人教版道德与法治七年级上册-第六课师生之间课件(.ppt
- 【下载声明】
1. 本站全部试题类文档,若标题没写含答案,则无答案;标题注明含答案的文档,主观题也可能无答案。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
2. 本站全部PPT文档均不含视频和音频,PPT中出现的音频或视频标识(或文字)仅表示流程,实际无音频或视频文件。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
3. 本页资料《人教版道德与法治七年级上册-第六课师生之间课件(.ppt》由用户(晟晟文业)主动上传,其收益全归该用户。163文库仅提供信息存储空间,仅对该用户上传内容的表现方式做保护处理,对上传内容本身不做任何修改或编辑。 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知163文库(点击联系客服),我们立即给予删除!
4. 请根据预览情况,自愿下载本文。本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
5. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007及以上版本和PDF阅读器,压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 人教版 道德 法治 年级 上册 第六 师生 之间 课件 下载 _七年级上册_统编/部编版_道德与法治_初中
- 资源描述:
-
1、春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。三尺讲台,三寸舌,三寸笔,三千桃李。 落红不是无情物,化作春泥更护花。名言诗句名言诗句先生先生园丁园丁慈母慈母春蚕春蚕蜡烛蜡烛 春雨春雨孺子牛孺子牛 人梯人梯你们知道这些称谓你们知道这些称谓对应的是谁吗?对应的是谁吗?学习提纲 第一框题第一框题1.1.谈谈你对教师职业的理解谈谈你对教师职业的理解2.2.为什么会有不同风格的老师?为什么会有不同风格的老师?3.3.如何正确面对风格不同的老师?如何正确面对风格不同的老师?第二框题第二框题1.1.什么是教学相长?什么是教学相长?2.2.怎么做到教学相长怎么做到教学相长3.3.如何正确对待老师的表扬与批评?如何正确对待老
2、师的表扬与批评?4.4.师生交往的良好状态是怎样的?师生交往的良好状态是怎样的?5.5.怎样建立良好的师生关系?怎样建立良好的师生关系?一、了解一、了解教师职业教师职业在古代:在古代:师者,传道授师者,传道授业解惑也业解惑也在在现代现代社会:社会:履行教育教学的专业履行教育教学的专业人员,承担人员,承担教书育人教书育人的使命的使命教师作为教育教师作为教育工作者,是人类工作者,是人类文明文明的主要的主要传承传承者之一。者之一。了解老师了解老师的每天的的每天的工作吗?工作吗?与学生一与学生一起活动起活动改作业改作业心理心理顾问顾问管理者、管理者、组织者组织者老师老师工作认真踏实、工作认真踏实、丰富
3、的学识、丰富的学识、无私的精神、无私的精神、崇高的师德崇高的师德你如何看待身边的老师你如何看待身边的老师四有四有有理想信念有理想信念有道德情操有道德情操有扎实学识有扎实学识有仁爱之心有仁爱之心时代对教师职业提出了怎时代对教师职业提出了怎样的要求样的要求1.谈谈你对教师职业谈谈你对教师职业的理解的理解1.教师作为教育工作者,是人类文明的主要教师作为教育工作者,是人类文明的主要传承者之一。传承者之一。2.教师是履行教育教学职责的专业人员,承教师是履行教育教学职责的专业人员,承担教书育人的使命。担教书育人的使命。3.时代的发展对教师提出了更高的要求,要时代的发展对教师提出了更高的要求,要努力成为有理
