生活在大自然的怀抱里ppt课件.ppt

1、请同学们拿出：请同学们拿出：课本、导学案、同步练习课本、导学案、同步练习至少至少2种颜色的笔种颜色的笔最重要的是你学习的热情最重要的是你学习的热情12思考：为什么人思考：为什么人喜欢旅行？这对喜欢旅行？这对人类有什么意义？人类有什么意义？34生活在大自然的怀抱里卢梭卢梭卢梭，（卢梭，（17121712- -17781778）法国启蒙思想家、哲学家、教）法国启蒙思想家、哲学家、教育家、文学家，是育家、文学家，是1818世纪法国大革命的思想先驱，启蒙运世纪法国大革命的思想先驱，启蒙运动最卓越的代表人物之一动最卓越的代表人物之一。他热爱自然，赞美自然，主张他热爱自然，赞美自然，主张人类应该返回大自然

2、。但是他把自然与文明对立起来，并人类应该返回大自然。但是他把自然与文明对立起来，并试图逃离人类文明。试图逃离人类文明。主要著作有社会契约论爱弥儿主要著作有社会契约论爱弥儿忏悔录等。忏悔录等。走进作者走进作者中中 文文 名：让名：让雅克雅克卢梭卢梭法法 语：语：Jean-Jacques RousseauJean-Jacques Rousseau国国 籍：法国籍：法国出出 生生 地：瑞士日内瓦地：瑞士日内瓦出生日期：出生日期：17121712年年6 6月月2828日日逝世日期：逝世日期：17781778年年7 7月月2 2日日信信 仰：天主教仰：天主教6法国启蒙主义 伏尔泰 狄德罗 孟德斯鸠7【学

3、习目标学习目标】： 1、知识目标：、知识目标：正确理解人与自然的关系、社正确理解人与自然的关系、社会与自然的关系。会与自然的关系。 2、能力目标：、能力目标：学习引申和联想的方法，理解学习引申和联想的方法，理解作者由大自然而引发的想象，进而展开联想，作者由大自然而引发的想象，进而展开联想，读出自己的见解读出自己的见解。 3、情感目标：、情感目标：培养学生热爱自然，善待自然培养学生热爱自然，善待自然的高尚情操。的高尚情操。 第一章第一章 预习评价预习评价 问题反馈问题反馈9一、给下面加点的字注音。一、给下面加点的字注音。翱翔（翱翔（ o xing ） 憧憬（憧憬（chng jng）殷切（殷切（

4、yn qi ） 用膳（用膳（ shn ）懒惰（懒惰（ ln du ） 遐想（遐想（xi ）阐明（阐明（chn ） 窒息（窒息（zh ）疆界（疆界（jing ） 禁锢（禁锢（jn g ）亢奋（亢奋（kng ） 冥想（冥想（mng ）陶醉（陶醉（ to zu ） 狭窄（狭窄（xi zhi ） 寻觅（寻觅（ xn m ）二、解释下列成语。二、解释下列成语。1 .1 .不速之客：速：邀请。指没有邀请突然而来的客人。不速之客：速：邀请。指没有邀请突然而来的客人。 2.2.目不暇接：指东西多，眼睛都看不过来。目不暇接：指东西多，眼睛都看不过来。 3.3.眼花缭乱：缭乱：纷乱。看着复杂纷繁的东西而感到迷乱。

5、眼花缭乱：缭乱：纷乱。看着复杂纷繁的东西而感到迷乱。也比喻事物复杂，无法辨清。也比喻事物复杂，无法辨清。 4.4.渺无人烟：一片渺茫，没有人家渺无人烟：一片渺茫，没有人家 。5.5.夺眶而出：眶：眼眶。眼泪一下子从眼眶中涌出。形容人因夺眶而出：眶：眼眶。眼泪一下子从眼眶中涌出。形容人因极度悲伤或极度欢喜而落泪。极度悲伤或极度欢喜而落泪。 6.6.出神人化：神：神通。化：化境。极其高超的境界。形容文出神人化：神：神通。化：化境。极其高超的境界。形容文学艺术达到极高的成就。学艺术达到极高的成就。 7.7.不可思议：不可想象不可思议：不可想象, ,不能理解不能理解 第第1段：作者交代一天的行踪，并展

