语文：1.3.1《我的五祥》第1课时课件(苏教必修1).ppt

1、第9章 扩声系统调音 第第7 7课我的五样课我的五样 第第1 1课时课时目标定位目标定位1 1理清思路，把握文章逐层推进的写法。理清思路，把握文章逐层推进的写法。2 2学习衬托、对比、比喻手法的运用。学习衬托、对比、比喻手法的运用。3 3品味独白式的心理描写。品味独白式的心理描写。4 4学习作者在生命的追寻过程中经过择取和放弃学习作者在生命的追寻过程中经过择取和放弃 而认真实现生命价值的态度。而认真实现生命价值的态度。第9章 扩声系统调音 基础精练基础精练1 1为下列词语中加点的字注音为下列词语中加点的字注音 第9章 扩声系统调音 犄角犄角掎角之势掎角之势偌大偌大许诺许诺妥帖妥帖粘贴粘贴陪伴陪

2、伴赔偿赔偿嬉戏嬉戏嘻嘻哈哈嘻嘻哈哈斟酌斟酌勘探勘探第9章 扩声系统调音 冰坨冰坨称砣称砣蹉跎蹉跎谨慎谨慎木槿木槿饥馑饥馑编辑编辑缉拿缉拿作揖作揖删除删除姗姗来迟姗姗来迟珊瑚珊瑚斑斓斑斓无耻谰言无耻谰言波澜波澜瞠目结舌瞠目结舌蹚水蹚水瞋目而视瞋目而视嗔怒嗔怒第9章 扩声系统调音 3 3解释下列词语的含义解释下列词语的含义 斟酌斟酌: : 斑斓：斑斓： 雏形：雏形： 不可或缺：不可或缺： 一如既往：一如既往： 不露声色：不露声色： 清丽绝伦：清丽绝伦： 思忖：思忖：考虑事情、文字等是否可行或是否适当。考虑事情、文字等是否可行或是否适当。灿烂多彩。灿烂多彩。未定型前最初的形式、依照原物缩小的未定型前

3、最初的形式、依照原物缩小的 模型。模型。一时也不能缺少。一时也不能缺少。完全跟过去一样。完全跟过去一样。不让心里的打算从语音和脸上流露不让心里的打算从语音和脸上流露 出来。声色，说话的声音和脸上的表情。出来。声色，说话的声音和脸上的表情。清雅秀丽，独一无二，没有可比的。清雅秀丽，独一无二，没有可比的。思量，考虑。思量，考虑。第9章 扩声系统调音 愁肠百结：愁肠百结：飘然而逝：飘然而逝：不啻：不啻：肝肠寸断：肝肠寸断：犄角：犄角：偌大：偌大：一夫当关，万夫莫开：一夫当关，万夫莫开：比喻愁闷之甚，重重相结。比喻愁闷之甚，重重相结。形容轻捷或快速地逝去。形容轻捷或快速地逝去。不止，不只；如同。本课取

4、后者。不止，不只；如同。本课取后者。形容极度悲伤。形容极度悲伤。物体两个边沿相接的地方，棱角；角落。物体两个边沿相接的地方，棱角；角落。本课指后者。本课指后者。这么大，那么大。这么大，那么大。形容地势险要，易守难形容地势险要，易守难攻。攻。第9章 扩声系统调音 4 4选择最恰当的词语填空选择最恰当的词语填空 他耍弄的把戏，真是他耍弄的把戏，真是_，层出不穷。，层出不穷。 A A林林总总林林总总 B B五花八门五花八门C C形形色色形形色色 解析解析“林林总总林林总总”形容繁多，形容繁多，“五花八门五花八门” 原指古代战术富于变化的两种阵式原指古代战术富于变化的两种阵式( (五花阵、五花阵、 八

5、门阵八门阵) )，后比喻花样繁多或变化多端；，后比喻花样繁多或变化多端；“形形 形色色形色色”形容各类事物繁多，形式多样。形容各类事物繁多，形式多样。B B第9章 扩声系统调音 近几年出土的大量先秦时期的典籍，使我们可近几年出土的大量先秦时期的典籍，使我们可能对过去被判为伪书的作品重新加以能对过去被判为伪书的作品重新加以_。A A甄别甄别 B B鉴别鉴别解析解析二者都有辨别的意思。不同的是：二者都有辨别的意思。不同的是：“甄别甄别”侧重于表示审查辨别优劣、真伪，考核鉴定能力、侧重于表示审查辨别优劣、真伪，考核鉴定能力、品质等。品质等。“鉴别鉴别”则主要表示辨别真假好坏。则主要表示辨别真假好坏。

