与光合作用，与光合作用有

20、关的酶分布在有关的酶分布在_。2功能：是进行功能：是进行_的场所。的场所。双层膜双层膜基质基质类囊体类囊体类囊体薄膜类囊体薄膜 叶绿体基粒上和基质中叶绿体基粒上和基质中 光合作用光合作用 成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 生物生物 必修必修1 第五章细胞的能量供应和利用第五章细胞的能量供应和利用三、光合作用的探究历程三、光合作用的探究历程11864年，德国的萨克斯的实验证实了光合作用的产物年，德国的萨克斯的实验证实了光合作用的产物有有_。2 1 9 3 9 年 ， 美 国 的 鲁 宾 和 卡 门 利 用年 ， 美 国 的 鲁 宾 和 卡 门 利 用_ _

21、_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 证 明 了证 明 了_。3 2 0 世 纪世 纪 4 0 年 代 ， 美 国 的 卡 尔 文 ， 利 用年 代 ， 美 国 的 卡 尔 文 ， 利 用_技术最终探明了技术最终探明了_在光合作用中转化在光合作用中转化成成_的途径。的途径。淀粉淀粉 同位素标记法同位素标记法光合作用释放的氧气来自水光合作用释放的氧气来自水放射性同位素标记放射性同位素标记 CO2 有机物中碳有机物中碳 成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 生物生物 必修必修1 第五章细胞的能量供应和利用第五章细胞的能量供应和利用四、

22、光合作用的过程及应用四、光合作用的过程及应用1光反应光反应(1)场所：叶绿体的场所：叶绿体的_上。上。(2)条件：条件：_、色素、酶等。、色素、酶等。(3)物质变化：将水分解为物质变化：将水分解为_，将，将ADP和和Pi合成合成ATP。(4)能量变化：光能转变为能量变化：光能转变为_。类囊体薄膜类囊体薄膜 光照光照 H和和O2 活跃的化学能活跃的化学能 成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 生物生物 必修必修1 第五章细胞的能量供应和利用第五章细胞的能量供应和利用2暗反应暗反应(1)场所：叶绿体的场所：叶绿体的_中。中。(2)条件：酶、条件：酶、H、ATP。(

23、3)物质变化：物质变化：aCO2的固定：的固定：C5CO2_；b.C3的还原：的还原：C3HATP_。(4)能量变化：能量变化：ATP中活跃的化学能转变为中活跃的化学能转变为_。基质基质 2C3C6H12O6稳定的化学能稳定的化学能 成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 生物生物 必修必修1 第五章细胞的能量供应和利用第五章细胞的能量供应和利用无机物的氧化无机物的氧化无机物无机物有机物有机物 NH3、HNO2CO2和和H2O 成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 生物生物 必修必修1 第五章细胞的能量供应和利用第五章细胞的能量

24、供应和利用绿色植物绿色植物硝化细菌硝化细菌 成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 生物生物 必修必修1 第五章细胞的能量供应和利用第五章细胞的能量供应和利用(2)异养生物：异养生物：概念：只能利用环境中概念：只能利用环境中_来维持自身来维持自身生命活动的生物。生命活动的生物。代表生物：人、动物、真菌、大多数细菌。代表生物：人、动物、真菌、大多数细菌。现成的有机物现成的有机物 成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 生物生物 必修必修1 第五章细胞的能量供应和利用第五章细胞的能量供应和利用1.夏季的树叶多为绿的海洋，到了深秋时节更

25、有夏季的树叶多为绿的海洋，到了深秋时节更有“看万山看万山红遍，层林尽染红遍，层林尽染”的美景，试从生物学角度分析其原因。的美景，试从生物学角度分析其原因。2植物能进行光合作用制造有机物，有位同学就想：植物能进行光合作用制造有机物，有位同学就想：“如果人能像绿色植物一样，岂不是不用吃饭了吗？如果人能像绿色植物一样，岂不是不用吃饭了吗？”如果该如果该同学的想法能实现，你认为人体细胞应具备什么样的结构？同学的想法能实现，你认为人体细胞应具备什么样的结构？3在进行植物温室栽培时，大棚内常常放几个燃烧的煤在进行植物温室栽培时，大棚内常常放几个燃烧的煤炉，你知道是什么原因吗？炉，你知道是什么原因吗？4在大