6、示眼段：作者交代一天的行踪，并展示眼 前的大自然。前的大自然。第第2段：作者置身大自然中的丰富想象。段：作者置身大自然中的丰富想象。第第3段：作者对自然界所有生命的思考。段：作者对自然界所有生命的思考。课文结构课文结构 第二章第二章 互助探究互助探究 勇于质疑勇于质疑13内容探究一、探究二、探究三解决本组内反映的疑问要求1.小组长分配讨论任务，小组内先一对一讨论，后组内集中讨论；2. 讨论时，手不离笔，随时记录手不离笔，随时记录，争取在讨论时解决疑惑。并将问题记录好，准备展示质疑准备展示质疑。3.小组长注意控制讨论节奏，保证讨论高效。目标1、理解题意，能正确解答探究案2、充分高效探讨，完成学习

7、目标让你我一起快乐成长！14向高效要向高效要 5 分分让展示和质疑成为课堂最美的风景！展示内容展示人员展示要求点评人员点评要求探究11 1 书面展示书面展示2 2 动作迅速动作迅速3 3 书写工整书写工整4 4 格式正确格式正确1 1 声音洪亮声音洪亮2 2 语言精简语言精简3 3 点评步骤点评步骤：判断正误：判断正误- -纠正错误纠正错误- - 补充答案补充答案- -征征求意见求意见探究2探究35 5组组A1A14组B17组C19组C215第第1段段 生活层面生活层面作者交代一天行踪作者交代一天行踪的用意何在？的用意何在？清早清早 看日出看日出上午上午 做杂事做杂事中午中午 忙用膳忙用膳 到

8、树林中去到树林中去（躲避世事（躲避世事 亲近大自然）亲近大自然）探究案探究案16大自然在作者眼前展开了怎样的一大自然在作者眼前展开了怎样的一幅图景？表达了作者怎样的感受？幅图景？表达了作者怎样的感受？金色金色 燃料木燃料木紫红紫红 欧石南欧石南宏伟宏伟 树木树木纤丽纤丽 灌木灌木纷繁纷繁 花草花草永远清新的华丽的图永远清新的华丽的图景景表达对大自然的热爱和赞美之情。表达对大自然的热爱和赞美之情。第第2段段 想象层面想象层面作者想象中的大自然乐园是怎样的？表作者想象中的大自然乐园是怎样的？表达了作者怎样的心境？达了作者怎样的心境？大自然大自然居民居民亲切的亲切的社会社会黄金的黄金的世纪世纪 这个

9、乐园是这个乐园是没有任何奴役和统治印记、没有任何奴役和统治印记、没有舆论、偏见和所有虚假感情的社会没有舆论、偏见和所有虚假感情的社会，是，是用作者经历过的并留下甜美记忆的用作者经历过的并留下甜美记忆的情景和他的心灵还在憧憬的情景去充实情景和他的心灵还在憧憬的情景去充实的生活的生活. .（神往、感伤（神往、感伤的心境的心境）第第3段段 精神层面精神层面作者的思想从低处上作者的思想从低处上升转向何处？作者的心灵升转向何处？作者的心灵飞向何处？飞向何处？20 作者的思想从想象层面上升到精神层面，从生活层面提升到生命层面，转向自然界所有的生命、转向事物普遍的体系、转向主宰一切的上帝。 作者的心灵迷失在

10、大千世界（无限的世界）214、卢梭大卢梭大声呼吁人类返声呼吁人类返回大自然，对回大自然，对此你是如何理此你是如何理解的？解的？ 他热爱自然，赞美自然，主他热爱自然，赞美自然，主张人类应该返回大自然。但张人类应该返回大自然。但是他把是他把自然与文明对立自然与文明对立起来，起来，并并试图逃离人类文明试图逃离人类文明。我们。我们应应辩证辩证地看待作者的思想。地看待作者的思想。23我不求显赫闻达之心我不求显赫闻达之心即使在坎坷不平即使在坎坷不平和变化无常的遭遇中和变化无常的遭遇中也始终不变也始终不变 卢梭卢梭尾尾 声声24借景言志借景言志1 1、采用内心独白、采用内心独白2 2、大胆想象、大胆想象归纳整理归纳整理黄金的世纪黄金的世纪亲切的社会亲切的社会虚荣心虚荣心幻想的虚无幻想的虚无 （空想）（空想）25