第三单元学前教育的基本要素PPT课件.pptx
- 【下载声明】
1. 本站全部试题类文档,若标题没写含答案,则无答案;标题注明含答案的文档,主观题也可能无答案。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
2. 本站全部PPT文档均不含视频和音频,PPT中出现的音频或视频标识(或文字)仅表示流程,实际无音频或视频文件。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
3. 本页资料《第三单元学前教育的基本要素PPT课件.pptx》由用户(晟晟文业)主动上传,其收益全归该用户。163文库仅提供信息存储空间,仅对该用户上传内容的表现方式做保护处理,对上传内容本身不做任何修改或编辑。 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知163文库(点击联系客服),我们立即给予删除!
4. 请根据预览情况,自愿下载本文。本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
5. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007及以上版本和PDF阅读器,压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 第三 单元 学前教育 基本要素 PPT 课件
- 资源描述:
-
1、学前教育的基本要素学前教育的基本要素第第 三三 单单 元元2022-5-201构成学前教育的要素包括:学前儿童学前儿童教教 师师教育内容教育内容教育环境教育环境学习的主体教育活动的主导者教育活动中的载体物质资源是教育手段2022-5-202第一节第一节 学前儿童学前儿童 学前儿童是构成学前教育的核心要素,是各种教育活动中从事游戏和其他各种活动的主体,也是构成师幼等交流活动的基本要素。一、学前儿童的特点(一)0-3岁婴幼儿的身心发展学前儿童:是指从出生到入小学前的0-6、7岁 儿童。学前教育:0-3岁 早期教育 3-6岁 幼儿教育2022-5-203大脑的发育:0岁25%2岁75%6岁接近成人身
2、体的发展:生长发育迅速,逐渐能掌握身体语言的发展:哭一岁牙牙学语两岁能讲认知的发展:动作技能的发展促进感知觉及其整合能力的发展、思维的发展思维发展以直觉行动性思维为主要特征情绪与社会性发展:表现出情绪情感辨别能力 形成自我意识 增强自我调节能力 萌芽道德感 获得早期社会性发展2022-5-204(二)3-6岁幼儿的身心发展1、身体与动作的发展手眼协调水平和对小肌肉的控制能力迅速提高2、心理发展特点(1)游戏有效满足幼儿心理发展需求。(2)幼儿各种心理过程带有明显的具体形象性和不随意性。(3)幼儿开始形成最初的个性倾向。2022-5-205(三)陈鹤琴谈学前儿童特征1、喜欢游戏2、喜欢模仿3、生
3、来好奇4、喜欢成功5、喜欢野外生活6、喜欢合群7、喜欢称赞2022-5-206二、二、儿童权利公约儿童权利公约1959年,联合国第14届大会通过第一个关于儿童权利的国际性公约儿童权利儿童权利宣言宣言1989年,联合国第44届大会进一步通过了儿童权利儿童权利公约公约汉姆伯格提出四个原则: 儿童最佳利益原则 尊重儿童尊严的原则 尊重儿童的观点和意见的原则 无歧视原则2022-5-207三、树立正确的儿童观三、树立正确的儿童观 儿童观是成人如何看待和对待儿童的观点的总和。(一)儿童是独立的人1、儿童是自身权利的主体2、儿童是自身学习的主体(二)儿童是独特的人1、学前儿童不同于大人的独特2、学前儿童不
4、同于其他阶段儿童的独特3、每个学前儿童具有不同于其他同龄儿童的个体差异2022-5-208(三)儿童是发展着的人1、学前儿童具有巨大的发展潜力2、学前儿童的发展是整体的发展2022-5-209第二节第二节 学前教育教师学前教育教师 幼儿园教师幼儿园教师是履行幼儿保育和教育职责的专业人员。是履行幼儿保育和教育职责的专业人员。 专业专业是指经过专门的教育和训练、具有独特的专门知是指经过专门的教育和训练、具有独特的专门知识和技术,按照一定的专业标准从事专门化的工作、为社识和技术,按照一定的专业标准从事专门化的工作、为社会提供专门性的服务。会提供专门性的服务。一、学前教育教师的专业身份与专业要求一、学
5、前教育教师的专业身份与专业要求幼儿园教师专业标准(试行)(2011年)从三个方面提出要求:(一)基本理念: 幼儿为本、师德为先、能力为重、终身学习2022-5-2010(二)内容与要求1、专业理念与师德(1)对职业的理解与认同(2)对幼儿的态度与行为。(3)对幼儿教育和保育的态度与行为。(4)个人修养与行为。2、专业知识(1)幼儿发展的知识。(2)幼儿教育和保育的知识。(3)通识性知识。2022-5-20113、专业能力(1)环境的创设与利用。(2)一日生活的组织与保育。(3)游戏活动的支持与引导。(4)教育活动的计划与实施。(5)激励与评价。(6)沟通与合作。(7)反思与发展。2022-5-
6、2012(三)实施建议1、教育行政部门要将专业标准作为幼儿园教师队伍建设的基本依据2、高等学校要将专业标准作为幼儿园教师培养培训的主要依据3、幼儿园要将专业标准作为教师管理的重要依据4、幼儿园教师要将专业标准作为自身专业发展的基本依据2022-5-2013简答题:1、幼儿园教师专业标准(试行)的实施建议是什么?2、学前教育教师的劳动特点是什么?3、当今世界的先进学前教育观是什么?论述题: 学前教育教师的角色特点。2022-5-2014二、学前教育教师的劳动特点二、学前教育教师的劳动特点(一)劳动的全面性和综合性(二)劳动的创造性(三)劳动的示范性(四)劳动的长期性2022-5-2015三、学前
展开阅读全文