26、棚种植时一般选用哪种颜色的薄膜？为什么？在大棚种植时一般选用哪种颜色的薄膜？为什么？互 动 探 究成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 生物生物 必修必修1 第五章细胞的能量供应和利用第五章细胞的能量供应和利用提示：提示：1.春夏时节叶绿素所占比例大，故叶子为绿色，而春夏时节叶绿素所占比例大，故叶子为绿色，而到了深秋叶绿素大量分解，类胡萝卜素含量相对增加，故叶子到了深秋叶绿素大量分解，类胡萝卜素含量相对增加，故叶子为黄色或橙黄色。为黄色或橙黄色。2细胞质中有叶绿体。细胞质中有叶绿体。3既能提高温度，又能提高棚内既能提高温度，又能提高棚内CO2的浓度，有利于提的

27、浓度，有利于提高作物的光合作用强度。高作物的光合作用强度。4一般选用无色透明的薄膜，因为能够透过各种单色光。一般选用无色透明的薄膜，因为能够透过各种单色光。成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 生物生物 必修必修1 第五章细胞的能量供应和利用第五章细胞的能量供应和利用课堂合作探究课堂合作探究成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 生物生物 必修必修1 第五章细胞的能量供应和利用第五章细胞的能量供应和利用1绿叶中色素的提取和分离绿叶中色素的提取和分离 要 点 归 纳成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人

28、教版 生物生物 必修必修1 第五章细胞的能量供应和利用第五章细胞的能量供应和利用2实验步骤实验步骤成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 生物生物 必修必修1 第五章细胞的能量供应和利用第五章细胞的能量供应和利用成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 生物生物 必修必修1 第五章细胞的能量供应和利用第五章细胞的能量供应和利用3.有关色素带的分析有关色素带的分析(1)从色素带的位置可知道各种色素在层析液中溶解度的从色素带的位置可知道各种色素在层析液中溶解度的高低依次为：胡萝卜素高低依次为：胡萝卜素叶黄素叶黄素叶绿素叶绿素a叶绿素叶绿

29、素b。(记忆口记忆口诀：胡黄诀：胡黄ab)(2)从色素带的宽度可知各种色素的含量一般情况下为：从色素带的宽度可知各种色素的含量一般情况下为：叶绿素叶绿素a叶绿素叶绿素b叶黄素叶黄素胡萝卜素。胡萝卜素。(3)在滤纸条上距离最近的两条色素带是叶绿素在滤纸条上距离最近的两条色素带是叶绿素a与叶绿素与叶绿素b，距离最远的相邻的两条色素带是胡萝卜素和叶黄素。，距离最远的相邻的两条色素带是胡萝卜素和叶黄素。成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 生物生物 必修必修1 第五章细胞的能量供应和利用第五章细胞的能量供应和利用4绿叶中的色素对光的吸收特点绿叶中的色素对光的吸收特点(

30、1)绿叶中的色素只吸收可见光，对红外光和紫外光等不绿叶中的色素只吸收可见光，对红外光和紫外光等不吸收。吸收。(2)叶绿素对红光和蓝紫光的吸收量大，类胡萝卜素对蓝叶绿素对红光和蓝紫光的吸收量大，类胡萝卜素对蓝紫光的吸收量大，对其他可见光并非不吸收，只是吸收量较少。紫光的吸收量大，对其他可见光并非不吸收，只是吸收量较少。成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 生物生物 必修必修1 第五章细胞的能量供应和利用第五章细胞的能量供应和利用实验中的注意事项实验中的注意事项加入无水乙醇后，要进行迅速、充分的研磨，迅速研磨可加入无水乙醇后，要进行迅速、充分的研磨，迅速研磨可以防

31、止溶剂挥发，充分研磨是为了使更多的色素溶解在溶剂中，以防止溶剂挥发，充分研磨是为了使更多的色素溶解在溶剂中，否则提取的色素量减少。否则提取的色素量减少。过滤时，不能用滤纸，要用单层尼龙布过滤时，不能用滤纸，要用单层尼龙布(或脱脂棉或脱脂棉)，因为，因为滤纸可以吸附色素，降低滤液中色素的含量，使实验效果不明滤纸可以吸附色素，降低滤液中色素的含量，使实验效果不明显。显。成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 生物生物 必修必修1 第五章细胞的能量供应和利用第五章细胞的能量供应和利用下列有关下列有关“叶绿体色素的提取和分离叶绿体色素的提取和分离”的实验的实验叙述正确的

32、是叙述正确的是()A加入碳酸钙防止滤液挥发加入碳酸钙防止滤液挥发B用用NaCl溶液提取叶片中的色素溶液提取叶片中的色素C用无水酒精或丙酮分离滤液中的色素用无水酒精或丙酮分离滤液中的色素D加入二氧化硅加入二氧化硅(石英砂石英砂)有利于充分研磨有利于充分研磨典 例 导 析1 1成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 生物生物 必修必修1 第五章细胞的能量供应和利用第五章细胞的能量供应和利用解析解析本题考查实验中药品和试剂的作用。加入碳酸钙本题考查实验中药品和试剂的作用。加入碳酸钙的目的是防止叶绿素被有机酸破坏掉；色素的提取利用的是无的目的是防止叶绿素被有机酸破坏掉；

