第六章-学校心理咨询与辅导-PPT课件.ppt
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1、2022-5-19第六章第六章 学校心理咨询与辅导学校心理咨询与辅导2022-5-19第一节 学校心理咨询与辅导 -概述与过程2022-5-19孩子在他们的生活环境里学习孩子在他们的生活环境里学习 Dorothy Law Nolte 如果孩子生活在指责中,他学会责备; 如果孩子生活在仇视中,他学会争斗; 如果孩子生活在恐惧中,他学会害怕; 如果孩子生活在怜悯中,他学会自馁; 如果孩子生活在嘲笑中,他学会羞愧; 如果孩子生活在妒忌中,他学会嫉恨; 如果孩子生活在羞辱中,他学会自卑;2022-5-19孩子在他们的生活环境里学习孩子在他们的生活环境里学习 如果孩子生活在鼓励中,他学会自信; 如果孩子
2、生活在宽容中,他学会厚道; 如果孩子生活在表扬中,他学会赞赏; 如果孩子生活在接纳中,他学会友爱; 如果孩子生活在肯定中,他学会自珍; 如果孩子生活在赏识中,他学会立志; 如果孩子生活在共享中,他学会慷慨;2022-5-19 一、学校心理咨询与辅导的特殊性与种类一、学校心理咨询与辅导的特殊性与种类2022-5-19(一)青少年心理咨询的特殊性(一)青少年心理咨询的特殊性1. 1. 发展的角度发展的角度 了解发展中的儿童青少年的特点,并以适合的标准来衡量一个行为是否是正常行为,而不是以成人的标准来衡量。 了解不同年龄阶段个体的发展潜力和自我恢复的潜力。(最近发展区) 了解儿童的发展迟缓及其原因。
3、 区分家长的过高期望和儿童现阶段发展的正常行为标准。2022-5-192. 2. 青少年心理咨询与治疗的特殊性青少年心理咨询与治疗的特殊性(1)心理咨询与治疗的动机不同1)成年人动机较强,主动前来咨询。2)青少年动机较弱,接受性、顺从性较差,抵抗性较强,多由监护人或教师代为决定前来咨询。(2)对治疗过程和目标的了解不同1)学校环境下的心理咨询有助于消除种种误解。2)治疗者要帮助来访青少年建立对心理咨询与治疗的正确认识。(一)青少年心理咨询的特殊性(一)青少年心理咨询的特殊性2022-5-19(3)言语能力不同1)词不达意是普遍现象2)注意分析来访青少年用词的确切含义,辅助以表情的观察信息等3)
4、治疗者使用语言时也要考虑青少年的接受能力(4)儿童更加依赖于环境,其问题多是被动地反应环境的变化而造成的治疗儿童应着眼于环境的改变,即改变儿童的生态关系,如教会儿童如何应付外界的紧张。(一)青少年心理咨询的特殊性(一)青少年心理咨询的特殊性2022-5-19(5)青少年在治疗过程中防御机制更少,更容易接受治疗的影响。换句话说,治愈的潜力很大。 青少年对于治疗者在症状原因方面的解释和诊断通常缺乏倾听的耐心,也意识不到自己应该对自己的心理障碍负责,对童年史、亲子关系的讨论不感兴趣。 治疗者要在治疗之初就向来访青少年讲清治疗关系及治疗的动机、作用和他们存在的问题等有关内容。(一)青少年心理咨询的特殊
5、性(一)青少年心理咨询的特殊性2022-5-19(二)学校心理咨询与辅导的种类(二)学校心理咨询与辅导的种类 障碍性心理咨询矫治功能 适应性心理咨询预防功能 发展性心理咨询强化功能一、学校心理咨询与辅导的特殊性与种类一、学校心理咨询与辅导的特殊性与种类2022-5-19案例于某是上海市一所重点中学的初中男生,住宿学校。人聪明好动,喜欢玩电脑。他是独生子,家中的经济条件相当好。初二上学期,于某拿了宿舍同学的200元钱。他很有心计,开始两个星期按兵不动,将钱藏着,没有拿出来用。当同学报告老师钱丢了后,班主任发动班干部查询,看谁花钱异常。两星期没有发现。第三周,于某看没有动静,就开始用200元钱买吃
6、买喝,出手大方,还请同学一起享用。 障碍性心理咨询矫治功能 适应性心理咨询预防功能 发展性心理咨询强化功能2022-5-19二、学校心理咨询与辅导的形式二、学校心理咨询与辅导的形式(一)直接咨询与辅导(二)书面咨询与辅导(三)集体咨询与辅导(四)报栏咨询与辅导2022-5-19(一)实现教育目标的重要意义(二)解决当前学生心理问题的必要手段三、学校心理咨询与辅导的意义三、学校心理咨询与辅导的意义2022-5-19(一)心理咨询与治疗的整合趋势 1.整合的倾向 2.趋向整合的原因四、心理咨询的发展趋势与展望四、心理咨询的发展趋势与展望2022-5-19(二)心理咨询与治疗中的新理论1.多元文化心
7、理咨询的兴起2.行为生态论3.混沌理论四、心理咨询的发展趋势与展望四、心理咨询的发展趋势与展望2022-5-19(三)中国心理咨询的专业化道路1.我国心理咨询的现状2.我国心理咨询的专业化道路四、心理咨询的发展趋势与展望四、心理咨询的发展趋势与展望2022-5-19(一)过程及其要求1.信息收集阶段2.分析诊断阶段3.目标确立阶段4.方案探讨阶段5.行动实施阶段6.结束阶段EG五、学校心理咨询与辅导的过程五、学校心理咨询与辅导的过程2022-5-19 (二)关系的建立1.共情2.尊重3.真诚4.热情5.积极关注五、学校心理咨询与辅导的过程五、学校心理咨询与辅导的过程2022-5-191.保密的
8、原则2.时间限定的原则3.来者不拒原则4.受辅者利益优先原则5.重大决定延期的原则六、心理咨询的原则六、心理咨询的原则2022-5-19一、学校心理咨询室的设置二、学校心理咨询室的建设内容三、心理咨询人员的选择四、心理咨询室的功能2022-5-19(一)名称的确定(二)地点的选择(三)环境的布置(四)心理咨询室的设备2022-5-19(一)名称的确定 学校心理咨询室不同于医疗机构的心理咨询室,它针对的对象是中小学生,因此亲切、生疏、贴近学生心理的名称能够易于接受,如可取名为心理辅导室、心理聊天室、心语室等。2022-5-19(二)地点的选择1、环境优雅清静2、明亮舒适3、便于来访但出入不明显2
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