高考作文模拟写作:分析戏剧中的人物形象(附思路导引及范文展示).docx
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1、高考作文模拟写作:分析戏剧中的人物形象文题阅读剧本,能让我们初步领略戏剧的感染力;登上舞台,亲身体验,则能让我们深入戏剧天地,感受其中的无穷魅力。从本单元窦娥冤(选段)、雷雨(选段)和哈姆莱特(选段)中任选其一,在班上组织演出。演出结束后,全班同学进行评议,请担任导演、演员的同学谈自己的心得体会。评议总结之后,每名同学写一篇作文,分析剧中的人物形象。要求:自定立意,自拟标题,不要套作,不得抄袭,不少于800字。思路导引分析戏剧人物形象属于典型的评论文。写作此类作文,同学们要注意认真把握好以下四个方面:1.抓住戏剧冲突,把握人物关系。戏剧冲突是表现人与人之间矛盾关系和人物内心矛盾的特殊艺术形式。
2、厘清人物关系,我们就能在分析人物形象时分清主次,找准要害,精准聚焦。2.了解身世经历,把握人物性格。外部环境和先天影响虽然对人物的性格养成有一定作用,但决定人性格形成的主要原因是人物的身世经历。3.品味行为语言,把握人物内心。言为心声,行为心使。言行是人物内心世界的镜子,是基于人最为本心的自然流露和表现,具有鲜明的个性特征和心理色彩。4.切合时代主题,把握形象深意。文章合为时而著,歌诗合为事而作。戏剧的特殊表演形式和对时空高度浓缩的特点,决定了它对时代主题的表现能够收到极强的渲染效果。因此,通过切入时代主题,把握背后的深刻含义,分析人物形象就会更加透彻。佳作展示一中国封建时代女性意识的觉醒者窦
3、娥人物形象分析赵广义元曲大家关汉卿的窦娥冤是元杂剧悲剧的代表作,其中窦娥的形象复杂又有多重性。她善良孝顺、恪守妇道,是中国古代传统女性的典范。但窦娥的性格里有着同时代其他女性所不具备的反抗精神,尽管这种反抗最终以失败告终,但它却展现了当时女性意识的觉醒。她三岁失母,七岁被父亲遗弃,作为童养媳被养在放高利贷的蔡婆婆家,长大后嫁给蔡婆婆的儿子,一年后丈夫患病去世。在悲剧的内核下,从“我将这婆侍养,我将这服孝守,我言辞需应口”可以看出,在遭受了一系列变故后,窦娥依然是一个善良孝顺的女子。她对蔡婆婆的孝,除了两人相处十几年的情感外,还在于封建礼教中“孝”的观念,窦娥是在封建礼教的要求下体现出看起来近乎
4、夸张的孝道,赴刑场绕道走,以生命和名声为代价保护婆婆,担心婆婆的晚年。关汉卿越是刻画她的善良、孝顺,就越发凸显出她的悲剧命运。在当时的社会,女性的权利都是家庭赋予的,处在男权社会中的妇女去争取权利是极度荒谬的。当蔡婆婆和窦娥面对恶棍张驴儿父子的时候,无法与之对抗,只能忍辱妥协。而妥协是悲剧的开始,面对恶棍的威胁、婆婆的相劝,窦娥并未违背妇德,坚守了本心。窦娥的反抗不仅仅是对张驴儿野蛮行径的反抗,更是对社会秩序、男性霸权的反抗。张驴儿父子的行径无异于在光天化日之下强抢民女。本来有法律可作为受害者的保护伞,奈何官吏贪污,腐败严重,官府倒成了帮凶。以窦娥为代表的劳动女性只有两条路可以选择:一条是忍辱
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