33、色素的提取利用的是无水乙醇；色素的分离利用的是层析液；加入二氧化硅是使研磨水乙醇；色素的分离利用的是层析液；加入二氧化硅是使研磨更充分。更充分。答案答案D成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 生物生物 必修必修1 第五章细胞的能量供应和利用第五章细胞的能量供应和利用在进行叶绿体色素提取和分离的实验中，不能让层析液没在进行叶绿体色素提取和分离的实验中，不能让层析液没及滤液细线的原因是及滤液细线的原因是()A滤纸上的几种色素会扩散不均而影响实验效果滤纸上的几种色素会扩散不均而影响实验效果B滤纸上的滤纸细线会变粗而使色素带相互重叠滤纸上的滤纸细线会变粗而使色素带相互

34、重叠C色素会溶解在层析液中，在滤纸上达不到层析效果色素会溶解在层析液中，在滤纸上达不到层析效果D会导致不同色素随层析液在滤纸上扩散的速度不同会导致不同色素随层析液在滤纸上扩散的速度不同答案答案C解析解析若层析液没及了滤液细线，会使色素溶解在层析若层析液没及了滤液细线，会使色素溶解在层析液中，使层析效果不明显。液中，使层析效果不明显。1 1成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 生物生物 必修必修1 第五章细胞的能量供应和利用第五章细胞的能量供应和利用1.叶绿体的结构及功能叶绿体的结构及功能(1)结构：结构：双层膜：分为内膜和外膜，其主要功能是控制物质进出双层膜：

35、分为内膜和外膜，其主要功能是控制物质进出叶绿体。叶绿体。2叶绿体的结构和功能叶绿体的结构和功能 要 点 归 纳成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 生物生物 必修必修1 第五章细胞的能量供应和利用第五章细胞的能量供应和利用基粒：由囊状结构堆叠而成，这些囊状结构称为类囊体。基粒：由囊状结构堆叠而成，这些囊状结构称为类囊体。吸收光能的四种色素就分布在类囊体的薄膜上。吸收光能的四种色素就分布在类囊体的薄膜上。基质：在基粒与基粒之间充满基质，基质中含有与光合基质：在基粒与基粒之间充满基质，基质中含有与光合作用有关的酶。作用有关的酶。(2)功能：功能：叶绿体内的基粒和类

36、囊体扩展了受光面积，含有许多吸收叶绿体内的基粒和类囊体扩展了受光面积，含有许多吸收光能的色素分子和光合作用所必需的酶，因此叶绿体是绿色植光能的色素分子和光合作用所必需的酶，因此叶绿体是绿色植物进行光合作用的场所。物进行光合作用的场所。成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 生物生物 必修必修1 第五章细胞的能量供应和利用第五章细胞的能量供应和利用成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 生物生物 必修必修1 第五章细胞的能量供应和利用第五章细胞的能量供应和利用(3)实验设计巧妙之处：实验设计巧妙之处：实验材料选择水绵和好氧细菌：水绵

37、的叶绿体呈螺旋式实验材料选择水绵和好氧细菌：水绵的叶绿体呈螺旋式带状，便于观察；用好氧细菌可确定释放氧气的部位。带状，便于观察；用好氧细菌可确定释放氧气的部位。没有空气的黑暗环境：排除了氧气和光的干扰。没有空气的黑暗环境：排除了氧气和光的干扰。用极细的光束点状投射：叶绿体上可分为获得光照和无用极细的光束点状投射：叶绿体上可分为获得光照和无光照的部位，相当于一组对照实验。光照的部位，相当于一组对照实验。进行黑暗进行黑暗(局部光照局部光照)和完全暴露在光下的对照实验：明和完全暴露在光下的对照实验：明确实验结果完全是由光照引起的等。确实验结果完全是由光照引起的等。成才之路成才之路 高中新课程高中新课

38、程 学习指导学习指导 人教版人教版 生物生物 必修必修1 第五章细胞的能量供应和利用第五章细胞的能量供应和利用(1)光合作用的酶分布在类囊体的薄膜上和基质中，但光光合作用的酶分布在类囊体的薄膜上和基质中，但光合色素只分布在类囊体的薄膜上。合色素只分布在类囊体的薄膜上。(2)叶绿体以囊状结构堆叠成基粒的方式增大膜面积，而叶绿体以囊状结构堆叠成基粒的方式增大膜面积，而线粒体以内膜向内腔折叠形成嵴的方式增大膜面积。线粒体以内膜向内腔折叠形成嵴的方式增大膜面积。成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 生物生物 必修必修1 第五章细胞的能量供应和利用第五章细胞的能量供应和