6、A A第9章 扩声系统调音 这桩刑事案虽然判决了，但你若不服，仍有这桩刑事案虽然判决了，但你若不服，仍有_的权利。的权利。A A申述申述 B B申诉申诉解析解析“申述申述”指详细说明，如指详细说明，如“申述理由申述理由”。“申诉申诉”指诉讼当事人或其他公民对已发生法律指诉讼当事人或其他公民对已发生法律效力的判决或裁定不服时，依法向法院或检察院效力的判决或裁定不服时，依法向法院或检察院提出重新处理的要求；国家机关工作人员和政党、提出重新处理的要求；国家机关工作人员和政党、团体成员等对所受处分不服时，向原机关或上级团体成员等对所受处分不服时，向原机关或上级机关提出自己的意见。机关提出自己的意见。B

7、 B第9章 扩声系统调音 这个概念的表述尚需这个概念的表述尚需_。A A商量商量 B B商榷商榷 C C商讨商讨解析解析“商榷商榷”和和“商量商量”二者都有交换意见的二者都有交换意见的意思。不同的是：意思。不同的是：“商榷商榷”常用于庄重的场合，常用于庄重的场合，对象多为学术方面的问题，用于书面语；对象多为学术方面的问题，用于书面语；“商量商量”多指就不同的意见彼此商讨，使用范围较宽，对多指就不同的意见彼此商讨，使用范围较宽，对象一般不限，多用于口语。象一般不限，多用于口语。“商讨商讨”指为了解决指为了解决较大的、较复杂的问题而交换意见。较大的、较复杂的问题而交换意见。B B第9章 扩声系统调

8、音 看到这惊险的一幕，大家不由得看到这惊险的一幕，大家不由得_。A A瞠目结舌瞠目结舌 B B张口结舌张口结舌解析解析“瞠目结舌瞠目结舌”指瞪着眼睛说不出话来，形指瞪着眼睛说不出话来，形容受窘或惊呆的样子。容受窘或惊呆的样子。“张口结舌张口结舌”指张着嘴说指张着嘴说不出话来，形容理屈或害怕。不出话来，形容理屈或害怕。A A第9章 扩声系统调音 _的人在处理事务时思想不集中，注意力分的人在处理事务时思想不集中，注意力分散，在各种动机和目的之间摇摆不定，迟迟不能散，在各种动机和目的之间摇摆不定，迟迟不能作出取舍。作出取舍。A A举棋不定举棋不定 B B优柔寡断优柔寡断解析解析“举棋不定举棋不定”指

9、拿着棋子，不知该如何下指拿着棋子，不知该如何下, ,比喻犹豫不决。比喻犹豫不决。“优柔寡断优柔寡断”指做事犹豫，缺乏指做事犹豫，缺乏决断。两个词都有犹豫不决的意思，都含贬义。决断。两个词都有犹豫不决的意思，都含贬义。不同点在于：不同点在于：“举棋不定举棋不定”是指一个人在做某事是指一个人在做某事时的心理状态，而时的心理状态，而“优柔寡断优柔寡断”则是指一个人的则是指一个人的性格缺陷。性格缺陷。B B第9章 扩声系统调音 高考成绩即将发布，他看上去显得高考成绩即将发布，他看上去显得_。A A忐忑不安忐忑不安 B B惴惴不安惴惴不安解析解析这两成语都指心神不定，但这两成语都指心神不定，但“忐忑不安

10、忐忑不安”侧重指心神不定，只表示心理状态。而侧重指心神不定，只表示心理状态。而“惴惴不惴惴不安安”侧重指因恐惧、忧虑而心神不定的神情。惴侧重指因恐惧、忧虑而心神不定的神情。惴惴：忧虑害怕的样子。惴：忧虑害怕的样子。B B第9章 扩声系统调音 文本互动文本互动一、初步感知一、初步感知1 1全文共全文共4444个自然段，试按选择过程分为四部个自然段，试按选择过程分为四部 分分, ,并概括其内容。并概括其内容。 答案答案第一部分第一部分( (第第1 1自然段自然段) )，交代老师测验，交代老师测验 的题目。的题目。 第二部分第二部分( (第第2 21616自然段自然段) )，叙写作者选择的，叙写作者