4、想信念、有道德情操、有扎努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。实学识、有仁爱之心的好老师。老师的老师的不同风格不同风格 见解见解独到独到 严谨严谨认真认真 真实真实坦诚坦诚 幽默幽默开朗开朗 风格不同的老师风格不同的老师举例说明你举例说明你的小学老师的小学老师都一样吗?都一样吗?他们所教的他们所教的学科不一样,学科不一样,是不是风格是不是风格也不同也不同。2.为什么会有不同风为什么会有不同风格的老师?格的老师?由于年龄、学识、简历、性格由于年龄、学识、简历、性格、情感与思维方式存在差异,、情感与思维方式存在差异,每位老师解决问题的方法和表每位老师解决问题的方法和表达方
5、式不同,所以会有不同风达方式不同,所以会有不同风格的老师。格的老师。风格不同的老师风格不同的老师1.承认不同承认不同老师的不同风格产生的原因老师的不同风格产生的原因由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差异,每位老师解决问题的方法和表达方式不同,差异,每位老师解决问题的方法和表达方式不同,由此呈现出不同的风格。由此呈现出不同的风格。学习新知学习新知 我就喜欢语文老师讲我就喜欢语文老师讲课,他幽默风趣,总是让课,他幽默风趣,总是让我们开心。我就不喜欢数我们开心。我就不喜欢数学老师,他的课真无趣,学老师,他的课真无趣,除了做题就是做题。除了做题就是
6、做题。喜欢那个老师就喜欢喜欢那个老师就喜欢什么学科?不喜欢呢?什么学科?不喜欢呢?风格不同的老师风格不同的老师2 接纳不同接纳不同风格的老师风格的老师 每个人心目中都有好老师的形象,我们每个人心目中都有好老师的形象,我们喜欢的老师,风格可能不尽相同。我们要承喜欢的老师,风格可能不尽相同。我们要承认老师之间的差异,认老师之间的差异,接纳接纳每位老师的不同,每位老师的不同,他们身上都有值得我们学习的地方他们身上都有值得我们学习的地方。 学习新知学习新知要承认老师的差别。要承认老师的差别。要发现不同风格老师的优点。要发现不同风格老师的优点。了解老师教育行为的目的。了解老师教育行为的目的。主动交往沟通
7、。主动交往沟通。 3.尊重不同尊重不同风格的老师风格的老师 无论什么风格的老师都应该受到尊重。尊重老师的“不同”,可以让我们走近老师,更深入地了解老师。3.如何正确面对不同如何正确面对不同风格的老师?风格的老师?(1)态度上:)态度上: 要承认老师之间的差异,要承认老师之间的差异,接纳每位老师的不同,他们身上都有值得接纳每位老师的不同,他们身上都有值得我们学习的地方尊重老师的不同,可以我们学习的地方尊重老师的不同,可以让我们走近老师,更深入了解老师让我们走近老师,更深入了解老师(2)方法上:承认老师的差别;发现)方法上:承认老师的差别;发现不同风格老师的优点;了解老师教育行不同风格老师的优点;
8、了解老师教育行为的目的;主动交往。为的目的;主动交往。初中生小辉在日记中写道:初中生小辉在日记中写道:“过去数学老师对我好,过去数学老师对我好,我愿意听他课,学习有信心,有奔头,不好好学习起我愿意听他课,学习有信心,有奔头,不好好学习起码对不起老师。可是一场误会中他错怪了我,让我既码对不起老师。可是一场误会中他错怪了我,让我既怕他又怨他。从此,他讲课我不爱听、也不注意听,怕他又怨他。从此,他讲课我不爱听、也不注意听,数学成绩直线下降。数学成绩直线下降。”上述事例说明师生关系对我们成长有什么影响?上述事例说明师生关系对我们成长有什么影响?1.师生交往的重要意义和应注意的问题师生交往的重要意义和应
9、注意的问题u意义:意义:师生交往是学校生活的重要内容,师生交往是学校生活的重要内容,师生关系师生关系不不仅影响我们的仅影响我们的学习质量学习质量,而且影响我们的,而且影响我们的身心发展身心发展。u应注意的问题:应注意的问题:尊敬老师尊敬老师,是我们,是我们应有的道德品质应有的道德品质;善于和老师沟通善于和老师沟通,是我们,是我们需要学习的一项重要能力需要学习的一项重要能力。引入第六课第六课 师生之间师生之间 在与学生交往的过程中,在与学生交往的过程中,老师扮演着老师扮演着组织者组织者、倾听者倾听者、陪伴者陪伴者等角色。回想你与老师等角色。回想你与老师交往的场景,在那些场景中,交往的场景,在那些
展开阅读全文