39、利用叶绿体是植物进行光合作用的细胞器，下面有叶绿体是植物进行光合作用的细胞器，下面有关叶绿体的叙述正确的是关叶绿体的叙述正确的是()A叶绿体中的色素都分布在囊状结构的膜上叶绿体中的色素都分布在囊状结构的膜上B叶绿体中的色素分布在外膜和内膜上叶绿体中的色素分布在外膜和内膜上C光合作用的酶只分布在叶绿体基质中光合作用的酶只分布在叶绿体基质中D光合作用的酶只分布在外膜、内膜和基粒上光合作用的酶只分布在外膜、内膜和基粒上解析解析叶绿体中的色素都分布在囊状结构的薄膜上。叶绿体中的色素都分布在囊状结构的薄膜上。答案答案A典 例 导 析2 2成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人

40、教版 生物生物 必修必修1 第五章细胞的能量供应和利用第五章细胞的能量供应和利用1880年，美国科学家恩格尔曼设计了一个实验研究光合年，美国科学家恩格尔曼设计了一个实验研究光合作用的光谱。他将棱镜产生的光谱投射到丝状水绵上，并在水作用的光谱。他将棱镜产生的光谱投射到丝状水绵上，并在水绵悬液中放入好氧细菌，观察细菌的聚集情况。他得出光合作绵悬液中放入好氧细菌，观察细菌的聚集情况。他得出光合作用在红光区和蓝光区最强。这个实验的结论是用在红光区和蓝光区最强。这个实验的结论是()A细菌对不同的光反应不一，细菌集中的地方，细菌光细菌对不同的光反应不一，细菌集中的地方，细菌光合作用强合作用强B好氧细菌集中

41、的地方，好氧细菌集中的地方，O2浓度高，水绵光合作用强浓度高，水绵光合作用强C好氧细菌集中的地方，产生的有机物多，水绵光合作好氧细菌集中的地方，产生的有机物多，水绵光合作用强用强2 2成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 生物生物 必修必修1 第五章细胞的能量供应和利用第五章细胞的能量供应和利用D好氧细菌大量消耗好氧细菌大量消耗O2，使水绵光合作用速率加快，则，使水绵光合作用速率加快，则该种光有利于光合作用该种光有利于光合作用答案答案B解析解析好氧细菌集中的地方就是好氧细菌集中的地方就是O2多的地方，多的地方，O2是光合是光合作用的产物，所以此处的光合作用强。

42、该实验的思路就是以好作用的产物，所以此处的光合作用强。该实验的思路就是以好氧细菌聚集为观察指标，代表氧细菌聚集为观察指标，代表O2的释放情况，表明光合作用在的释放情况，表明光合作用在哪种光区最强，而与产生有机物的多少无关。哪种光区最强，而与产生有机物的多少无关。成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 生物生物 必修必修1 第五章细胞的能量供应和利用第五章细胞的能量供应和利用1.探究历程探究历程3光合作用的探究历程光合作用的探究历程 要 点 归 纳成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 生物生物 必修必修1 第五章细胞的能量供应和利

43、用第五章细胞的能量供应和利用成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 生物生物 必修必修1 第五章细胞的能量供应和利用第五章细胞的能量供应和利用2.从光合作用的探究历程可知：从光合作用的探究历程可知：(1)普利斯特利的实验的优点和不足普利斯特利的实验的优点和不足优点优点自变量明确：证明植物具有更新空气的作用自变量明确：证明植物具有更新空气的作用对照明显：玻璃罩内只放小鼠或燃烧蜡烛作对照明显：玻璃罩内只放小鼠或燃烧蜡烛作对照对照不足不足没有认识到光在植物更新空气中的作用没有认识到光在植物更新空气中的作用没有明确植物吸收和释放的气体没有明确植物吸收和释放的气体成才之路

44、成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 生物生物 必修必修1 第五章细胞的能量供应和利用第五章细胞的能量供应和利用(2)萨克斯实验的成功之处萨克斯实验的成功之处方法的成功：方法的成功：a设置了对照实验，自变量为光照，因变量是叶片颜色设置了对照实验，自变量为光照，因变量是叶片颜色的变化。的变化。b实验的关键是饥饿处理，使叶片中的营养物质消耗掉，实验的关键是饥饿处理，使叶片中的营养物质消耗掉，避免了对实验结果的干扰。避免了对实验结果的干扰。认识上的成功：本实验在证明光合作用的产物是淀粉的认识上的成功：本实验在证明光合作用的产物是淀粉的同时，还证明了光照是光合作用的必要条件。