11、选择的 过程、原因、结果。过程、原因、结果。 第三部分第三部分( (第第17174040自然段自然段) )，叙写作者舍弃的，叙写作者舍弃的 过程、原因、结果。过程、原因、结果。 第四部分第四部分( (第第41414444自然段自然段) )，写自己对这次测，写自己对这次测 验的感受和体悟。验的感受和体悟。第9章 扩声系统调音 2 2文章从哪两个方面来表现自己生命中的最爱？文章从哪两个方面来表现自己生命中的最爱？ 答案答案文章从选取和舍弃两个方面来表现笔是文章从选取和舍弃两个方面来表现笔是 生命中的最爱。在选取的过程中，除却生命的生命中的最爱。在选取的过程中，除却生命的 基本要素基本要素水、空气、

12、阳光及象征生活美好水、空气、阳光及象征生活美好 的鲜花之外，作者在情感上的真爱、朝夕相伴的鲜花之外，作者在情感上的真爱、朝夕相伴 的就只有笔，因而笔是生命中的最爱；在舍弃的就只有笔，因而笔是生命中的最爱；在舍弃 的过程中，可以没有带有奢侈和浪漫情调的鲜的过程中，可以没有带有奢侈和浪漫情调的鲜 花，可以没有水、空气、阳光，但惟独不能没花，可以没有水、空气、阳光，但惟独不能没 有笔，因而笔才是生命的重中之重，是自己意有笔，因而笔才是生命的重中之重，是自己意 志的支点。志的支点。第9章 扩声系统调音 二、深层探究二、深层探究3 3第第1 1自然段中自然段中“周围一下静寂无声周围一下静寂无声”突出的是

13、突出的是 什么？什么？“万物好似万物好似可以塞入可以塞入”一句既用了一句既用了 比喻，又用了对比，想说明什么意思？比喻，又用了对比，想说明什么意思？ 答案答案“周围一下静寂无声周围一下静寂无声”烘托出作者和烘托出作者和 同学们选择时庄重的心情。将生命中的东西同学们选择时庄重的心情。将生命中的东西 比作超市货架上的物品，突出选择的范围很广。比作超市货架上的物品，突出选择的范围很广。 要选择的东西多而货筐小的对比，突出了选择要选择的东西多而货筐小的对比，突出了选择 的不易，需慎重。的不易，需慎重。第9章 扩声系统调音 4 4阅读阅读2 21616自然段，回答下列问题。自然段，回答下列问题。 (1)

14、“(1)“写下鲜花之后，仅剩一样挑选的余地了写下鲜花之后，仅剩一样挑选的余地了, , 刹那间，无数声音充斥耳鼓，申述着自己的不刹那间，无数声音充斥耳鼓，申述着自己的不 可替代性，想在最后一分钟，挤进我的小筐。可替代性，想在最后一分钟，挤进我的小筐。” 用了什么修辞手法？有什么表达效果？用了什么修辞手法？有什么表达效果？ 答案答案拟人。强调了人生就是一个选择的过程拟人。强调了人生就是一个选择的过程, , 有很多东西难以割舍，这就是选择的痛苦所在。有很多东西难以割舍，这就是选择的痛苦所在。第9章 扩声系统调音 (2)(2)第第1616自然段写彼此交换答案自然段写彼此交换答案“一看之后一看之后”，“

15、每个人留在纸上的物件，万千气象，绝不雷同，每个人留在纸上的物件，万千气象，绝不雷同，有些简直让人瞠目结舌有些简直让人瞠目结舌”。写这些的意图何在？。写这些的意图何在？答案答案意在说明每个人对生命中最宝贵的五样东意在说明每个人对生命中最宝贵的五样东西的认识是不一样的。西的认识是不一样的。第9章 扩声系统调音 5 5阅读第阅读第17174040自然段，回答下列问题。自然段，回答下列问题。 (1)(1)作者删除的步骤、理由及心态是什么？作者删除的步骤、理由及心态是什么？ 答案答案纵观整个删除过程，在五样中，她首先纵观整个删除过程，在五样中，她首先 排除了鲜花，因为没有了鲜花不要紧，只要有排除了鲜花，

