八年级下册科学课件-11声音的产生与传播课件1华东师大版.ppt

1、声音的产生与传播声音的产生与传播 “风声、雨声、读书声，声声风声、雨声、读书声，声声入耳入耳”，声音对我们来说再熟悉不，声音对我们来说再熟悉不过了，但声音是怎么产生的，又是过了，但声音是怎么产生的，又是如何让我们听到的呢？如何让我们听到的呢？ 一、声音的产生一、声音的产生 对于声音，同学对于声音，同学们能提出哪些问们能提出哪些问题呢？题呢？ 声音是怎样产生的？声音是怎样产生的？ 声音是怎样传到声音是怎样传到我们耳朵里的？我们耳朵里的？ 活动活动 ?做一做：做一做： 敲桌子敲桌子 请大家思考请大家思考一下，在我一下，在我们教室里可们教室里可以做什么活以做什么活动发出声音？动发出声音？ 动手试试看

2、！动手试试看！ 拍手拍手 拨动尺子拨动尺子 唱歌、说话唱歌、说话 撕撕 纸纸 敲击音叉敲击音叉 等等 ?探究探究 声音是怎样产生的？声音是怎样产生的？ 1. 将手指按住自己喉头两侧大声说将手指按住自己喉头两侧大声说“我要学好我要学好 2. 将尺子靠在桌子边沿拨动将尺子靠在桌子边沿拨动 3. 看老师敲打音叉看老师敲打音叉 1.声音是由物体的声音是由物体的振动振动产生的产生的 声源：正在发声的物体声源：正在发声的物体 思考：用手握住正在发声的音叉，又会怎样？思考：用手握住正在发声的音叉，又会怎样？ 2.一切发声的物体都在振动，振动停止，一切发声的物体都在振动，振动停止，发声发声也停止也停止 弦乐器

3、弦乐器 二胡、吉他等通过弦的振动发声二胡、吉他等通过弦的振动发声 管乐器管乐器 长笛、萨克斯等包含一段空气柱，吹奏时长笛、萨克斯等包含一段空气柱，吹奏时 空气柱振动发声空气柱振动发声. 3.3.固体、液体和气体均能因振动而发声固体、液体和气体均能因振动而发声 蟋蟀蟋蟀 蝉蝉 一些比较特殊一些比较特殊的发声现象的发声现象 长颈鹿长颈鹿 二、声音的传播二、声音的传播 探究探究:声音的传播声音的传播 观察观察: :在抽气后在抽气后,你听到的铃声你听到的铃声有何变化有何变化? 猜想猜想: :如果钟罩的空气能全部如果钟罩的空气能全部抽完抽完,我们还能听到声音吗我们还能听到声音吗? 真空不能传声真空不能传

4、声 月球上没有空气，宇航员月球上没有空气，宇航员们想要交谈，你能帮他想们想要交谈，你能帮他想想办法吗？想办法吗？ 引入实验引入实验 结论结论: :声音可以在空气中传播声音可以在空气中传播 思考思考1:声音能在液体中传播吗声音能在液体中传播吗?说说看说说看 水中的鱼会被岸水中的鱼会被岸上的说话声吓跑上的说话声吓跑 渔民利用电子发渔民利用电子发声器捕鱼声器捕鱼 思考思考2:声音又能在固体中传播吗声音又能在固体中传播吗? 实验实验: :耳朵在耳朵在离开桌面一离开桌面一点和紧贴桌点和紧贴桌面上面上, ,听到听到轻轻叩桌面的声叩桌面的声音相同吗音相同吗? ? 1.1.声音的传播需要介质声音的传播需要介质

5、, ,它可以在气体、液它可以在气体、液体、固体中传播体、固体中传播 三、声音的能量 向平静的水面投入一块石头，水面会以石头与向平静的水面投入一块石头，水面会以石头与水面的接触点为中心泛起涟漪。石头打击水面水面的接触点为中心泛起涟漪。石头打击水面引起振动并形成水波，能量就向外传播开了。引起振动并形成水波，能量就向外传播开了。 当人用橡皮锤敲击音叉时，人给当人用橡皮锤敲击音叉时，人给了音叉能量，音叉作为生源就振了音叉能量，音叉作为生源就振动起来，并且带动周围的空气振动起来，并且带动周围的空气振动，这种振动的传播形成声波。动，这种振动的传播形成声波。这样能量就向四面八方传播出去这样能量就向四面八方传播出去了。了。 小资料：声速 常温下声音在空气中传播的速度是340m/s，一般情况下，声音在固体中传播最快，液体中次之，气体中最慢。 即固体液体气体 谢谢谢谢