45、同时，还证明了光照是光合作用的必要条件。成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 生物生物 必修必修1 第五章细胞的能量供应和利用第五章细胞的能量供应和利用(3)鲁宾和卡门实验鲁宾和卡门实验巧妙之处：两组实验相互对照直观地表现出氧气是来自巧妙之处：两组实验相互对照直观地表现出氧气是来自于水的光解，而不是来自于二氧化碳中的氧。于水的光解，而不是来自于二氧化碳中的氧。自变量为被标记的自变量为被标记的C18O2和和HO，因变量是，因变量是O2的放射性。的放射性。成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 生物生物 必修必修1 第五章细胞的能量

46、供应和利用第五章细胞的能量供应和利用成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 生物生物 必修必修1 第五章细胞的能量供应和利用第五章细胞的能量供应和利用如图，在温室下，将如图，在温室下，将3株脱淀粉株脱淀粉(经过充分经过充分“饥饥饿饿”处理处理)的同种植株和相同体积的不同溶液放在钟罩内，给的同种植株和相同体积的不同溶液放在钟罩内，给予相同强度的光照，本实验可以证明予相同强度的光照，本实验可以证明()典 例 导 析3 3成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 生物生物 必修必修1 第五章细胞的能量供应和利用第五章细胞的能量供应和利用A

47、光合作用速率随光合作用速率随CO2浓度增大而增大浓度增大而增大B光合作用的必需条件是光合作用的必需条件是CO2C过多的过多的CO2阻碍光合作用阻碍光合作用DNaHCO3能抑制光合作用能抑制光合作用解析解析该实验的自变量是该实验的自变量是CO2浓度，丙组缺少浓度，丙组缺少CO2，乙，乙组组CO2浓度比甲组高，本实验浓度比甲组高，本实验CO2浓度值组数设置不够，不能浓度值组数设置不够，不能说明光合作用速率与说明光合作用速率与CO2浓度的关系。浓度的关系。答案答案B成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 生物生物 必修必修1 第五章细胞的能量供应和利用第五章细胞的能量

48、供应和利用英国科学家普利斯特利将点燃的蜡烛与绿色植物一起放在英国科学家普利斯特利将点燃的蜡烛与绿色植物一起放在一个密闭的玻璃罩内，蜡烛不容易熄灭。今天我们对这一现象一个密闭的玻璃罩内，蜡烛不容易熄灭。今天我们对这一现象的合理解释是的合理解释是()A植物可以更新空气植物可以更新空气B蜡烛燃烧所需物质来自绿色植物蜡烛燃烧所需物质来自绿色植物C绿色植物在光下能制造有机物绿色植物在光下能制造有机物D绿色植物在光下能释放氧气绿色植物在光下能释放氧气答案答案D解析解析在今天，我们已经明确了空气中的成分以及蜡烛在今天，我们已经明确了空气中的成分以及蜡烛燃烧时消耗氧气，氧气来自于植物的光合作用。燃烧时消耗氧气

49、，氧气来自于植物的光合作用。3 3成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 生物生物 必修必修1 第五章细胞的能量供应和利用第五章细胞的能量供应和利用光合作用过程是由一系列的化学反应组成的。通常是根据光合作用过程是由一系列的化学反应组成的。通常是根据是否需要光能，将光合作用的过程分为需要光能的光反应阶段是否需要光能，将光合作用的过程分为需要光能的光反应阶段和不需要光能的暗反应阶段。各阶段的物质和能量变化可用下和不需要光能的暗反应阶段。各阶段的物质和能量变化可用下图表示：图表示：4光合作用的过程光合作用的过程 要 点 归 纳成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学

50、习指导学习指导 人教版人教版 生物生物 必修必修1 第五章细胞的能量供应和利用第五章细胞的能量供应和利用阶段阶段场所场所具体过程具体过程产物产物能量转换能量转换光反应阶光反应阶段段(必须必须有光有光)叶绿体叶绿体基粒基粒水的光解水的光解ATP的生的生成成O2 H ATP光能光能活活跃化学能跃化学能暗反阶段暗反阶段(有光无有光无光均可光均可)叶绿体叶绿体基质基质CO2的固的固定定CO2(或或C3)的还原的还原(CH2O)等有机等有机物物活跃的化学活跃的化学能能稳定的化学稳定的化学能能成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 生物生物 必修必修1 第五章细胞的能量供应