16、因为没有了鲜花不要紧，只要有 生命和笔。接着排除了水，因为没有了水，仍生命和笔。接着排除了水，因为没有了水，仍 有空气、阳光和笔，生命的存在就有意义。接有空气、阳光和笔，生命的存在就有意义。接 着排除了空气，虽不能呼吸，只要有阳光和笔着排除了空气，虽不能呼吸，只要有阳光和笔, , 作者仍能延续生命存在的意义。当阳光和笔必作者仍能延续生命存在的意义。当阳光和笔必 须放弃一样时，作者放弃了阳光。这支最终留须放弃一样时，作者放弃了阳光。这支最终留 下的笔，对于作家来讲就是她的灵魂。下的笔，对于作家来讲就是她的灵魂。第9章 扩声系统调音 在作者看来，再没有别的东西比写作更重要，审在作者看来，再没有别的

17、东西比写作更重要，审美、思考社会并用自己的笔再现自己的审视与思美、思考社会并用自己的笔再现自己的审视与思考，就是作家生命存在的意义。考，就是作家生命存在的意义。每一次选择对于作者来说，都很残忍，经过这样每一次选择对于作者来说，都很残忍，经过这样一次灵魂的拷问后，她看清了自己想要的东西。一次灵魂的拷问后，她看清了自己想要的东西。从选择的迷惘到删除的痛苦，到最后留下笔，她从选择的迷惘到删除的痛苦，到最后留下笔，她的内心是明朗的。的内心是明朗的。第9章 扩声系统调音 (2)(2)作者为什么详细地描写删去作者为什么详细地描写删去“水水”时的感受？时的感受？“也许女人真是水做的骨肉，也许女人真是水做的骨

18、肉，水水一被勾销，一被勾销，立觉喉咙苦涩，舌头肿痛，心也随之焦枯成灰，立觉喉咙苦涩，舌头肿痛，心也随之焦枯成灰，人好似成了金字塔里风干的法老。人好似成了金字塔里风干的法老。”一句用了什一句用了什么样的修辞手法？有什么表达效果？么样的修辞手法？有什么表达效果？答案答案写出了水对生命的重要，没有了水，生写出了水对生命的重要，没有了水，生命很快就会干枯。衬托生命中的真爱命很快就会干枯。衬托生命中的真爱笔。笔。尽管水很重要，但毕竟可以在若干小时内尚可坚尽管水很重要，但毕竟可以在若干小时内尚可坚持，而笔却是生命中的重中之重，不能舍弃。持，而笔却是生命中的重中之重，不能舍弃。比喻。写出抉择时的感受如身临其

19、境，说明这比喻。写出抉择时的感受如身临其境，说明这种选择已由心理影响到作者的生理。种选择已由心理影响到作者的生理。第9章 扩声系统调音 6 6阅读第阅读第41414444自然段，回答下列问题。自然段，回答下列问题。 (1)(1)第第4141、4242自然段各用了什么样的修辞手自然段各用了什么样的修辞手 法？有什么作用？法？有什么作用？ 答案答案第第4141自然段，将这次测验比喻为闸孔。自然段，将这次测验比喻为闸孔。 其相似点是：测验的取舍，尤其是舍弃的过其相似点是：测验的取舍，尤其是舍弃的过 程，越到最后越收得更紧，必须令人作出抉程，越到最后越收得更紧，必须令人作出抉 择，与闸孔的择，与闸孔的

20、“渐渐缩窄渐渐缩窄”相近。这个比喻既相近。这个比喻既 形象地表达了抉择的痛苦，也突出了抉择的意形象地表达了抉择的痛苦，也突出了抉择的意 义。惟有如此，才能凸现生命的重中之重，意义。惟有如此，才能凸现生命的重中之重，意 识到什么是生命中的最重要的因子。第识到什么是生命中的最重要的因子。第4242自自 然段，先将笔拟物化，然后比喻为心脏，突出然段，先将笔拟物化，然后比喻为心脏，突出 了笔对我的激励，是我生命中的真爱。了笔对我的激励，是我生命中的真爱。第9章 扩声系统调音 (2)(2)作者说：作者说：“我细心收起自己的那张白纸，一如我细心收起自己的那张白纸，一如收起一张既定的船票。知道了航向和终点，

21、剩下收起一张既定的船票。知道了航向和终点，剩下的就是帆起桨落战胜风暴的努力了。的就是帆起桨落战胜风暴的努力了。”这两句话这两句话的意思是什么？的意思是什么？答案答案“我我”明白了自己生命存在的意义就是创明白了自己生命存在的意义就是创作，明白了作，明白了“我我”人生奋斗的方向和目标。既然人生奋斗的方向和目标。既然“我我”的存在意义如此，那就开始的存在意义如此，那就开始“我我”生命的生命的航程吧，在有着狂风骤雨的生活里用航程吧，在有着狂风骤雨的生活里用“我我”的笔的笔奋力画出一条有价值的生命航道，为社会奉献出奋力画出一条有价值的生命航道，为社会奉献出尽可能多的宝贵的精神产品。尽可能多的宝贵的精神产

22、品。第9章 扩声系统调音 课堂小结课堂小结 一、结构图解一、结构图解第9章 扩声系统调音 二、中心主旨二、中心主旨 本文通过记叙作者对心中热爱的五样东西的本文通过记叙作者对心中热爱的五样东西的选择、舍弃的过程、原因及结果，表达了这样一选择、舍弃的过程、原因及结果，表达了这样一种观点：生命的存在是要有意义的。作为一个作种观点：生命的存在是要有意义的。作为一个作家，存在的意义就是写作，作者情愿放弃一切，家，存在的意义就是写作，作者情愿放弃一切，但惟独不能放下创作的笔。笔是作者的灵魂，是但惟独不能放下创作的笔。笔是作者的灵魂，是作者生命的存在，表明了作者人生奋斗的方向和作者生命的存在，表明了作者人生

23、奋斗的方向和目标。目标。第9章 扩声系统调音 三、写作特色三、写作特色 1 1衬托、对比手法的运用。衬托、对比手法的运用。 本文多处运用了衬托、对比手法。用空气、本文多处运用了衬托、对比手法。用空气、水、阳光对生命的宝贵衬托鲜花的可贵，生命固水、阳光对生命的宝贵衬托鲜花的可贵，生命固然重要，但没有鲜花存在的生命会失去多大的光然重要，但没有鲜花存在的生命会失去多大的光彩啊。用空气、水、阳光、鲜花来衬托笔，前四彩啊。用空气、水、阳光、鲜花来衬托笔，前四样东西固然宝贵，可它们和写作的笔一比，都不样东西固然宝贵，可它们和写作的笔一比，都不是最宝贵的。用同学们写的父母、孩子、爱人与是最宝贵的。用同学们写

24、的父母、孩子、爱人与自己想写的笔作对比，在诸多的忍痛割舍后，还自己想写的笔作对比，在诸多的忍痛割舍后，还是强调了自己对笔钟爱的理由。是强调了自己对笔钟爱的理由。第9章 扩声系统调音 2 2比喻手法的运用。比喻手法的运用。 本文的一些地方比喻运用得十分妥帖。比如：本文的一些地方比喻运用得十分妥帖。比如：“万物好似压缩成超市货架上的物品，摆在那里万物好似压缩成超市货架上的物品，摆在那里等待你的挑选。货筐是那样小，世上的林林总总，等待你的挑选。货筐是那样小，世上的林林总总，只有五样可以塞入。只有五样可以塞入。”再如：再如：“我细心收起自己我细心收起自己的那张白纸，一如收起一张既定的船票。知道了的那张

25、白纸，一如收起一张既定的船票。知道了航向和终点，剩下的就是帆起桨落战胜风暴的努航向和终点，剩下的就是帆起桨落战胜风暴的努力了。力了。”再如：再如：“教室内变得很寂静，好似荒凉教室内变得很寂静，好似荒凉的墓冢。的墓冢。”第9章 扩声系统调音 3 3细腻的心理描写。细腻的心理描写。 作者综合运用多种表达方式，或叙述事件，作者综合运用多种表达方式，或叙述事件，或发表议论，或抒发感情。尤其值得称道的是，或发表议论，或抒发感情。尤其值得称道的是，作者在作者在“选选”、“弃弃”过程中生动细腻的心理描过程中生动细腻的心理描写。这样的文段在文中随处可见，这些心理描写，写。这样的文段在文中随处可见，这些心理描写，将作者的感情展示得真挚动人，为说理奠定了坚将作者的感情展示得真挚动人，为说理奠定了坚实的基础，大大增强了文章的可读性。实的基础，大大增强了文章的可读性。 4 4层层推进的写法。层层推进的写法。 本文写了选择和舍弃两个过程，但不论哪个本文写了选择和舍弃两个过程，但不论哪个过程都是由易到难，心里的矛盾斗争渐趋激烈。过程都是由易到难，心里的矛盾斗争渐趋激烈。